2024年九年級語文上冊 第三單元 第12課《論美》教案 蘇教版

2024年九年級語文上冊第三單元第12課《論美》教案蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第12課《論美》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的論點和論據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《論美》這篇文章，學(xué)生能夠了解中國古代美學(xué)思想，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過欣賞文章中的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨和中心論點。

2.分析文章中的比喻論證和舉例論證。

3.運用文章中的美學(xué)思想來分析現(xiàn)實生活中的美。

難點：

1.文章中一些古漢語詞匯的理解。

2.比喻論證和舉例論證的深入理解。

3.將文章中的美學(xué)思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

解決辦法：

1.對于古漢語詞匯的理解，可以通過查閱詞典或者老師的講解來解決。

2.對于比喻論證和舉例論證的理解，可以通過老師詳細(xì)解釋和舉例說明來幫助學(xué)生理解。

3.對于將文章中的美學(xué)思想應(yīng)用到現(xiàn)實生活中的難點，可以讓學(xué)生通過小組討論和分享個人經(jīng)歷的方式來理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文章的背景、作者的生平和思想，以及文章的主要內(nèi)容和論證方法，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

2.討論法：學(xué)生分組討論文章中的觀點和論證，鼓勵學(xué)生提出自己的看法和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：教師提供一些現(xiàn)實生活中的美的事物，讓學(xué)生運用文章中的美學(xué)思想進行分析，提高學(xué)生將理論應(yīng)用于實際的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和視頻資料，生動展示文章中的美的事物，增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、測試和討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提供更多的學(xué)習(xí)材料和觀點，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生通過討論、分享和個人研究等方式，共同完成任務(wù)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.評價工具：使用評價工具對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評估，如課堂討論、小組報告和作文等，及時給予反饋和建議，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和改進。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《論美》，查閱相關(guān)資料，了解文章的背景和作者觀點。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找資料，做好筆記，準(zhǔn)備課堂上分享自己的理解和疑問。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：紙質(zhì)課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前了解課文內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動：簡要介紹文章的背景和作者觀點，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題和中心論點。

（2）分析論證方法：

教師活動：詳細(xì)講解文章中的比喻論證和舉例論證，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。

學(xué)生活動：積極參與討論，提出自己的看法和疑問。

教學(xué)方法：討論法、案例分析法

教學(xué)手段：多媒體課件、課堂互動軟件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析論證能力，加深對文章內(nèi)容的理解。

（3）美學(xué)思想應(yīng)用：

教師活動：提供一些現(xiàn)實生活中的美的事物，引導(dǎo)學(xué)生運用文章中的美學(xué)思想進行分析。

學(xué)生活動：分組討論，分享自己的分析和觀點。

教學(xué)方法：討論法、案例分析法

教學(xué)手段：多媒體課件、課堂互動軟件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實際的能力，提高審美情趣。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生活中美的文章，運用課堂所學(xué)進行分析。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，撰寫文章，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：紙質(zhì)課本、網(wǎng)絡(luò)資源

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《論美》這篇文章的主旨和中心論點，掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高自己的語文表達能力。

2.能夠分析文章中的比喻論證和舉例論證，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

3.了解中國古代美學(xué)思想，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.能夠運用文章中的美學(xué)思想來分析現(xiàn)實生活中的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。

5.通過小組討論和分享個人經(jīng)歷，提高團隊合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

6.能夠撰寫一篇關(guān)于生活中美的文章，運用課堂所學(xué)進行分析，提高自己的寫作能力。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和運用課文中的知識點，以下是對《論美》這篇文章的典型例題講解。這些題目將涵蓋文章的主要內(nèi)容和論證方法，以及學(xué)生需要掌握的技能。

1.例題一：文章的主旨是什么？請用簡短的語言概括。

答案：文章的主旨是探討美的本質(zhì)和價值，以及如何正確地認(rèn)識和評價美。

2.例題二：請分析文章中的比喻論證方法，并給出一個具體的例子。

答案：文章中的比喻論證方法是通過比喻來說明美的特點和內(nèi)涵。例如，文章中提到“美如冠玉”，通過比喻玉的珍貴和美麗來說明美的價值和特點。

3.例題三：請分析文章中的舉例論證方法，并給出一個具體的例子。

答案：文章中的舉例論證方法是通過具體的例子來說明美的存在和表現(xiàn)。例如，文章中提到“美人計”，通過舉例說明美人如何通過美德和智慧來展現(xiàn)美。

4.例題四：請運用文章中的美學(xué)思想，分析一個現(xiàn)實生活中的美的事物。

答案：現(xiàn)實生活中的美的事物可以是自然景觀，如山水之間的和諧美；也可以是藝術(shù)品，如繪畫或音樂中的旋律美；還可以是人際關(guān)系的真誠和善良。

5.例題五：請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓γ赖睦斫夂驼J(rèn)識。

答案：美的理解可以從多個方面來看。首先，美是客觀存在的，它可以通過感官來感知，如形狀、色彩和聲音。其次，美是主觀感受的，它與個人的品味和情感有關(guān)。最后，美是內(nèi)在品質(zhì)和外在形式的統(tǒng)一，它不僅僅是表面的華麗，更是內(nèi)在的內(nèi)涵和精神的升華。

這些典型例題的講解可以幫助學(xué)生更好地理解和運用課文中的知識點，提高他們的思維能力和分析能力。通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生可以更好地掌握文章的主要內(nèi)容和論證方法，培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。同時，這些題目也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對美的感知和鑒賞能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)課文《論美》的內(nèi)容，總結(jié)文章中的主要觀點和論證方法，并用自己的話進行闡述。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，選擇一個美的事物，運用文章中的美學(xué)思想進行分析，寫一篇短文。

（3）預(yù)習(xí)下一課《談美》，了解文章的背景和主要內(nèi)容，準(zhǔn)備課堂上分享自己的理解和疑問。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于作業(yè)（1），重點檢查學(xué)生對文章主要觀點和論證方法的掌握程度，以及對文章內(nèi)容的理解。對于表述不