幼兒園教育教師招考教育基礎(chǔ)知識(shí)真題及問(wèn)題詳解

幼兒園教師招考教育根抵知識(shí)真題與答案〈三〉

、單項(xiàng)選擇題〈本大題共20題，每題1分，共20分》

1.學(xué)前教育學(xué)是從教育家＜＞開(kāi)始創(chuàng)立的.從此，學(xué)前教育理論才

從普通教育學(xué)中分化出來(lái)，由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的X疇與體系,

成為一門獨(dú)立的學(xué)科.

2.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要

以＜＞為根本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中.

3.托兒所是對(duì)＜＞的兒童發(fā)展教育的專門機(jī)構(gòu).

A.0~1歲

B.1?2歲

C.2~3歲

D.0~3歲

4.心理開(kāi)展的生物前提和自然條件是＜＞

”狼孩〃事例，這說(shuō)明了＜＞

6.世界上第一部論述學(xué)前教育的專著是＜＞

A.《母育學(xué)?！?/p>

B.《愛(ài)彌兒》

C.《社會(huì)契約論》

D.《學(xué)記》

”教育心理學(xué)化〃口號(hào)的教育家是＜＞

8.當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三、四個(gè)人時(shí)，

幼兒教師最好的處理方法是＜＞

A.幫他們分配，決定誰(shuí)留下來(lái)

C.用表?yè)P(yáng)謙讓的幼兒或者勸說(shuō)、誘導(dǎo)的方法使他們離開(kāi)

D.擴(kuò)大或者增加娃娃家的內(nèi)容和數(shù)量，滿足大多數(shù)幼兒的需

要.9.幼兒教師在選擇教育內(nèi)容和教育材料時(shí)的依據(jù)是＜＞

10.對(duì)幼兒發(fā)展健康教育和體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)注重＜＞

A.走、跑、跳、投等根本動(dòng)作的訓(xùn)練

C.用幼兒感興趣、喜歡的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的興趣和健康

的生活態(tài)度和習(xí)慣

D.用幼兒感興趣、喜歡的活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒的根本動(dòng)作

1L”一目十行〃反映的是＜＞

12.學(xué)前兒童美育最高層次的任務(wù)是＜＞

13.3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)顧與不到別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，這是因

為＜＞

14.iX教育要順應(yīng)兒童成長(zhǎng)和心理發(fā)育的自然法如此的教育家是＜＞

15.”少成假如天性，習(xí)慣成自然〃最早是由＜＞提出的.

16.自我意識(shí)萌芽的時(shí)間是＜＞

17.兒童大腦各區(qū)的成熟順序是＜＞

一枕葉一頂葉一額葉

一顆葉一枕葉一額葉

一顆葉一頂葉一額葉

一頂葉一顆葉一額葉

18."要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽〃，這屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中

的<>

19.對(duì)出生4~6個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，最好的食物是<>

20.俗話說(shuō)："龍生龍，鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞.〃這種觀點(diǎn)的實(shí)

質(zhì)是<>

二、名詞解釋〈本大題共6小題，每題3分，共18分）

三、簡(jiǎn)答題〈本大題共4小題，每題6分，共24分）

1.簡(jiǎn)述組織幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題.

2.學(xué)前兒童性別角色的開(kāi)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維開(kāi)展的普通趨勢(shì).

4.如何在活動(dòng)中匡助幼兒節(jié)制不良情緒？

四、論述題〈本大題共2小題，每題12分，共24分》

1.簡(jiǎn)述當(dāng)代國(guó)外學(xué)前教育制度的開(kāi)展趨勢(shì).

2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童家庭教育的主要方法.

五、分析應(yīng)用題〈共14分）

孩子們最喜歡的全園性視覺(jué)探索活動(dòng)開(kāi)始了，冰冰來(lái)到了編織區(qū).

在編織區(qū)的一個(gè)角落里，拉著放射狀的繩子〈表示蜘蛛網(wǎng)的中軸線〉，

墻上掛著一些不同顏色的毛線和細(xì)包裝帶，貼著一X：蜘蛛網(wǎng)的示意

圖.冰冰在教師的正確指導(dǎo)下，編成為了一個(gè)漂亮的蜘蛛網(wǎng).

結(jié)合案例，分析幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲.

答案〈三〉

一、單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］學(xué)前教育學(xué)是從教育家福祿貝爾開(kāi)始創(chuàng)立的，而夸美

紐斯是第一個(gè)專門對(duì)學(xué)前教育提出深刻認(rèn)識(shí)并有系統(tǒng)論述的教育家.

2.B［解析］《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：”幼兒園教育要以游

戲?yàn)楦净顒?dòng)〃.

3.D［解析］托兒所是對(duì)0~3歲的兒童發(fā)展教育的專門機(jī)構(gòu).

4.A［解析］遺傳因素是心理開(kāi)展的生物前提和自然條件.

5.B［解析］遺傳素質(zhì)為人類的身心開(kāi)展提供了物質(zhì)前提，但是不

起決定作用.

6.A［解析］《母育學(xué)?！肥鞘澜缟系谝徊空撌鰧W(xué)前教育的專著.

7.A［解析］裴斯泰洛齊是世界上第一個(gè)明確提出"教育心理學(xué)

化〃口號(hào)的教育家.

8.D［解析］正確的做法是擴(kuò)大娃娃家的內(nèi)容和容量.使更多的孩

子可以參預(yù)到游戲中來(lái)，滿足幼兒期"以游戲?yàn)楦净顒?dòng)〃的需要.

9.C［解析］教師在選擇教育內(nèi)容和教育材料時(shí)應(yīng)該依據(jù)幼兒的興

趣和開(kāi)展水平來(lái)發(fā)展.

10.C［解析］幼兒健康和體育活動(dòng)的首要任務(wù)是要保護(hù)兒童的生

命健康，增強(qiáng)體質(zhì)；其次就是培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣以與獨(dú)立生活

的能力.

n.A［解析］注意的廣度也叫注意的x圍，是指在同一時(shí)間內(nèi)能清

楚地把握對(duì)象的數(shù)量.

12.C［解析］形成兒童創(chuàng)造美的能力是兒童美育最高層次的任務(wù).

13.B［解析］3歲幼兒主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作

少，而且注意分配能力差，活動(dòng)時(shí)來(lái)不與關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩.

14.B［解析］盧梭認(rèn)為，自然教育的核心是教育必須遵循自然，順

應(yīng)人的自然本性.

15.C［解析］《漢書?賈誼傳》里說(shuō)："少成假如天隹，習(xí)慣成自然.〃

16.C［解析］兒童3歲的時(shí)候浮現(xiàn)了自我意識(shí)的萌芽.

17.C［解析］兒童大腦各區(qū)的成熟順序是：枕葉一顆葉一頂葉一

額葉.

18.A［解析］遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo),

具有普遍的指導(dǎo)意義.

19.D［解析］母乳是最理想最天然的哺育孩子的食品.

20.A［解析］遺傳決定論認(rèn)為認(rèn)知開(kāi)展是由先天的遺傳基因所決

定，人的開(kāi)展過(guò)程只無(wú)非是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開(kāi)的過(guò)程，

環(huán)境的作用僅在于引起、促進(jìn)或者延緩這種過(guò)程的實(shí)現(xiàn).

二、名詞解釋

1.游戲是一種主動(dòng)、自愿、愉快、假想的社會(huì)性活動(dòng)，是學(xué)前兒

童獲得知識(shí)的最有效手段.

2.學(xué)前教育學(xué)是專門研究學(xué)前教育現(xiàn)象，揭示學(xué)前教育規(guī)律的科

學(xué).

3.幼兒體育是是遵循幼兒身體生長(zhǎng)開(kāi)展規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)、提高

健康水平為目的所發(fā)展的一系列教育活動(dòng).

4.”幼態(tài)持續(xù)〃是社會(huì)生物學(xué)上的一個(gè)重要概念，其大意是指動(dòng)

物的后代出生后受其父母的"監(jiān)護(hù)〃和養(yǎng)育，甚至其獨(dú)立醐口或者自

食其力這樣一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程.人類的幼態(tài)延續(xù)指在某些方面，個(gè)體

成熟后仍然保持幼體性狀的現(xiàn)象.

5.思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接和概括的反映.

6,性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也

是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱.

三、簡(jiǎn)答題

1.＜1＞把幼兒園一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面

的、充分的、主動(dòng)的開(kāi)展；

＜2＞要制定一日生活常規(guī)；

＜3＞要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；

＜4＞處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系；

＜5＞要面向全體幼兒；

＜6＞保教結(jié)合、教養(yǎng)并重.

2.性別角色是被社會(huì)認(rèn)可的男性和女性在社會(huì)上的一種地位，也

是社會(huì)對(duì)男性和女性在行為方式和態(tài)度上期望的總稱.學(xué)前兒童性別

角色的開(kāi)展，主要經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

〈1〉知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)＜2~3歲》；

＜2＞自我中心的認(rèn)識(shí)性別角色〈3~4歲）；

＜3＞刻板的認(rèn)識(shí)性別角色＜57歲〉

3.<1）從概括的性質(zhì)的演變來(lái)看，普通認(rèn)為是從動(dòng)作的概括向表

象概括，再向概念概括開(kāi)展；

<2>從反映的內(nèi)容的演變來(lái)看，普通是從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)

象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)開(kāi)展，從反映當(dāng)前事物到反映未來(lái)事

物開(kāi)展；

<3>從思維開(kāi)展的方式看，幼兒的思維最初是直覺(jué)行動(dòng)的，然后出

現(xiàn)具體形象的，最后開(kāi)展起來(lái)抽象邏輯思維.

4.在活動(dòng)中匡助幼兒節(jié)制不良情緒應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

<1>成人要善于發(fā)現(xiàn)和區(qū)分幼兒的情緒；

<2>從幼兒的的情緒表現(xiàn)來(lái)分析幼兒的內(nèi)心情感世界；

<3>要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；

<4>注意對(duì)幼兒積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主

旋律，減少消極情感的產(chǎn)生.

四、論述題

LG>學(xué)前教育中心的轉(zhuǎn)移.20世紀(jì)80年代以來(lái),世界興旺國(guó)家

學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是從“智育中心〃向注重整體

方向轉(zhuǎn)變.

<2>多形式和多功能的學(xué)前教育機(jī)構(gòu).各國(guó)學(xué)前教育事業(yè)不斷開(kāi)

展,但正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)仍然難以滿足社會(huì)上的不同需要，近年來(lái)，

許多國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)形式日益多樣化和靈便化.

<3>倡導(dǎo)多元文化教育.多元文化教育包括兩個(gè)組成局部：就國(guó)內(nèi)

而言，多元文化教育即在各種文化共存的國(guó)家背景之下，允許和保障

各民族的文化共同平等開(kāi)展，以豐富整個(gè)國(guó)家的文化教育；就國(guó)外而

言，多元文化教育即要加強(qiáng)全球觀念的培養(yǎng).

2.<1>環(huán)境熏陶法.環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)故意識(shí)地

創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)

孩子良好道德品質(zhì)的一種方法.

<2>興趣誘導(dǎo)法.興趣誘導(dǎo)法是指在家庭教育中，家長(zhǎng)要通過(guò)各種

機(jī)會(huì)了解孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，捕捉孩子的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，

使孩子的個(gè)性充分開(kāi)展的方法.

<3>暗示提醒法.暗示提醒法即家長(zhǎng)用間接而涵蓄的方式對(duì)孩子

的心理施加影響,從言語(yǔ)上提示孩子、從感情上感染孩子、從行為上

引導(dǎo)孩子的方法.

<4>活動(dòng)探索法.活動(dòng)探索法即家長(zhǎng)讓孩子通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)

掌握多種技能、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志的一種方法.

<5>模范示X法.模范示X法即家長(zhǎng)以自己和別人的好思想、好言

語(yǔ)、好行為，形象生動(dòng)地影響孩子的一種方法.

五、分析應(yīng)用題

在幼兒游戲過(guò)程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還應(yīng)該是幼

兒游戲的尊重者、支持者、參預(yù)者、引導(dǎo)者和干預(yù)者,教師作為幼兒

游戲的引導(dǎo)者，應(yīng)注意以二幾個(gè)方面：