八年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1消息二則《我三十萬大軍勝利南渡長江》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.導(dǎo)入：通過提問方式回顧上一課的內(nèi)容，引入本節(jié)課的主題。

2.講解：詳細(xì)講解《我三十萬大軍勝利南渡長江》的背景、作者、寫作特點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)。

3.深入學(xué)習(xí)：分析文章內(nèi)容，理解文章主旨，學(xué)習(xí)新聞消息的寫作方法。

4.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析文章，提高學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

5.課后作業(yè)：布置與課文相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡要回顧上一課的內(nèi)容，提出問題：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的文章，你們猜猜看，這篇文章講述了什么故事？”

2.講解（10分鐘）：介紹文章背景、作者、寫作特點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解新聞消息的基本要素。

3.深入學(xué)習(xí)（15分鐘）：帶領(lǐng)學(xué)生分析文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)新聞消息的寫作方法，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析文章，分享學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)（5分鐘）：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)新聞消息寫作的重要性。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：布置與課文相關(guān)的練習(xí)，要求學(xué)生在課后完成。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解新聞消息的基本要素和寫作方法，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過分組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受新聞消息的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家歷史的關(guān)注和熱愛。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課以《我三十萬大軍勝利南渡長江》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)歷史使命感與責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)文章，使學(xué)生深刻體會(huì)我國人民軍隊(duì)的英勇頑強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)其歷史使命感和責(zé)任感。

2.提升信息素養(yǎng)：使學(xué)生掌握新聞消息的基本要素和寫作方法，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從新聞中獲取有效信息，提升信息素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，從不同角度看待問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、辯證分析的能力。

4.發(fā)展溝通與合作能力：通過分組討論、分享心得，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、協(xié)作的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5.塑造審美情趣：感悟文章的語言美和情感美，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

本節(jié)課將以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的認(rèn)知能力、思維能力逐漸成熟，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)本節(jié)課《我三十萬大軍勝利南渡長江》的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：學(xué)生在前兩年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯、語法和閱讀技巧，具備基本的文本理解能力。但對(duì)于新聞消息這種特殊文體，學(xué)生的了解程度有限，對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫作方法的認(rèn)識(shí)不夠深入。

（2）能力層次：學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力逐漸提高，但在分析問題時(shí)，往往容易停留在表面，缺乏深入思考和辯證分析的能力。此外，部分學(xué)生的閱讀速度較慢，影響了對(duì)文章的整體把握。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面表現(xiàn)良好，具備一定的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。但在自我管理和自律方面，部分學(xué)生還存在不足，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，對(duì)新聞消息的基本概念和要素了解不足，需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講解。

（2）能力方面：學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、提煉關(guān)鍵信息方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和信息提取能力。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生普遍具有較好的道德品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在自主學(xué)習(xí)、自我管理方面還需加強(qiáng)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度：大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生存在消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（2）課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂規(guī)則，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易影響課堂氛圍。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)新聞消息的基本了解不足，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中難以把握文章的核心內(nèi)容。教師應(yīng)通過生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）能力層面：學(xué)生在分析、思考、表達(dá)等方面的能力不足，可能影響對(duì)文章的深入理解。教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的綜合能力。

（3）素質(zhì)層面：學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任感對(duì)課程學(xué)習(xí)具有重要影響。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了《八年級(jí)語文上冊(cè)》教材，新人教版，以便課堂上隨時(shí)查閱《我三十萬大軍勝利南渡長江》的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，包括歷史背景資料、作者介紹、新聞消息寫作指南等，幫助學(xué)生更深入地理解課文。

2.輔助材料：

-收集并整理與課文相關(guān)的歷史圖片，如渡江戰(zhàn)役的紀(jì)實(shí)照片，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和代入感。

-制作課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖、時(shí)間線等圖表，幫助學(xué)生直觀地理解文章的組織結(jié)構(gòu)和歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-搜集新聞視頻片段，展示真實(shí)新聞報(bào)道的過程，讓學(xué)生了解新聞消息的傳播方式和特點(diǎn)。

-準(zhǔn)備相關(guān)的音頻資料，如課文的朗讀錄音，幫助學(xué)生提高聽力理解能力和語言表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果需要模擬新聞播報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，如麥克風(fēng)、擴(kuò)音器等。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的方式重新布置，每組配備一張大桌子，便于學(xué)生進(jìn)行討論和分享。

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-如果條件允許，可以在教室一角設(shè)立閱讀角，擺放與課文相關(guān)的書籍和資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，如教育平臺(tái)上的課文解讀、歷史資料等，方便學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課堂活動(dòng)所需的文具，如便簽紙、記號(hào)筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和筆記記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過程：教師通過展示渡江戰(zhàn)役的歷史圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些圖片背后的故事嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引入新課《我三十萬大軍勝利南渡長江》。

2.講解課文背景與作者（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解課文背景和作者，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

過程：教師簡要介紹課文的背景、作者以及新聞消息的寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的歷史背景和作者意圖。

3.深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握新聞消息的基本要素和寫作方法。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生分段落閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，講解新聞消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等部分。通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、辯證思考的能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：教師邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示他們對(duì)課文的理解和分析，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)意見，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)新聞消息的基本要素和寫作方法，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理《我三十萬大軍勝利南渡長江》是一篇新聞報(bào)道，通過對(duì)渡江戰(zhàn)役的描述，展現(xiàn)了我國人民軍隊(duì)的英勇事跡。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.新聞消息的基本概念與特點(diǎn)

-新聞：對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行的報(bào)道。

-消息：新聞的一種文體，以簡要、迅速、準(zhǔn)確地傳遞信息為主要目的。

-新聞消息的特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性、準(zhǔn)確性。

2.新聞消息的結(jié)構(gòu)與要素

-標(biāo)題：概括文章內(nèi)容，吸引讀者關(guān)注。

-導(dǎo)語：簡要介紹新聞事件，揭示文章主題。

-主體：詳細(xì)報(bào)道新聞事件，包括事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過等。

-結(jié)尾：對(duì)新聞事件進(jìn)行總結(jié)，或提出問題、展望未來。

3.《我三十萬大軍勝利南渡長江》課文內(nèi)容分析

-背景介紹：渡江戰(zhàn)役的歷史背景，國共兩黨的對(duì)峙，戰(zhàn)略意義等。

-作者：報(bào)道作者，了解其寫作風(fēng)格和立場(chǎng)。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分，理解文章的組織結(jié)構(gòu)。

4.新聞消息的語言特點(diǎn)

-詞匯：簡潔明了，使用專業(yè)術(shù)語，增強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性。

-句子：長短句結(jié)合，簡潔有力，符合新聞消息的寫作風(fēng)格。

-表達(dá)：采用客觀、公正的敘述方式，避免主觀色彩。

5.渡江戰(zhàn)役相關(guān)知識(shí)

-渡江戰(zhàn)役的背景、過程、結(jié)果及其歷史意義。

-我國人民軍隊(duì)在渡江戰(zhàn)役中的英勇表現(xiàn)和偉大成就。

-渡江戰(zhàn)役對(duì)新中國成立的影響。

6.閱讀理解與思辨能力培養(yǎng)

-提取文章關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

-分析文章結(jié)構(gòu)與作者意圖，培養(yǎng)思辨能力。

-課堂討論與分享，提高表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

7.課后作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)

-課后作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，完成與課文相關(guān)的練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱與渡江戰(zhàn)役相關(guān)的歷史資料、新聞報(bào)道，深入了解歷史事件，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)引導(dǎo)學(xué)生分析文章《我三十萬大軍勝利南渡長江》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾部分，理解文章的主旨。討論以下問題：

1.文章的開頭部分是如何引起讀者興趣的？

2.中間部分詳細(xì)描述了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容對(duì)理解文章主旨有何作用？

3.結(jié)尾部分是如何總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)文章主題的？

3.課堂互動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析文章（10分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們從以下角度分析文章：

1.新聞報(bào)道的角度：分析文章如何運(yùn)用新聞報(bào)道的寫作手法，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等。

2.歷史背景的角度：討論文章所反映的歷史事件背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

3.人物形象的角度：分析文章中的人物形象，如何通過人物的語言、行動(dòng)等展現(xiàn)其特點(diǎn)。

4.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與課文相關(guān)的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如：

1.摘抄文章中的優(yōu)美句子，并說明其修辭手法。

2.模仿文章的寫作手法，寫一篇簡短的新聞報(bào)道。重點(diǎn)題型整理1.分析文章標(biāo)題的作用：

題型：請(qǐng)分析文章標(biāo)題《我三十萬大軍勝利南渡長江》的作用。

答案：文章標(biāo)題概括了整篇文章的核心內(nèi)容，突出了我國人民軍隊(duì)在渡江戰(zhàn)役中取得的勝利。標(biāo)題具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)，標(biāo)題還揭示了文章的主題，為讀者理解文章內(nèi)容提供了方向。

2.分析文章導(dǎo)語的寫作特點(diǎn)：

題型：請(qǐng)分析文章導(dǎo)語的寫作特點(diǎn)。

答案：文章導(dǎo)語部分簡要介紹了渡江戰(zhàn)役的背景、時(shí)間、地點(diǎn)和主要事件，具有以下寫作特點(diǎn)：

-簡潔明了：用簡短的句子概括了新聞事件的主要內(nèi)容。

-揭示主題：明確指出文章的主題，為讀者理解全文打下基礎(chǔ)。

-激發(fā)興趣：設(shè)置懸念，吸引讀者繼續(xù)閱讀。

3.分析文章主體的寫作手法：

題型：請(qǐng)分析文章主體部分是如何運(yùn)用寫作手法來展現(xiàn)渡江戰(zhàn)役的？

答案：文章主體部分通過以下寫作手法展現(xiàn)了渡江戰(zhàn)役：

-敘述與描寫相結(jié)合：詳細(xì)敘述了渡江戰(zhàn)役的過程，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境、人物形象進(jìn)行了生動(dòng)描寫。

-使用直接引語：引用戰(zhàn)士們的話語，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。

-突出重點(diǎn)：著重描述關(guān)鍵戰(zhàn)役和英勇事跡，強(qiáng)調(diào)我國人民軍隊(duì)的頑強(qiáng)精神。

4.分析文章結(jié)尾的作用：

題型：請(qǐng)分析文章結(jié)尾部分的作用。

答案：文章結(jié)尾部分對(duì)渡江戰(zhàn)役進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了我國人民軍隊(duì)的勝利意義。結(jié)尾具有以下作用：

-總結(jié)全文：回顧了文章的主要內(nèi)容，使讀者對(duì)渡江戰(zhàn)役有更深刻的認(rèn)識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)主題：突出文章的中心思想，強(qiáng)調(diào)勝利的意義。

-啟發(fā)思考：引發(fā)讀者對(duì)歷史事件的思考，傳遞正能量。

5.分析文章中的修辭手法：

題型：請(qǐng)舉例說明文章中使用了哪些修辭手法，并分析其作用。

答案：文章中使用了以下修辭手法：

-比喻：如“長江天險(xiǎn)，瞬間變通途”，形象地描述了渡江戰(zhàn)役的艱難程度。

-排比：如“槍林彈雨、硝煙彌漫、波濤洶涌”，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)，描繪了戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氣氛。

-對(duì)比：通過對(duì)比敵我雙方的實(shí)力和表現(xiàn)，突出了我國人民軍隊(duì)的英勇頑強(qiáng)。

-這些修辭手法使文章更具表現(xiàn)力，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①新聞消息的基本概念與特點(diǎn)

-新聞：對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行的報(bào)道。

-消息：新聞的一種文體，以簡要、迅速、準(zhǔn)確地傳遞信息為主要目的。

-新聞消息的特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、客觀性、準(zhǔn)確性。

②新聞消息的結(jié)構(gòu)與要素

-標(biāo)題：概括文章內(nèi)容，吸引讀者關(guān)注。

-導(dǎo)語：簡要介紹新聞事件，揭示文章主題。

-主體：詳細(xì)報(bào)道新聞事件，包括事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過等。

-結(jié)尾：對(duì)新聞事件進(jìn)行總結(jié)，或提出問題、展望未來。

③《我三十萬大軍勝利南渡長江》課文內(nèi)容分析

-背景介紹：渡江戰(zhàn)役的歷史背景，國共兩黨的對(duì)峙，戰(zhàn)略意義等。

-作者：報(bào)道作者，了解其寫作風(fēng)格和立場(chǎng)。

-文章結(jié)構(gòu)：分析文章的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾等部分，理解文章的組織結(jié)構(gòu)。

④新聞消息的語言特點(diǎn)

-詞匯：簡潔明了，使用專業(yè)術(shù)語，增強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性。

-句子：長短句結(jié)合，簡潔有力，符合新聞消息的寫作風(fēng)格。

-表達(dá)：采用客觀、公正的敘述方式，避