第11課 西漢建立和“文景之治”任務(wù)型說課稿

第11課西漢建立和“文景之治”任務(wù)型說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中國歷史

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第11課《西漢建立和“文景之治”》，通過講述西漢的建立過程以及“文景之治”時期的特點，使學生了解這一時期的歷史背景，培養(yǎng)學生對歷史事件的分析和總結(jié)能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史知識分析歷史事件的能力。

2.提升學生對歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解和認識。

3.增強學生對歷史人物的評價能力和批判性思維。

4.激發(fā)學生對中國古代歷史的興趣，培養(yǎng)其文化自信。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對中國古代歷史有了初步的了解。在知識方面，學生通過之前的課程學習，掌握了夏商周等朝代的基本情況，對歷史時間線有了初步的認識。在能力方面，學生具備了一定的閱讀理解和信息提取能力，能夠通過課文和輔助材料獲取信息。然而，他們在分析歷史事件背后的原因和影響方面尚顯不足，需要通過本節(jié)課的學習來提升。

在素質(zhì)方面，學生具備基本的道德素養(yǎng)和學習習慣，但個別學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高的問題。在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但也有部分學生可能需要進一步引導(dǎo)和激勵。

針對這些特點，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和問題引導(dǎo)，幫助學生深入理解西漢建立和“文景之治”的歷史意義，同時注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和批判性思維。

在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習差異，通過小組討論、提問等方式，鼓勵每一位學生積極參與，確保他們在課堂上能夠有所收獲。此外，結(jié)合學生的實際情況，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學目標的實現(xiàn)。四、教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

4.信息化資源：歷史資料電子文檔、網(wǎng)絡(luò)歷史資源庫

5.教學手段：小組討論、問題引導(dǎo)、課堂互動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于西漢建立和“文景之治”的預(yù)習資料，包括相關(guān)歷史背景、重要人物介紹等，要求學生提前閱讀并理解。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“西漢是如何建立的？”“‘文景之治’有哪些特點？”等，引導(dǎo)學生思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預(yù)習進度和存在的問題。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，閱讀資料，對西漢建立和“文景之治”形成初步認識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導(dǎo)圖等成果通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升學習興趣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述漢高祖劉邦的故事，引出西漢建立的話題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解西漢的建立過程和“文景之治”時期的特點，如輕薄賦稅、休養(yǎng)生息等政策。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討“文景之治”對后世的影響。

-解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生對不懂的問題或新的想法進行提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解重點知識點，幫助學生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解歷史事件的影響。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作精神，提升溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生分析“文景之治”對當今社會的啟示。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史資料和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過分析歷史事件，提升自己的歷史思維。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我反思，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解“文景之治”的歷史意義及其對后世的影響，通過課前預(yù)習、課堂討論和課后拓展，幫助學生逐步掌握這一知識點。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握西漢建立的基本過程，理解“文景之治”的概念及其主要特點。他們能夠描述出漢高祖劉邦的功績，列舉出“文景之治”時期實施的政策，如輕薄賦稅、休養(yǎng)生息等，并對這些政策的社會影響有清晰的認識。

2.能力提升：學生在課堂討論和小組活動中，能夠積極發(fā)表自己的觀點，與同學進行有效溝通，提升了合作能力和溝通能力。通過分析歷史事件，學生的歷史思維能力和批判性思維得到了鍛煉。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在學習過程中，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對中國古代歷史的認識，培養(yǎng)了文化自信。同時，通過了解歷史人物和歷史事件，學生的道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了提升。

4.問題解決：學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，分析“文景之治”對當今社會的啟示，將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，提高了自己的問題解決能力。

具體來說，以下是一些學生學習效果的詳細體現(xiàn)：

-學生能夠準確描述西漢建立的時間、地點、主要人物及其貢獻，如劉邦的起義、楚漢戰(zhàn)爭等。

-學生能夠闡述“文景之治”時期的主要政策，如減輕農(nóng)民負擔、促進經(jīng)濟發(fā)展、加強中央集權(quán)等，并理解這些政策對當時社會的影響。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，如“文景之治”時期政策對后世的影響，以及這些政策在當今社會的現(xiàn)實意義。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，分析“文景之治”對當今社會經(jīng)濟發(fā)展的啟示，如如何減輕企業(yè)負擔、如何實施有效的經(jīng)濟政策等。

-學生通過學習本節(jié)課，對歷史產(chǎn)生了更深的興趣，愿意主動探索更多的歷史知識，如通過閱讀歷史書籍、觀看歷史紀錄片等途徑，拓寬自己的知識視野。

-學生在學習過程中，逐漸形成了自己的歷史觀，能夠用歷史的角度看待和分析現(xiàn)實問題，提高了自己的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計①西漢建立

-重點知識點：西漢的建立時間（公元前202年）、建立者（劉邦）、建立背景（楚漢戰(zhàn)爭勝利）。

-重點詞句：“漢高祖劉邦”、“楚漢戰(zhàn)爭”、“西漢?始”。

②“文景之治”的特點

-重點知識點：“文景之治”時期的主要政策（輕薄賦稅、休養(yǎng)生息