八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 成語(yǔ)故事 第十六課 半途而廢 第五課時(shí) 自讀課文教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十六課半途而廢第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《八年?jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十六課半途而廢第五課時(shí)自讀課文教案新教版（漢語(yǔ)）》的教材分析如下：

1.學(xué)科：八年級(jí)語(yǔ)文

2.學(xué)生所在年級(jí)：八年級(jí)

3.課程主要內(nèi)容：本課時(shí)主要講述成語(yǔ)“半途而廢”的故事，使學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，提高閱讀理解能力。

4.課本關(guān)聯(lián)性：本課時(shí)內(nèi)容與課本中成語(yǔ)故事單元的其他課時(shí)相輔相成，共同提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.教學(xué)實(shí)際：結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.知識(shí)深度：學(xué)生需要掌握成語(yǔ)“半途而廢”的故事背景、含義及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

7.實(shí)用性：通過(guò)自讀課文，學(xué)生能夠獨(dú)立理解成語(yǔ)故事，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在理解成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)表達(dá)和寫作。二、教學(xué)目標(biāo)分析本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行分析，具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀自讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠熟練掌握成語(yǔ)“半途而廢”的故事內(nèi)容、意義及用法。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析成語(yǔ)故事、歸納總結(jié)的能力，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事中傳達(dá)的道理，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，使學(xué)生了解成語(yǔ)背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心，樹立正確的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）成語(yǔ)“半途而廢”的故事情節(jié)及意義：本課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生了解成語(yǔ)“半途而廢”的來(lái)源，掌握故事情節(jié)，理解成語(yǔ)所傳達(dá)的含義和道理。

（2）成語(yǔ)的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）閱讀理解能力：通過(guò)自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解課文內(nèi)容的能力，提高閱讀理解水平。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）成語(yǔ)故事背后的文化內(nèi)涵：學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)故事背后的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不足，需要教師引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生更好地了解成語(yǔ)故事的文化價(jià)值。

（2）成語(yǔ)“半途而廢”的用法：學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)“半途而廢”在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用存在困難，需要教師通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握成語(yǔ)的正確用法。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在自主閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，存在理解不深、把握不住重點(diǎn)的問(wèn)題，需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（4）邏輯思維能力：在分析成語(yǔ)故事、歸納總結(jié)的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維能力有待提高，需要教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（5）情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從成語(yǔ)故事中認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心，樹立正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、教科書、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：成語(yǔ)故事相關(guān)視頻、圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)等。

5.輔助材料：成語(yǔ)卡片、練習(xí)題、閱讀材料等。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示成語(yǔ)“半途而廢”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)成語(yǔ)的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后簡(jiǎn)要介紹成語(yǔ)“半途而廢”的出處和背景，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

（1）講述成語(yǔ)“半途而廢”的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，體會(huì)成語(yǔ)所傳達(dá)的含義和道理。

（2）分析成語(yǔ)“半途而廢”的結(jié)構(gòu)和用法，舉例說(shuō)明成語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

（3）講解成語(yǔ)“半途而廢”背后的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生了解成語(yǔ)與中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)聯(lián)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生自主閱讀自讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

（2）學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，運(yùn)用成語(yǔ)“半途而廢”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)“半途而廢”的含義，結(jié)合自己的經(jīng)歷或身邊的事例，進(jìn)行寫作練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）分組討論成語(yǔ)“半途而廢”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明成語(yǔ)的使用場(chǎng)景。

（2）討論成語(yǔ)“半途而廢”所傳達(dá)的道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心。

（3）小組之間進(jìn)行討論交流，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)成語(yǔ)“半途而廢”的含義、用法及其背后的文化內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持到底，不輕言放棄。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成語(yǔ)故事鑒賞》一書，其中包含了許多成語(yǔ)的故事及其背后的文化內(nèi)涵，可供學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面。

-推薦閱讀《中國(guó)古代成語(yǔ)故事》系列書籍，讓學(xué)生了解更多成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

-提供關(guān)于成語(yǔ)“半途而廢”的其他相關(guān)故事或文章，讓學(xué)生對(duì)比分析，深入理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于成語(yǔ)“半途而廢”的資料，了解成語(yǔ)在歷史上的應(yīng)用和流傳。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，深入了解中國(guó)古代文化，增強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事背景的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的成語(yǔ)故事，或者將所學(xué)成語(yǔ)運(yùn)用到日常寫作中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.深入探究成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵：

-學(xué)生可以研究成語(yǔ)“半途而廢”所反映的中國(guó)古代價(jià)值觀，探討堅(jiān)持與放棄的哲學(xué)思考。

-分析成語(yǔ)“半途而廢”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，探討其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

-通過(guò)比較不同成語(yǔ)的故事和含義，讓學(xué)生更好地理解中國(guó)古代文化的多樣性和豐富性。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)“半途而廢”的故事，理解了成語(yǔ)的含義和背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀自讀課文，提高了閱讀理解能力。同時(shí)，我們討論了成語(yǔ)“半途而廢”在實(shí)際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性，培養(yǎng)了自己的毅力和耐心。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括成語(yǔ)“半途而廢”的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)解釋成語(yǔ)“半途而廢”的含義，并給出一個(gè)例句。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或身邊的事例，談?wù)剬?duì)成語(yǔ)“半途而廢”的理解和體會(huì)。

4.請(qǐng)列舉兩個(gè)與成語(yǔ)“半途而廢”相關(guān)的其他成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

5.請(qǐng)以“堅(jiān)持與放棄”為主題，寫一段話，表達(dá)自己對(duì)堅(jiān)持和放棄的看法。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《成語(yǔ)故事第十六課半途而廢》的課堂教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行了互動(dòng)式學(xué)習(xí)。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和簡(jiǎn)要背景介紹，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的興趣并沒(méi)有被完全激發(fā)出來(lái)。未來(lái)，我可以考慮使用更多生動(dòng)有趣的方式，比如通過(guò)謎語(yǔ)或者成語(yǔ)接龍游戲來(lái)引起學(xué)生的興趣。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講述了成語(yǔ)“半途而廢”的故事，但課后反思發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，故事的細(xì)節(jié)可能過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致他們難以抓住成語(yǔ)的核心意義。下次教學(xué)中，我會(huì)精簡(jiǎn)故事內(nèi)容，更加強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的含義和用法。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主閱讀課文并進(jìn)行了成語(yǔ)接龍游戲，但觀察學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于游戲的興趣大于對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。未來(lái)，我可以嘗試設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)，比如角色扮演或者情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用成語(yǔ)。