Starter Unit 1 Hello!Section B 1a-1d 的說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d的說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“StarterUnit1Hello!SectionB1a-1d”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生與人交流的自信和興趣。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我將通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用英語單詞、短語及簡單句型的能力，提升學(xué)生的英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析英語語言規(guī)律的能力，鼓勵學(xué)生在實(shí)際交流中創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用英語解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音規(guī)則和簡單的英語單詞，對英語學(xué)習(xí)有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對新奇的語言學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力有待提高；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過游戲、歌曲和故事等生動形式學(xué)習(xí)，對機(jī)械記憶內(nèi)容容易感到枯燥。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在拼讀新單詞時(shí)可能遇到發(fā)音困難；在句型運(yùn)用時(shí)可能混淆不同的人稱和時(shí)態(tài)；在交流中可能因?yàn)榫o張或不熟悉而無法流暢表達(dá)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：收集與“Hello!”主題相關(guān)的圖片和視頻，用于展示不同文化中的問候方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的連接設(shè)備，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：將教室座位安排為小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行互動練習(xí)和小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道用英語如何打招呼嗎？它在我們的日常交流中有什么作用？”

展示一些不同文化中的問候方式的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語問候的魅力和多樣性。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候語的常見表達(dá)方式，如“Hello!”、“Hi!”、“Goodmorning!”等。

詳細(xì)介紹每種問候語的使用場合和注意事項(xiàng)，使用示例句型幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英語問候語場景進(jìn)行分析，如學(xué)校、商場、家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景中問候語的使用方式，讓學(xué)生全面了解問候語的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些場景中問候語對交流的影響，以及如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用問候語提升交流效果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論在不同場合下如何選擇合適的問候語，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場景進(jìn)行問候語的討論。

小組內(nèi)討論該場景下可能的問候語選擇，以及如何運(yùn)用問候語進(jìn)行有效交流。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、問候語選擇及交流策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、使用場合和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在人際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中使用的英語問候語，并分析其使用的恰當(dāng)性。六、知識點(diǎn)梳理1.英語問候語的基本表達(dá)方式

-“Hello!”：最常用的問候語，適用于任何正式和非正式場合。

-“Hi!”：較為非正式的問候語，常用于朋友或熟人之間。

-“Goodmorning!”：早晨使用的問候語，適用于早晨的問候。

-“Goodafternoon!”：下午使用的問候語，適用于中午到傍晚的時(shí)間段。

-“Goodevening!”：傍晚和晚上的問候語，適用于晚上見面時(shí)。

2.問候語的應(yīng)答

-當(dāng)有人對你說“Hello!”、“Hi!”等問候語時(shí)，你應(yīng)該回應(yīng)同樣的問候語，例如回答“Hello!”或“Hi!”。

-如果對方說“Goodmorning!”、“Goodafternoon!”、“Goodevening!”，你可以回答同樣的問候語，或者簡單地回應(yīng)“Morning!”、“Afternoon!”、“Evening!”。

3.問候語的文化差異

-不同文化中問候的方式可能不同，例如在一些文化中，人們可能會通過擁抱、親吻或握手來表示問候。

-在英語國家，握手是一種常見的問候方式，尤其是在正式場合。

4.問候語的實(shí)際應(yīng)用

-在日常交流中，恰當(dāng)使用問候語可以展示出禮貌和友好。

-在商務(wù)場合，正確的問候語可以給人留下良好的第一印象。

-在學(xué)?；蚱渌逃h(huán)境中，使用問候語可以建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.問候語的拓展

-除了基本的問候語，還可以根據(jù)具體情況添加一些額外的詞語，如“Goodmorning,everyone!”、“Hello,it'snicetoseeyou!”等。

-在不同的季節(jié)或節(jié)日，可以使用特定的問候語，如“MerryChristmas!”、“HappyNewYear!”等。

6.問候語的語法結(jié)構(gòu)

-問候語通常由一個(gè)或多個(gè)單詞組成，可以是名詞、動詞或形容詞。

-在句子中，問候語通常位于句首，后跟逗號和對方的稱呼或名字，如“Hello,John!”。

7.問候語的情景練習(xí)

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)不同的情景，讓學(xué)生練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-學(xué)生可以通過角色扮演的方式，模擬在不同場合中使用問候語，如在學(xué)校、在商店、在朋友家等。

8.問候語的語言實(shí)踐

-學(xué)生可以通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐來加強(qiáng)問候語的學(xué)習(xí)。

-教師可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在紙上或電子設(shè)備上完成，如填空題、匹配題等。

9.問候語的學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生可以通過記憶常用的問候語來加強(qiáng)記憶。

-學(xué)生可以嘗試用英語與同學(xué)或老師進(jìn)行日常問候，以增加實(shí)際運(yùn)用機(jī)會。

-學(xué)生可以記錄自己在日常生活中的問候語使用情況，以便于復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

10.問候語的教學(xué)評估

-教師可以通過課堂問答、角色扮演、小測驗(yàn)等方式評估學(xué)生對問候語的掌握情況。

-教師可以觀察學(xué)生在日常交流中是否能夠自然地使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語的基本表達(dá)方式（Hello!,Hi!,Goodmorning!,etc.）

-問候語的應(yīng)答方式

-問候語的文化差異

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Morning,Afternoon,Evening

-Nice