第一單元第3課三、《獲取與加工圖像》說課稿　 2023-2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

第一單元第3課三、《獲取與加工圖像》說課稿2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《獲取與加工圖像》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用信息技術(shù)手段獲取與加工圖像，讓學(xué)生了解圖像的基本概念，掌握?qǐng)D像的獲取方法和簡單的加工技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、識(shí)別信息價(jià)值的意識(shí)，能在生活中發(fā)現(xiàn)圖像信息的需求，合理選擇圖像獲取途徑。

2.計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生理解信息技術(shù)中的圖像處理原理，運(yùn)用邏輯思維解決圖像獲取與加工中的問題。

3.信息倫理：教育學(xué)生在使用信息技術(shù)獲取和加工圖像時(shí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下核心內(nèi)容：

-圖像的獲取方法：重點(diǎn)講解從網(wǎng)絡(luò)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)等不同途徑獲取圖像的方法，例如，教授學(xué)生如何使用搜索引擎高效地找到合適的圖像資源，以及如何使用掃描儀正確掃描照片。

-圖像的加工技巧：詳細(xì)講解圖像的基本編輯技巧，如裁剪、調(diào)整大小、亮度對(duì)比度調(diào)整等，例如，通過操作演示，讓學(xué)生掌握使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單圖像處理的基本步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要涉及以下方面：

-圖像格式的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解不同圖像格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，需要通過實(shí)例講解，如對(duì)比不同格式的圖像在質(zhì)量和文件大小上的差異，幫助學(xué)生理解如何根據(jù)需要選擇合適的圖像格式。

-選擇合適的圖像獲取工具：學(xué)生可能會(huì)在選擇圖像獲取工具時(shí)感到困惑，需要通過實(shí)際操作演示，如展示如何使用截圖工具捕獲屏幕上的圖像，以及如何使用數(shù)碼相機(jī)拍攝照片，幫助學(xué)生掌握各種工具的使用方法。

-圖像加工高級(jí)技巧：如色彩調(diào)整、濾鏡應(yīng)用等高級(jí)圖像加工技巧可能對(duì)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要通過分步驟的教學(xué)，例如，分解色彩調(diào)整的步驟，讓學(xué)生逐步掌握調(diào)整圖像色彩的方法。具體如下：

-**圖像獲取方法**：如何從網(wǎng)絡(luò)下載圖片，如何使用截圖工具，如何使用數(shù)碼相機(jī)和掃描儀等設(shè)備獲取圖像。

-**圖像格式與存儲(chǔ)**：理解JPEG、PNG、GIF等常見圖像格式，以及它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的適用性，如何保存和導(dǎo)出圖像。

-**圖像加工技巧**：包括基本的裁剪、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)，以及更高級(jí)的色彩調(diào)整、濾鏡應(yīng)用等。

例如：

-**教學(xué)重點(diǎn)**：學(xué)生需要掌握使用截圖工具獲取屏幕圖像的方法，這是信息獲取的基本技能。同時(shí)，學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖像大小和亮度對(duì)比度，以便在制作演示文稿或網(wǎng)頁時(shí)，能夠?qū)D像進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫛?/p>

-**教學(xué)難點(diǎn)**：學(xué)生可能在理解圖像格式的區(qū)別和選擇上遇到困難，例如，不知道在何時(shí)使用JPEG格式，何時(shí)使用PNG格式。此外，對(duì)圖像的色彩調(diào)整和濾鏡應(yīng)用可能需要多次實(shí)踐和指導(dǎo)才能熟練掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、圖像編輯軟件（如Photoshop、Paint.NET等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖像資源庫、圖像處理教程視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)問答、小組討論五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些經(jīng)過加工的有趣圖像，引發(fā)學(xué)生對(duì)圖像加工的好奇心，提問：“你們知道這些圖像是如何變漂亮的嗎？”

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖像基本知識(shí)，如分辨率、顏色模式等，確保學(xué)生掌握了圖像的基礎(chǔ)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括圖像的獲取方法和加工技巧，如截圖工具的使用、圖像格式的選擇、裁剪和調(diào)整大小等。

-舉例說明：通過展示實(shí)例，如將一張普通照片通過調(diào)整亮度對(duì)比度和應(yīng)用濾鏡后的效果，讓學(xué)生直觀地理解圖像加工的過程和效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一張圖片，嘗試使用不同的加工技巧，探討哪種技巧最適合自己的圖片，并分享加工前后的對(duì)比。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)圖像獲取和加工的任務(wù)，例如，從網(wǎng)絡(luò)下載一張圖片，然后使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單的編輯。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決遇到的技術(shù)問題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)圖像獲取和加工中的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠記住并正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)對(duì)一張個(gè)人照片進(jìn)行加工，并撰寫一段文字說明加工的目的和過程，下節(jié)課分享。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示加工前后的圖像對(duì)比，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“你們知道這些變化是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？”

-回顧上節(jié)課的圖像基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)

-講解圖像獲取的方法，包括從網(wǎng)絡(luò)下載、使用截圖工具、掃描儀和數(shù)碼相機(jī)等。

-演示不同圖像格式的特點(diǎn)和使用場(chǎng)景。

-詳細(xì)講解圖像加工技巧，如裁剪、調(diào)整大小、亮度對(duì)比度調(diào)整、色彩平衡和濾鏡應(yīng)用。

-通過具體例子展示每種技巧的效果和操作步驟。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇一張圖片進(jìn)行加工練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

4.課堂總結(jié)

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

5.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一次圖像獲取和加工的任務(wù)，并撰寫加工說明。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.圖像的獲取方法

-從網(wǎng)絡(luò)下載：使用搜索引擎查找并下載合適的圖像資源。

-使用截圖工具：捕獲屏幕上的圖像，包括全屏截圖和區(qū)域截圖。

-使用掃描儀：將紙質(zhì)圖片或文檔轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像。

-使用數(shù)碼相機(jī)：拍攝現(xiàn)實(shí)世界的圖像并導(dǎo)入計(jì)算機(jī)。

2.圖像的基本概念

-分辨率：圖像的像素密度，影響圖像的清晰度和文件大小。

-顏色模式：如RGB模式（紅綠藍(lán)）、CMYK模式（青色、品紅色、黃色、黑色）等，不同的顏色模式適用于不同的圖像處理需求。

3.圖像格式與存儲(chǔ)

-JPEG格式：適用于照片和具有復(fù)雜色彩的圖像，具有較好的壓縮率，但可能損失一些圖像質(zhì)量。

-PNG格式：支持透明背景，適用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和圖形圖像，無壓縮損失。

-GIF格式：支持簡單動(dòng)畫和透明背景，適用于小尺寸圖像和簡單動(dòng)畫。

4.圖像加工技巧

-裁剪：去除圖像中不需要的部分，突出主題。

-調(diào)整大小：改變圖像的尺寸，適應(yīng)不同的顯示或打印需求。

-亮度對(duì)比度調(diào)整：改善圖像的明亮度和對(duì)比度，使圖像更加清晰。

-色彩調(diào)整：調(diào)整圖像的色調(diào)、飽和度和亮度，改變圖像的整體色彩感覺。

-濾鏡應(yīng)用：使用各種濾鏡效果增強(qiáng)圖像的藝術(shù)效果。

5.圖像加工軟件操作

-選擇工具：選擇圖像中的特定區(qū)域進(jìn)行編輯。

-畫筆工具：繪制或修改圖像中的顏色和細(xì)節(jié)。

-圖層概念：理解圖層的概念和操作，包括創(chuàng)建、編輯和合并圖層。

-調(diào)整圖層樣式：為圖層添加投影、描邊、漸變等效果。

6.信息倫理與版權(quán)意識(shí)

-遵守版權(quán)法：在使用他人圖像時(shí)，尊重原作者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

-合法使用圖像：在未經(jīng)授權(quán)的情況下，不得隨意使用他人的圖像作品。

7.圖像加工的實(shí)際應(yīng)用

-制作個(gè)人簡歷：使用圖像加工技巧美化個(gè)人照片，用于簡歷或社交媒體。

-設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)：利用圖像編輯軟件制作具有吸引力的宣傳海報(bào)。

-優(yōu)化網(wǎng)頁設(shè)計(jì)：為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)添加合適的圖像元素，提高網(wǎng)頁的美觀度和用戶體驗(yàn)。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了圖像獲取、加工、存儲(chǔ)和應(yīng)用的全過程，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握?qǐng)D像處理的基本技能，并在實(shí)際應(yīng)用中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠獨(dú)立完成圖像的獲取和加工任務(wù)，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。七、板書設(shè)計(jì)

1.圖像的獲取與加工方法

①圖像獲取途徑：網(wǎng)絡(luò)下載、截圖工具、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)

②圖像加工技巧：裁剪、調(diào)整大小、亮度對(duì)比度調(diào)整、色彩調(diào)整、濾鏡應(yīng)用

③圖像存儲(chǔ)格式：JPEG、PNG、GIF

2.圖像編輯軟件操作

①選擇工具與畫筆工具的使用

②圖層概念與圖層樣式調(diào)整

③調(diào)整圖層透明度、混合模式等高級(jí)編輯技巧

3.信息倫理與實(shí)際應(yīng)用

①版權(quán)意識(shí)與合法使用圖像

②圖像加工在個(gè)人簡歷、宣傳海報(bào)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

③遵守信息倫理，尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)八、教學(xué)反思

這節(jié)課《獲取與加工圖像》結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。

首先，學(xué)生對(duì)圖像獲取和加工的興趣明顯提高了。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示一些有趣的圖像加工案例，成功地吸引了學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于圖像的視覺效果非常感興趣，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我盡量通過具體的例子和現(xiàn)場(chǎng)演示來講解圖像加工的技巧，這樣學(xué)生們更容易理解和掌握。尤其是當(dāng)我展示了一張普通照片經(jīng)過加工后的效果時(shí)，學(xué)生們都感到非常驚訝，這也激發(fā)了他們動(dòng)手嘗試的欲望。

然而，我也注意到在教學(xué)難點(diǎn)上，學(xué)生們對(duì)圖像格式的理解和選擇上還存在一定的困難。盡管我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解，但部分學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)仍然難以準(zhǔn)確把握不同圖像格式的適用場(chǎng)景。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更多地通過實(shí)際案例來幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)。

此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并嘗試對(duì)圖像進(jìn)行加工。雖然學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中積極投入，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不順暢，有的學(xué)生主導(dǎo)了整個(gè)過程，而其他學(xué)生則參與度較低。下次我