2024-2025學年七年級地理下冊 7.5兩極地區(qū)教案 （新版）商務(wù)星球版

2024-2025學年七年級地理下冊7.5兩極地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版一、教學內(nèi)容

2024-2025學年七年級地理下冊7.5兩極地區(qū)教案（新版）商務(wù)星球版：

1.兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點；

-南極大陸的位置、范圍及氣候特征；

-北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征；

2.兩極地區(qū)的自然環(huán)境；

-冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點；

-極地野生動物的適應性和代表性物種；

3.兩極地區(qū)的資源與開發(fā)；

-礦產(chǎn)資源、油氣資源、生物資源等；

-人類活動對兩極地區(qū)的影響及環(huán)境保護措施；

4.兩極地區(qū)的科學研究與我國極地科考；

-我國南極科考站的建設(shè)與發(fā)展；

-我國北極科考的研究成果及意義。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升地理空間感知能力：通過學習兩極地區(qū)的地理位置、范圍及氣候特點，使學生能夠形成對地球兩極空間分布的認知，提高地理空間感知能力。

2.增強地理綜合思維：通過分析兩極地區(qū)的自然環(huán)境、資源開發(fā)以及人類活動影響，培養(yǎng)學生從多角度綜合分析地理問題的能力。

3.培養(yǎng)科學探究精神：以兩極地區(qū)的科學研究為例，激發(fā)學生對科學研究的興趣，學會提出問題、尋找答案，培養(yǎng)科學探究精神。

4.強化地理實踐能力：結(jié)合我國極地科考實例，讓學生了解地理實踐調(diào)查的方法，培養(yǎng)在實際情境中解決問題的能力。

5.增進人地協(xié)調(diào)觀念：通過學習兩極地區(qū)的環(huán)境保護，引導學生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，關(guān)注全球環(huán)境問題，提高環(huán)保意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點：南極大陸和北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，需要學生熟練掌握。

舉例：南極大陸位于地球南端，涵蓋南極點，氣候極其寒冷，是世界上最大的荒漠之一；北極地區(qū)位于地球北端，包括北極點，氣候寒冷，存在極晝和極夜現(xiàn)象。

（2）兩極地區(qū)的自然環(huán)境：冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點，以及極地野生動物的適應性和代表性物種。

舉例：冰川地貌的形成原因、特點及其對全球氣候的影響；企鵝、北極熊等極地野生動物的生存適應策略。

（3）兩極地區(qū)的資源與開發(fā)：礦產(chǎn)、油氣、生物等資源類型，人類活動對兩極地區(qū)的影響及環(huán)境保護措施。

舉例：兩極地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，如鐵礦、煤礦等；油氣資源的開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響；生物資源的可持續(xù)利用。

（4）我國極地科考：我國南極科考站的建設(shè)、發(fā)展及北極科考的研究成果。

舉例：我國南極長城站、中山站等科考站的建設(shè)與發(fā)展；北極科考在氣候變化、生物多樣性等方面的研究成果。

2.教學難點

（1）兩極地區(qū)氣候特點的形成原因：理解極地氣候形成的原因，包括地球自轉(zhuǎn)、緯度位置、海陸分布等因素。

舉例：為什么南極大陸比北極地區(qū)更加寒冷？這與地球自轉(zhuǎn)、海陸分布等因素有關(guān)。

（2）冰川地貌的形成與演變：理解冰川地貌的形成過程，掌握冰川對地表形態(tài)的影響。

舉例：冰川如何形成？冰川運動對地表形態(tài)的塑造作用。

（3）兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的保護：分析人類活動對兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響，提出有效的保護措施。

舉例：如何協(xié)調(diào)油氣資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系？

（4）我國極地科考的意義：理解我國極地科考在科學研究、國際合作等方面的價值。

舉例：我國極地科考對全球氣候變化研究的貢獻；在國際極地事務(wù)中的地位與作用。

在教學過程中，教師要針對重點內(nèi)容進行詳細講解，通過實例分析、圖示等方法幫助學生理解；針對難點內(nèi)容，教師要采取有效的教學方法，如問題驅(qū)動、小組討論等，引導學生主動探究，提高教學效果。四、教學資源

1.硬件資源：

-地理教室或多媒體教室；

-投影儀或智能黑板；

-地球儀；

-兩極地區(qū)地形、氣候模型或圖示；

-極地野生動物標本或圖片。

2.軟件資源：

-地理教學軟件或應用；

-兩極地區(qū)相關(guān)的教學視頻或動畫；

-電子版教材；

-課程相關(guān)的PPT課件。

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部學習管理系統(tǒng)（LMS）；

-在線教學平臺（如：釘釘、騰訊課堂等）。

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)地理信息資源；

-數(shù)字化地圖資源；

-虛擬現(xiàn)實（VR）或增強現(xiàn)實（AR）極地環(huán)境體驗。

5.教學手段：

-探究式教學；

-小組合作學習；

-案例分析法；

-圖表解析；

-角色扮演活動；

-實物或模型展示。五、教學流程

本節(jié)課教學流程分為課前準備、課中教學和課后鞏固三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前布置預習任務(wù)，讓學生了解兩極地區(qū)的基本概念，如地理位置、氣候特點等。

（2）學生通過查閱資料、觀看教學視頻等方式，預習兩極地區(qū)相關(guān)知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

舉例：學生觀看關(guān)于兩極地區(qū)的紀錄片，了解南極大陸和北極地區(qū)的氣候特征、冰川地貌等。

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入新課（5分鐘）

-教師通過展示地球儀、兩極地區(qū)圖片等方式，引導學生關(guān)注兩極地區(qū)的地理位置和氣候特點。

-提問學生預習過程中的收獲，激發(fā)學生學習興趣。

（2）學習兩極地區(qū)的地理位置與氣候特點（10分鐘）

-教師詳細講解南極大陸和北極地區(qū)的位置、范圍及氣候特征。

-學生通過觀察地球儀、地形圖，理解兩極地區(qū)的地理位置及氣候形成原因。

舉例：分析南極大陸比北極地區(qū)更加寒冷的原因，引導學生理解地球自轉(zhuǎn)、海陸分布等因素對氣候的影響。

（3）探究兩極地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）

-教師引導學生學習冰川、冰蓋、冰山等冰川地貌的形成與特點。

-學生通過觀察實物模型、圖片等，了解極地野生動物的適應性和代表性物種。

舉例：分析企鵝如何適應南極惡劣的氣候環(huán)境，探討生物對環(huán)境的適應性。

（4）探討兩極地區(qū)的資源與開發(fā)（5分鐘）

-教師講解兩極地區(qū)的礦產(chǎn)、油氣、生物等資源類型，分析資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響。

-學生討論如何協(xié)調(diào)資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系。

舉例：以北極油氣資源開發(fā)為例，探討如何在開發(fā)過程中保護極地生態(tài)環(huán)境。

（5）我國極地科考（5分鐘）

-教師介紹我國南極科考站的建設(shè)、發(fā)展及北極科考的研究成果。

-學生了解我國極地科考在科學研究、國際合作等方面的價值。

舉例：介紹我國南極長城站、中山站等科考站的建設(shè)情況，強調(diào)科考對全球氣候變化研究的貢獻。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)，要求學生結(jié)合課堂所學，撰寫兩極地區(qū)地理知識小論文，鞏固所學知識。

（2）學生通過完成作業(yè)，進一步理解兩極地區(qū)的地理特點、資源開發(fā)與保護等問題。

本節(jié)課的教學流程設(shè)計，充分體現(xiàn)了重難點內(nèi)容的講解和鞏固，通過豐富多樣的教學手段和方法，幫助學生深入理解兩極地區(qū)的地理知識，提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《極地探險家》：介紹極地探險家的故事，了解人類對兩極地區(qū)的探索歷程。

-《極地冰川與全球氣候變化》：探討冰川對全球氣候的影響，以及當前冰川融化的現(xiàn)狀與趨勢。

-《兩極地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護》：分析兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護的重要性，介紹相關(guān)的保護措施及國際合作。

-《我國極地科考站的故事》：講述我國極地科考站的建設(shè)、發(fā)展及科考成果，弘揚科學家精神。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生閱讀拓展閱讀材料，加深對兩極地區(qū)地理、生態(tài)、科考等方面的理解。

-學生可以圍繞以下問題進行課后探究：

a.兩極地區(qū)的冰川融化對全球海平面上升的影響；

b.極地野生動物如何適應極端氣候環(huán)境；

c.人類活動對兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境的影響及保護措施；

d.我國極地科考在國際合作中的作用與貢獻。

-學生可以結(jié)合自己的興趣和所學知識，進行以下實踐活動：

a.設(shè)計一份關(guān)于兩極地區(qū)的地理知識手抄報；

b.參觀極地科普展覽，了解兩極地區(qū)的自然環(huán)境和生物多樣性；

c.撰寫一篇關(guān)于極地環(huán)境保護的倡議書，提高環(huán)保意識。七、課后作業(yè)

1.請簡述南極大陸和北極地區(qū)的氣候特征及其形成原因。

答案：南極大陸氣候特征為酷寒、干燥、烈風，主要因地球自轉(zhuǎn)、南極洲孤立無援、冰蓋反射陽光等因素形成；北極地區(qū)氣候特征為寒冷、存在極晝和極夜現(xiàn)象，主要因地球自轉(zhuǎn)、北極地區(qū)海陸分布、冰雪覆蓋等因素影響。

2.請舉例說明兩極地區(qū)冰川地貌的特點及其對地理環(huán)境的影響。

答案：冰川地貌特點包括冰川侵蝕形成的峽灣、冰斗、冰川谷等，以及冰川沉積形成的冰磧地貌。其對地理環(huán)境的影響有：塑造地表形態(tài)、影響氣候分布、影響水文循環(huán)等。

3.請列舉兩種極地野生動物，并說明它們?nèi)绾芜m應極端氣候環(huán)境。

答案：企鵝和北極熊。企鵝通過厚厚的羽毛、脂肪層以及群體行為適應南極的寒冷環(huán)境；北極熊則通過厚實的皮毛、儲存脂肪、減少活動等方式適應北極的惡劣氣候。

4.請簡述兩極地區(qū)資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響及保護措施。

答案：資源開發(fā)對生態(tài)環(huán)境的影響包括破壞生物棲息地、污染環(huán)境、影響野生動物遷徙等。保護措施有：設(shè)立自然保護區(qū)、實行可持續(xù)開發(fā)、加強國際合作等。

5.請簡要介紹我國南極科考站的一個科考成果。

答案：我國南極長城站成功開展全球氣候變化研究，為揭示全球氣候變化規(guī)律提供了重要數(shù)據(jù)支持，同時在國際極地事務(wù)中發(fā)揮了積極作用。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度是評價學生學習狀態(tài)的重要指標。在本節(jié)課中，教師應關(guān)注學生在課堂上的互動情況，如回答問題、提問、發(fā)表觀點等，以了解學生對兩極地區(qū)地理知識的掌握程度。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生合作能力和提高課堂互動的有效方式。在本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，教師應關(guān)注各小組對兩極地區(qū)自然環(huán)境、資源開發(fā)、生態(tài)環(huán)境保護等問題的探討成果，評估學生的理解和分析能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計針對兩極地區(qū)知識點的隨堂測試，檢測學生對課堂所學內(nèi)容的掌握情況。測試題型可以包括簡答題、案例分析等，以評估學生在本節(jié)課的學習效果。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)。教師應關(guān)注學生完成作業(yè)的情況，評估學