第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié)（大單元整體說課稿）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）

第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)（大單元整體說課稿）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修1）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版2019選擇性必修1《生物學》第二章“神經(jīng)調(diào)節(jié)”為核心內(nèi)容，針對高二年級學生的認知水平和學習需求，采用大單元整體設(shè)計。課程內(nèi)容以神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式為主線，通過引導學生觀察、分析、實踐，培養(yǎng)其科學探究能力和生物學科素養(yǎng)。教學過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，以問題驅(qū)動法、案例分析法等教學方法，激發(fā)學生興趣，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生能夠運用生物學知識，解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本原理，提高其生命觀念的理解能力。

2.培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法，探索神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導的過程，發(fā)展其科學探究與創(chuàng)新能力。

3.引導學生運用所學知識解決實際問題，增強其社會責任感和實踐能力。

4.培養(yǎng)學生基于證據(jù)進行推理、論證的科學思維，提升其批判性思維和問題解決能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了細胞結(jié)構(gòu)與功能、遺傳物質(zhì)的基礎(chǔ)知識，了解了生物體的基本組成和生命現(xiàn)象，為理解神經(jīng)調(diào)節(jié)提供了必要的背景知識。

2.高二學生具備一定的邏輯思維和抽象思維能力，對生命科學充滿好奇心，喜歡通過實驗和案例來學習生物知識。他們傾向于通過探究和討論的方式學習，喜歡將理論與實際相結(jié)合。

3.學生在學習神經(jīng)調(diào)節(jié)時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解神經(jīng)系統(tǒng)復雜的結(jié)構(gòu)和功能、神經(jīng)沖動的電化學傳導機制以及神經(jīng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系。此外，將抽象的生物學概念轉(zhuǎn)化為具體實例的過程也可能對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授法介紹基礎(chǔ)知識，輔以討論法和案例研究法來深入探討神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理和應用。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學生通過角色扮演模擬神經(jīng)元間的信號傳遞；進行簡單的電生理實驗，讓學生直觀感受神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導。

3.利用多媒體課件展示神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能，以及神經(jīng)沖動傳導的動畫，增強學生的直觀理解。同時，利用在線平臺和虛擬實驗室軟件，提供互動學習體驗。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示人體動作視頻，如打哈欠、握手等，提問學生這些動作是如何實現(xiàn)的，引入神經(jīng)系統(tǒng)的作用。

-回顧舊知：讓學生回顧已學的細胞膜功能、離子運動等基礎(chǔ)知識，為學習神經(jīng)調(diào)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式等內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示神經(jīng)沖動在神經(jīng)元間傳遞的動畫，解釋突觸的作用和神經(jīng)遞質(zhì)的作用。

-互動探究：將學生分組，每組模擬神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)，通過傳球游戲的方式模擬神經(jīng)沖動的傳遞過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生進行實驗，使用簡單的電路模擬神經(jīng)元動作電位的產(chǎn)生和傳導。

-教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保實驗順利進行。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在生物體中的作用和重要性。

-回答學生提出的問題，確保學生對知識點的理解和掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生閱讀教材中關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的案例研究，并撰寫一篇短文，解釋神經(jīng)調(diào)節(jié)如何影響日常生活中的行為。

-要求學生預習下一節(jié)內(nèi)容，了解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導機制，掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和過程。

2.理解應用方面：學生能夠運用所學知識解釋日常生活中的生理現(xiàn)象，如眨眼、吞咽等，以及運動過程中的神經(jīng)調(diào)節(jié)作用。

3.實踐操作方面：通過實驗模擬神經(jīng)沖動的傳導，學生能夠?qū)嶋H操作并觀察動作電位的變化，加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的理解。

4.科學探究能力方面：學生在課堂討論和實驗探究中，學會了如何提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)，提高了科學探究能力。

5.創(chuàng)新思維方面：在模擬神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)傳遞的活動中，學生充分發(fā)揮想象力，嘗試不同的傳遞方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.知識整合方面：學生能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)與之前學習的細胞膜功能、遺傳物質(zhì)等內(nèi)容進行整合，形成對生物體生命活動的整體認識。

7.學習興趣方面：通過生動有趣的案例和實驗，學生對生物學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，提高了學習積極性和主動性。

8.自我反思方面：學生在學習過程中，能夠主動發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，通過反思不斷優(yōu)化學習方法，提高學習效率。

9.團隊合作方面：在分組實驗和討論中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

10.社會責任感方面：學生了解到神經(jīng)調(diào)節(jié)在醫(yī)學、生物學等領(lǐng)域的重要性，增強了運用所學知識服務社會的責任感。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課結(jié)束后，我靜心反思了自己的教學過程，感受到了教學中的亮點和不足。在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學生在輕松的氛圍中吸收知識。我利用了多媒體課件和實驗模擬，這讓學生對抽象的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程有了直觀的認識。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為我在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時沒有考慮到所有學生的特點。

在策略上，我通過案例研究引導學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的實際應用，但我也意識到案例的選擇應該更加貼近學生的生活經(jīng)驗，這樣能更好地激發(fā)他們的興趣。在課堂管理方面，我努力維持了良好的課堂秩序，但在引導學生深入討論時，時間掌控上還存在不足，有時討論過于熱烈，導致課堂進度稍有延誤。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握和技能提升方面取得了顯著進步。他們不僅理解了神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念，還能通過實驗操作加深對知識點的理解。在情感態(tài)度上，學生對生物學的興趣有了明顯提升，他們能夠主動參與到課堂討論中，表現(xiàn)出對生命科學的熱愛。

然而，我也注意到，在教學過程中，對于一些復雜概念的解釋可能還不夠清晰，導致部分學生理解起來有困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中，更加注重對概念的解釋和舉例，確保每個學生都能跟上教