2024年五年級語文上冊 第四單元 14 圓明園的毀滅教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第四單元14圓明園的毀滅教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊《圓明園的毀滅》

2.教學年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《圓明園的毀滅》，引導學生感受祖國語言的優(yōu)美，提高學生的文學素養(yǎng)，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在理解課文內(nèi)容的基礎上，運用祖國語言進行思考和表達。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的能力，使學生能夠從多角度、多層次、多維度地對問題進行思考和分析，發(fā)展學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美創(chuàng)造與體驗：通過學習《圓明園的毀滅》，讓學生感受圓明園昔日的輝煌，培養(yǎng)學生對美好事物的鑒賞能力和對文化遺址的保護意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，引導學生用自己的方式表達對美好事物的向往和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《圓明園的毀滅》，使學生了解圓明園的歷史背景和文化價值，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生傳承和弘揚民族精神的責任感，提高學生的文化素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)學習了中國歷史的一些基本知識，對于古代建筑和文化有一定的了解。同時，他們也已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對于歷史故事和文化遺產(chǎn)通常比較感興趣，他們喜歡通過圖片和故事來了解歷史。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了獨立思考和分析問題的能力，同時也能通過小組合作來共同解決問題。在學習風格上，他們更喜歡互動和實踐型的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《圓明園的毀滅》這一課時，學生可能會對圓明園的歷史背景和文化價值理解存在困難。同時，他們可能對文中的一些專業(yè)術語和描述感到困惑。此外，如何引導學生正確看待歷史事件，培養(yǎng)他們的愛國情懷和文化認同感，也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過展示圓明園的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受其昔日的輝煌，增強學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出引導學生思考的問題，如“為什么圓明園會被毀滅？”“我們可以從圓明園的毀滅中學到什么？”等，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

（3）小組合作法：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)討論、分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示圓明園的歷史背景、建筑風格和文化價值，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用互動式教學軟件，如教育游戲、在線問答等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習積極性和參與度。

（3）實物模型：制作圓明園的模型或相關文物的模型，讓學生直觀地了解其結構和特點，增強學生的直觀感受和記憶。

（4）課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如撰寫心得體會、進行角色扮演等，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（5）家長參與：邀請家長參與課堂活動，如組織親子活動、家長講座等，讓家長了解學校教學內(nèi)容，增強家校合作，共同促進學生的全面發(fā)展。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備好多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，并布置學生預習課文《圓明園的毀滅》。同時，教師還可以讓學生搜集關于圓明園的資料，如圓明園的歷史背景、建筑風格、文化價值等，以便課堂上分享和討論。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示圓明園的圖片和視頻，引導學生直觀地了解圓明園的輝煌景象，激發(fā)學生的學習興趣。然后，教師提出問題：“你們知道圓明園嗎？它為什么會毀滅？”讓學生發(fā)表自己的看法，從而引出本節(jié)課的主題《圓明園的毀滅》。

3.課文閱讀與理解（10分鐘）

教師指導學生朗讀課文，注意語音語調(diào)和情感的把握。在學生朗讀過程中，教師適時停頓，提問學生關于課文內(nèi)容的問題，如“圓明園有哪些建筑？”“圓明園的毀滅給我國文化帶來了什么損失？”等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

4.小組討論與分享（10分鐘）

教師將學生分成小組，讓學生就課文內(nèi)容展開討論，討論議題可以包括“圓明園的毀滅原因”、“如何看待圓明園的毀滅”等。討論結束后，每個小組選代表進行分享，其他小組成員可以進行補充和評價。

5.教學拓展（5分鐘）

教師引導學生思考：“我們可以從圓明園的毀滅中學到什么？”讓學生發(fā)表自己的觀點，如珍惜文化遺產(chǎn)、增強民族意識等。此外，教師還可以讓學生舉例說明如何保護文化遺產(chǎn)，如參觀博物館、參與文物保護活動等。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)圓明園的歷史價值和文化意義，以及學生應具備的愛國情懷和文化認同感。同時，教師提醒學生課后繼續(xù)關注和了解我國文化遺產(chǎn)保護的相關知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如撰寫心得體會、進行角色扮演等，讓學生進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)實踐能力。

整個教學流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，充分考慮了學生的學習興趣和實際需求。通過以上教學設計，本節(jié)課的重難點得到有效突破，學生能夠更好地理解和感受到圓明園的歷史價值和文化意義，培養(yǎng)他們的愛國情懷和文化認同感。拓展與延伸2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如參觀博物館、查閱相關資料、撰寫心得體會等，鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。

3.布置與課文內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如撰寫角色扮演劇本、繪制圓明園建筑圖紙等，讓學生運用所學知識進行創(chuàng)造性表達，提高學生的文學和藝術素養(yǎng)。

4.組織課堂活動，如小組討論、分享個人觀點等，讓學生充分表達自己的看法，提高學生的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力。

5.結合多媒體課件、圖片、視頻等教學資源，生動形象地展示圓明園的歷史背景和建筑風格，增強學生的學習興趣和理解程度。

6.邀請專家或家長進行講座，分享關于圓明園的保護和文化價值的相關知識，增強學生的文化認同感和愛國情懷。

7.引導學生關注和了解我國文化遺產(chǎn)保護的相關知識，提高學生對文化遺產(chǎn)保護的意識。

以固定字符“七、教學反思”作為標題標識，再開篇直接輸出。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀拓展：推薦學生閱讀關于圓明園的歷史書籍或相關文章，如《圓明園史話》、《圓明園的毀滅與重生》等，要求學生做讀書筆記，總結圓明園的歷史變遷和文化價值。

（2）寫作練習：以“如果我是一名圓明園的守護者”為主題，寫一篇想象作文，要求學生充分發(fā)揮想象力，描述自己如何保護圓明園，傳承中華優(yōu)秀文化。

（3）實踐作業(yè)：鼓勵學生參觀當?shù)氐奈幕z址或博物館，了解和學習文化遺產(chǎn)保護的知識，拍攝照片或制作簡報，分享自己的學習心得和感悟。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師在收到學生作業(yè)后，應及時批改，給予學生及時的反饋，避免學生產(chǎn)生等待反饋的焦慮。

（2）具體評價：在批改作業(yè)時，教師應針對學生的不同表現(xiàn)，給出具體、詳細的評價，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出存在的不足，以便學生了解自己的學習狀況，找到改進的方向。

（3）鼓勵與激勵：對于完成質(zhì)量較高的作業(yè)，教師應給予表揚和鼓勵，增強學生的學習信心；對于完成質(zhì)量較低的作業(yè)，教師應耐心指導，鼓勵學生繼續(xù)努力，充分激發(fā)學生的學習積極性。

（4）個別輔導：針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進行個別輔導，幫助學生解決學習中的困難，提高學生的學習能力。教學反思今天的語文課，我教授了五年級上冊的《圓明園的毀滅》。課前，我準備了豐富的多媒體資源，希望讓學生更直觀地感受到圓明園的輝煌與悲劇。課堂上，我盡量引導學生們主動參與，通過討論和分享，讓他們深刻理解圓明園的歷史價值和文化意義。

反思這節(jié)課，我覺得有以下幾個亮點：

首先，學生們對圓明園的歷史很感興趣，他們在小組討論中積極分享自己的看法，這讓我看到了學生們主動學習的熱情。

其次，通過課后拓展作業(yè)，學生們能夠?qū)⒄n堂所學延伸到生活實踐中，比如參觀博物館，撰寫心得體會等，這樣的作業(yè)設計既鞏固了課堂知識，又提高了學生的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

有的學生在朗讀課文時情感投入不足，下一步我需要指導他們?nèi)绾握_地朗讀，以增強語感和情感的理解。

此外，部分學生在討論時過于依賴他人，缺乏獨立思考。未來，我需要更多地引導學生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，突出《圓明園的毀滅》這一主題，明確教授學生圓明園的歷史背景、建筑風格和文化價值，以及毀滅的原因和影響。

2.結構清晰：板書應分為幾個部分，如圓明園的輝煌、毀滅的原因、毀滅的影響、文化價值等，每個部分都要有明確的標題，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，突出重點，準確精煉。例如，用簡短的詞語或句子來概括圓明園的毀滅原因，如“英法聯(lián)軍、搶劫、焚燒”等。

4.藝術性與趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、圖片、圖表等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性與互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生主動思考和參與。例如，可以在板書上提出問題，如“你們認為圓明園的毀滅對我國文化有什么影響？”等，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。典型例題講解答案：主要內(nèi)容是講述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，以及其對我國文化的影響。

2.例題二：請從文中找出關于圓明園建筑風格的描述，并用自己的話概括。

答案：文中提到圓明園建筑風格獨特，既有中國的亭臺樓閣，也有歐洲的宮殿教堂。

3.例題三：請分析圓明園被毀滅的原因。

答案：圓明園被毀滅的原因有多種，包括英法聯(lián)軍的搶劫、焚燒，以及清政府的腐敗無能等。

4.例題四：請簡要說明圓明園