江蘇省徐州市高中信息技術《第一章第二節(jié)有效獲取信息》教案

江蘇省徐州市高中信息技術《第一章第二節(jié)有效獲取信息》教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：江蘇省徐州市高中信息技術《第一章第二節(jié)有效獲取信息》

2.教學年級和班級：高中一年級，信息技術班

3.授課時間：第一學期，第4周，星期二，第3-4節(jié)課

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

【第一課時】

一、導入（10分鐘）

1.引導學生回顧上節(jié)課所學的內容，即信息的基本概念。

2.提問：在我們日常生活中，我們如何獲取所需的信息？

二、知識講解與案例分析（30分鐘）

1.講解有效獲取信息的方法與技巧。

2.結合教材案例分析：如何利用互聯(lián)網、圖書館等資源有效獲取信息。

三、實踐操作（25分鐘）

1.學生分組討論，設計一個關于“環(huán)境保護”主題的信息收集方案。

2.學生根據設計方案，利用網絡和圖書館資源進行信息收集。

【第二課時】

四、小組分享與討論（15分鐘）

1.各小組分享收集到的信息及收集過程中的經驗。

2.討論在信息收集過程中遇到的問題及解決方法。

五、總結與反思（10分鐘）

1.教師引導學生總結有效獲取信息的方法和技巧。

2.學生反思自己在信息收集過程中的優(yōu)點和不足。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成教材第15頁的練習題1、2、3。

2.撰寫一篇關于“有效獲取信息”的心得體會，不少于500字。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調有效獲取信息的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中運用所學方法，提高信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用信息技術手段，有效獲取、篩選及整合信息的能力，提升信息素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通交流能力，學會在小組合作中分享信息，共同解決問題。

3.培養(yǎng)學生具備獨立思考、創(chuàng)新實踐的能力，能將所學信息獲取方法應用于實際問題解決中。

4.增強學生的信息倫理素養(yǎng)，使他們在信息獲取過程中遵循道德規(guī)范，尊重知識產權。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：有效獲取信息的方法、技巧及其在實際問題中的應用。

-詳細列舉：

a.互聯(lián)網搜索技巧：關鍵詞的選擇、高級搜索指令的使用、搜索策略的調整。

b.信息源評估：識別可靠信息源、判斷信息時效性、評估信息準確性。

c.信息整理與整合：使用圖表、思維導圖等工具整理信息，提煉關鍵信息，構建知識結構。

d.信息利用：將獲取的信息應用于解決問題、支持論點、進行創(chuàng)新思考。

舉例解釋：例如，在教學過程中，教師應著重講解如何通過組合關鍵詞、使用引號、加減號等高級搜索指令來精確查找所需信息，強調這一技能在學術研究、報告撰寫中的應用價值。

2.教學難點

-難點內容：信息篩選與評估的能力，以及在團隊協(xié)作中有效分享與整合信息。

-詳細列舉：

a.信息篩選：從大量信息中快速篩選出有價值的信息，排除干擾信息。

b.信息評估：對信息源的可靠性、準確性進行深入分析，避免誤信虛假信息。

c.團隊協(xié)作：在小組合作中有效溝通、分享信息，協(xié)調不同成員的意見和資源。

d.創(chuàng)新應用：將獲取的信息應用于實際問題解決時，能夠進行創(chuàng)新思考，形成獨特的見解或解決方案。

舉例解釋：例如，學生在面對海量的網絡信息時，往往難以判斷信息的真實性和可靠性，教師需要指導學生通過檢查信息發(fā)布者的權威性、信息內容的邏輯性、與其他信息源的一致性等方法來評估信息質量。此外，團隊協(xié)作時，學生可能遇到信息傳遞不暢、意見分歧等問題，教師應引導學生學習如何有效溝通、尊重他人意見、達成共識等技巧。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好《高中信息技術》教材第一冊，以便于課堂上查閱《第一章第二節(jié)有效獲取信息》的相關內容。

-準備與教材配套的學習指導書和練習冊，供學生課堂上完成相關練習和活動。

2.輔助材料：

-準備與有效獲取信息相關的多媒體資源，包括：

a.網絡搜索技巧的演示視頻，展示如何使用關鍵詞、高級搜索指令進行精確搜索。

b.信息評估的案例分析圖片或圖表，用于說明如何分析信息源的可靠性。

c.信息整理與整合的示例圖表和思維導圖，供學生參考學習。

-收集不同類型的信息資源，如新聞文章、學術論文、博客帖子等，用于課堂上分析討論。

3.實驗器材：

-準備計算機和投影設備，用于展示多媒體資源和指導學生進行網絡搜索實踐。

-確保教室內的網絡連接穩(wěn)定，以便學生能夠順暢地訪問網絡資源。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組討論的形式，每組配備一臺計算機，以便學生進行合作學習。

-設立一個展示區(qū)，用于展示學生的信息整理成果，如打印出來的圖表、思維導圖等。

-如果可能，布置一個安靜的閱讀區(qū)，供學生在獲取信息時集中注意力。

-確保教室內的黑板或白板可供使用，教師可以隨時在上面記錄重要的知識點和學生的觀點。

5.其他準備：

-準備課堂討論和分享時所需的話筒和擴音設備，確保每位學生都能清晰地表達自己的觀點。

-如果有需要，提前與圖書館溝通，為學生提供額外的信息查詢資源。

-準備評價工具，如評價表、反饋卡片等，用于學生自評和互評。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對信息獲取的興趣，引導學生關注本節(jié)課的主題。

過程：教師通過提出一個與學生生活相關的問題，如“如何找到最適合自己閱讀的書籍？”來引出信息獲取的重要性，從而導入新課。

2.知識講解與案例分析（10分鐘）

目標：讓學生了解并掌握有效獲取信息的方法和技巧。

過程：教師結合教材內容，講解互聯(lián)網搜索技巧、信息源評估等核心知識，并通過案例分析展示實際應用。

3.實踐操作（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生運用所學知識進行信息獲取和整理的能力。

過程：學生分組進行實踐操作，根據教師給出的主題（如環(huán)境保護），利用網絡和圖書館資源查找相關信息，并嘗試使用圖表、思維導圖等工具整理信息。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提升學生的團隊協(xié)作能力和溝通交流技巧。

過程：各小組針對收集到的信息進行討論，分享搜索過程中的經驗，討論遇到的問題及解決方法。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組代表展示本組的信息整理成果，其他學生進行點評，提出意見和建議。教師對學生的表現(xiàn)進行總結性點評，強調重點知識。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的信息素養(yǎng)。

過程：教師引導學生總結有效獲取信息的方法和技巧，強調在日常生活和學習中運用這些方法的重要性，并鼓勵學生在課后繼續(xù)深入學習和實踐。教學資源拓展-圖書館資源：推薦學生利用學校圖書館的資源，查閱與有效獲取信息相關的書籍和雜志，如信息檢索、網絡搜索技巧、信息素養(yǎng)等方面的著作。

-專業(yè)論文和報告：鼓勵學生閱讀專業(yè)論文和行業(yè)報告，了解信息獲取在不同領域中的應用和研究進展。

-新聞媒體：關注新聞媒體對信息獲取和處理的報道，特別是關于信息安全和隱私保護的內容，以提高學生的信息倫理意識。

-教育視頻：觀看教育視頻，如TED演講、教學紀錄片等，了解信息技術的最新發(fā)展和信息獲取的未來趨勢。

2.拓展建議：

-進行深入研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的主題，進行更深入的信息搜索和研究，實踐所學的方法和技巧。

-參與在線課程：建議學生參加在線信息檢索課程或工作坊，以進一步提升信息獲取能力。

-舉辦信息分享會：組織學生舉辦信息分享會，邀請其他同學分享自己的信息獲取經驗，相互學習和交流。

-創(chuàng)作信息整理作品：鼓勵學生創(chuàng)作信息整理作品，如制作信息圖表、編寫信息整理指南等，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

-參與學術討論：鼓勵學生參與學術討論，如在學校的學術論壇上發(fā)表文章，與他人就信息獲取的相關話題進行討論。

-跨學科學習：鼓勵學生將信息獲取技能與其他學科知識相結合，如歷史研究、科學探究等，提高跨學科解決問題的能力。板書設計1.標題：《有效獲取信息》

-位于黑板中央，突出課程主題。

2.重點知識點：

-互聯(lián)網搜索技巧

-關鍵詞選擇

-高級搜索指令

-信息源評估

-可靠性

-時效性

-準確性

-信息整理與整合

-圖表工具

-思維導圖

-信息利用

-問題解決

-論點支持

-創(chuàng)新思考

3.板書結構：

-采用分塊式布局，每個知識點占據一個區(qū)域，清晰明了。

-使用不同顏色粉筆突出重點，如搜索技巧、信息評估等。

-知識點之間使用箭頭連接，表示相互關系和邏輯順序。

4.藝術性與趣味性：

-在關鍵知識點旁邊繪制簡潔的圖標或圖形，如放大鏡代表搜索技巧，勾選框代表信息評估。

-使用不同字體和大小，增加視覺層次感，吸引學生注意力。

-在板書底部或角落添加趣味性的小插圖，如信息符號、搜索小人物等，增加趣味性。

5.總結與反思：

-在板書最后部分，用簡短的句子概括本節(jié)課的核心內容，提醒學生課后復習。

-留出空間，用于記錄學生在課堂上的提問和思考點，展示學生的主動性。課后作業(yè)1.撰寫一篇關于“如何有效獲取信息”的短文，要求不少于500字，內容需包括至少三種不同的信息獲取方法和技巧，并舉例說明其在實際中的應用。

答案示例：通過網絡搜索、使用專業(yè)數據庫、參與在線論壇討論是三種有效的信息獲取方法。例如，在研究某個歷史事件時，可以通過網絡搜索相關資料，使用專業(yè)數據庫查閱學術論文，同時參與在線論壇討論以獲取不同觀點。

2.設計一個關于“環(huán)境保護”主題的信息收集方案，包括信息源選擇、搜索策略、整理方法等。

答案示例：信息源選擇包括官方網站、環(huán)保組織的報告、學術論文等。搜索策略采用關鍵詞組合，如“環(huán)境保護+可持續(xù)發(fā)展+政策”。整理方法使用思維導圖，將收集到的信息分類呈現(xiàn)。

3.分析一篇新聞報道的信息來源可靠性，包括報道的作者、發(fā)布媒體、信息來源等。

答案示例：新聞報道的作者為知名記者，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)；發(fā)布媒體為國內主流新聞網站，權威性較高；信息來源包括政府部門、專家訪談和現(xiàn)場目擊者，具有多元性和可靠性。

4.列舉至少五個常用的網絡搜索技巧，并解釋其作用。

答案示例：