第五章 發(fā)展與合作 說課稿-2023-2024學年七年級地理上學期人教版

第五章發(fā)展與合作說課稿-2023-2024學年七年級地理上學期人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版七年級地理上學期第五章“發(fā)展與合作”為教學內(nèi)容，設(shè)計思路如下：

1.通過導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生對發(fā)展與合作的興趣，激發(fā)學習熱情。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解我國四大地理區(qū)域的發(fā)展特點與合作意義，讓學生了解區(qū)域差異和合作優(yōu)勢。

3.以案例分析為主線，引導學生探討區(qū)域合作的成功案例，分析合作帶來的發(fā)展成果。

4.通過小組討論，培養(yǎng)學生合作意識，提高學生分析問題和解決問題的能力。

5.總結(jié)本章內(nèi)容，強調(diào)發(fā)展與合作的重要性，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析1.地理實踐素養(yǎng)：通過探討四大地理區(qū)域的發(fā)展與合作，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，提高地理實踐素養(yǎng)。

2.地理思維素養(yǎng)：引導學生分析區(qū)域合作案例，培養(yǎng)學生的空間思維和綜合分析能力。

3.地理探究素養(yǎng)：通過小組討論和案例分析，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。

4.人文素養(yǎng)：強調(diào)發(fā)展與合作的重要性，培養(yǎng)學生關(guān)注社會、關(guān)愛環(huán)境的責任感，提高人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在七年級上學期地理課程中，已經(jīng)學習了我國四大地理區(qū)域的自然環(huán)境特征，對區(qū)域間的差異有了初步的認識。此外，學生在日常生活中也可能會接觸到一些關(guān)于地區(qū)發(fā)展與合作的基本信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對于探索不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和合作模式通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過案例分析和討論來學習。在能力方面，學生具備一定的觀察、分析和歸納能力，但需要進一步培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的圖表，有的偏好文字描述，還有的喜歡通過實踐和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會在理解四大地理區(qū)域的發(fā)展差異和合作機制上遇到困難，尤其是如何將這些抽象概念與具體案例相結(jié)合。此外，對于一些較為復雜的經(jīng)濟合作案例，學生可能難以提煉出關(guān)鍵信息，需要教師在教學過程中提供適當?shù)囊龑Ш椭Ъ堋＝虒W資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版七年級地理上冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備相關(guān)地理區(qū)域的圖片、統(tǒng)計圖表、發(fā)展與合作案例視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，提高學習興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同地區(qū)的發(fā)展成果圖片，提問：“你們知道這些地區(qū)是如何取得這些成就的嗎？”引發(fā)學生思考。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學習的四大地理區(qū)域的自然環(huán)境特征，為學習本章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細講解本章的核心概念“發(fā)展與合作”，包括區(qū)域發(fā)展的內(nèi)涵、合作的意義以及合作的形式。

-舉例說明：通過展示我國四大地理區(qū)域的發(fā)展與合作案例，如長三角、珠三角等，幫助學生理解知識點。

-互動探究：將學生分組，每組選擇一個案例進行分析，探討其發(fā)展與合作的成功因素，以及如何借鑒到其他地區(qū)。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制四大地理區(qū)域的合作網(wǎng)絡(luò)圖，加深對區(qū)域合作關(guān)系的理解。

-教師指導：在學生繪制過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解并完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本章內(nèi)容，強調(diào)發(fā)展與合作在區(qū)域發(fā)展中的重要性，以及學生在本節(jié)課的學習收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于“如何促進區(qū)域發(fā)展與合作”的短文，字數(shù)不限，要求觀點明確，論據(jù)充分。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述四大地理區(qū)域的發(fā)展特點，理解發(fā)展與合作的概念，并能夠結(jié)合具體案例進行分析。

2.思維能力：通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和綜合分析能力得到提升，能夠從多個角度看待區(qū)域發(fā)展與合作問題。

3.實踐能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過繪制合作網(wǎng)絡(luò)圖，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，加深了對區(qū)域合作關(guān)系的理解。

4.合作意識：在小組討論和互動探究中，學生學會了與他人合作，分享觀點，尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

5.人文素養(yǎng)：學生通過學習區(qū)域發(fā)展與合作，增強了對不同地區(qū)的了解和尊重，培養(yǎng)了關(guān)愛環(huán)境和社會的責任感。

6.自主學習：學生在課后作業(yè)中，能夠自主查找資料，整合所學知識，形成自己的觀點，提高了自主學習能力。

7.表達能力：通過撰寫短文，學生的書面表達能力得到鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的思想和觀點。

8.學習興趣：學生對地理學科的興趣得到激發(fā)，對探索區(qū)域發(fā)展與合作的問題表現(xiàn)出持續(xù)的關(guān)注和熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①發(fā)展與合作的概念解析

-重點知識點：發(fā)展的定義、合作的內(nèi)涵、區(qū)域發(fā)展的要素

-重點詞匯：發(fā)展、合作、區(qū)域、差異、互補

-重點句子：發(fā)展是區(qū)域內(nèi)部和區(qū)域之間相互聯(lián)系、相互促進的過程；合作是實現(xiàn)共同發(fā)展的有效途徑。

②四大地理區(qū)域的發(fā)展特點

-重點知識點：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)的發(fā)展特點

-重點詞匯：地理環(huán)境、資源稟賦、發(fā)展優(yōu)勢、限制因素

-重點句子：每個地理區(qū)域的發(fā)展都受到其自