廣東省高中化學(xué) 1.3 烴 第一課時(shí) 烴的概述、烷烴的化學(xué)性質(zhì)教案 魯科版選修5

廣東省高中化學(xué)1.3烴第一課時(shí)烴的概述、烷烴的化學(xué)性質(zhì)教案魯科版選修5主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自廣東省高中化學(xué)選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》中的1.3節(jié)“烴”。本節(jié)主要介紹烴的概念、分類、烷烴的化學(xué)性質(zhì)以及烴的工業(yè)應(yīng)用。具體內(nèi)容包括：

1.烴的概念：烴是由碳和氫兩種元素組成的有機(jī)化合物，分為脂肪烴和芳香烴兩大類。

2.烴的分類：根據(jù)碳碳鍵的類型，烴可分為飽和烴和不飽和烴。飽和烴主要包括烷烴、環(huán)烷烴，不飽和烴主要包括烯烴、炔烴和芳香烴。

3.烷烴的化學(xué)性質(zhì)：烷烴是一類飽和烴，具有較高的穩(wěn)定性。其主要化學(xué)性質(zhì)包括：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

4.烴的工業(yè)應(yīng)用：烴在工業(yè)上具有廣泛的應(yīng)用，如石油化工、合成材料、能源燃料等。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握烴的概念、分類和烷烴的化學(xué)性質(zhì)，難點(diǎn)是理解烴的工業(yè)應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的有機(jī)化合物，提高對(duì)有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠自主探究烷烴的化學(xué)性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.證據(jù)推理能力：通過(guò)學(xué)習(xí)烷烴的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中歸納和推理出一般性結(jié)論的能力。

3.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生從教材、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和文獻(xiàn)中獲取和處理信息的能力，提高對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)和理解。

4.化學(xué)與STSE：通過(guò)學(xué)習(xí)烴的工業(yè)應(yīng)用，使學(xué)生能夠理解化學(xué)在能源、材料和環(huán)境等方面的重要作用，提高對(duì)化學(xué)與生活、社會(huì)、技術(shù)和環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）烴的概念與分類：烴是由碳和氫兩種元素組成的有機(jī)化合物，分為脂肪烴和芳香烴兩大類。脂肪烴包括烷烴、環(huán)烷烴，芳香烴包括苯及其同系物。

（2）烷烴的化學(xué)性質(zhì)：烷烴是一類飽和烴，具有較高的穩(wěn)定性。其主要化學(xué)性質(zhì)包括：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等。

（3）烴的工業(yè)應(yīng)用：烴在工業(yè)上具有廣泛的應(yīng)用，如石油化工、合成材料、能源燃料等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）烴的分類：由于烴的種類繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難于掌握各類烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)。因此，教學(xué)中需通過(guò)示例、示意圖等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）烷烴的化學(xué)性質(zhì)：烷烴的化學(xué)性質(zhì)涉及到氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)、加成反應(yīng)等多種反應(yīng)類型，學(xué)生難于理解和掌握。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫等方式，生動(dòng)展示反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解。

（3）烴的工業(yè)應(yīng)用：烴的工業(yè)應(yīng)用涉及到石油化工、合成材料、能源燃料等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生難于全面了解。教學(xué)中可通過(guò)案例分析、圖片展示等方式，讓學(xué)生了解烴在工業(yè)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（4）有機(jī)反應(yīng)機(jī)理：在講解烷烴的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，涉及到有機(jī)反應(yīng)機(jī)理，如自由基反應(yīng)、離子反應(yīng)等，學(xué)生難于理解。教學(xué)中可通過(guò)動(dòng)畫演示、示意圖等方式，生動(dòng)展示反應(yīng)機(jī)理，幫助學(xué)生理解。

（5）同分異構(gòu)體的判斷：在講解烴的同分異構(gòu)體時(shí)，學(xué)生難于判斷同分異構(gòu)體的數(shù)量和結(jié)構(gòu)。教學(xué)中可借助立體化學(xué)模型、動(dòng)畫等方式，讓學(xué)生直觀地了解同分異構(gòu)體的判斷方法。

四、教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)實(shí)例講解烴的分類、性質(zhì)和工業(yè)應(yīng)用，讓學(xué)生深入理解烴的特點(diǎn)和作用。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示烷烴的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生直觀地了解反應(yīng)過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.動(dòng)畫演示法：利用動(dòng)畫生動(dòng)展示有機(jī)反應(yīng)機(jī)理、同分異構(gòu)體的判斷等難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)討論、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課后習(xí)題訓(xùn)練法：布置針對(duì)性強(qiáng)的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生傳授烴的概念、分類、烷烴的化學(xué)性質(zhì)等基本知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

(2)案例研究法：通過(guò)分析具體的烴的工業(yè)應(yīng)用案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以鞏固和加深對(duì)烷烴化學(xué)性質(zhì)的理解。

(4)小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作討論，共同完成實(shí)驗(yàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)烴的概念和分類：通過(guò)PPT展示各類烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，然后進(jìn)行課堂講授，讓學(xué)生掌握烴的基本概念和分類。

(2)烷烴的化學(xué)性質(zhì)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察烷烴的燃燒、取代等反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而理解烷烴的化學(xué)性質(zhì)。

(3)烴的工業(yè)應(yīng)用：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生了解烴在石油化工、能源燃料等領(lǐng)域的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

(4)討論和提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行討論和探究，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源

(1)PPT：制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，展示烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

(2)實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材和試劑，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

(3)視頻和動(dòng)畫：利用視頻和動(dòng)畫生動(dòng)展示有機(jī)反應(yīng)機(jī)理、同分異構(gòu)體的判斷等難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

(4)在線工具：利用在線工具，如搜索引擎、學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和信息，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找資料。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

(1)教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括烴的概念、分類、烷烴的化學(xué)性質(zhì)等基本知識(shí)，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)任務(wù)，查找相關(guān)資料，了解烴的基本概念和分類。

(3)教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

(4)教學(xué)手段：在線平臺(tái)

(5)教學(xué)資源：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教材

(6)作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)教師活動(dòng)：通過(guò)PPT展示各類烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，進(jìn)行課堂講授。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，提出問(wèn)題。

(3)教學(xué)方法：講授法

(4)教學(xué)手段：PPT

(5)教學(xué)資源：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教材

(6)作用和目的：讓學(xué)生掌握烴的基本概念和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(1)教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察烷烴的燃燒、取代等反應(yīng)現(xiàn)象。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(3)教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

(4)教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、PPT

(5)教學(xué)資源：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教材

(6)作用和目的：鞏固和加深對(duì)烷烴化學(xué)性質(zhì)的理解。

(1)教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生了解烴在石油化工、能源燃料等領(lǐng)域的應(yīng)用。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分析案例，提出自己的觀點(diǎn)。

(3)教學(xué)方法：案例研究法、小組合作學(xué)習(xí)法

(4)教學(xué)手段：PPT、在線工具

(5)教學(xué)資源：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教材

(6)作用和目的：提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

(1)教師活動(dòng)：布置課后習(xí)題，要求學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

(2)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后習(xí)題，總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)。

(3)教學(xué)方法：習(xí)題訓(xùn)練法

(4)教學(xué)手段：在線平臺(tái)

(5)教學(xué)資源：學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、在線教材

(6)作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.烴的概念：烴是由碳和氫兩種元素組成的有機(jī)化合物，分為脂肪烴和芳香烴兩大類。

2.烴的分類：

(1)脂肪烴：包括烷烴、環(huán)烷烴。

(2)芳香烴：包括苯及其同系物。

3.烷烴的化學(xué)性質(zhì)：

(1)氧化反應(yīng)：烷烴在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水。

(2)取代反應(yīng)：烷烴中的氫原子可以被其他原子或原子團(tuán)取代，生成鹵代烴等化合物。

(3)加成反應(yīng)：烷烴與其他化合物發(fā)生加成反應(yīng)，生成新的化合物。

4.烴的工業(yè)應(yīng)用：

(1)石油化工：烴是石油化工的基礎(chǔ)原料，用于生產(chǎn)塑料、合成纖維、合成橡膠等。

(2)合成材料：烴用于生產(chǎn)合成材料，如聚乙烯、聚丙烯等。

(3)能源燃料：烴是重要的能源燃料，如汽油、柴油等。

5.同分異構(gòu)體的概念：同分異構(gòu)體是指具有相同分子式但結(jié)構(gòu)不同的化合物。

6.同分異構(gòu)體的判斷：

(1)碳鏈異構(gòu)：同分異構(gòu)體由于碳鏈的不同而存在，如正丁烷和異丁烷。

(2)位置異構(gòu)：同分異構(gòu)體由于官能團(tuán)的位置不同而存在，如丙烯和異丙烷。

(3)立體異構(gòu)：同分異構(gòu)體由于分子的立體構(gòu)型不同而存在，如薄荷醇和檸檬醇。

7.有機(jī)反應(yīng)機(jī)理：

(1)自由基反應(yīng)：有機(jī)化合物中的自由基引發(fā)反應(yīng)，如燃燒、取代等。

(2)離子反應(yīng)：有機(jī)化合物中的離子參與反應(yīng)，如酸堿中和、取代等。

8.有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：

(1)氧化反應(yīng)：有機(jī)化合物失去氫原子或氧化劑獲得電子。

(2)還原反應(yīng)：有機(jī)化合物獲得氫原子或還原劑失去電子。

(3)加成反應(yīng)：兩個(gè)或多個(gè)分子結(jié)合成一個(gè)分子。

(4)消除反應(yīng)：有機(jī)化合物中的原子或原子團(tuán)被去除，生成不飽和化合物。

9.有機(jī)化合物的命名：

(1)系統(tǒng)命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行命名，如烷烴、烯烴等。

(2)習(xí)慣命名法：根據(jù)有機(jī)化合物的特點(diǎn)進(jìn)行命名，如甲烷、乙烷等。

10.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)表示：

(1)結(jié)構(gòu)式：用線條表示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，如CH4表示甲烷。

(2)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：用簡(jiǎn)化的線條表示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，如CH3表示甲基。

(3)結(jié)構(gòu)圖：用圖形表示有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，如表示苯的結(jié)構(gòu)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

(1)提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)烴的概念、分類、烷烴的化學(xué)性質(zhì)等知識(shí)的掌握情況。

(2)觀察：教師觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等。

(3)測(cè)試：教師設(shè)計(jì)測(cè)試題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)烴的知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

(1)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

(2)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

(3)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.綜合評(píng)價(jià)

(1)課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

(2)作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成速度等。

(3)實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的操作技能、團(tuán)隊(duì)合作等。

(4)期末考試：通過(guò)期末考試評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)烴的知識(shí)的掌握程度。

4.評(píng)價(jià)目的

(1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師能夠了解學(xué)生對(duì)烴的知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

(2)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師能夠鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(3)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師能夠促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、討論、團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力發(fā)展。

5.評(píng)價(jià)方法

(1)量化評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試、作業(yè)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。

(2)質(zhì)性評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察、訪談等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)。

(3)自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高自我管理能力。典型例題講解例題1：判斷下列化合物是否屬于烷烴，并說(shuō)明原因。

(1)C2H6

(2)C4H8

(3)C5H10

答案：

(1)C2H6屬于烷烴，因?yàn)樗怯商己蜌鋬煞N元素組成的飽和烴，分子中只含有單鍵。

(2)C4H8屬于烷烴，因?yàn)樗怯商己蜌鋬煞N元素組成的飽和烴，分子中只含有單鍵。

(3)C5H10屬于烷烴，因?yàn)樗怯商己蜌鋬煞N元素組成的飽和烴，分子中只含有單鍵。

例題2：判斷下列化合物是否屬于芳香烴，并說(shuō)明原因。

(1)C6H6

(2)C7H8

(3)C8H10

答案：

(1)C6H6屬于芳香烴，因?yàn)樗哂斜江h(huán)結(jié)構(gòu)，苯環(huán)上的碳原子之間形成單鍵和雙鍵交替排列的共軛體系。

(2)C7H8屬于芳香烴，因?yàn)樗哂斜江h(huán)結(jié)構(gòu)，苯環(huán)上的碳原子之間形成單鍵和雙鍵交替排列的共軛體系。

(3)C8H10屬于芳香烴，因?yàn)樗哂斜江h(huán)結(jié)構(gòu)，苯環(huán)上的碳原子之間形成單鍵和雙鍵交替排列的共軛體系。

例題3：寫出下列烷烴的化學(xué)式。

(1)乙烷

(2)丙烷

(3)丁烷

(4)戊烷

(5)己烷

答案：

(1)乙烷：C2H6

(2)丙烷：C3H8

(3)丁烷：C4H10

(4)戊烷：C5H12

(5)己烷：C6H14

例題4：寫出下列烯烴的化學(xué)式。

(1)乙烯

(2)丙烯

(3)丁烯

(4)戊烯

(5)己烯

答案：

(1)乙烯：C2H4

(2)丙烯：C3H6

(3)丁烯：C4H8

(4)戊烯：C5H10

(5)己烯：C6H12

例題5：寫出下列芳香烴的化學(xué)式。

(1)苯

(2)甲苯

(3)乙苯

(4)丙苯

(5)丁苯

答案：

(1)苯：C6H6

(2)甲苯：C7H8

(3)乙苯：C8H10

(4)丙苯：C9H12

(5)丁苯：C10H14

例題6：判斷下列反應(yīng)是否屬于氧化反應(yīng)，并說(shuō)明原因。

(1)甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。

(2)氯氣與甲烷發(fā)生取代反應(yīng)生成氯代烷。

(3)氫氣與氯氣在光照條件下發(fā)生加成反應(yīng)生成氯化氫。

答案：

(1)甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水屬于氧化反應(yīng)，因?yàn)榧淄槭湓?，氧化生成二氧化碳和水?/p>

(2)氯氣與甲烷發(fā)生取代反應(yīng)生成氯代烷不屬于氧化反應(yīng)，因?yàn)槁葰馊〈淄橹械臍湓?，生成氯代烷?/p>

(3)氫氣與氯氣在光照條件下發(fā)生加成反應(yīng)生成氯化氫不屬于氧化反應(yīng)，因?yàn)闅錃夂吐葰饨Y(jié)合生成氯化氫。

例題7：判斷下列反應(yīng)是否屬于加成反應(yīng)，并說(shuō)明原因。

(1)氯氣與乙烯發(fā)生加成反應(yīng)生成氯代烴。

(2)氫氣與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成氯化氫。

(3)甲烷與氯氣發(fā)生氧化反應(yīng)生成二氧化碳和水。

答案：

(1)氯氣與乙烯發(fā)生加成反應(yīng)生成氯代烴屬于加成反應(yīng)，因?yàn)槁葰馀c乙烯結(jié)合生成氯代烴。

(2)氫氣與氯氣在光照條件下發(fā)生取代反應(yīng)生成氯化氫不屬于加成反應(yīng)，因?yàn)闅錃夂吐葰饨Y(jié)合生成氯化氫。

(3)甲烷與氯氣發(fā)生氧化反應(yīng)生成二氧化碳和水不屬于加成反應(yīng)，因?yàn)榧淄槭湓?，氧化生成二氧化碳和水?/p>

例題8：判斷下列反應(yīng)是否屬于取代反應(yīng)，并說(shuō)明原因。

(1)氯氣與甲烷發(fā)生取代反應(yīng)生成氯代烷。