2024年師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)計劃（二篇）

第3頁共3頁2024年師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)計劃按照多倫縣教育科技局《關(guān)于開展師德師風(fēng)教育活動實(shí)施方案》的明確指示，為深入推動我校師德師風(fēng)建設(shè)工作的有效開展，結(jié)合我校具體實(shí)際狀況，特制定以下學(xué)習(xí)計劃。一、指導(dǎo)思想本計劃以____和____的重要思想為引領(lǐng)，確立“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為奮斗目標(biāo)，遵循“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)操守，以“愛崗敬業(yè)、為人師表”為核心理念，著重提升教師隊伍的思想政治素養(yǎng)與職業(yè)道德水平，旨在解決教師隊伍中存在的不和諧因素及影響教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。通過系列學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)全體教職員工嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，積極弘揚(yáng)高尚師德風(fēng)尚，全面提升師德素養(yǎng)，著力打造一支高素質(zhì)、高水平、高效率的、深受人民信賴的教師隊伍。二、學(xué)習(xí)安排根據(jù)縣教育科技局的統(tǒng)一部署，我校師德師風(fēng)教育活動自____月____日啟動，至____月底圓滿結(jié)束，整體活動將分為三個階段有序推進(jìn)。1、學(xué)習(xí)動員階段（____月____日至____月____日）組織召開全校教職工師德師風(fēng)教育活動動員大會，深入傳達(dá)縣教育局關(guān)于師德師風(fēng)教育活動的文件精神，全面部署學(xué)校師德師風(fēng)教育活動實(shí)施方案，確保每位教職工深刻認(rèn)識活動意義并積極參與其中。組建學(xué)習(xí)小組，明確分組情況及學(xué)習(xí)地點(diǎn)，由指定組長負(fù)責(zé)各小組的學(xué)習(xí)組織與管理。2、學(xué)習(xí)實(shí)施階段自____月____日起，我校正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段，每周三設(shè)為集中學(xué)習(xí)時間，由政教主任吳鳳龍主持全校教職工的集中學(xué)習(xí)活動；各學(xué)習(xí)小組需確保每周至少開展____次小組學(xué)習(xí)活動，由組長負(fù)責(zé)組織。學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)及職業(yè)道德規(guī)范文件，要求教師在參與集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的同時，堅持自學(xué)，確保每周自學(xué)時間不少于____小時。每位教師需完成不低于____萬字的學(xué)習(xí)筆記，并提交至少____篇學(xué)習(xí)心得，確保學(xué)習(xí)成效。在廣泛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織全體教職工圍繞教師職業(yè)道德規(guī)范、教風(fēng)師德等主題開展專題討論，深化對師德師風(fēng)內(nèi)涵及建設(shè)要求的理解與認(rèn)識。3、分析評議階段（____月）全體教職員工需依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行自我形象設(shè)計，時刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。在____月中旬，組織教職員工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》進(jìn)行全面總結(jié)與自我剖析，重點(diǎn)查找在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生等方面存在的突出問題，并從思想根源上進(jìn)行分析與反思。2024年師德師風(fēng)個人學(xué)習(xí)計劃（二）教師對推動教育教學(xué)改革、培育高素質(zhì)人才及提升國民整體素質(zhì)具有不可估量的深遠(yuǎn)影響。強(qiáng)化師德建設(shè)，是塑造優(yōu)良師德師風(fēng)、提升教師隊伍職業(yè)道德素養(yǎng)與整體水平的必由之路。為切實(shí)提升個人師德修養(yǎng)，特訂立以下學(xué)習(xí)計劃：一、深刻認(rèn)識師德建設(shè)的重要意義1.師德建設(shè)乃新時代精神文明建設(shè)之基石。教師，作為人才培育的園丁與學(xué)校精神文明的引領(lǐng)者，其角色尤為重要。伴隨我國文化服務(wù)行業(yè)的逐步開放，西方文化、價值觀的涌入，既拓寬了我們吸收借鑒國際先進(jìn)科學(xué)文化成果的渠道，也對教師的價值觀念構(gòu)成了潛在影響，可能引發(fā)其在理想、信念及追求上的困惑與波動，進(jìn)而引發(fā)思想與行為的失衡，加劇思想觀念的沖突。2.師德建設(shè)是構(gòu)建高水平教師隊伍的關(guān)鍵。教師隊伍的整體素質(zhì)提升，不僅體現(xiàn)在學(xué)歷與職稱的提升，更在于高尚道德素養(yǎng)的塑造。面對社會不良思潮的沖擊，少數(shù)教師職業(yè)道德出現(xiàn)下滑趨勢，如職業(yè)理想與信念動搖、職業(yè)情感淡漠等，需引起高度重視。3.師德建設(shè)是深化素質(zhì)教育改革的必要條件。教師作為學(xué)生知識與思想的引路人，其言行舉止對學(xué)生具有深遠(yuǎn)的影響。高尚的師德促使教師積極投身于教育教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)求知欲，營造良好學(xué)風(fēng)。二、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提升思想政治素養(yǎng)為進(jìn)一步提升教職工思想政治素養(yǎng)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德師風(fēng)建設(shè)文件。通過加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提升個人師德修養(yǎng)。三、規(guī)范言行舉止，樹立學(xué)生楷模教師應(yīng)在道德、情操、品行、作風(fēng)等方面為學(xué)生樹立良好榜樣。面對社會不正之風(fēng)，教師應(yīng)自覺遵守法律法規(guī)，廉潔奉公，以追求真理、抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。四、堅定信念，全身心投入教育教學(xué)教師應(yīng)將個人情緒與工作嚴(yán)格區(qū)分，面對學(xué)生時始終保持教師角色，全身心投入教育教學(xué)工作。同時，將教書與育人緊密結(jié)合，發(fā)揮教師對學(xué)生的潛移默