2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 史前時(shí)期 中國境內(nèi)人類的活動(dòng) 第3課 遠(yuǎn)古的傳說教案3 新人教版

2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第3課遠(yuǎn)古的傳說教案3新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《2024秋七年級(jí)歷史上冊(cè)第一單元史前時(shí)期中國境內(nèi)人類的活動(dòng)第3課遠(yuǎn)古的傳說教案3新人教版》主要包括以下內(nèi)容：盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等遠(yuǎn)古傳說故事。通過對(duì)這些傳說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國史前時(shí)期人類的活動(dòng)，感受古人對(duì)自然界的探索和人類社會(huì)的初步構(gòu)建。同時(shí)，通過分析傳說中的人物形象和事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的思考能力，加深對(duì)我國古代文明的認(rèn)知。本節(jié)課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生建立正確的歷史觀，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史理解能力：通過學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古傳說，使學(xué)生能夠把握史前時(shí)期人類社會(huì)發(fā)展的基本線索，理解傳說在歷史傳承中的作用，培養(yǎng)歷史思維。

2.增強(qiáng)文化自信：深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受古人對(duì)自然和生活的探索精神，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳說故事進(jìn)行合理質(zhì)疑，分析其背后的歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)用批判性眼光看待歷史現(xiàn)象。

4.提高史料實(shí)證能力：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析史料的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來證實(shí)歷史事件，形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.強(qiáng)化時(shí)空觀念：通過對(duì)史前時(shí)期傳說的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的時(shí)空觀念，理解歷史事件發(fā)生的背景及其影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-傳說的基本內(nèi)容：本節(jié)課的核心是使學(xué)生掌握盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等遠(yuǎn)古傳說的基本內(nèi)容，理解這些傳說所反映的史前時(shí)期人類對(duì)自然界的認(rèn)知和社會(huì)生活的初步構(gòu)建。

-傳說的歷史價(jià)值：強(qiáng)調(diào)傳說在歷史研究中的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳說對(duì)于了解古代社會(huì)的重要作用。

-時(shí)空觀念的建立：通過傳說故事，幫助學(xué)生建立史前時(shí)期的時(shí)空觀念，理解這些傳說發(fā)生的歷史背景。

舉例：講解盤古開天辟地時(shí)，強(qiáng)調(diào)其體現(xiàn)的是古人對(duì)宇宙起源的探索，以及對(duì)自然力量的敬畏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-傳說的真實(shí)性辨別：學(xué)生往往難以區(qū)分傳說與史實(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從史料角度分析傳說的真實(shí)性，識(shí)別傳說中可能的歷史元素。

-傳說背后的文化內(nèi)涵：解析傳說中蘊(yùn)含的古代文化觀念和價(jià)值觀，如天人合一、勤勞智慧等，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-傳說的歷史影響：分析傳說對(duì)后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，這是學(xué)生需要深入思考的問題。

舉例：分析女媧造人傳說時(shí)，解釋其中所蘊(yùn)含的古人對(duì)生命起源的思考，以及這一傳說對(duì)中華民族文化自信心的塑造。

在教學(xué)過程中，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)采用豐富的教學(xué)手段，如講故事、討論、史料分析等，幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟件資源：歷史學(xué)科教學(xué)軟件，包括教學(xué)PPT、互動(dòng)白板軟件、時(shí)間線制作工具等。

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、互動(dòng)白板、學(xué)生平板電腦等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和拓展閱讀材料。

-信息化資源：數(shù)字化的歷史圖片、動(dòng)畫、視頻資料，特別是與史前時(shí)期相關(guān)的考古發(fā)現(xiàn)和專家講座。

-教學(xué)手段：講授、小組合作、討論、角色扮演、模擬考古、思維導(dǎo)圖繪制等。

-實(shí)物資源：考古發(fā)掘的復(fù)制品或模型，如石器、陶器等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)史前文化的直觀感受。

-圖書資源：相關(guān)的歷史書籍、圖鑒、雜志等紙質(zhì)資源，供學(xué)生查閱和深入探究。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示我國史前時(shí)期的壁畫、遺址圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代的遐想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“你們聽說過哪些遠(yuǎn)古時(shí)期的傳說？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解盤古開天辟地的傳說，分析其背后的古人對(duì)宇宙起源的認(rèn)知。

-介紹女媧造人的傳說，探討其對(duì)中華民族文化自信心的塑造。

-講解伏羲八卦和神農(nóng)嘗百草的傳說，闡述古人對(duì)自然規(guī)律的探索和智慧。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-分組讓學(xué)生繪制盤古開天辟地或女媧造人的圖畫，加深對(duì)傳說的理解。

-讓學(xué)生模擬考古發(fā)掘，分析史前時(shí)期的實(shí)物模型，如石器、陶器等，感受古人的生活。

-組織學(xué)生制作時(shí)間線，梳理史前時(shí)期的重要傳說及其順序。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論傳說與史實(shí)的關(guān)系，舉例說明如何辨別傳說中的歷史元素。

-分析傳說背后的文化內(nèi)涵，如天人合一、勤勞智慧等，舉例闡述。

-探討傳說對(duì)后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，舉例回答。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳說在歷史研究中的重要價(jià)值。

-提醒學(xué)生注意區(qū)分傳說與史實(shí)，提高歷史思維能力和批判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究史前時(shí)期的相關(guān)內(nèi)容，拓展知識(shí)面。

本節(jié)課教學(xué)流程緊湊，用時(shí)不超過45分鐘，充分體現(xiàn)了課程重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握盤古開天辟地、女媧造人、伏羲八卦、神農(nóng)嘗百草等史前傳說的基本內(nèi)容，了解古人對(duì)自然界的認(rèn)知和社會(huì)生活的初步構(gòu)建。

2.能夠分析傳說與史實(shí)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)辨別傳說中的歷史元素，提高歷史理解能力和批判性思維。

3.感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，認(rèn)識(shí)到傳說在歷史傳承中的重要作用。

4.建立起史前時(shí)期的時(shí)空觀念，理解傳說背后的文化內(nèi)涵，如天人合一、勤勞智慧等。

5.通過實(shí)踐活動(dòng)，如繪制傳說圖畫、模擬考古發(fā)掘、制作時(shí)間線等，提高動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)會(huì)在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，形成良好的溝通與協(xié)作能力。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析傳說對(duì)后世文化、藝術(shù)、道德觀念等方面的影響，提高史料實(shí)證能力。

8.增強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣，激發(fā)課后自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

9.形成論從史出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史現(xiàn)象，提高歷史思維品質(zhì)。

10.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長和國家發(fā)展的重要性。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)簡述盤古開天辟地的傳說及其歷史意義。

答案：盤古開天辟地傳說講述了盤古用斧子劈開混沌，創(chuàng)造了天地萬物，最后身體化為山川河流的故事。這一傳說反映了古人對(duì)宇宙起源的探索，體現(xiàn)了人類征服自然、創(chuàng)造世界的偉大精神。同時(shí)，它也展示了古人對(duì)自然力量的敬畏，對(duì)天地萬物的神秘感。

補(bǔ)充說明：在回答此類問題時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確復(fù)述傳說內(nèi)容，并從中分析其歷史意義和文化內(nèi)涵。

2.分析題：分析女媧造人傳說中蘊(yùn)含的古代文化觀念。

答案：女媧造人傳說中，女媧用黃土捏造人類，體現(xiàn)了古人對(duì)生命起源的思考。同時(shí)，這一傳說強(qiáng)調(diào)了女性在創(chuàng)造生命過程中的重要作用，體現(xiàn)了古代對(duì)女性的尊重。此外，傳說中女媧煉五色石補(bǔ)天的情節(jié)，展現(xiàn)了古人對(duì)自然災(zāi)害的抵抗精神和對(duì)美好生活的追求。

補(bǔ)充說明：解答此類題目時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注傳說中的人物、事件和文化內(nèi)涵，分析古代文化觀念的體現(xiàn)。

3.論述題：論述伏羲八卦對(duì)后世的影響。

答案：伏羲八卦是古代的一種占卜方法，它將自然界的事物和現(xiàn)象抽象為八種符號(hào)，代表了天地萬物的運(yùn)動(dòng)變化。伏羲八卦對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.為中國古代哲學(xué)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

b.對(duì)儒家、道家等學(xué)派產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為古代文化的重要組成部分。

c.在民間信仰和道教中，伏羲八卦被賦予神秘色彩，影響了人們的思想觀念和行為方式。

補(bǔ)充說明：回答此類問題時(shí)，學(xué)生應(yīng)從多個(gè)角度論述伏羲八卦的影響，并結(jié)合具體事例進(jìn)行分析。

4.比較題：比較盤古開天辟地與女媧造人兩個(gè)傳說的異同。

答案：相同點(diǎn)：

a.都是對(duì)宇宙和生命起源的探索。

b.體現(xiàn)了古人對(duì)自然力量的敬畏和征服。

c.傳達(dá)了創(chuàng)造世界、繁衍生息的偉大精神。

不同點(diǎn)：

a.盤古開天辟地強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造世界的過程，而女媧造人則關(guān)注生命的創(chuàng)造。

b.盤古開天辟地中，盤古最后化為山川河流，體現(xiàn)了對(duì)自然的貢獻(xiàn)；而女媧造人中，女媧煉石補(bǔ)天，展現(xiàn)了對(duì)抗自然災(zāi)害的精神。

補(bǔ)充說明：解答此類題目時(shí)，學(xué)生需要對(duì)兩個(gè)傳說進(jìn)行深入比較，并注意分析其背后的文化內(nèi)涵。

5.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合史前時(shí)期的傳說，談?wù)勀銓?duì)“天人合一”觀念的理解。

答案：史前時(shí)期的傳說中，如盤古開天辟地、女媧造人等，都體現(xiàn)了“天人合一”的觀念。這一觀念認(rèn)為，人與自然是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人應(yīng)該順應(yīng)自然、尊重自然，與自然和諧共處。這一觀念在以下幾個(gè)方面得到體現(xiàn)：

a.古代傳說中的英雄人物，往往具有超凡的能力，能與自然現(xiàn)象相互溝通、相互影響。

b.傳說中的事物和現(xiàn)象，如伏羲八卦，試圖揭示自然界的運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律，以指導(dǎo)人類的生活。

c.在古代社會(huì)，人們遵循“天人合一”的觀念，尊重自然、敬畏天地，形成了獨(dú)特的道德觀念和價(jià)值觀。

補(bǔ)充說明：在回答此類問題時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合具體的傳說內(nèi)容，闡述“天人合一”觀念的內(nèi)涵和影響。同時(shí)，可以適當(dāng)舉例說明這一觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)史前時(shí)期的傳說表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對(duì)于盤古開天辟地、女媧造人等故事充滿了好奇，這為教學(xué)提供了一個(gè)良好的開端。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講解傳說內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)區(qū)分傳說與史實(shí)存在一定困難。今后，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從史料角度分析傳說的真實(shí)性，提高他們的歷史理解能力。此外，我應(yīng)適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中，激發(fā)他們的思考。

在新課講授過程中，我嘗試運(yùn)用了多媒體、實(shí)物模型等教學(xué)資源，讓學(xué)生更直觀地感受史前文化。但從學(xué)生的反饋來看，這些資源的使用仍有待優(yōu)化。今后，我將進(jìn)一步整合教學(xué)資源，使之更貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，小組合作也較為融洽。但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中較為被動(dòng)，發(fā)言不積極。為了提高學(xué)生的參與度，我將在以后的課堂中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的溝通與協(xié)作能力。

在學(xué)