小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇20篇

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇（精選20

扁）

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇（精選20篇）

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇1一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀iu｛的卡片，指讀iu｛的四聲。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu｛的筆順

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的iu｛

問：它們各占在什么格？（i、｛占中格和上格，u占中格｝

2.老師示范書寫：iu｛

學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。留意｛的筆順：先寫u,再對(duì)

著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、｛

三、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，把握了iu｛三個(gè)單韻母的

音、形及書寫。

四、布置作業(yè)

1.將iu｛的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

2.朗讀課后短文

五、板書設(shè)計(jì)

漢語拼音3

教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

把握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇2教學(xué)目標(biāo)

1.能直接?jì)故熳x出帶聲調(diào)韻母的音。

2,熟悉四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書寫a、o、eo

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音:14%5$176

二、熟悉四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?告知學(xué)生哪格

是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順

老師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè)a。

2、學(xué)習(xí)o的筆順

老師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在

本上寫三個(gè)。。

3,學(xué)習(xí)e的筆順

老師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后

連著寫左半圓。留意：e是

一筆寫成的。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a>0、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書寫。

四、練習(xí)讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：。。。

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們熟悉了單韻母a、o、e,把握了它們的音、形及書寫，

又熟悉了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習(xí)朗讀短文。

七、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇3教案示例

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

L學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀

準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yueo

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、tie和特殊韻母er的音形，并能正確

書寫。

2.正確區(qū)分韻母ie、ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用

法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示i和yi、U和yuo

(1)讓學(xué)生讀一讀。

(2)說說它們分別代表的是什么？

2.出示

(1)讓學(xué)生讀一讀。

(2)說說(1上兩點(diǎn)省略規(guī)章

3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按挨次說一說。

今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心

能學(xué)好!真棒！

二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、Ue和er的音形及er的

四聲

1.學(xué)習(xí)ie、Ue、er的音形

(1)出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)

習(xí)ie、Ue、6r的音形呀？

(2)請(qǐng)同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。

(3)老師適當(dāng)?shù)赜喺龑W(xué)生不正確的發(fā)音方法。訂正后老師

范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。

(4)老師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每

一個(gè)韻母都可以和聲母做伴侶組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小調(diào)

皮，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。

2.學(xué)習(xí)er的四聲

(1)板書：erererer

(2)自己試著讀一讀。

(3)借助平時(shí)口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。

(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導(dǎo)書寫ie、tie、er

1.說說ie、Ue、er3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，老師巡視，訂

正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。老師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

4.在實(shí)物投影上展現(xiàn)學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫

得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。

5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)

范。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue

1,復(fù)習(xí)ie、ue的讀音。

2.師講：ie和Ue是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢

字注音，怎么辦呢?老師板書:ye、yueo

3.比較韻母ie、tie與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上

有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

4,啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)章。提醒學(xué)生小U有禮貌，見了大

y就摘帽。

5,運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、ue和整體認(rèn)讀ye、yue

的音。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇4笫一課時(shí)

（一）、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)

1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家

猜一猜？

剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出

來的答案叫什么？（謎底）

2、今日老師給大家?guī)砹巳齻€(gè)字謎，想猜一猜嗎？

（二）、學(xué)第一個(gè)謎語

小黑板出示第一個(gè)謎語：

1、讀謎面：

（1）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不熟悉的字就借助拼音熟

悉它。

（2）、誰會(huì)讀這條謎語了？教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語說的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演

一下。

(1)、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？

(2)、誰讀"一個(gè)人”？誰讀"兩個(gè)人”？“一人在前兩

人跟“該誰讀？“團(tuán)結(jié)起來力氣大，人多誰也不離群”又該

誰讀?該怎樣表現(xiàn)？

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜？

(2)、我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)

一評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果嘉獎(jiǎng)給誰。

(3)、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。

(4)、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x一讀吧！一邊讀,

一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時(shí)熟悉了哪幾個(gè)字？教大家耍一讀。

5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語就要來了，讓我們想想怎

樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動(dòng)腦筋，猜謎語，謎底

藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)

(三)、學(xué)第二個(gè)謎語

1、出示第二個(gè)謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么？

(2)、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”

是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？

(3)、什么喜歡準(zhǔn)時(shí)雨？什么最怕水來攻？

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒有。從哪些詞語可以肯

定左邊是“禾”字？嘉獎(jiǎng)大蘋果。

4、再來讀讀這個(gè)成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中熟悉了哪些生字？

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學(xué)第三個(gè)謎語：有信心猜出第三個(gè)謎語嗎？

1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個(gè)謎語：有“言”

相互敬重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬里無云，有“水”

純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：、“相互”、

“令人感動(dòng)”、“萬里無云”、“純潔透明

4、你怎樣來猜這個(gè)謎語？

(1)、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什

么？再讀謎語，你又想到了什么？

(2)、猜到謎底了嗎？怎么猜出來的？隨學(xué)生回答板書。

⑶、嘉獎(jiǎng)大蘋果。

4、改動(dòng)謎語，與書上全都。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡

哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。

(五)、讀課文

這三個(gè)謎語好玩嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜？

翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不

大。

(六)、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、熟讀三個(gè)謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。假如他們

猜不出來，就告知他們?cè)撛鯓硬隆?/p>

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎？

讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)

(七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎

1、讀短文，不熟悉的字請(qǐng)教別人。

2、感覺這件事好玩嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。

(選擇謎底相同的謎語。)

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇5—、復(fù)習(xí)

1、背誦和默寫課文。

2、說說造彩虹的方法。

二、練習(xí)

1、第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個(gè)詞寫句子。

(1)板書習(xí)題：

彩一。

忙一。

見一。

(2)領(lǐng)學(xué)生讀字。

(3)引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。

(4)評(píng)價(jià)。

2、第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的

意思。

(1)板書習(xí)題：

彩虹天涯一道過后出現(xiàn)了雷雨

彩虹出來爸爸沒有觀察所以已經(jīng)消失

(2)讀詞語，想想詞語的意思。

(3)想想怎樣把這些詞語排成句子。

(4)指導(dǎo)學(xué)生說句子。

(5)寫句子,加標(biāo)點(diǎn)。

3、第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來，加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)板書習(xí)題：

雷雨過后我沒看到彩虹

彩虹出來了我們來造一條彩虹

你別著急天涯出現(xiàn)了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快來看彩虹

(2)讀兩邊的分句，想想分句的意思。

(3)想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起

來。

(4)引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。

三、作業(yè)

練習(xí)第五題：

給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀，把句子抄下來。

(1)爸爸彩虹出來了快來看啊

(2)爸爸讓我也試一試吧

(3)啊又一條彩虹出現(xiàn)了

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇6教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡愉快潑

的情緒。

2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生正

確地把握它的長(zhǎng)短，并培育學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽

調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大,

易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情的進(jìn)行唱歌與表演

教學(xué)難點(diǎn)：用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

教具打算：歌曲錄音，節(jié)奏卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，

讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀)2、拍手認(rèn)讀，要求正確、均

勻、速度以中度3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來

都可以)4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培育學(xué)

生的創(chuàng)作能力

二、創(chuàng)作練習(xí)（鞏固走與跑的節(jié)奏，培育創(chuàng)編與靈活運(yùn)用

的能力）1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做？例：（老

師問5個(gè)字學(xué)生答5個(gè)字）你去做什么？我要去上學(xué)！2、

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)（在節(jié)奏正確的情況下，不限制說話的內(nèi)

容）一一出現(xiàn)問題老師準(zhǔn)時(shí)訂正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還

可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。

三、歌曲教學(xué)《其多列》

師）：“九月一日這一天我們?nèi)康男“閭H都背著新書包

高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎？每年的這一天全國(guó)的一班

級(jí)小伴侶都開學(xué)啦！他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高

高興興地走進(jìn)學(xué)校，開頭了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。?！?/p>

1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概

情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈

尼語快快來）2、板書，請(qǐng)大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，

并練習(xí)分辨音字3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一

段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍?。讀詞。4、隨老師的范

唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助（老師

可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作）5、學(xué)生隨音樂完整、

整齊的演唱歌曲。（老師隨時(shí)訂正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)

的不同一一尤其是姿勢(shì)及演唱方法）6、嫻熟的唱下之后，可

進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，激勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊

的唱歌，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱?！缬袝r(shí)間，可以輔

導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇7目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主、開放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩

中創(chuàng)的過程中把握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一

些基礎(chǔ)知識(shí)

2、能布滿情趣地演唱《袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《袋

鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)一一

熱愛勞動(dòng)

3、能樂觀、主動(dòng)參加“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，

能聽辨并打擊組合的節(jié)奏。

教材分析：

《袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。

歌詞簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，抓住了“大袋子”這一特征，勾畫出袋鼠

特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的四度向上跳進(jìn),

仿佛是袋鼠歡快的跳動(dòng)，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出

現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動(dòng)物，但由于

曲在旋律上運(yùn)用了我國(guó)的民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到

十分親切，生動(dòng)地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)把握三個(gè)音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈

動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：在參加音樂教學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)小袋鼠可愛的

神態(tài)，培育學(xué)生合作、探究、制造的意識(shí)和能力。

課前打算：磁帶、錄音機(jī)、小袋鼠頭飾、氣球、書包、

樹、各種圖畫

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、律動(dòng)表演，隨音樂走進(jìn)教室

2、師生問好歌

3、課前小唱

二、謎語導(dǎo)入

此物生得怪，肚下長(zhǎng)口袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快。

三、傳電波游戲

1、宜昌電波傳澳大利亞（節(jié)奏練習(xí)）

2、聽澳大利亞傳來的電報(bào)（引出歌詞）

3、按節(jié)奏朗誦歌詞

四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，老師表演（帶頭飾）

2、再表演，學(xué)生跟老師律動(dòng)

3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（帶頭飾變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲

五、小袋鼠摘果子（檢查把握音符的情況）

1、展現(xiàn)才智樹，說明游戲規(guī)章

2、請(qǐng)學(xué)生帶上不同音符的頭飾上來摘不同音符的果子

（氣球）

3、用書包代替小袋鼠的袋子，將氣球裝進(jìn)書包

4、嘉獎(jiǎng)才智的果子

六、德育教育

向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動(dòng)獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生

活中自己的事情自己做

七、下課

1、師生再見歌

2、學(xué)生在歡快的音樂蹦出教室

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇8—，教學(xué)內(nèi)容：

（一）唱：其多列

跳繩

（二）聽：快樂的一天

二教學(xué)目標(biāo)：

（一）能留意集中的傾聽《快樂的一天》，初步知道怎樣

傾聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。

（二）能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲

及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。

（三）知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和

樂曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。

三，教材分析：

《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。

旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)潔上口，便于演唱。歌中

通過對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書

包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由

安閑的小鳥生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。

二，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能集中的傾聽《快樂的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自

己對(duì)音樂的感受

能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》

知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。

三，教具打算

鋼琴，錄音機(jī)，磁帶

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

讀出走與跑的長(zhǎng)短

練習(xí)隨樂曲進(jìn)行擊拍

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)：

二，復(fù)習(xí)《拉勾勾》

三，感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編

小伴侶成了好伴侶，并拉了勾勾。課后小伴侶做些什么

游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說嗎？

跟老師說：我去做游戲

我去踢足球

老師與學(xué)生對(duì)問：老師：你去做什么？

我去做游戲

創(chuàng)編：老師分別問學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。

出示請(qǐng)小伴侶說說看到了一個(gè)小伴侶在干什么？走

請(qǐng)小伴侶邊拍手邊說“走”

要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說成“走哦”

出示：

方法：出示一條拍一條

指名拍

分組拍

變換位置拍

接龍傳遞

游戲：請(qǐng)小伴侶上來，老師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要

求：等距離、并講名方法，

方法：老師排，學(xué)生拍。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍

老師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。

老師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇9教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高與偉

大。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)

日中為媽媽送上自己的一份心意。

教材分析：

重點(diǎn)：通過描繪表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生心靈強(qiáng)烈的共鳴

關(guān)鍵：各種方法的運(yùn)用、組合

教學(xué)方法：

講授法、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)情分析：

學(xué)生都對(duì)媽媽有種愛和依靠，但現(xiàn)在的孩子更多的是一

種不覺察、不領(lǐng)悟的愛、體驗(yàn)

不深，所以老師應(yīng)該運(yùn)用各種方法產(chǎn)生共鳴。

教具：錄音機(jī)，畫家母愛的作品，學(xué)生作品也可以。

學(xué)具：水彩筆、油畫棒，和媽媽的照片。

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具打算情況，維持全班紀(jì)律。

2導(dǎo)入新課

師：小伴侶們，有一首好聽的歌我想你們都會(huì)唱吧？（放

音樂）與學(xué)生一起唱！這首歌的名字叫《世上只有媽媽好》，

是許多小伴侶學(xué)會(huì)的第一首歌，每個(gè)人都有一位疼愛自己的

媽媽，那你了解你的媽媽嗎？

生：我的媽媽是一位農(nóng)夫……

師：你可以說說你媽媽的樣子嗎？

生：她高高的個(gè)子，大大的眼睛……

師：你能講講你與媽媽之間發(fā)生的故事嗎。

生：打針時(shí)、睡覺時(shí)……

師：老師也給小伴侶講一位媽媽的故事吧：

在一個(gè)春光明媚的日子里，一家三口一起去爬山，兩座

山之間有一條供游人游覽并且觀風(fēng)光的索道，可是不幸的是

由于工作人員的失誤，索道不幸墜落了下來，就在墜落的過

程中，媽媽托起了孩子，用自己的生命保護(hù)了孩子，讓孩子

活了下來。世界上最崇高最圣潔的愛就是母愛，所以在一年

之中，有三個(gè)節(jié)日是屬于媽媽專有的，你們知道嗎？

生：母親節(jié)、三八婦女節(jié)、媽媽的生日

師：有哪些小伴侶知道你自己媽媽的生日。

生：（舉手）

師：當(dāng)你在過生日吹著蠟燭的時(shí)候，你有沒有看到媽媽

眼中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節(jié)日

的時(shí)候，你對(duì)媽媽做了些什么呢？

（板書課題）

3、講授新課

師：從古至今，表現(xiàn)母愛的美術(shù)作品一直是畫家們從不

厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞?。ㄐ蕾p作品）

師：假如今日就是媽媽的節(jié)日，你打算怎么做？

生：打掃衛(wèi)生、勞動(dòng)！

生：畫張畫作為禮物！

生：唱歌給媽媽聽！

生：洗衣服……

師：讓我們一起來看看課本上其它小伴侶是怎么做的吧!

（欣賞課本）

4、學(xué)生作業(yè)

師：下面也讓我們動(dòng)起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，

并在節(jié)日里送上你最特殊的祝福吧!在

媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。

5、作業(yè)要求

作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。

顏色鮮艷、畫面豐富（可以剪貼照片）

6、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

7、總結(jié)、講評(píng)

師：愿每位小伴侶都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關(guān)心媽

媽，做一個(gè)讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒有信心？

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇10教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、新歌教學(xué)

（一）、導(dǎo)入新課

小伴侶的鑼鼓聲敲得真好！過年了！讓我們一起來唱一首

過年歌吧！

（二）聽范唱

（三）感受歌曲

1、跟著音樂拍節(jié)拍

2、用鑼鼓聲伴奏

（四）讀歌詞

1、師帶讀

2、生自讀

3、跟節(jié)奏讀

（五）學(xué)唱

1口日

1＞私日

2、輕聲唱

3、指導(dǎo)唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上臺(tái)唱，師生共同點(diǎn)評(píng)

7、跟音樂完整表演唱

8、師小結(jié)

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇11平安主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

結(jié)合校園平安禮貌教育的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安禮貌教

育，學(xué)習(xí)平安知識(shí)，學(xué)習(xí)禮貌行為，同時(shí)在活動(dòng)過程中滲透

感恩教育，感恩每一位關(guān)愛自己的人。

活動(dòng)對(duì)象：

全體學(xué)生

活動(dòng)打算：

平安知識(shí)，關(guān)于平安方面的事例

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1、各位同學(xué)：（L3）班《校園平安》愛心主題班會(huì)此刻

開頭。

二、關(guān)于校園平安(例舉一些禮貌和不禮貌的現(xiàn)象)。

(1)、同學(xué)們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由安閑

地游覽。你們聽，蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在歡快地唱歌。每當(dāng)

早晨，當(dāng)朝霞映紅了我的雙頰，當(dāng)樹上的小鳥叫醒了我的幻

想。當(dāng)我邁著輕快的步伐來到校園。我們明白新的一天開頭

To

(2)、校園就像一個(gè)家，平安禮貌靠大家。平時(shí)走路不奔

跑，課間休息不罵人，不打鬧。

(3)、上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們少先

隊(duì)員要牢記的，由于平平安安最重要。

(4)、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸谛@關(guān)于平安禮貌的感受。

(5)、還有很多同學(xué)想說，那請(qǐng)你和同桌的同學(xué)說一說自

己由于一些不禮貌行為而受傷的過程或看到別人受傷的情

景，好嗎？(看課件并溝通)

2、猜猜這些警示牌是什么意思。(課件出示各種警示牌，

學(xué)生溝通其用途。)

3、在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時(shí)

時(shí)刻刻提醒著我們留意平安，同學(xué)們可要留心觀察呀！

4、但并不是每個(gè)地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警

示牌的地方，我們更就應(yīng)細(xì)心觀察，加倍留意，盡量避開受

傷。

5、像這種狀況，我們班發(fā)生過嗎？(課件出示)

A、用鉛筆或其它尖銳的東西相互打鬧。

B、在教室里相互追趕。

在我們校園還有許多地方需要留意平安，找一找哪個(gè)地

方需要留意平安？

6、此刻簡(jiǎn)潔十分鐘，我們來個(gè)平安知識(shí)問答。答對(duì)就得

一顆星。

(1)、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理。

B、記恨在心，事后叫人一齊教訓(xùn)對(duì)方。

C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù)。

D、叫家長(zhǎng)到校園來教訓(xùn)對(duì)方。

(2)、在預(yù)防飲食平安方面做的不妥當(dāng)?shù)氖?/p>

A、購買包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生

產(chǎn)單位。

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具。

C、在外就餐時(shí)，選取較為廉價(jià)的，無證無照的“路邊攤”。

D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生。

(3)、乘車時(shí)較為平安的行為是

A、在道路中間攔車。

B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后。

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外。

D、不乘坐無牌、無證車。

(4)、遇到別人打架時(shí)

A、上前圍觀，給自己熟悉的人加油、幫忙。

B、不管他

C、去勸阻

D、告知老師

⑸、遇到火災(zāi)時(shí)，撥打

A、110

B、119

C、120D、121

(6)、在道路上行走時(shí)

A、和同學(xué)邊走邊打鬧

B、要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走

C、行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。

D、為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行

決定：

1、使用刀具時(shí)，相互比劃、打鬧。

2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。

3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。

4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。

5、用沙子或泥土打仗。

6、下雨天，在濕的地面上奔跑。

7、站在凳子上往陽臺(tái)下看。

四、感恩教育。

1、我們感謝我們的爸爸媽媽一一是他們給予了我們寶貴

的生命。是他們讓我們幸?？鞓返某砷L(zhǎng)。我們還感謝我的爺

爺奶奶。他們的慈愛像陽光一樣照亮了我心靈的每一角落。

我們?cè)摬辉撔㈨標(biāo)麄?我們?cè)摬辉摫Ｗo(hù)他們？

2、那好，假如爸爸、媽媽、或者爺爺奶奶生病了該怎樣

辦？

3、假如爸爸、媽媽、爺爺奶奶手被割傷了你會(huì)包扎嗎？

4、同桌練習(xí)包扎。

五、結(jié)尾。

1、對(duì)于我們每個(gè)人來說，平安是如此重要，只有在平安

和禮貌這片沃土的培育下，幸福之花才會(huì)綻放在你的生命旅

程中。期望我們將平安牢記心中，將禮貌常伴左右。

2、播放歌曲《祝你平安》。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇12情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛也打算付出

自己的愛。

2、滲透愛勞動(dòng)的教育。

知識(shí)目標(biāo)：

識(shí)字12個(gè)，背誦課文。

能力目標(biāo)：

培育語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字。

難點(diǎn)：能向同學(xué)介紹自己的家。

課前打算：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕

帕子

教學(xué)過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小伴侶，開學(xué)的時(shí)候，我給你們介紹了兩位新伴

侶冬冬和丁丁，你們還記得嗎？（齊答：記得）今日老師要帶

你們到冬冬家去看一看，你們想去嗎？（老師展現(xiàn)大屏幕一一

冬冬家的圖畫）

2、師：（邊指邊說）這就是冬冬的家。（稍停頓）冬冬還給

我們作了介紹，你們想聽聽冬冬的介紹嗎？（放課文錄音，大

屏幕隨朗讀逐句出現(xiàn)課文）

3、師：小伴侶，這就是我們今日要學(xué)的課文（邊說邊板

書：我的家），你們想學(xué)嗎？

（齊答：想）這一課在書上12頁，請(qǐng)小伴侶輕輕地翻到書

12頁，看誰翻得快，翻到的小伴侶請(qǐng)坐好，聽清老師的要求

再去學(xué)，好嗎？（好）為了幫助你們學(xué)習(xí)，老師建議小伴侶這

樣做：首先仔細(xì)看圖，看冬冬家是什么樣的，有些什么人,

他們?cè)谧鍪裁?？然后再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介

紹冬冬的家，也可以同桌的小伴侶商量商量，打算好了就舉

手。（學(xué)生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。）

4、這么多小伴侶都打算好了，誰來給大家介紹冬冬的

家？（可抽一個(gè)中等生，老師根據(jù)學(xué)生說的情況，有重點(diǎn)的肯

定。）

師：還有誰能說得更好些？（抽優(yōu)等生）這位同學(xué)說得非常

好，我們掌聲激勵(lì)他。

二、讀背課文

1、師：我知道小伴侶非常喜歡讀課文，會(huì)讀這篇課文的

請(qǐng)舉手告知老師。請(qǐng)你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會(huì)讀了，不過要想讀得更好，還要

多練習(xí)，你們想聽聽老師是怎么讀的嗎？（齊答：想。）老師

看誰最虛心聽得最專心。（范讀課文）小伴侶聽得很專心，等

一會(huì)兒我們要進(jìn)行讀課文競(jìng)賽，你們?cè)敢鈪⒓痈?jìng)賽嗎？好！現(xiàn)

在就請(qǐng)同桌專心練一練，看誰練得最專心，練好了就舉手告

知我。（待大部分人舉手，可示意停止。）

3、師：現(xiàn)在我們朗讀競(jìng)賽開頭，我們先請(qǐng)廣2組和3?4

組來比一比，好不好?鐘老師來當(dāng)評(píng)委。（根據(jù)學(xué)生情況指出

讀音不準(zhǔn)的地方，并指導(dǎo)朗讀，讀得好的加紅花）

4、現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來參加競(jìng)賽，其他小伴侶當(dāng)評(píng)

委，聽聽誰讀得，為什么？老師代表小伴侶給這位同學(xué)加一

朵紅花，你們同意嗎？你們?cè)敢饴犅犂蠋煹囊庖妴?？指?dǎo)朗讀,

評(píng)價(jià)誰讀得怎么樣？假如前面讀得好可以不抽學(xué)生讀，假如

沒讀好可說：有誰能讀得更好。

5、這位小伴侶讀得這么好，你們想讀嗎？我們一起來讀

一讀。

6、這么好的課文，想不想記住它？（齊答：想。）請(qǐng)小伴

侶仔細(xì)看課文的題目《我的家》下面有一條橫線（老師畫上

“一一”），這就要求小伴侶要會(huì)背誦這篇課文。剛才我們

練習(xí)了讀課文，現(xiàn)在要練習(xí)背課文，背課文比讀課文更難，

為什么?有誰知道？

7、誰已經(jīng)會(huì)背了，請(qǐng)舉手，請(qǐng)會(huì)背的孩子關(guān)上書來背一

背。

8、以后我們要進(jìn)行背課文競(jìng)賽，請(qǐng)小伴侶先同桌專心練

習(xí)，開頭。

9、哪些小伴侶通過剛才的練習(xí)會(huì)背課文了，請(qǐng)舉手。下

面我們請(qǐng)會(huì)背的小伴侶關(guān)上書來背一背，不會(huì)背的小伴侶可

以看著書讀。

三、聽讀識(shí)字

1、這么多小伴侶會(huì)背課文了，說明大家學(xué)得很專心，現(xiàn)

在，我們來做一個(gè)游戲，好不好？今日我們的游戲是“捉迷

藏”，不過我們今日捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，

他們都躲在課文的詞語里，為了幫助你們迅速地找到這些生

字娃娃，請(qǐng)小伴侶拿出鉛筆，學(xué)老師這樣在這課的詞語下面

畫上橫線（大屏幕展現(xiàn)：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂

長(zhǎng)大）這些詞語你們會(huì)認(rèn)嗎？自己認(rèn)一認(rèn)。我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

這一課有多少個(gè)生字娃娃呢？請(qǐng)小伴侶數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)時(shí)，

老師迅速地在黑板上出示帶音節(jié)的12個(gè)生字娃娃）

2、多少個(gè)？（一起說：12個(gè)。）現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶聽清要求再

做游戲好不好。小伴侶讀課文，讀詞語，找到一個(gè)生字就用

筆圈起來，請(qǐng)小伴侶看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸

福的家”這個(gè)詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，

我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小伴侶會(huì)圈嗎？請(qǐng)

小伴侶把剩下的9個(gè)生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這

次游戲競(jìng)賽的第一名，開頭。（嘉獎(jiǎng)圈得快的：這位孩子真

能干，老師嘉獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。）

3、這么多小伴侶都圈完了，請(qǐng)你們看看老師圈的對(duì)不對(duì)，

再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的？有就馬上改過來。

4、你們會(huì)認(rèn)這些生字嗎？會(huì)認(rèn)的舉手。老師還沒教，你

能告知大家你是怎么熟悉了這些生字的嗎？

5、老師這學(xué)期也教了小伴侶熟悉生字的一個(gè)方法，叫聽

讀識(shí)字，我們還學(xué)了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會(huì)用這個(gè)方法來熟悉生字嗎？（會(huì)）我們一起來復(fù)

習(xí)一下這個(gè)方法，比如這個(gè)字（手指有）我們不熟悉，就找到

它在書上的哪一句話里，你們會(huì)讀這句話嗎？（會(huì)）我們讀一

讀這句話，（手指有）這個(gè)字認(rèn)什么？呆會(huì)兒，我們要進(jìn)行聽

讀識(shí)字競(jìng)賽，你愿意參加嗎？請(qǐng)你一定要作好打算呀!現(xiàn)在請(qǐng)

小伴侶練習(xí)認(rèn)生字，可以同桌相互認(rèn)，也可以小小組相互認(rèn)。

都會(huì)認(rèn)了就舉手告知我。

7、師：認(rèn)生字競(jìng)賽開頭。

（1）第一項(xiàng)開火車競(jìng)賽，看哪個(gè)小組學(xué)得好？今日我們來

開大火車，廣2組和：T4組競(jìng)賽，：T2組讀1個(gè)生字，接著

3?4組讀1個(gè)生字。（留意訂正讀音：“的”讀輕短一點(diǎn)，我

們?cè)僮x讀課文中帶“的”的詞語一一我的家幸福的家平坦

的家?！爸?翹舌音。長(zhǎng)翹舌音）給讀得好的組加紅花。

（2）第2項(xiàng)個(gè)人競(jìng)賽：看誰認(rèn)得好

我們每個(gè)小組各請(qǐng)一個(gè)小伴侶參加，也實(shí)行開火車的形

式，一人讀一個(gè)字，看誰認(rèn)得?誰來說說誰讀得?老師代表你

們送給他一個(gè)笑臉娃娃。

（3）第3項(xiàng)認(rèn)難字競(jìng)賽

今日我們學(xué)了12個(gè)字，哪些字最難認(rèn)呢?我們請(qǐng)兩個(gè)小

伴侶在你自己認(rèn)為難認(rèn)的字娃娃下邊畫一個(gè)小圓圈。假如都

認(rèn)為難就都在下邊畫一個(gè)小圓圈，誰來當(dāng)小老師來考考大家

認(rèn)這些難字，可以考全班同學(xué)，也可以考一個(gè)組，還可以考

一個(gè)人。假如他認(rèn)對(duì)了小伴侶就說“對(duì)對(duì)對(duì)'（畫紅花）我

們?cè)僖黄饋碚J(rèn)認(rèn)這些難認(rèn)的字。好嗎？

8、你們想做做郵遞員送信的游戲嗎？（去掉大中爸媽的5

個(gè)字）誰來當(dāng)郵遞員？老師請(qǐng)兩個(gè)小伴侶當(dāng)郵遞員，看誰最先

把信件送完。這個(gè)游戲做得很不錯(cuò)。

四、擴(kuò)展練習(xí)

1、小伴侶，冬冬有個(gè)幸福。平坦的家，爸爸媽媽都愛他，

他也愛爸爸媽媽，他家里布滿了愛，你能把課文中有“愛”

的句子找出來嗎？誰來讀給大家聽一聽？（生讀大屏幕出示這

句話）。我們一起來讀讀這句話。

2、小伴侶，學(xué)校也是一個(gè)平坦的大家庭，學(xué)校也布滿了

愛，學(xué)校里有老師同學(xué)，有個(gè)小伴侶向爸爸媽媽介紹學(xué)校這

個(gè)新家，可是沒介紹完。你想幫他補(bǔ)充完整嗎？（學(xué)生說完后

出現(xiàn)老師同學(xué)）

3、這句話說得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：愛我。

小伴侶，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學(xué)愛

你，在你的四周還有很多親人愛你，你也愛他們。（老師讀

第二題），你能給大家說一說嗎？

小伴侶，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告知我。

5、先抽優(yōu)等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、冬冬有一個(gè)幸福平坦的家，你們每個(gè)人也有一個(gè)幸福

平坦的家，請(qǐng)把你家里的人介紹給大家好嗎？你的全家像畫

好了嗎？請(qǐng)大家舉起來看看。

2、請(qǐng)你們拿著畫，并在小組里給大家介紹自己的家，你

家有些什么人，他們是干什么的，看哪一個(gè)小組的同學(xué)介紹

得。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰愿意帶上畫向大家介紹自己的家？

4、小伴侶介紹得很好還是冬冬的話講得，請(qǐng)你看著自己

的全家相，用冬冬的話介紹一下自己的家。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇13教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢

記第一段歌詞。

2、利用生動(dòng)好玩的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參加表演加

強(qiáng)記憶。

3、通過表演，培育學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕

子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬

物生靈才顯得更美。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒體，琴

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入（說春天）

1、播放《小燕子》，師生律動(dòng)

2、用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。

（1）師：春天來了，我們四周的許多事物都發(fā)生了很大的

變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季

節(jié)：花、草、樹木……）

（2）觀看課件：春天景象

3、仿照布谷鳥叫聲呼喚春天

3/4530|530121211——II

布谷布谷春天來啦

二、寓教于樂（扮演春天）

1、導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教

室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小伴侶就是一幅美麗的畫。

2、音樂游戲：扮演春天

方法：師生共同仿照布谷鳥的叫聲。

叫聲喚來了春天，每一位小伴侶做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、

草、樹、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂

的節(jié)拍律動(dòng)。

三、制造表現(xiàn)(唱歌春天)

導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來唱歌春天。

1、聽錄音范唱歌由《布谷》，思考：歌曲有幾段?是幾拍

子的？

2、聽?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3、學(xué)唱歌曲。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴演唱歌曲。留意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。

(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。

(4)師生接唱。講解唱歌姿勢(shì)。

4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四、小結(jié)。

反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)唱曲很感愛好，演唱

很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)留

意多提醒學(xué)生。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇14教學(xué)內(nèi)容：

教材第51頁的相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.通過觀察、猜想等方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

思維方式。

3.培育學(xué)生間合作能力、探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟位值思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)中感悟有序思考的價(jià)值。

教具打算：

兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

L今日我們用珠子和數(shù)位表上一節(jié)數(shù)學(xué)課。

2.復(fù)習(xí)。

［老師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位？（個(gè)位）第

二位叫什么位？（十位）

老師拿出一個(gè)數(shù)字卡片1放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）

若數(shù)字卡片1放在十位上表示多少？（一個(gè)十）

老師強(qiáng)調(diào)：1放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以

表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百］

二、在操作中感受位值思想

1,出示兩個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人

一小組進(jìn)行分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,

然后每組派代表匯報(bào)。］

2?為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同？

由于放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片

表示2H^一,十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。假如一個(gè)小

圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)

是llo

看來小圓片在數(shù)位表中所在的位置太重要了，我們把圓

片挪來挪去就表示大個(gè)不同的三個(gè)數(shù)，分別是2、11和20。

3,出示三個(gè)小圓片，（學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具）分小組學(xué)生

動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么？

[學(xué)生小組合作后匯報(bào)：用3個(gè)圓片可以擺出5個(gè)數(shù)。分

別是3、12、21和30。你知道怎樣擺能表示最小的數(shù)嗎？怎

樣擺能表示的數(shù)?]

4?若4個(gè)小圓片呢？（學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[）擺出的數(shù)各表示什

么。

5.在操作中學(xué)生體會(huì)有序思考

老師提問，學(xué)生擺后回答

（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）

（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）

（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇15教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽和演出《春曉》。

2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情

緒。

2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意

境配伴奏。

3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學(xué)

會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情三角鐵探究

學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行

伴奏。

教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、傾聽法

教學(xué)用具：電子琴、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩，其中有一首

關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？

——《春曉》。

2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的

春天的早晨。春每天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了

都不知道呢！于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽

見處處都是歡快的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當(dāng)

看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風(fēng)雨聲，花落知

多少）

3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

4、小伴侶非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜

歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很美麗動(dòng)聽的旋律，使

古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的

《春曉》，給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。

二、傾聽《春曉》（合唱版）

1、初聽歌曲

歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲布滿熱

忱、活潑流暢）

2、復(fù)聽歌曲

歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進(jìn)

行表演。古詩演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”

的地方請(qǐng)你跟著音樂來拍一拍手。

三、學(xué)唱《春曉》（齊唱版）

1、導(dǎo)入：

剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請(qǐng)你再來

聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？

2、初聽歌曲

《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一

樣？（速度平穩(wěn)，抒情美麗）

（1）學(xué)唱第一、二樂句

我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、

四句。

⑵學(xué)唱第三、四樂句

我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。

留意“來”，它特殊長(zhǎng)。

3、復(fù)聽歌曲

讓我們?cè)賮砺犅牳枨阌X得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

4、演唱歌曲

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌由。

(3)留意掌握自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、美麗

的聲音來演唱歌曲。

四、用三角鐵為歌曲伴奏

1、熟悉三角鐵的聲音特點(diǎn)

2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長(zhǎng)音處伴奏效果

好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，

音樂中又有著詩情畫意?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩

也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱

出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到

你們歌聲中的詩情畫意！

六、課堂小結(jié)：

每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用

美麗的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我

們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我

感受到了春天的美妙。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這

節(jié)音樂課吧！

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇16教學(xué)內(nèi)容：

音樂游戲《音樂探寶》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參加音樂活動(dòng)的樂觀性和對(duì)學(xué)習(xí)的愛

好，在游戲中保持既有競(jìng)爭(zhēng)又友好、和諧的氣氛。

教學(xué)過程：

1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部?jī)?nèi)容。

2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競(jìng)賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，

誰做評(píng)委？

4、學(xué)生討論一一師總結(jié)：

⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競(jìng)賽。

⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當(dāng)評(píng)委分組競(jìng)賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評(píng)委。

5、先集體做，班長(zhǎng)抽簽。

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇17教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力,

判定能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔分類

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢？

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固進(jìn)展體驗(yàn)分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的

另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）

匯報(bào)溝通

三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)

你有什么幫助？

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

小學(xué)一班級(jí)語文教學(xué)方案創(chuàng)意篇篇18教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境熟悉“之、初、性”

等13個(gè)生字，會(huì)寫“遠(yuǎn)、近、義”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫好

“之、義之

2、認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語，復(fù)習(xí)

“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課

文內(nèi)容。

教學(xué)打算

生字卡片、課件

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、播放音頻，激趣導(dǎo)入。

1、老師引言：聽，一群小伴侶在誦讀什么呢？（播放《三

字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生專心傾聽。)

2、溝通：你聽清小伴侶誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說

一說嗎？

3、導(dǎo)入新課，板書課題，學(xué)生齊讀課題。(出示課件)

二、初讀課文、自主識(shí)字。

1、自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不熟悉的借

助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

2、找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生專心聽，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀

音，集體訂正后齊聲朗讀。

3、再自由讀文，留意所圈生字的讀音，多讀幾遍，留意

三字一停頓。

三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。

1、出示生字，同桌溝通怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。(出

示課件)

2、學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這

些生字的。

(1)“之”字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫

撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。

(2)“初”本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法：用刀剪斷

臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開頭了，也叫人之初。左衣右刀

就是“初二

(3)“性”左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本

性,所以左邊””,右邊“生”,合起來就是“性工

(4)“善”翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說

“和善二

(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。

⑹“教”左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiG。(教書)ji4。(老師)。

(7)“遷”半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴”貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價(jià)高,與“賤”

相對(duì)。

(9)“專”翹舌音。組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉”石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，

可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。奇

妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義”組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，

義薄云天。

3、去掉拼音，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火

車讀。(出示課件)

四、師生互動(dòng)，感知韻文。

1、先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。

(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。

①同桌協(xié)作，一人一句對(duì)讀。要求留意字音，讀得流利

標(biāo)準(zhǔn)。

②同桌溝通第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。

③自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。

⑵老師口述韻文大意。（預(yù)設(shè)：人在剛誕生時(shí)，本性都

是和善的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也

就有了好與壞的差別，假如從小不好好教育，和善的本性就

會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍貴的就是專心。）（出

示課件）

（3）學(xué)生結(jié)合課文，自主說出第一節(jié)韻文大意。

2、先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。（師生對(duì)讀，拍

手讀，齊讀。）

（2）導(dǎo)學(xué)：出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。（出

示課件）

①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。（幼和老）

②老師導(dǎo)學(xué)：“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好

好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂做人的