2018年江蘇連云港中考滿(mǎn)分作文《我在書(shū)中找親屬》4

2018年江蘇連云港中考滿(mǎn)分作文【真題回放】閱讀下面的材料，按要求作文。木心先生《文學(xué)回憶錄》中有這樣一段話(huà)：書(shū)里有許多大人物，文學(xué)、思想、藝術(shù)等等家。在那么多人物中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。這是安身立命、成功成就的依托。每個(gè)人的來(lái)龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時(shí)，要在書(shū)中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡，“為有源頭活水來(lái)”。請(qǐng)以“我在書(shū)中找親屬”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整。我在書(shū)中找親屬月華如水，我在書(shū)中尋找親屬，與他相知，相伴，攜手溫暖的成長(zhǎng)之旅。淺吟紙上故事，與書(shū)中親屬相知。摩挲紙頁(yè)，舊時(shí)的故事落入掌心。書(shū)中你的面容是一朵素色的蓮，浮浮沉沉的月也在你的眉眼間，半遮半掩。你名曰:詩(shī)經(jīng)。初識(shí)你時(shí)便如親友重逢般喜悅?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。"你講述的故事無(wú)關(guān)英雄美人，江山社稷，它只是古人的小歡小喜，小情小愛(ài)，小傷小悲，讓那段歷史歲月中的塵世煙火，能傳唱出最樸實(shí)的尋常。吟誦著這些簡(jiǎn)單的詩(shī)句，我仿佛穿越了千年時(shí)光，徜徉于溫婉含蓄的意境，陶醉于中華燦爛的長(zhǎng)卷中。在吟誦間我找到書(shū)種中親屬，在與她的漸漸相知后，我明白，感情無(wú)分時(shí)代，生活中的喜悅悲歡，都是值得傳唱的詩(shī)經(jīng)，我們總是習(xí)慣性的忽略，但卻是這些簡(jiǎn)單的情感，豐富了我們平凡而不平庸的生活，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。墨染紙上情懷，與書(shū)中親屬相伴。當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)扉頁(yè)的那一剎那，墨香便流溢開(kāi)來(lái)，縈繞在我心間的是賢者的智慧。我曾在《培根隨筆》中讀過(guò)一句話(huà):“厄運(yùn)并非沒(méi)有許多安慰和希望，幸運(yùn)并非沒(méi)有許多恐懼和煩惱。"這兩句話(huà)從那時(shí)就牢牢地系在了我靈魂的垂絲，生命的頁(yè)簽上。也正是這淺淺的鉛字，凝聚著時(shí)光的智慧，成為伴隨我成長(zhǎng)的親屬，時(shí)刻提醒著我銳意進(jìn)取，無(wú)畏向前。書(shū)頁(yè)中的墨香有著窖藏般的厚重，把時(shí)光釀得回味悠長(zhǎng)。我曾品味過(guò)《千年一嘆》，當(dāng)讀到余秋雨先生從希臘到尼泊爾的穿行時(shí)，空氣中彌散著的墨香把我?guī)У搅四悄昴侨?，他行走的痕跡和虔誠(chéng)的朝拜，輕而易舉地震撼著我的心靈。它以傷感、厚重又樸實(shí)的筆調(diào)講述每一個(gè)文化的來(lái)源，他品論人生，感悟歷史，填補(bǔ)了我的膚淺與空白。而那份淡淡的墨香更是沉淀著時(shí)光，讓我與歲月齊步，擁有別樣情懷。在墨香裊裊中一路走來(lái)，在書(shū)卷里耕耘春秋。我潤(rùn)墨描景，執(zhí)筆于心，尋得書(shū)中親屬，并與她相知相伴。書(shū)伴成長(zhǎng)，我唯愿永攜書(shū)中親屬，共跨青春流年。【名師點(diǎn)評(píng)】文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)古韻，顯示出作者扎實(shí)的文字功底，文章以“相知”“相伴”兩段式進(jìn)行構(gòu)思，結(jié)構(gòu)清晰，循序漸進(jìn)。同時(shí)，在讀書(shū)時(shí)，作者寫(xiě)到自己不僅僅是流于讀書(shū)表面，而是從書(shū)中得到一些啟示，悟出此道理，在書(shū)的陪伴下成長(zhǎng)，深化了文章“書(shū)伴我成長(zhǎng)"的主旨?！久麕熃忸}】2018年連云港中考作文延續(xù)去年命題風(fēng)格，依然是材料作文。關(guān)于試題特點(diǎn)，正如命題專(zhuān)家在“設(shè)計(jì)思路”中所言：“充分發(fā)揮作文的積極導(dǎo)向功能，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)繼承、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！薄凹茸屆總€(gè)考生有話(huà)可說(shuō)，又讓優(yōu)秀考生能夠脫穎而出?！迸c去年相比，今年的作文只是少了“提示語(yǔ)”，由“材料＋題目＋要求”三部分構(gòu)成。但材料作文審題時(shí)，一般按“題目一材料一要求”的順序來(lái)考慮比較適宜。即先看題目，再看材料，重點(diǎn)應(yīng)放在題目的準(zhǔn)確理解與把握上。準(zhǔn)確理解材料作文的題目，如同準(zhǔn)確理解命題作文的題目，方法是“字字落實(shí)，有所側(cè)重”，依據(jù)題目結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)“題眼”。這篇材料作文的題目是一個(gè)句子“我在書(shū)中找親屬”．屬于陳述事件性題目。所以，要吃準(zhǔn)這個(gè)句子的主干“我找親屬”,特別是“題眼‘親屬’”，我們可以把“親屬”理解為與我們有共同“精神血統(tǒng)”的人，幫助我們“安身立命、成功成就”的人，幫助我們年輕人走出“迷?！钡娜耍俏覀儭叭≈槐M”的精神源泉的人，等等。但就是不能理解為“有血緣關(guān)系”的人。對(duì)題眼“親屬”的理解有多透徹，作文的立意就有多深，素材選擇的余地就有多大。寫(xiě)作文時(shí)，我們就是要突破思維定式，多角度、多側(cè)面地理解“題眼‘親屬’”，尤其是要結(jié)合材料中“精神血統(tǒng)”。只有挖掘其深層含義，我們的作文立意才會(huì)勝人一籌。當(dāng)然，這個(gè)“親屬”是有條件的，一是屬于“我”的，二是“找”來(lái)的，三是“在書(shū)中”的，作文還必須同時(shí)滿(mǎn)足這三個(gè)要素。同時(shí)，材料是我們立意的依據(jù)和作文的源頭，而作文立意的依據(jù)常常隱藏在材料的字里行間，如“親人”“安身立命、成功成就”“精神血統(tǒng)”“親屬”等。只有既準(zhǔn)確把握材料中這些關(guān)鍵詞句的“指向”，又緊扣題目意圖的作文，オ是真正“符合題意”的作文?！局苿偌记伞繉?xiě)好“核心詞””類(lèi)材料作文“四部曲”1．吃透概念連云港市這幾年的材料作文中都有“核心詞”，如前幾年是“美好”“說(shuō)‘不’”,而今年的是“親屬”，它們有的是狀態(tài)，有的是行為，有的是關(guān)系，它們都是一個(gè)概念。既然是概念，那它就有內(nèi)涵與外延。吃透這個(gè)概念的內(nèi)涵與外延就成了作文的前提條件。作為今年作文材料關(guān)鍵詞的“親屬”，材料界定為有“精神上的血統(tǒng)”。2．抓關(guān)鍵詞除了核心詞，關(guān)鍵詞也很重要。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞有“我”，這無(wú)須解釋。還有一個(gè)關(guān)鍵詞“書(shū)中”。寫(xiě)作時(shí)，要寫(xiě)清楚這個(gè)親屬出自什么人寫(xiě)的什么書(shū)。還有“找”也不應(yīng)忘記。3．全面聯(lián)想在明確“核心詞”概念與分析了“關(guān)鍵詞”作用以后，我們就要展開(kāi)聯(lián)想，看看能搜索到哪些素材，有了素材才好動(dòng)筆?？吹健皶?shū)”，我們可以想到，有文學(xué)書(shū)、歷史書(shū)、科普書(shū)：有教材還有課外書(shū)……哪些書(shū)中的人物能做“我”“精神血統(tǒng)”的親屬呢？就要把讀過(guò)的書(shū)都回憶一下，從中“找”出來(lái)?！罢摇保腥绾巍罢摇焙蜑槭裁础罢摇币约啊罢摇笔裁慈说鹊膮^(qū)別。需要注意的是，有些人塑造過(guò)一些經(jīng)典文學(xué)形象，他自己也被寫(xiě)進(jìn)作品，他、他塑造的形象都可以成為“我”在“書(shū)中”“找”的“親屬”。然后畫(huà)一個(gè)坐標(biāo)，把能夠回憶出來(lái)的人物按思想家、文學(xué)家等分門(mén)別類(lèi)寫(xiě)上去，供構(gòu)思作文時(shí)思考。4．做出決定根據(jù)坐標(biāo)系顯示的審題與素材搜索結(jié)果，結(jié)合自已平時(shí)練筆情況，選擇最能展示寫(xiě)作オ華的文體；然后確定本次作文的主題與選用的素材；再根據(jù)所選文體確定行文順序或者說(shuō)文章結(jié)構(gòu)，記敘文要考慮是順敘還是倒敘，中間是否用插敘或補(bǔ)敘或平敘；還要考慮表達(dá)方式的綜合使用與細(xì)節(jié)描寫(xiě)的安排。議論文要考慮全文是總分總結(jié)構(gòu)還是層進(jìn)（遞進(jìn)）結(jié)構(gòu)，中間是并列結(jié)構(gòu)還是對(duì)照（對(duì)比）結(jié)構(gòu)；用哪些論證方法、如何穿插分析說(shuō)理等問(wèn)題。不管哪種文體，都要考慮如何點(diǎn)題與扣題、怎樣突出與強(qiáng)調(diào)、深化中心的問(wèn)題?！径嗖仕悸贰?.“我”的書(shū)中的尋親之旅。寫(xiě)一篇記敘文敘述“我”在書(shū)中尋找親屬的過(guò)程。書(shū)中許許多多的正直、善良、仁慈、寬容、積極上進(jìn)、給“我”精神引領(lǐng)的人，都是“我””的“親屬”。所以，讀書(shū)就有正能量。2．書(shū)中親屬讓“我”不再迷茫。中考之前的模擬考失利，“我”干脆放下書(shū)本和打滿(mǎn)紅叉的試題，重新拾起《簡(jiǎn)?愛(ài)》，讓“我”找到了“精神血統(tǒng)”，重新獲取信心。3.“我”在書(shū)中找親屬的N個(gè)益處。寫(xiě)一篇夾敘夾議的文章，闡述“我”在書(shū)中找到親屬后的幾個(gè)好處，如，讓“我”學(xué)會(huì)了待人處事