小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思一、教學(xué)中的常見問題

1、學(xué)習(xí)興趣不足

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣不足是普遍存在的問題。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性和邏輯性，部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，學(xué)習(xí)效果不佳。造成學(xué)習(xí)興趣不足的原因有以下幾點：

（1）教學(xué)內(nèi)容與生活實際脫節(jié)，學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義。

（2）教學(xué)方法單一，缺乏趣味性和互動性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）評價方式過于注重結(jié)果，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

2、重結(jié)果記憶，輕思維發(fā)展

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這種現(xiàn)象表現(xiàn)為：

（1）課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生缺乏獨立思考和探究的機會。

（2）練習(xí)題目的設(shè)計過于注重計算速度和準確性，忽視了對學(xué)生思維過程的考查。

（3）教學(xué)評價以考試成績?yōu)橹鳎瑢?dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注結(jié)果，而忽視了解題過程中的思維方法。

3、對概念的理解不夠深入

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對概念的理解不夠深入是影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升的重要因素。具體表現(xiàn)在：

（1）教師對概念的講解不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生對概念的理解模糊。

（2）學(xué)生對概念的掌握停留在表面，不能深入理解概念的內(nèi)涵和外延。

（3）教學(xué)過程中缺乏對概念的辨析和運用，導(dǎo)致學(xué)生在實際問題中難以運用所學(xué)概念解決問題。

針對以上問題，本文將從教學(xué)實踐與思考、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)再思考等方面展開論述，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一定的教學(xué)參考。

二、教學(xué)實踐與思考

1、梳理脈絡(luò)，全面理解教材

（1）從培養(yǎng)目標出發(fā)，理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，將知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等多方面的目標融合在一起。教師需要深入理解課程核心素養(yǎng)的發(fā)展體系，將之貫穿于教學(xué)的全過程。具體而言：

-教師應(yīng)明確小學(xué)數(shù)學(xué)課程的總體目標和具體目標，把握數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。

-在教學(xué)設(shè)計中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念等，使學(xué)生在掌握知識的同時，形成良好的數(shù)學(xué)思維能力。

-通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神，培養(yǎng)他們面對問題時敢于探究、善于溝通的能力。

（2）從認知規(guī)律出發(fā)，理解教材知識結(jié)構(gòu)的邏輯體系

教材是教學(xué)的重要依據(jù)，理解教材的知識結(jié)構(gòu)對于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。教師應(yīng)從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，深入理解教材的邏輯體系：

-分析教材內(nèi)容的編排順序，了解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。

-注重知識點的銜接與過渡，把握教學(xué)難點和重點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中循序漸進地掌握數(shù)學(xué)知識。

-結(jié)合學(xué)生的實際水平和認知需求，對教材內(nèi)容進行適當?shù)耐卣购脱由欤岣呓虒W(xué)的針對性和有效性。

2、關(guān)鍵，促進思維發(fā)展

（1）從具體到抽象，打牢認知基礎(chǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從具體到抽象的教學(xué)方法有助于學(xué)生打牢認知基礎(chǔ)，促進思維發(fā)展。具體措施如下：

-利用實物、模型等直觀教具，讓學(xué)生在觀察、操作中感知數(shù)學(xué)概念，形成直觀的認識。

-通過情境創(chuàng)設(shè)，將抽象的數(shù)學(xué)知識融入具體的生活場景，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-設(shè)計具有層次性的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生從簡單到復(fù)雜、從特殊到一般，逐步提煉和概括數(shù)學(xué)概念。

-鼓勵學(xué)生用自己的語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們從具體實例中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。

（2）從有限到無限，實現(xiàn)認知飛躍

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從有限的認識拓展到無限的思想，有助于實現(xiàn)認知的飛躍。具體方法如下：

-在教學(xué)過程中，適時引入無限的概念，如分數(shù)的無限循環(huán)、幾何圖形的無限逼近等，激發(fā)學(xué)生對無限的好奇心。

-通過探究活動，讓學(xué)生體驗從有限到無限的過程，如通過分割正多邊形來逼近圓的周長和面積，從而使學(xué)生理解無限的概念。

-利用數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)家的趣事，向?qū)W生介紹無限思想在數(shù)學(xué)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，探索無限的可能，如探討自然數(shù)的無窮大、平面圖形的無限分割等，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3、強化辨析，深入理解概念

（1）明晰內(nèi)涵外延，深入理解概念

為了使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念，教師需要強化辨析教學(xué)，幫助學(xué)生明晰概念的內(nèi)涵和外延。

-通過對概念的定義、性質(zhì)、特征等要素的詳細講解，使學(xué)生準確把握概念的內(nèi)涵，理解其本質(zhì)屬性。

-通過舉例、分類、比較等教學(xué)方法，擴展學(xué)生對概念外延的認識，理解概念在不同情境下的應(yīng)用。

-設(shè)計針對性的問題和練習(xí)，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用和鞏固概念，加深對概念的理解。

-鼓勵學(xué)生主動參與概念的辨析，如小組討論、角色扮演等，以提高他們對概念的理解深度。

（2）對比表達形式，發(fā)展數(shù)學(xué)語言

數(shù)學(xué)語言是表達數(shù)學(xué)概念和邏輯推理的重要工具，通過對比不同的表達形式，可以有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力。

-教師應(yīng)展示同一概念的不同表達方式，如文字描述、符號表示、圖表表示等，幫助學(xué)生理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

-在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進行表達，如準確的術(shù)語、嚴密的邏輯等，以提高他們的數(shù)學(xué)表達能力。

-通過轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生將一種表達形式轉(zhuǎn)換為另一種，如將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程，從而加深對數(shù)學(xué)語言的理解和運用。

-創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報等，讓學(xué)生在實際運用中發(fā)展數(shù)學(xué)語言，提升他們的數(shù)學(xué)交流能力。

三、核心素養(yǎng)視角下的教學(xué)再思考

1、學(xué)入研讀，整體把握

在核心素養(yǎng)視角下，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)與研讀，幫助學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識。

-教師要深入分析教材內(nèi)容，挖掘知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計。

-引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，對數(shù)學(xué)知識進行深入研讀，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。

-通過項目學(xué)習(xí)、主題探究等方式，讓學(xué)生在真實的情境中整體把握數(shù)學(xué)知識，提升解決問題的能力。

2、充分感知，自主探究

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主探究能力。

-創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們在情境中感知數(shù)學(xué)知識。

-提供豐富的學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)材料，進行個性化的探究學(xué)習(xí)。

-教師適時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生調(diào)整探究方向，提高探究效果。

3、思辨明義，主動建構(gòu)

培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和主動建構(gòu)知識的能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。

-鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出問題，對知識進行批判性思考，形成自己的見解。

-組織課堂討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思維，加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，主動建構(gòu)知識體系。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中