2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害 說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1

2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物滬科版選擇性必修1中的第二章第一節(jié)：“2-1成癮的生理基礎(chǔ)及危害”。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.成癮的定義及分類

2.成癮的生理基礎(chǔ)，包括大腦的獎(jiǎng)賞系統(tǒng)、神經(jīng)遞質(zhì)的作用等

3.成癮對(duì)生理和心理健康的危害

4.預(yù)防和干預(yù)成癮的方法二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)成癮的生理基礎(chǔ)，提升對(duì)生物學(xué)科知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。

2.通過分析成癮對(duì)生理和心理健康的危害，提高學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注成癮問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①成癮的定義和分類，使學(xué)生能夠明確成癮的不同類型及其特點(diǎn)。

②成癮的生理基礎(chǔ)，包括大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的組成和神經(jīng)遞質(zhì)的作用，讓學(xué)生理解成癮的生物學(xué)機(jī)制。

③成癮對(duì)生理和心理健康的危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成癮對(duì)個(gè)人健康的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①神經(jīng)遞質(zhì)在成癮中的作用機(jī)制，這一部分涉及較為復(fù)雜的生物化學(xué)反應(yīng)和神經(jīng)生理過程，學(xué)生可能難以理解。

②成癮對(duì)心理健康的危害，尤其是成癮行為與心理疾病之間的相互關(guān)系，這一部分需要較高的抽象思維能力和對(duì)心理健康知識(shí)的深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物滬科版選擇性必修1》教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括成癮生理機(jī)制的動(dòng)畫演示、成癮對(duì)健康影響的案例分析視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的模型或真實(shí)生物樣本，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作工具，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的交流和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，我會(huì)通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或新聞案例來引入成癮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于年輕人因沉迷電子游戲而導(dǎo)致的健康問題案例，引導(dǎo)學(xué)生思考成癮行為對(duì)個(gè)人生活的影響，從而自然過渡到本節(jié)課的主題“成癮的生理基礎(chǔ)及危害”。

2.講授新知（20分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我將首先介紹成癮的定義和分類，讓學(xué)生對(duì)成癮有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。接著，通過多媒體資源展示大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋神經(jīng)遞質(zhì)如多巴胺在成癮中的作用。隨后，我會(huì)詳細(xì)講解成癮對(duì)生理和心理健康的危害，并輔以實(shí)例說明，確保學(xué)生能夠理解成癮的嚴(yán)重性。

在講解過程中，我會(huì)使用互動(dòng)式教學(xué)方法，如提問、小組討論等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與成癮相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)將包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在幫助學(xué)生回顧和鞏固成癮的生理基礎(chǔ)和危害等關(guān)鍵概念。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

在課堂結(jié)束之前，我會(huì)對(duì)本次課程的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成癮的生理基礎(chǔ)和危害，并提醒學(xué)生成癮行為對(duì)個(gè)人健康可能帶來的嚴(yán)重后果。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意自己的行為習(xí)慣，避免成癮行為的發(fā)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括閱讀教材的相關(guān)章節(jié)、完成一些相關(guān)的練習(xí)題，以及進(jìn)行一次關(guān)于成癮的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生更深入地了解成癮現(xiàn)象及其對(duì)社會(huì)的影響。作業(yè)將旨在進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)際操作能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《成癮的生物學(xué)基礎(chǔ)》：這本書詳細(xì)介紹了成癮的生物學(xué)機(jī)制，包括大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的工作原理以及不同類型的成癮行為。

-《成癮心理學(xué)》：該書從心理學(xué)角度探討成癮行為，包括成癮者的心理狀態(tài)、成癮行為與心理疾病的關(guān)系等。

-《成癮的預(yù)防與干預(yù)》：這本書提供了成癮預(yù)防的策略和干預(yù)方法，幫助學(xué)生了解如何避免成癮行為，以及如何幫助他人克服成癮。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生通過查閱相關(guān)書籍、學(xué)術(shù)文章或新聞報(bào)道，深入了解成癮對(duì)不同年齡層和不同社會(huì)群體的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查，了解他們周圍人群對(duì)成癮的態(tài)度和認(rèn)知，以及成癮行為在他們社區(qū)的普遍性。

-提議學(xué)生探索成癮治療的不同方法，包括藥物治療、心理治療和社會(huì)支持等，并討論這些方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

-讓學(xué)生思考成癮行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，并探討如何通過教育和公共政策來減少成癮行為的發(fā)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反成癮活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)提高公眾對(duì)成癮問題的認(rèn)識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.成癮的定義及分類

①成癮的定義：明確成癮是一種慢性腦疾病，它涉及復(fù)雜的生物、心理和社會(huì)因素。

②成癮的分類：介紹物質(zhì)成癮（如藥物、酒精）和行為成癮（如賭博、游戲）的區(qū)別和特點(diǎn)。

2.成癮的生理基礎(chǔ)

①大腦獎(jiǎng)賞系統(tǒng)：解釋獎(jiǎng)賞系統(tǒng)的組成，包括中腦邊緣多巴胺系統(tǒng)的作用及其在成癮中的作用。

②神經(jīng)遞質(zhì)：詳細(xì)講解多巴胺、內(nèi)啡肽等神經(jīng)遞質(zhì)在成癮過程中的角色。

3.成癮對(duì)生理和心理健康的危害

①生理危害：闡述成癮對(duì)大腦、心臟、肝臟等身體器官的影響。

②心理危害：描述成癮對(duì)心理健康的影響，如焦慮、抑郁、社會(huì)功能損害等。

4.預(yù)防和干預(yù)成癮的方法

①預(yù)防措施：介紹如何通過健康教育、家庭支持等手段預(yù)防成癮。

②干預(yù)方法：討論成癮行為的干預(yù)策略，包括藥物治療、心理治療和社區(qū)支持等。八、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我感到收獲頗豐，但也有些地方值得深思和改進(jìn)。首先，學(xué)生對(duì)成癮的生理基礎(chǔ)部分表現(xiàn)出較高的興趣，這一點(diǎn)從課堂互動(dòng)和提問環(huán)節(jié)可以看出。他們?cè)诹私獯竽X獎(jiǎng)賞系統(tǒng)和神經(jīng)遞質(zhì)的作用時(shí)，好奇心被充分激發(fā)。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，可能過于側(cè)重于生物學(xué)知識(shí)，而沒有足夠地聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活。

①關(guān)于成癮的定義和分類，我覺得課堂上的例子還不夠豐富，可能沒有充分涵蓋不同類型的成癮行為。在未來的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備更多的案例，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解成癮的多樣性。

②在講解成癮的生理基礎(chǔ)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的神經(jīng)生理機(jī)制感到困惑。這可能是因?yàn)槲覜]有將抽象的概念具體化，沒有使用足夠的圖示或模型來幫助學(xué)生理解。今后，我計(jì)劃引入更多直觀的教學(xué)工具，如動(dòng)畫演示或?qū)嵨锬Ｐ?，以增?qiáng)學(xué)生的直觀感受。

③在討論成癮對(duì)生理和心理健康的危害時(shí)，我覺得學(xué)生的參與度不夠。這可能是因?yàn)槲覜]有設(shè)計(jì)足夠互動(dòng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和思考成癮的后果。我計(jì)劃在未來的課程