2024-2025學(xué)年七年級地理下冊 7.5兩極地區(qū)教案 （新版）商務(wù)星球版

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.5兩極地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版一、教學(xué)內(nèi)容

2024-2025學(xué)年七年級地理下冊7.5兩極地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版：

1.兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點(diǎn)；

-南極大陸的位置、范圍及氣候特征；

-北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征；

2.兩極地區(qū)的自然環(huán)境；

-冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點(diǎn)；

-極地野生動(dòng)物的適應(yīng)性和代表性物種；

3.兩極地區(qū)的資源與開發(fā)；

-礦產(chǎn)資源、油氣資源、生物資源等；

-人類活動(dòng)對兩極地區(qū)的影響及環(huán)境保護(hù)措施；

4.兩極地區(qū)的科學(xué)研究與我國極地科考；

-我國南極科考站的建設(shè)與發(fā)展；

-我國北極科考的研究成果及意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升地理空間感知能力：通過學(xué)習(xí)兩極地區(qū)的地理位置、范圍及氣候特點(diǎn)，使學(xué)生能夠形成對地球兩極空間分布的認(rèn)知，提高地理空間感知能力。

2.增強(qiáng)地理綜合思維：通過分析兩極地區(qū)的自然環(huán)境、資源開發(fā)以及人類活動(dòng)影響，培養(yǎng)學(xué)生從多角度綜合分析地理問題的能力。

3.培養(yǎng)科學(xué)探究精神：以兩極地區(qū)的科學(xué)研究為例，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣，學(xué)會(huì)提出問題、尋找答案，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

4.強(qiáng)化地理實(shí)踐能力：結(jié)合我國極地科考實(shí)例，讓學(xué)生了解地理實(shí)踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)在實(shí)際情境中解決問題的能力。

5.增進(jìn)人地協(xié)調(diào)觀念：通過學(xué)習(xí)兩極地區(qū)的環(huán)境保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，關(guān)注全球環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點(diǎn)：南極大陸和北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生熟練掌握。

舉例：南極大陸位于地球南端，涵蓋南極點(diǎn)，氣候極其寒冷，是世界上最大的荒漠之一；北極地區(qū)位于地球北端，包括北極點(diǎn)，氣候寒冷，存在極晝和極夜現(xiàn)象。

（2）兩極地區(qū)的自然環(huán)境：冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點(diǎn)，以及極地野生動(dòng)物的適應(yīng)性和代表性物種。

舉例：冰川地貌的形成原因、特點(diǎn)及其對全球氣候的影響；企鵝、北極熊等極地野生動(dòng)物的生存適應(yīng)策略。

（3）兩極地區(qū)的資源與開發(fā)：礦產(chǎn)、油氣、生物等資源類型，人類活動(dòng)對兩極地區(qū)的影響及環(huán)境保護(hù)措施。

舉例：兩極地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，如鐵礦、煤礦等；油氣資源的開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響；生物資源的可持續(xù)利用。

（4）我國極地科考：我國南極科考站的建設(shè)、發(fā)展及北極科考的研究成果。

舉例：我國南極長城站、中山站等科考站的建設(shè)與發(fā)展；北極科考在氣候變化、生物多樣性等方面的研究成果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的形成原因：理解極地氣候形成的原因，包括地球自轉(zhuǎn)、緯度位置、海陸分布等因素。

舉例：為什么南極大陸比北極地區(qū)更加寒冷？這與地球自轉(zhuǎn)、海陸分布等因素有關(guān)。

（2）冰川地貌的形成與演變：理解冰川地貌的形成過程，掌握冰川對地表形態(tài)的影響。

舉例：冰川如何形成？冰川運(yùn)動(dòng)對地表形態(tài)的塑造作用。

（3）兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)：分析人類活動(dòng)對兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響，提出有效的保護(hù)措施。

舉例：如何協(xié)調(diào)油氣資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系？

（4）我國極地科考的意義：理解我國極地科考在科學(xué)研究、國際合作等方面的價(jià)值。

舉例：我國極地科考對全球氣候變化研究的貢獻(xiàn)；在國際極地事務(wù)中的地位與作用。

在教學(xué)過程中，教師要針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解，通過實(shí)例分析、圖示等方法幫助學(xué)生理解；針對難點(diǎn)內(nèi)容，教師要采取有效的教學(xué)方法，如問題驅(qū)動(dòng)、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：

-地理教室或多媒體教室；

-投影儀或智能黑板；

-地球儀；

-兩極地區(qū)地形、氣候模型或圖示；

-極地野生動(dòng)物標(biāo)本或圖片。

2.軟件資源：

-地理教學(xué)軟件或應(yīng)用；

-兩極地區(qū)相關(guān)的教學(xué)視頻或動(dòng)畫；

-電子版教材；

-課程相關(guān)的PPT課件。

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）；

-在線教學(xué)平臺(tái)（如：釘釘、騰訊課堂等）。

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源；

-數(shù)字化地圖資源；

-虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）極地環(huán)境體驗(yàn)。

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)；

-小組合作學(xué)習(xí)；

-案例分析法；

-圖表解析；

-角色扮演活動(dòng)；

-實(shí)物或模型展示。五、教學(xué)流程

本節(jié)課教學(xué)流程分為課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后鞏固三個(gè)階段，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生了解兩極地區(qū)的基本概念，如地理位置、氣候特點(diǎn)等。

（2）學(xué)生通過查閱資料、觀看教學(xué)視頻等方式，預(yù)習(xí)兩極地區(qū)相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

舉例：學(xué)生觀看關(guān)于兩極地區(qū)的紀(jì)錄片，了解南極大陸和北極地區(qū)的氣候特征、冰川地貌等。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示地球儀、兩極地區(qū)圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩極地區(qū)的地理位置和氣候特點(diǎn)。

-提問學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點(diǎn)（10分鐘）

-教師詳細(xì)講解南極大陸和北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征。

-學(xué)生通過觀察地球儀、地形圖，理解兩極地區(qū)的地理位置及氣候形成原因。

舉例：分析南極大陸比北極地區(qū)更加寒冷的原因，引導(dǎo)學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)、海陸分布等因素對氣候的影響。

（3）探究兩極地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點(diǎn)。

-學(xué)生通過觀察實(shí)物模型、圖片等，了解極地野生動(dòng)物的適應(yīng)性和代表性物種。

舉例：分析企鵝如何適應(yīng)南極惡劣的氣候環(huán)境，探討生物對環(huán)境的適應(yīng)性。

（4）探討兩極地區(qū)的資源與開發(fā)（5分鐘）

-教師講解兩極地區(qū)的礦產(chǎn)、油氣、生物等資源類型，分析資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響。

-學(xué)生討論如何協(xié)調(diào)資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

舉例：以北極油氣資源開發(fā)為例，探討如何在開發(fā)過程中保護(hù)極地生態(tài)環(huán)境。

（5）我國極地科考（5分鐘）

-教師介紹我國南極科考站的建設(shè)、發(fā)展及北極科考的研究成果。

-學(xué)生了解我國極地科考在科學(xué)研究、國際合作等方面的價(jià)值。

舉例：介紹我國南極長城站、中山站等科考站的建設(shè)情況，強(qiáng)調(diào)科考對全球氣候變化研究的貢獻(xiàn)。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫兩極地區(qū)地理知識(shí)小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）學(xué)生通過完成作業(yè)，進(jìn)一步理解兩極地區(qū)的地理特點(diǎn)、資源開發(fā)與保護(hù)等問題。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)內(nèi)容的講解和鞏固，通過豐富多樣的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解兩極地區(qū)的地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《極地探險(xiǎn)家》：介紹極地探險(xiǎn)家的故事，了解人類對兩極地區(qū)的探索歷程。

-《極地冰川與全球氣候變化》：探討冰川對全球氣候的影響，以及當(dāng)前冰川融化的現(xiàn)狀與趨勢。

-《兩極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)》：分析兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，介紹相關(guān)的保護(hù)措施及國際合作。

-《我國極地科考站的故事》：講述我國極地科考站的建設(shè)、發(fā)展及科考成果，弘揚(yáng)科學(xué)家精神。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對兩極地區(qū)地理、生態(tài)、科考等方面的理解。

-學(xué)生可以圍繞以下問題進(jìn)行課后探究：

a.兩極地區(qū)的冰川融化對全球海平面上升的影響；

b.極地野生動(dòng)物如何適應(yīng)極端氣候環(huán)境；

c.人類活動(dòng)對兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響及保護(hù)措施；

d.我國極地科考在國際合作中的作用與貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行以下實(shí)踐活動(dòng)：

a.設(shè)計(jì)一份關(guān)于兩極地區(qū)的地理知識(shí)手抄報(bào)；

b.參觀極地科普展覽，了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性；

c.撰寫一篇關(guān)于極地環(huán)境保護(hù)的倡議書，提高環(huán)保意識(shí)。七、課后作業(yè)

1.請簡述南極大陸和北極地區(qū)的氣候特征及其形成原因。

答案：南極大陸氣候特征為酷寒、干燥、烈風(fēng)，主要因地球自轉(zhuǎn)、南極洲孤立無援、冰蓋反射陽光等因素形成；北極地區(qū)氣候特征為寒冷、存在極晝和極夜現(xiàn)象，主要因地球自轉(zhuǎn)、北極地區(qū)海陸分布、冰雪覆蓋等因素影響。

2.請舉例說明兩極地區(qū)冰川地貌的特點(diǎn)及其對地理環(huán)境的影響。

答案：冰川地貌特點(diǎn)包括冰川侵蝕形成的峽灣、冰斗、冰川谷等，以及冰川沉積形成的冰磧地貌。其對地理環(huán)境的影響有：塑造地表形態(tài)、影響氣候分布、影響水文循環(huán)等。

3.請列舉兩種極地野生動(dòng)物，并說明它們?nèi)绾芜m應(yīng)極端氣候環(huán)境。

答案：企鵝和北極熊。企鵝通過厚厚的羽毛、脂肪層以及群體行為適應(yīng)南極的寒冷環(huán)境；北極熊則通過厚實(shí)的皮毛、儲(chǔ)存脂肪、減少活動(dòng)等方式適應(yīng)北極的惡劣氣候。

4.請簡述兩極地區(qū)資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響及保護(hù)措施。

答案：資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響包括破壞生物棲息地、污染環(huán)境、影響野生動(dòng)物遷徙等。保護(hù)措施有：設(shè)立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)行可持續(xù)開發(fā)、加強(qiáng)國際合作等。

5.請簡要介紹我國南極科考站的一個(gè)科考成果。

答案：我國南極長城站成功開展全球氣候變化研究，為揭示全球氣候變化規(guī)律提供了重要數(shù)據(jù)支持，同時(shí)在國際極地事務(wù)中發(fā)揮了積極作用。八、教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，如回答問題、提問、發(fā)表觀點(diǎn)等，以了解學(xué)生對兩極地區(qū)地理知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和提高課堂互動(dòng)的有效方式。在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注各小組對兩極地區(qū)自然環(huán)境、資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)等問題的探討成果，評估學(xué)生的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)針對兩極地區(qū)知識(shí)點(diǎn)的隨堂測試，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試題型可以包括簡答題、案例分析等，以評估學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生完成作業(yè)的情況，評估學(xué)