2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第2章 地表形態(tài)的塑造 第2節(jié) 構(gòu)造地貌的形成教案 新人教版選擇性必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第2節(jié)構(gòu)造地貌的形成教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析“2024-2025學(xué)年新教材高中地理第2章地表形態(tài)的塑造第2節(jié)構(gòu)造地貌的形成教案新人教版選擇性必修第一冊(cè)”這一章節(jié)主要講述了構(gòu)造地貌的形成原因及特點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，并能分析實(shí)際案例，理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解構(gòu)造地貌的形成原因及特點(diǎn)，掌握地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，提高學(xué)生關(guān)愛地球、保護(hù)資源的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地表形態(tài)的塑造過(guò)程，激發(fā)學(xué)生思考地理現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

5.人地協(xié)調(diào)觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，為可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)地表形態(tài)的概念有一定的了解。但在構(gòu)造地貌的形成方面，他們可能還存在一些模糊的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，可以將學(xué)生分為以下幾個(gè)層次：

1.知識(shí)層次：大部分學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但構(gòu)造地貌方面的知識(shí)較為薄弱，對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響理解不夠深入。

2.能力層次：學(xué)生們的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有較大差異。部分學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，但還有一部分學(xué)生需要在這方面的培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)溝通能力等方面存在一定差距。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)探究問(wèn)題，而還有部分學(xué)生需要引導(dǎo)和激勵(lì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力、紀(jì)律性等方面表現(xiàn)各異。部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但還有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問(wèn)題。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于知識(shí)層次較低的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)；對(duì)于能力層次較低的學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；對(duì)于素質(zhì)層次較低的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，加強(qiáng)課堂管理，提高他們的紀(jì)律性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，充分利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效果。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，使學(xué)生掌握構(gòu)造地貌的形成原因及特點(diǎn)。結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析構(gòu)造地貌的形成原因。通過(guò)小組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行地質(zhì)模型制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)構(gòu)造地貌形成過(guò)程的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，使抽象的知識(shí)具象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)地質(zhì)現(xiàn)象的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

4.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：借助虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，如VR眼鏡，讓學(xué)生身臨其境地感受構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書設(shè)計(jì)：教師運(yùn)用板書設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，方便學(xué)生理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示我國(guó)著名的構(gòu)造地貌案例，如喜馬拉雅山脈、黃河三角洲等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。提問(wèn)：“你們知道這些地貌形成的原因嗎？”讓學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

第一條（5分鐘）：講解地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，以板塊構(gòu)造理論為基礎(chǔ)，闡述板塊碰撞、拉伸等地質(zhì)作用對(duì)地貌的形成作用。

第二條（5分鐘）：介紹巖層變形對(duì)地表形態(tài)的影響，分析褶皺、斷層等地質(zhì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解巖層變形如何導(dǎo)致地貌變化。

第三條（5分鐘）：闡述人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，如填湖造地、開挖山體等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地貌的改變。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

第一條（3分鐘）：學(xué)生分組討論地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析。

第二條（3分鐘）：學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，加深對(duì)地質(zhì)作用的理解。

第三條（4分鐘）：學(xué)生制作地質(zhì)模型，親自動(dòng)手操作，直觀感受構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

第一方面（3分鐘）：學(xué)生展示討論成果，分享小組選擇的案例及地質(zhì)作用對(duì)地貌的影響。

第二方面（3分鐘）：其他小組針對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

第三方面（4分鐘）：教師總結(jié)學(xué)生討論的共性問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解透徹。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)構(gòu)造地貌的形成原因及特點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，哪些因素最為關(guān)鍵？”引導(dǎo)學(xué)生思考并鞏固知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課共計(jì)40分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.地殼運(yùn)動(dòng)：地殼的板塊構(gòu)造、板塊的運(yùn)動(dòng)方式（碰撞、拉伸、俯沖等）、地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

2.巖層變形：褶皺（背斜、向斜）、斷層（上升斷層、下降斷層、平移斷層）、巖層變形對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌的定義、構(gòu)造地貌的類型（如山脈、峽谷、高原等）、構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

4.人類活動(dòng)：人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響（如填湖造地、開挖山體等）、人類活動(dòng)對(duì)構(gòu)造地貌的影響。

5.地表形態(tài)的塑造：地表形態(tài)的塑造是指地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，包括構(gòu)造地貌和侵蝕地貌等。

6.地質(zhì)作用：地質(zhì)作用的類型（如構(gòu)造作用、侵蝕作用、沉積作用等）、地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

7.地質(zhì)時(shí)期：地質(zhì)時(shí)期的劃分、地質(zhì)時(shí)期與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

8.地質(zhì)公園：地質(zhì)公園的定義、地質(zhì)公園的特點(diǎn)、我國(guó)著名的地質(zhì)公園。

9.地質(zhì)勘探：地質(zhì)勘探的方法、地質(zhì)勘探的意義。

10.地質(zhì)環(huán)境保護(hù)：地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的重要性、地質(zhì)環(huán)境保護(hù)的措施。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我加入了地質(zhì)模型制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)構(gòu)造地貌形成過(guò)程的理解。這一創(chuàng)新點(diǎn)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，提高了他們的實(shí)踐操作能力。

2.現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用：充分利用多媒體設(shè)備和地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，模擬構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，使抽象的知識(shí)具象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂紀(jì)律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生紀(jì)律性較差，容易走神或進(jìn)行無(wú)關(guān)討論。

2.教學(xué)方法選擇：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)地質(zhì)作用的理解仍較困難，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一。

3.學(xué)情分析不足：對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠深入，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度與學(xué)生的實(shí)際需求存在一定差距。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確討論規(guī)則，加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂紀(jì)律。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合地質(zhì)作用的復(fù)雜性，采用案例分析、問(wèn)題引導(dǎo)、小組討論等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

3.深化學(xué)情分析：進(jìn)一步了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和需求，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解構(gòu)造地貌的形成過(guò)程，以及地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。板書內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造、板塊運(yùn)動(dòng)方式（碰撞、拉伸、俯沖等）、地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

2.巖層變形：褶皺（背斜、向斜）、斷層（上升斷層、下降斷層、平移斷層）、巖層變形對(duì)地表形態(tài)的影響。

3.構(gòu)造地貌：構(gòu)造地貌的定義、構(gòu)造地貌的類型（如山脈、峽谷、高原等）、構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。

4.人類活動(dòng)：人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響（如填湖造地、開挖山體等）、人類活動(dòng)對(duì)構(gòu)造地貌的影響。

5.地表形態(tài)的塑造：地表形態(tài)的塑造是指地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用以及人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，包括構(gòu)造地貌和侵蝕地貌等。

6.地質(zhì)作用：地質(zhì)作用的類型（如構(gòu)造作用、侵蝕作用、沉積作用等）、地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

板書設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的文字和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了構(gòu)造地貌的形成原因及特點(diǎn)，通過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)、巖層變形等地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響，使學(xué)生掌握了構(gòu)造地貌的形成過(guò)程。同時(shí)，我們也探討了人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。

當(dāng)堂檢測(cè)（15分鐘）

1.地殼運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響有哪些？請(qǐng)列舉至少三種。

2.巖層變形主要包括哪些類型？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明它們的特點(diǎn)。

3.構(gòu)造地貌的類型有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述它們的特點(diǎn)。

4.人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

5.地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，地殼運(yùn)動(dòng)和巖層變形的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

6.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，分析人類活動(dòng)對(duì)構(gòu)造地貌的影響。

7.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

8.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地質(zhì)時(shí)期與構(gòu)造地貌的關(guān)系。

9.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地質(zhì)公園的特點(diǎn)和我國(guó)著名的地質(zhì)公園。

10.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地質(zhì)勘探的方法和意義。課后作業(yè)1.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個(gè)你感興趣的構(gòu)造地貌案例，分析其形成原因及特點(diǎn)。

2.請(qǐng)查閱資料，了解人類活動(dòng)對(duì)構(gòu)造地貌的影響，并撰寫一篇短文進(jìn)行總結(jié)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集我國(guó)著名的地質(zhì)公園的相關(guān)信息，包括其地理位置、地質(zhì)特點(diǎn)等，并整理成一份報(bào)告。

4.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，分析地質(zhì)作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

5.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明地質(zhì)時(shí)期與構(gòu)造地貌的關(guān)系，并以實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.題型一：分析構(gòu)造地貌案例

例題：分析喜馬拉雅山脈的形成原因及特點(diǎn)。

答案：喜馬拉雅山脈是由于印度板塊與歐亞板塊的碰撞而形成的。它的特點(diǎn)包括：山脈高大，山脈沿線地形復(fù)雜，氣候多樣，生物種類豐富等。

2.題型二：總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)構(gòu)造地貌的影響

例題：總結(jié)人類活動(dòng)對(duì)黃河三角洲的影響。

答案：人類活動(dòng)對(duì)黃河三角洲的影響包括：填湖造地、圍墾濕地、開挖河道等，這些活動(dòng)導(dǎo)致了地表形態(tài)的變化，影響了生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.題型三：搜集我國(guó)著名的地質(zhì)公園信息

例題：搜集張家界國(guó)家森林公園的相關(guān)信息。

答案：張家界國(guó)家森林公園位于湖南省張家界市，是中國(guó)著名的地質(zhì)公園之一。公園以奇特的地貌景觀、豐富的生物多樣性和獨(dú)特的民族文化而