（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第5課《安史之亂與唐朝衰亡》教案 新人教版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課《安史之亂與唐朝衰亡》教案新人教版

本節(jié)課教材內(nèi)容主要包括了安史之亂的起因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的原因和過(guò)程。通過(guò)對(duì)安史之亂的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，理解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解安史之亂的起因、過(guò)程和影響，掌握唐朝衰亡的原因和過(guò)程。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析安史之亂和唐朝衰亡的原因，提高歷史分析能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂的起因、過(guò)程和影響，唐朝衰亡的原因和過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：安史之亂和唐朝衰亡的歷史背景和原因分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，使學(xué)生能夠在時(shí)空坐標(biāo)中理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，形成正確的歷史觀念；學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，鍛煉歷史解釋的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝盛衰更迭背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了我國(guó)古代歷史的基本知識(shí)，對(duì)唐朝的繁榮有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了歷史事件的基本分析方法，能夠?qū)v史事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)歷史事件充滿好奇，尤其是涉及到歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)的事件。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，更傾向于通過(guò)圖片、視頻等直觀的方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解安史之亂的起因和過(guò)程方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解的歷史背景和復(fù)雜的歷史事件。對(duì)于唐朝衰亡的原因和過(guò)程，學(xué)生可能難以理解其中的歷史邏輯。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史事件和人物時(shí)，可能會(huì)受到現(xiàn)代觀念的影響，難以站在歷史的角度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解安史之亂的起因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的原因和過(guò)程時(shí)，教師通過(guò)系統(tǒng)的講解，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

（2）討論法：組織學(xué)生就安史之亂和唐朝衰亡的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。

（3）案例分析法：選取典型的歷史事件和人物，讓學(xué)生分析其對(duì)安史之亂和唐朝衰亡的影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示安史之亂和唐朝衰亡的歷史背景、事件過(guò)程和影響，使抽象的歷史知識(shí)形象化、生動(dòng)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用歷史教學(xué)軟件，模擬安史之亂和唐朝衰亡的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解安史之亂和唐朝衰亡的更多歷史細(xì)節(jié)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成安史之亂和唐朝衰亡相關(guān)的歷史任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史核心素養(yǎng)。

（5）互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（6）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材，了解安史之亂的起因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的原因和過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主閱讀教材，查找相關(guān)資料，初步了解安史之亂和唐朝衰亡的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用多媒體課件，展示安史之亂和唐朝衰亡的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

學(xué)生活動(dòng)：觀看課件，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)二：講授安史之亂

教師活動(dòng)：詳細(xì)講解安史之亂的起因、過(guò)程和影響，引導(dǎo)學(xué)生分析安史之亂對(duì)唐朝的影響。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、教材

作用和目的：幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解安史之亂的歷史背景、過(guò)程和影響，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)三：講授唐朝衰亡

教師活動(dòng)：講解唐朝衰亡的原因和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝衰亡的內(nèi)在原因。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)知識(shí)，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、討論法

教學(xué)手段：多媒體課件、教材

作用和目的：幫助學(xué)生了解唐朝衰亡的歷史背景和過(guò)程，提高學(xué)生的歷史解釋能力。

環(huán)節(jié)四：案例分析

教師活動(dòng)：選取典型的歷史事件和人物，引導(dǎo)學(xué)生分析其對(duì)安史之亂和唐朝衰亡的影響。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分析案例，撰寫(xiě)分析報(bào)告。

教學(xué)方法：討論法、案例分析法

教學(xué)手段：多媒體課件、教材

作用和目的：提高學(xué)生的歷史解釋能力和史料實(shí)證核心素養(yǎng)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于安史之亂和唐朝衰亡的小論文。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：教材、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歷史解釋能力和家國(guó)情懷核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握安史之亂的起因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的原因和過(guò)程。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)相關(guān)歷史事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方式，提高了歷史分析能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，鍛煉了歷史解釋的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)對(duì)安史之亂和唐朝衰亡的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和使命感，培養(yǎng)了家國(guó)情懷。學(xué)生能夠站在歷史的角度，理解和尊重歷史的演變。

4.學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)自主閱讀教材、查找資料等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獨(dú)立思考，主動(dòng)探索歷史問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。

6.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組合作、討論等方式，提高了合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠與他人積極溝通，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)回答問(wèn)題、撰寫(xiě)小論文等方式，提高了表達(dá)能力。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，論述自己的理由，培養(yǎng)了自己的寫(xiě)作能力。

8.批判性思維：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)歷史事件和人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了批判性思維。學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。

9.創(chuàng)新思維：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)歷史事件的研究，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，提出新穎的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新能力。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)運(yùn)用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效果和效率。七、教學(xué)反思今天講授《安史之亂與唐朝衰亡》這一課時(shí)，我感受到了學(xué)生們對(duì)歷史的熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。整體來(lái)看，教學(xué)效果是令我滿意的，但同時(shí)也暴露出了一些問(wèn)題，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課時(shí)，利用多媒體課件展示安史之亂和唐朝衰亡的歷史背景，有效地引發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在課堂進(jìn)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史辯論等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，在講授安史之亂和唐朝衰亡的過(guò)程時(shí)，我盡量以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解。但課后反饋顯示，仍有部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的歷史事件感到難以消化。為此，我計(jì)劃在課后整理一份詳細(xì)的歷史時(shí)間線和關(guān)鍵事件清單，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，以加深對(duì)歷史知識(shí)的理解。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在分析安史之亂爆發(fā)的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面進(jìn)行思考。但反思發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)過(guò)于片面，未能全面考慮各種因素。為了讓學(xué)生能夠更全面地思考問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多歷史視角和觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谡n堂上保持持續(xù)的熱情。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如課堂提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供多樣化的教學(xué)資源，如視頻、圖片、文字材料等，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安史之亂的起因、過(guò)程和影響，以及唐朝衰亡的原因和過(guò)程?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家的學(xué)習(xí)效果如何。

一、課堂小結(jié)

1.安史之亂的起因是什么？它是如何爆發(fā)的？

2.安史之亂的過(guò)程是怎樣的？它對(duì)唐朝產(chǎn)生了哪些影響？

3.唐朝衰亡的原因有哪些？它的發(fā)展歷程是怎樣的？

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.安史之亂爆發(fā)的時(shí)間是什么時(shí)候？

2.安史之亂的主要領(lǐng)導(dǎo)者是誰(shuí)？

3.安史之亂對(duì)唐朝的影響有哪些？

4.唐朝衰亡的原因是什么？

5.唐朝衰亡的過(guò)程是怎樣的？

三、答案與解析

1.安史之亂爆發(fā)的時(shí)間是公元755年。

2.安史之亂的主要領(lǐng)導(dǎo)者是安祿山和史思明。

3.安史之亂對(duì)唐朝的影響包括：導(dǎo)致大量人口流失，國(guó)力大減；使得唐朝中央政權(quán)衰弱，藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成；加劇了社會(huì)矛盾，引發(fā)民變等問(wèn)題。

4.唐朝衰亡的原因包括：政治腐敗，宦官專權(quán)；土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民破產(chǎn)；軍事開(kāi)支龐大，國(guó)庫(kù)空虛等。

5.唐朝衰亡的過(guò)程包括：唐朝中期以后，政治腐敗日趨嚴(yán)重，宦官專權(quán)，導(dǎo)致國(guó)家治理混亂；藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成，中央政權(quán)衰弱，無(wú)法有效控制地方；土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民破產(chǎn)，社會(huì)矛盾激化；軍事開(kāi)支龐大，國(guó)庫(kù)空虛，導(dǎo)致國(guó)家財(cái)政困難等問(wèn)題。

希望通過(guò)課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，大家能夠?qū)Π彩分畞y和唐朝衰亡有更深入的了解和掌握。如果有任何疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)提問(wèn)，我們一起討論學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①起因：安史之