大班數(shù)學(xué)教案含反思5篇

第第頁大班數(shù)學(xué)教案含反思5篇大班數(shù)學(xué)教案含反思篇1活動(dòng)目標(biāo)1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。2、試驗(yàn)運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。4、體會(huì)集體合作游戲的歡快。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)得不同面值的人民幣，大膽試驗(yàn)10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自身的生活和游戲之中。活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具……個(gè)人操作料子人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀活動(dòng)過程1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)得各種人民幣。老師提問：你們認(rèn)得這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？它們分別是多少錢？你是怎么知道的？比這小的錢幣還有什么？小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。2、鼓舞幼兒大膽試驗(yàn)10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。老師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。游戲形式：老師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自身的操作料子在面自身前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)？（1）引導(dǎo)幼兒察看同伴間有沒有不同方法，正確嗎？（2）鼓舞幼兒用自身的玩具擺出不同的取錢策略。（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。老師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來替換，場(chǎng)合和角色大家商討，可以輪流做銀行職員和顧客。游戲形式：幼兒分組，自主游戲。老師引導(dǎo)：（1）對(duì)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。（2）在玩具充分的情況下，鼓舞幼兒試驗(yàn)10以外的取錢額度。4、總結(jié)講評(píng)。（（1）宣傳老師引導(dǎo)中幼兒成功的試驗(yàn)。（2）鼓舞幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和試驗(yàn)。活動(dòng)反思：錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自身的生活和游戲之中，不絕豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)本領(lǐng)提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自身記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，老師不能快速有效予以幫忙，也將影響教學(xué)效果。原因二，探究錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參加活動(dòng)的`自動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，加添了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差別性。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?；以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒樂觀自動(dòng)性為原則；以提升幼兒自身本領(lǐng)為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展本領(lǐng)?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)，保管了原活動(dòng)中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的緊要用途?；顒?dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的供應(yīng)保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立撥弄操作及試驗(yàn)。同組不同色的料子要求，方便幼兒的察看和相互啟發(fā)。幼兒操作料子數(shù)量的設(shè)定，承攬了10以內(nèi)全部面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的布置，提示了老師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，緊要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。老師的引導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差別，游戲中突出的問題。引導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)快捷把握。大班數(shù)學(xué)教案含反思篇2故事背景：小伙伴們要畢業(yè)了，老師用同樣長(zhǎng)度的美麗絲帶，扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都特別愉快，驀地皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢，便跑去問老師：“我和琳琳的花為什么不一樣大啊？”老師說：“那你們自身拆開比一比吧!”活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒理解物體的形狀，位置發(fā)生更改后，物體的長(zhǎng)度保持不變。2.發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。3.學(xué)會(huì)正確的比較長(zhǎng)短的方法。4.培養(yǎng)幼兒的察看力、推斷力及動(dòng)手操作本領(lǐng)。5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根。學(xué)具準(zhǔn)備：絲帶卡片。相同長(zhǎng)度的繩子兩根?；顒?dòng)過程：一，導(dǎo)入活動(dòng)。1.老師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇。”的游戲。游戲玩法。老師這里有兩條小蛇，他們?cè)跔?zhēng)吵，爭(zhēng)吵吵的可兇了，為什么爭(zhēng)吵呢？讓我來問一問吧!哦我知道了，原來他們都覺得自身是最長(zhǎng)的，誰也不甘示弱，小伙伴我們一起來替他們量量吧，看看誰是最長(zhǎng)的。老師出示教具兩根繩子，率領(lǐng)幼兒比較長(zhǎng)度，并教給幼兒正確地比較長(zhǎng)短的方法，兩根繩子的一端對(duì)齊，將兩根繩子拉長(zhǎng)，目測(cè)比較長(zhǎng)短即可。2.老師出示故事掛圖《老師的禮物》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。老師：皮皮發(fā)現(xiàn)他和玲玲的花有什么不一樣呢？皮皮比較之后，發(fā)現(xiàn)什么問題？二，集體活動(dòng)。1.老師引導(dǎo)幼兒，回顧故事內(nèi)容，比較絲帶的長(zhǎng)短。老師：小伙伴們，老師也拿了四條絲帶，做成了禮物要送給你們。老師出示用絲帶做成的這個(gè)禮物。老師：這四個(gè)小禮物，玩法可多了。老師示范禮物的玩兒法，吸引小伙伴的興趣。老師：老師有個(gè)秘密要告知小伙伴，做這4個(gè)禮物的絲帶是一樣長(zhǎng)的，你們信任嗎？老師將4個(gè)禮物分別拆開，比較長(zhǎng)短。老師：原來做禮物的四條絲帶是一樣長(zhǎng)的。物體的長(zhǎng)度，不因它的顏色和位置的變化而發(fā)生變化。2.小蛇的情景再現(xiàn)，更改彎曲的樣子，比較長(zhǎng)短。老師：剛才兩條小蛇玩累了，睡著了，他們睡覺的姿勢(shì)是不一樣的，一條彎曲成s形，另一條蜷縮成了一團(tuán)。老師：小伙伴們這兩條小蛇是一樣長(zhǎng)的嗎？我們拆開來比較一下吧!三，操作活動(dòng)。第一組，老師認(rèn)真察看學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶，并比較它們的長(zhǎng)短。第二組，老師發(fā)給幼兒相同長(zhǎng)度的毛線，要幼兒自由擺出不同的形狀。四，延長(zhǎng)活動(dòng)。1.園內(nèi)延長(zhǎng)。（1）課外活動(dòng)時(shí)，老師在場(chǎng)合中用相同長(zhǎng)度的兩根跳繩圍出兩個(gè)不同的圖形，讓幼兒借助自身的小腳測(cè)量一下，兩根跳繩是一樣長(zhǎng)的。（2）園內(nèi)完成《操作冊(cè)》第61，62頁。2.家庭延長(zhǎng)。（1）家長(zhǎng)與幼兒一起在生活中探討其他的測(cè)量方法。（2）家庭完成《親子冊(cè)》第61，62頁?；顒?dòng)反思：開展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了確定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱誠，請(qǐng)幼兒連續(xù)找尋生活料子，探討長(zhǎng)度守恒的原理?；顒?dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問題——介紹游戲規(guī)定——請(qǐng)幼兒自由探究——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢？我有幾點(diǎn)想法。第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的本領(lǐng)，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主本身樂意性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和自動(dòng)性。第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有充分的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)老師也能夠通過充分的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對(duì)性地予以引導(dǎo)。大班數(shù)學(xué)教案含反思篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行溝通，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓舞幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格（1角～5角）的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套?；顒?dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看人民幣并進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。a、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖"；1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。）b、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。）c、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨"；2角的沒有硬幣。）d、最終看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔"；1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。）2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。老師提問，幼兒依據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的.結(jié)果：a、假如用1角的去換2角的，怎么換呢？（2角=2個(gè)1角）b、假如用1角、2角的去換5角的，可以怎么換？c、小伙伴知道1元等于多少角呢？（1元=10角）d、假如用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢？（鼓舞幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請(qǐng)全班小伙伴都來操作練習(xí)一下）3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識(shí)。a、指定9個(gè)小伙伴當(dāng)"售貨員"，就在每個(gè)小組賣玩具；其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自身愛好的玩具。b、老師鼓舞幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提示幼兒付錢時(shí)要算一算帳。c、在游戲過程中，老師不絕地巡察，察看幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識(shí)。4、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。a、先請(qǐng)個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢？b、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。c、結(jié)束語：今日我們做了買玩具的游戲，以后小伙伴和家長(zhǎng)去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識(shí)要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。點(diǎn)評(píng)：1、人民幣是幼兒生活中比較熟識(shí)的物品，幼兒對(duì)它比較感興趣；隨著年齡的加添，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)了解一些人民幣簡(jiǎn)單的兌換知識(shí)；因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。2、老師注意引導(dǎo)幼兒察看人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)得人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識(shí)；老師注意讓幼兒相互溝通，說出自身的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。3、采用由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于老師察看了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。4、老師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小游戲，為幼兒供應(yīng)了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。教學(xué)反思在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清楚，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是由于用實(shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都特別好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小伙伴還是沒能特別好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)漸漸的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。大班數(shù)學(xué)教案含反思篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)：踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲，也是幼兒特別愛好的一項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡本領(lǐng)，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)體育游戲活動(dòng)的特點(diǎn)，整個(gè)過程由易到難，由簡(jiǎn)單到多而雜、循序漸進(jìn)，利用游戲情境貫穿活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲歡快的同時(shí)，提高了他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與快捷性，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)過程：開始部分：聽音樂進(jìn)入游戲情境，做準(zhǔn)備活動(dòng)。聽美妙的音樂，開著小火車，既能有秩序地打開活動(dòng)，又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參加活動(dòng)的興趣。讓幼兒為了能在“運(yùn)動(dòng)會(huì)”中不受傷，所以做賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)，將幼兒帶人歡快的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；静糠郑捍谁h(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難，由簡(jiǎn)單到多而雜、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，活動(dòng)始終圍繞參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境帶幼兒練習(xí)、競(jìng)賽，主線始終貫穿其中，讓幼兒在情境中體驗(yàn)歡快。結(jié)束部分：我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯!活動(dòng)反思：一、課前練習(xí)不足充分想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備特別緊要，假如幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢？在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒很快接受了，而本領(lǐng)弱的幼兒則需要老師幫忙。老師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不足的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和父親媽媽一起踩高蹺競(jìng)賽。由于本次教學(xué)活動(dòng)緊要是以競(jìng)賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)特別緊要，也特別地必需。二、情境貫穿更待深入本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之歡快”雖然孩子在游戲中充分體驗(yàn)了一把歡快，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的樂觀性也特別高。但是活動(dòng)中老師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)中去。三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差別幼兒自身就存在著明顯的個(gè)體差別，在體育游戲的競(jìng)賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。老師這時(shí)候要利用情境來想方法設(shè)計(jì)適合全部幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就譬如可以依據(jù)幼兒的本領(lǐng)讓他們有自主的選擇權(quán)，不是全部的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn)，而本領(lǐng)弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是特別緊要的，老師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，老師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)合，不要讓幼兒離開老師的視線范圍。在競(jìng)賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，由于競(jìng)賽也要顯示出公平的原理。大班數(shù)學(xué)教案含反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：在故事敘述中初步了解花卉的生長(zhǎng)過程，萌發(fā)幼兒親近自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、花卉生長(zhǎng)的多媒體2、幼兒操作人手一份圖片四張。（一?；ǚN子，小苗苗，花苞，盛開的花）3、長(zhǎng)方形的底板?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)察看，了解花卉的生長(zhǎng)過程活動(dòng)難點(diǎn)：按花卉生長(zhǎng)過程正確排序一、談話導(dǎo)入，引出主題1、師：小伙伴們，春天來了你們有沒有到花園里去玩呢？在花園里瞧到了什么？2、花園里有美麗的小花，這些小花都一樣嗎？怎么引導(dǎo)到這個(gè)小結(jié)上去呢？3、小結(jié)：有的還是小小的花苞，還有的正在開放，有的花已經(jīng)盛開。二、故事敘述，初步了解1、故事敘述師：你們想不想知道花是怎么長(zhǎng)大