《普通生物學(xué)》課程教學(xué)大綱

《普通生物學(xué)》課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼319B3215課程名稱普通生物學(xué)課程性質(zhì)考試學(xué)分3學(xué)時(shí)48先修課程無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：課程目標(biāo)1.熟悉生物學(xué)發(fā)展歷程和內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)和研究普通生物學(xué)的基本方法；掌握生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、生物體的組成、生物的能量和物質(zhì)代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物生殖與發(fā)育、生物多樣性和分類、生物進(jìn)化和生物與環(huán)境的基本知識與基本理論，對生物科學(xué)有完整的認(rèn)識，從而能將普通生物學(xué)的知識運(yùn)用于復(fù)雜生物工程問題的表述；課程目標(biāo)2.具備運(yùn)用普通生物學(xué)的基本知識與基本理論解釋現(xiàn)實(shí)生活中的一些相關(guān)現(xiàn)象，并將普通生物學(xué)的基本知識與基本理論遷移至相關(guān)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用的能力，能將工程和專業(yè)知識用于推演、分析復(fù)雜生物工程問題；課程目標(biāo)3.知道并理解生物和生態(tài)環(huán)境對人類及現(xiàn)代社會(huì)的重要性，形成保護(hù)生物多樣性和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，樹立正確的人生觀，能理解生物工程實(shí)踐對環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)1.1能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識運(yùn)用于復(fù)雜生物工程問題的表述。1.3能將工程和專業(yè)知識用于推演、分析復(fù)雜生物工程問題。7.1熟悉環(huán)境保護(hù)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，能理解生物工程實(shí)踐對環(huán)境和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的影響。課程目標(biāo)1.√課程目標(biāo)2.√課程目標(biāo)3.√三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識單元對應(yīng)課程目標(biāo)知識點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)1.緒論課程目標(biāo)1、21）生物和生物學(xué)2）生物對人類的重要性3）生物學(xué)的建立與發(fā)展4）生物學(xué)的內(nèi)容和分科5）研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法6）生物學(xué)發(fā)展前景及學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義知識目標(biāo)：掌握生物學(xué)的概念和生命的基本特征；熟悉生物對人類的重要性；熟悉生物學(xué)的建立和發(fā)展、內(nèi)容和分科；掌握研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法；了解生物學(xué)發(fā)展前景及學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確鑒別生物和非生物，具備生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和能力。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、資料查詢；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。2課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：生物學(xué)的發(fā)展歷程，生物學(xué)對人類社會(huì)發(fā)展的意義等2.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)課程目標(biāo)1、21）構(gòu)成生命的元素2）原生質(zhì)的分子組成3）生物大分子知識目標(biāo)：熟悉構(gòu)成生命的各種元素；掌握原生質(zhì)的分子組成：水、無機(jī)鹽和有機(jī)物；掌握生物大分子結(jié)合物：糖蛋白、核蛋白、糖脂、脂蛋白。能力目標(biāo)：能準(zhǔn)確判斷構(gòu)成生物體的大量元素和微量元素，并具備正確判斷生物大分子的能力。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。4課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對生命構(gòu)成基本元素、生物大分子的探索3.細(xì)胞課程目標(biāo)1、21）細(xì)胞的形狀、大小和數(shù)量2）細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)3）細(xì)胞的類型和細(xì)胞連接4）細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂5）細(xì)胞的生長、分化、衰老和死亡知識目標(biāo)：熟悉細(xì)胞的形狀、大小和數(shù)量；掌握細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：原核細(xì)胞、真核細(xì)胞；掌握細(xì)胞的類型和動(dòng)、植物的細(xì)胞連接方式；掌握細(xì)胞周期、細(xì)胞分裂的概念和發(fā)生的主要事件；熟悉細(xì)胞的生長、分化、衰老和死亡概念、原因或主要特征變化；掌握細(xì)胞全能性的概念和原因。能力目標(biāo)：能正確識別各細(xì)胞組成結(jié)構(gòu)，能解釋細(xì)胞分裂過程的主要事件。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。5課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、生長、分化、衰老、死亡等的探索4.組織、器官和系統(tǒng)課程目標(biāo)1、21）組織2）器官3）系統(tǒng)知識目標(biāo)：掌握植物、動(dòng)物組織的類型、特征和功能；掌握被子植物的器官和系統(tǒng)：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子；了解哺乳動(dòng)物的器官系統(tǒng)。能力目標(biāo)：具有準(zhǔn)確識別動(dòng)植物各組織、器官和系統(tǒng)的能力。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。8課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對組織、器官和系統(tǒng)的研究歷程5.生物的能量和物質(zhì)代謝課程目標(biāo)1、21）生物代謝的類型2）生物催化劑-酶3）生物的無機(jī)營養(yǎng)4）光合作用5）呼吸作用知識目標(biāo)：熟悉生物代謝的類型；掌握酶的化學(xué)本質(zhì)、酶促反應(yīng)特點(diǎn)、作用機(jī)制、同工酶、影響酶作用的因素；掌握植物的水分代謝過程和所需礦質(zhì)營養(yǎng)；熟悉光合作用的意義，掌握光合色素、光反應(yīng)系統(tǒng)和光合作用的過程，熟悉光呼吸和影響光合作用的因素；掌握糖的分解過程和能量利用，熟悉其他營養(yǎng)物質(zhì)的氧化分解。能力目標(biāo)：能正確解釋生物能量和物質(zhì)代謝中的主要過程。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：酶的發(fā)現(xiàn)歷程，科學(xué)家對光合作用和呼吸作用研究的探索過程6.生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課程目標(biāo)1、2、31）動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)2）植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)知識目標(biāo)：掌握反射、反射弧的概念，掌握神經(jīng)信號傳導(dǎo)的過程；熟悉大腦的調(diào)節(jié)機(jī)能；掌握激素調(diào)節(jié)的類型、特點(diǎn)和作用原理；熟悉神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，熟悉神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)和免疫系統(tǒng)之間的關(guān)系；掌握植物水分調(diào)節(jié)、溫度變化調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。能力目標(biāo)：具有利用動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識解釋與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。3課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對動(dòng)、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)研究的探索過程7.生物的生殖與發(fā)育課程目標(biāo)1、21）生殖的基本類型2）個(gè)體發(fā)育類型和胚胎發(fā)育模式3）被子植物的有性生殖4）動(dòng)物的生殖與發(fā)育知識目標(biāo)：掌握生殖的基本類型：無性生殖、有性生殖；熟悉個(gè)體發(fā)育類型和胚胎發(fā)育模式；掌握被子植物的有性生殖：花器官的分化、配子體與配子形成、開花、傳粉、授精及種子和果實(shí)的形成、種子萌發(fā)與幼苗形成，熟悉被子植物的生活史；熟悉動(dòng)物的生殖與發(fā)育：生殖細(xì)胞發(fā)生、受精、胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育。能力目標(biāo)：能根據(jù)生物在生殖和發(fā)育過程中的特征判斷其所處階段，能解釋生活中與生殖發(fā)育相關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。5課程思政元素：科學(xué)精神、探索精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對生物生殖和發(fā)育的研究歷程8.生物多樣性與分類課程目標(biāo)1、31）生物多樣性2）生物分類基礎(chǔ)3）生物的基本類群知識目標(biāo)：掌握生物多樣性的內(nèi)容：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；掌握生物分類的方法、依據(jù)、分類等級、生物的分界和生物的命名法則；熟悉生物基本類群及基本特征：病毒、真細(xì)菌界、古細(xì)胞界、原生生物界、真菌界、植物界和動(dòng)物界；了解生物多樣性對人類及現(xiàn)代社會(huì)的重要性。能力目標(biāo)：能對生物進(jìn)行分屆，能根據(jù)生物的特征初步判斷其所在類群。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：生物多樣性保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：生物多樣性對人類社會(huì)發(fā)展的重要性。9.生物與環(huán)境課程目標(biāo)31）生態(tài)因子對生物的影響2）種群3）生物群落4）生態(tài)系統(tǒng)5）人與環(huán)境知識目標(biāo)：掌握無機(jī)環(huán)境、有機(jī)環(huán)境對生物的影響，掌握生態(tài)因子作用的特點(diǎn)；掌握種群的概念、基本特征和數(shù)量變動(dòng)及調(diào)節(jié)；掌握生物群落概念、基本特征，熟悉生物群落類型及分布；掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分、功能，掌握生態(tài)系統(tǒng)平衡的概念和表現(xiàn)；熟悉自然環(huán)境對人類的影響、人類發(fā)展對環(huán)境的影響，掌握實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的措施。能力目標(biāo)：能利用生態(tài)學(xué)原理解釋日常生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，具有人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的意識。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、資料查詢；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。6課程思政元素：生態(tài)環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：生態(tài)因子對生物的影響，人與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。10.生命科學(xué)發(fā)展前景和面臨的問題課程目標(biāo)2、31）生命科學(xué)發(fā)展成就2）生命科學(xué)發(fā)展熱點(diǎn)領(lǐng)域3）生命科學(xué)發(fā)展前景4）面臨問題與挑戰(zhàn)知識目標(biāo)：了解20世紀(jì)以來生命科學(xué)發(fā)展的主要成就；熟悉生命科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)領(lǐng)域；了解生命科學(xué)發(fā)展的前景；了解生命科學(xué)發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)。能力目標(biāo)：能利用發(fā)展的眼光看待生命科學(xué)。教學(xué)方法：課堂講授、課堂討論、資料查詢及撰寫課程報(bào)告；教學(xué)手段：多媒體課件和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。3課程思政元素：敢于創(chuàng)新、勇于探索的科學(xué)研究精神課程思政教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：科學(xué)家對生命科學(xué)的探索及發(fā)展前景。四、考核及成績評定方式本課程總評成績由以下方式給出，即總評成績=考試成績×70%+作業(yè)成績×25%+平時(shí)成績×5%，其中：考試成績：根據(jù)課程的理論知識考試成績給出，考試采用閉卷形式進(jìn)行。滿分100分，分別支撐課程目標(biāo)1、2、3，分別占考試成績的40%、40%和20%，考試成績占總評成績的70%。平時(shí)成績：平時(shí)成績由平時(shí)表現(xiàn)（占總成績的5%）和作業(yè)成績（占總成績的25%）組成。作業(yè)成績：按照教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)過程中布置3次作業(yè)，分別支撐課程目標(biāo)1、2、3。每次作業(yè)100分，分別占作業(yè)成績的40%、40%和20%。作業(yè)成績滿分100分，占總評成績的25%。平時(shí)表現(xiàn)：根據(jù)課程內(nèi)容對學(xué)生在課堂上的回答問題的表現(xiàn)情況給分。其中支撐課程目標(biāo)1的表現(xiàn)占比40%；支撐課程目標(biāo)2的表現(xiàn)成績占比40%；支撐課程目標(biāo)3的表現(xiàn)成績占比20%。滿分100分，占總評成績的5%。平時(shí)表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）積極程度（50分）積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極、踴躍老師鼓勵(lì)后積極度不高消極回答正確程度（50分）回答正確無誤、分析合理，結(jié)論有效回答問題基本正確，分析比較合理，結(jié)論有效回答問題錯(cuò)誤較多，經(jīng)老師提醒后仍然分析有誤，結(jié)論無效答不對題單次作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)（以滿分100計(jì)）評價(jià)指標(biāo)（100分）優(yōu)（85%-100%）良（75%-85%）中（60%-75%）差（0%-60%）作業(yè)完成進(jìn)度（20分）提前完成按時(shí)完成延時(shí)完成未完成概念清晰程度（30分）85%以上概念清晰75%以上概念清晰60%以上概念清晰不清晰正確性和結(jié)論有效性（50分）分析合理，內(nèi)容無誤，結(jié)論有效分析較合理，內(nèi)容錯(cuò)誤少，結(jié)論較有效存在嚴(yán)重錯(cuò)誤五、課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)依據(jù)課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)(評價(jià)依據(jù))期望值平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1期末考試相關(guān)試題期望值A(chǔ)1=40a1=相關(guān)試題實(shí)際平均得分a1A1×0.7+b1B1×0.25+c1C1×0.05達(dá)成度a1作業(yè)1相關(guān)作業(yè)期望值B1=40b1=作業(yè)實(shí)際得分平時(shí)表現(xiàn)相關(guān)上課表現(xiàn)期望值C1=40c1=實(shí)際表現(xiàn)得分課程目標(biāo)2期末考試相關(guān)試題期望值A(chǔ)2=40a2=相關(guān)試題實(shí)際平均得分達(dá)成度=a2a2作業(yè)2相關(guān)作業(yè)期望值B2=40b2=作業(yè)實(shí)際得分平時(shí)表現(xiàn)相關(guān)上課表現(xiàn)期望值C2=40c2=實(shí)際表現(xiàn)得分課程目標(biāo)3期末考試相關(guān)試題期望值A(chǔ)