Starter 第1課時 說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊

Starter第1課時說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Starter第1課時說課稿2024-2025學年外研版英語七年級上冊”本節(jié)課主要針對七年級新生，教學內(nèi)容為字母和基本語音的識別與書寫。通過學習，使學生掌握26個英文字母的正確書寫順序和基本發(fā)音，為后續(xù)學習打下堅實基礎。本課時內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學生順利過渡到初中英語學習，提高學生的英語學習興趣和自信心。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確書寫和發(fā)音26個英文字母的能力，提高學生的英語聽說讀寫基本技能。

2.文化意識：通過字母學習，引入英語國家的文化元素，激發(fā)學生對英語文化的興趣和認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納字母發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學生在實際語境中運用英語解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-26個英文字母的正確書寫順序和規(guī)范：重點在于讓學生掌握每個字母的正確書寫筆畫和順序，例如，字母“A”的書寫從左上角開始，先寫左邊的斜線，再寫右邊的斜線和中間的橫線。

-基本語音的識別與發(fā)音：強調(diào)字母的音標和正確發(fā)音，如字母“B”發(fā)音為/bi?/，字母“C”發(fā)音為/ke?/，確保學生能夠準確發(fā)音并區(qū)分容易混淆的字母發(fā)音。

-基本單詞的拼讀：通過字母學習，教授學生如何拼讀簡單的單詞，如“cat”、“dog”等，讓學生理解字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.教學難點

-字母書寫中的易錯點：比如字母“g”和“q”的書寫容易混淆，需要強調(diào)它們的區(qū)別，通過示范和練習幫助學生掌握。

-發(fā)音中的易混淆點：一些字母的發(fā)音容易混淆，如“b”和“p”，“c”和“g”等，可以通過聽音練習、模仿和對比分析來幫助學生區(qū)分。

-字母組合的發(fā)音規(guī)則：學生在學習字母組合如“sh”、“th”時，可能難以掌握它們的發(fā)音，需要通過大量的聽、說練習，以及結合具體的單詞來加深理解。

-自主拼讀單詞的能力：學生可能習慣于依賴老師讀單詞，而不愿意自己嘗試拼讀，需要通過激勵和引導，培養(yǎng)學生自主拼讀和記憶單詞的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備字母卡片、發(fā)音示例音頻、字母書寫動畫視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和書寫工具，以便學生練習字母書寫。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放一首英文歌曲，歌曲中包含本節(jié)課將要學習的字母。

-歌曲結束后，教師提問：“你們在歌曲中聽到了哪些字母？”

-學生回答后，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習26個英文字母?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示字母表，逐個教授每個字母的正確書寫順序和發(fā)音。

-對于每個字母，教師先示范書寫和發(fā)音，然后讓學生跟隨模仿。

-教師通過字母卡片游戲，讓學生快速識別字母和發(fā)音。

-教師通過舉例單詞，讓學生理解字母在單詞中的作用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組一張字母表，進行字母書寫比賽。

-教師播放字母發(fā)音，學生快速舉起對應的字母卡片。

-學生自主拼讀教師給出的單詞，并嘗試寫出單詞的拼寫。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“誰能告訴我字母'C'在單詞'cat'中的發(fā)音？”

-學生回答后，教師追問：“那么字母'C'在單詞'dog'中又是如何發(fā)音的呢？”

-教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母'C'在不同單詞中的發(fā)音變化，并討論發(fā)音規(guī)則。

-教師邀請學生上臺演示字母的正確書寫順序，其他學生觀察并評價。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個“字母寶藏獵人”游戲，學生需要在教室不同角落找到隱藏的字母卡片。

-學生找到卡片后，需要正確發(fā)音才能獲得寶藏積分。

-游戲結束后，教師總結學生的表現(xiàn)，并給予獎勵。

6.結束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課學習的字母和發(fā)音。

-學生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在課后自主練習，并為下節(jié)課的學習做好準備。教學資源拓展1.拓展資源

-英語字母書寫動畫視頻：提供一系列字母書寫動畫，幫助學生更直觀地學習字母的正確書寫順序和筆畫。

-英語音標卡片：制作音標卡片，涵蓋本節(jié)課學習的字母及其對應的音標，方便學生隨時查閱和練習。

-英文繪本：挑選一些適合七年級學生的英文繪本，其中包含本節(jié)課學習的字母和單詞，提高學生的閱讀興趣。

-英文歌曲和兒歌：收集一些包含本節(jié)課學習字母的英文歌曲和兒歌，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

-字母游戲APP：推薦一些字母學習相關的手機應用，如字母拼寫游戲、發(fā)音練習等，供學生在課外自主學習。

2.拓展建議

-學生在課后觀看字母書寫動畫視頻，跟隨視頻練習書寫，加深對字母書寫順序的記憶。

-學生可以使用音標卡片，自主學習字母發(fā)音，嘗試拼讀單詞，提高發(fā)音準確性。

-鼓勵學生閱讀英文繪本，通過實際語境學習字母和單詞，提高語言理解和運用能力。

-學生可以聽英文歌曲和兒歌，模仿歌曲中的發(fā)音，培養(yǎng)語感和節(jié)奏感。

-學生可以利用字母游戲APP進行自主學習，通過游戲化的方式鞏固所學知識，提高學習興趣。

-建議學生家長參與孩子的學習，監(jiān)督孩子在課后使用拓展資源，共同促進孩子英語能力的提升。

-教師可以定期組織英語角活動，讓學生在活動中運用所學字母和單詞，提高實際運用能力。

-教師可以鼓勵學生參加英語競賽，如字母拼寫比賽、英語演講比賽等，激發(fā)學生的學習積極性。

-教師可以與其他學科教師合作，開展跨學科教學活動，如英語與美術結合的字母繪畫比賽，提高學生的綜合素質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入字母寶藏獵人游戲，增加了課堂的趣味性，讓學生在游戲中學習，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.設計了字母書寫比賽，激發(fā)了學生的競爭意識，同時通過同伴評價，增強了學生的自我認識和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對字母發(fā)音掌握不夠準確，可能是因為個體差異，教學節(jié)奏未能完全適應所有學生。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于問題設置不夠吸引人或者學生自信心不足。

3.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和書寫練習，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和全面能力的評價。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我將調(diào)整教學節(jié)奏，對于發(fā)音掌握不夠準確的學生，提供更多的個別輔導機會，并利用課后時間進行針對性強化訓練。

2.為了提高學生的參與度，我會設計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的提問，同時鼓勵學生積極參與，對于回答正確的學生給予適當?shù)莫剟睿栽鰪娝麄兊淖孕判摹?/p>

3.將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現(xiàn)、書