2022《教育就是養(yǎng)成習慣》讀書參考心得

《教育就是養(yǎng)成習慣》讀書參考心得俗語說：樹大自然直。事實上，特別多“樹”長大后并不直。作為一名老師，在長期的教育教學實踐中，深深地感到培養(yǎng)學生的良好的行為適應和學習適應是特別重要的。同時，身為家長，面對著我天真爽朗的小孩，更是體會到良好適應的從小養(yǎng)成對一個人的一生開展有深遠妨礙。最近，我認真拜讀了著名教育專家關鴻羽教授《教育確實是養(yǎng)成適應》感受收獲頗豐，書中介紹的特別多方法對具有老師和家長兩重身份的我有嚴重指導意義。

特別多老師和家長可能都有如此的經(jīng)歷，我也有如此的經(jīng)歷：在小孩的行為適應上花費了不少精力和時間，可確實是收效甚微。小孩不是被管、卡、壓得筆管條直，確實是“當面一套，背后一套”，大有“老貓不在，耗子造反”的勁頭，讓人傷透腦筋。關鴻羽教授通過多年的研究，提出適應養(yǎng)成教育應以“訓練法為主，其它多種方法為輔”的策略。他認為，適應是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，只有通過長期、反復的訓練才能構成。嚴格要求、反復訓練才是養(yǎng)成適應的好方法。讀到這，我不禁臉發(fā)燒了。是的，“冰凍三尺非一日之寒”，細心回憶一下，我們平時在培養(yǎng)小孩良好適應的工作中是否持之以恒了呢？有沒有時時抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢？確實，當我在抱怨學生和小孩不聽話的時候，根本沒有想到作為引導者的本人也應負有缺乏耐性的責任呢！我想，只要我們能堅持抓好這項工作，做什么事都能“一竿子插到底”，小孩們良好適應的養(yǎng)成也指日可待了。在這里，關教授還給大家提出了幾點建議：訓練要嚴之又嚴，訓練要激發(fā)興趣，結合小孩的特點，因人而異，因材施教，還要分清層次按部就班。讓小孩明確每一項詳細要求，并進展詳細指導。在訓練過程中，反復強調已構成的良好行為，抓住積極要素，耐心疏導。適應差的小孩確實特別令人厭惡，事實上，并不是這些小孩天生確實是如此的，應該認識到，小孩的不良適應的養(yǎng)成也有客觀緣故：譬如家庭教育的不當、學校教育的偏向、社會環(huán)境的不良等。作為家長和老師，更不應放棄對他們的教育。適應差的小孩自覺性較差，自控力弱，在轉變過程中，容易出現(xiàn)反復。有的家長遇到一點挫折時，覺的心灰意冷，不是把教育的責任丟給老師，扔下“老師，我管不了，這娃兒太淘氣了。交給你我放心。”這兩句話就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給小孩一頓飽打；有的老師在矯正小孩不良適應的時候，覺得本人苦口婆心卻毫無用途，因此失去耐性，對小孩冷嘲熱諷。如此，不僅前功盡棄，而且還損害了小孩的自尊心，產(chǎn)生“破罐破摔的”心理。針對這種現(xiàn)狀，關教授一再強調培養(yǎng)小孩要反復抓，抓反復，而且，要用真心實意的關懷、保護、尊重去對待他們，消除他們的抵觸心理，使他們“親其師，信其道”，自愿接受。教育是一項長期工程，矯正壞適應是不能一蹴而就的，需要我們耐心腸訓練學生，也需要多方面的教育力量協(xié)同配合，才能到達最終目的。

總之，拜讀這本書后，我深入體會到：不管做什么事情，都要留意適應的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成好的適應，就會使本人受益一輩子，；相反，假如一不小心養(yǎng)成了某種壞適應的話，就會在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。適應是能夠決定一個人的命運的。