高中語(yǔ)文 第一單元 以意逆志知人論世 第1課 長(zhǎng)恨歌教案3 新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞

高中語(yǔ)文第一單元以意逆志，知人論世第1課長(zhǎng)恨歌教案3新人教版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中語(yǔ)文第一單元“以意逆志，知人論世”中的第1課《長(zhǎng)恨歌》教案3，選自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文鑒賞》。教學(xué)內(nèi)容以白居易的《長(zhǎng)恨歌》為載體，通過(guò)分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握一定的古詩(shī)文閱讀和理解能力，熟悉詩(shī)歌的基本韻律和修辭手法。在此基礎(chǔ)上，《長(zhǎng)恨歌》教案3將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，深入剖析詩(shī)歌的情感表達(dá)、人物形象以及社會(huì)背景，提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)恨歌》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解古代詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.提高學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，通過(guò)分析《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠領(lǐng)略古典詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)民族自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的敏感度，培養(yǎng)同理心，提高人際交往中的情感理解能力。

4.通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)恨歌》中人物形象和社會(huì)背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族文化的傳承意識(shí)。

5.激發(fā)學(xué)生的思辨能力，使其在解讀詩(shī)歌時(shí)，能夠獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已掌握基本的文言文閱讀和理解能力，對(duì)古代詩(shī)歌的韻律、修辭手法有一定的了解。然而，對(duì)于《長(zhǎng)恨歌》這樣一首具有較高文學(xué)價(jià)值和歷史背景的詩(shī)歌，部分學(xué)生可能在理解上存在困難，如對(duì)詩(shī)歌中的典故、生僻詞匯掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生在分析、解讀詩(shī)歌方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用已學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行初步的鑒賞。但在深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵、聯(lián)系歷史文化背景方面，能力尚顯不足。此外，學(xué)生的思辨能力和批判性思維有待提高，對(duì)于詩(shī)歌的不同解讀和觀點(diǎn)，部分學(xué)生可能難以形成自己的見(jiàn)解。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)良好，能夠積極參與課堂討論。但在獨(dú)立思考、問(wèn)題解決方面，部分學(xué)生可能依賴性較強(qiáng)，缺乏自主探究的精神。此外，學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)、審美鑒賞能力方面存在個(gè)體差異，對(duì)《長(zhǎng)恨歌》的感悟和理解程度不一。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，普遍能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：課堂注意力不集中，對(duì)課程內(nèi)容興趣不足；課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和思考的習(xí)慣；作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)成果的自我要求較低。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》提供了必要的條件，但課程設(shè)計(jì)中需關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中典故、生僻詞匯的掌握，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.能力層面：在課程教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的挖掘能力和歷史文化素養(yǎng)。同時(shí)，教師需關(guān)注學(xué)生思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立的見(jiàn)解。

3.素質(zhì)層面：課程教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力。此外，教師需關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)采取以下措施：提高課程趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論；加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。四、教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法和策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和肢體動(dòng)作，為學(xué)生講解《長(zhǎng)恨歌》的背景、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（2）討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，針對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)探討，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)批判性思維。

（3）案例研究法：教師選取與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的歷史、文化背景案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析研究，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目，如詩(shī)歌鑒賞、創(chuàng)作、表演等，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演《長(zhǎng)恨歌》中的角色，通過(guò)表演體會(huì)詩(shī)歌的情感表達(dá)，提高學(xué)生的情感理解能力。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞實(shí)驗(yàn)，如對(duì)比不同版本的《長(zhǎng)恨歌》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美、簡(jiǎn)潔的PPT，展示《長(zhǎng)恨歌》的背景、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等內(nèi)容，輔助講解。

（2）視頻：播放與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的歷史、文化背景視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線翻譯工具等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)、自主探究。

（4）實(shí)物展示：展示與《長(zhǎng)恨歌》相關(guān)的實(shí)物，如古詩(shī)詞書(shū)籍、繪畫(huà)作品等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)物感受。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首古典音樂(lè)《長(zhǎng)恨歌》的片段作為課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在傾聽(tīng)中感受詩(shī)歌的韻律美。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹《長(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景和歷史價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《長(zhǎng)恨歌》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏，分析其藝術(shù)特色。

（2）詳細(xì)解讀《長(zhǎng)恨歌》中的重點(diǎn)詞匯、典故，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

（3）分析《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹《長(zhǎng)恨歌》中的片段，感受詩(shī)歌的情感。

（2）開(kāi)展詩(shī)歌鑒賞實(shí)驗(yàn)，對(duì)比不同版本的《長(zhǎng)恨歌》，討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

（3）設(shè)計(jì)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論《長(zhǎng)恨歌》中的情感表達(dá)，舉例說(shuō)明詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌傳達(dá)情感。

舉例：如“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”表現(xiàn)了楊玉環(huán)的嬌媚和唐玄宗的寵愛(ài)。

（2）分析《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象，從詩(shī)歌中找出描寫(xiě)人物特點(diǎn)的句子，討論其意義。

舉例：如“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”表現(xiàn)了唐玄宗對(duì)楊玉環(huán)的深切思念。

（3）探討《長(zhǎng)恨歌》的歷史背景，分析詩(shī)歌中所反映的社會(huì)現(xiàn)象。

舉例：如詩(shī)中描繪的宮廷生活、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等，反映了當(dāng)時(shí)的歷史背景。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特色、情感表達(dá)和歷史文化背景。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)深入研究《長(zhǎng)恨歌》，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

（1）學(xué)生掌握了《長(zhǎng)恨歌》的基本內(nèi)容、藝術(shù)特色和歷史背景，提高了文言文閱讀理解能力。

（2）學(xué)會(huì)了運(yùn)用“以意逆志，知人論世”的鑒賞方法，深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵，提升了詩(shī)歌鑒賞能力。

（3）能夠分析《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象、情感表達(dá)，提高了對(duì)古代詩(shī)歌的理解和感悟。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌鑒賞實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了參與課堂的積極性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成了自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）通過(guò)課堂講解、PPT、視頻等多種教學(xué)手段，學(xué)生拓寬了知識(shí)獲取途徑，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生感受到了古典詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》，學(xué)生培養(yǎng)了同理心，提高了對(duì)歷史人物和事件的感悟。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了尊重他人、珍惜友誼的品質(zhì)，提高了人際交往能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

（1）學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中有意識(shí)地嘗試創(chuàng)新，如創(chuàng)作詩(shī)歌、設(shè)計(jì)游戲等，提高了創(chuàng)新能力。

（2）在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生能夠主動(dòng)探究、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，如以詩(shī)歌表達(dá)情感、分享心得等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的內(nèi)化。七、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象分析。

舉例：請(qǐng)分析《長(zhǎng)恨歌》中楊玉環(huán)的形象特點(diǎn)。

答案：楊玉環(huán)形象美麗、嬌媚，詩(shī)中“云鬢花顏金步搖”描繪了她出眾的外貌；同時(shí)，她多情、善良，詩(shī)中“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門(mén)戶”展現(xiàn)了她的家庭背景和性格特點(diǎn)。

2.鑒賞題型：《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特色鑒賞。

舉例：請(qǐng)從修辭手法、韻律等方面分析《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特色。

答案：《長(zhǎng)恨歌》運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、夸張、對(duì)偶等，使詩(shī)歌形象生動(dòng)、富有表現(xiàn)力。韻律方面，詩(shī)歌采用了七言古詩(shī)的形式，節(jié)奏流暢，朗朗上口。

3.理解題型：《長(zhǎng)恨歌》的情感表達(dá)解讀。

舉例：請(qǐng)解讀《長(zhǎng)恨歌》中“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”這兩句詩(shī)的情感內(nèi)涵。

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了唐玄宗對(duì)楊玉環(huán)的深切思念和無(wú)盡的愛(ài)意。詩(shī)人通過(guò)對(duì)比“天長(zhǎng)地久”與“此恨綿綿無(wú)絕期”，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)情超越時(shí)空、永恒不變的主題。

4.應(yīng)用題型：《長(zhǎng)恨歌》詩(shī)句的運(yùn)用。

舉例：請(qǐng)運(yùn)用《長(zhǎng)恨歌》中的詩(shī)句，創(chuàng)作一首表達(dá)離別之情的現(xiàn)代詩(shī)。

答案：

離別之時(shí)淚滿巾，

云鬢花顏金步搖。

天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，

此恨綿綿無(wú)絕期。

5.批判題型：《長(zhǎng)恨歌》的人物評(píng)價(jià)。

舉例：請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)恨歌》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)。

答案：唐玄宗在《長(zhǎng)恨歌》中表現(xiàn)為一位多情、昏庸的皇帝。他沉溺于楊玉環(huán)的美色，荒廢朝政，導(dǎo)致國(guó)家動(dòng)蕩。然而，他對(duì)楊玉環(huán)的愛(ài)情也讓人感慨。在評(píng)價(jià)唐玄宗時(shí)，應(yīng)從歷史背景、人物性格等多方面進(jìn)行綜合考量。

1.分析題型：《長(zhǎng)恨歌》中的人物形象分析。

-學(xué)生需要關(guān)注詩(shī)中對(duì)人物外貌、性格、命運(yùn)的描繪，結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。

-教師在講解時(shí)，可對(duì)比不同人物形象，突出其特點(diǎn)，如楊玉環(huán)與唐玄宗的形象對(duì)比。

2.鑒賞題型：《長(zhǎng)恨歌》的藝術(shù)特色鑒賞。

-教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、修辭手法等方面，分析其藝術(shù)效果。

-舉例說(shuō)明：《長(zhǎng)恨歌》中“海上生明月，天涯共此時(shí)”運(yùn)用了對(duì)偶手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)美好景色的描繪。

3.理解題型：《長(zhǎng)恨歌》的情感表達(dá)解讀。

-學(xué)生需要關(guān)注詩(shī)中的關(guān)鍵詞、句，理解其情感內(nèi)涵。

-教師可結(jié)合歷史背景、人物命運(yùn)等因素，幫助學(xué)生深入解讀詩(shī)句。

4.應(yīng)用題型：《長(zhǎng)恨歌》詩(shī)句的運(yùn)用。

-學(xué)生需熟練掌握《長(zhǎng)恨歌》的詩(shī)句，并能靈活運(yùn)用到創(chuàng)作中。

-教師可指導(dǎo)學(xué)生如何將古詩(shī)詞融入現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

5.批判題型：《長(zhǎng)恨歌》的人物評(píng)價(jià)。

-學(xué)生需要結(jié)合詩(shī)句、歷史背景等方面，對(duì)人物進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《長(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色、人物形象、情感表達(dá)等。

②重點(diǎn)詞：楊玉環(huán)、唐玄宗、海上生明月、天涯共此時(shí)等。

③重點(diǎn)句：如“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、《長(zhǎng)恨歌》背景與藝術(shù)特色

1.創(chuàng)作背景

2.藝術(shù)特色

二、《長(zhǎng)恨歌》人物形象分析

1.楊玉環(huán)

2.唐玄宗

三、《長(zhǎng)恨歌》情感表達(dá)解讀

1.愛(ài)情主題

2.重點(diǎn)詩(shī)句分析

四、《長(zhǎng)恨歌》詩(shī)句運(yùn)用

1.創(chuàng)作練習(xí)

2.詩(shī)句運(yùn)用示例

五、《長(zhǎng)恨歌》人物評(píng)價(jià)

1.唐玄宗評(píng)價(jià)

2.人物評(píng)價(jià)方法教學(xué)反思在本次《長(zhǎng)恨歌》的教學(xué)中，我注重了詩(shī)歌的背景、藝術(shù)特色、人物形象、情感表達(dá)等方面的講解，希望通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和感悟這首詩(shī)歌。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，運(yùn)用音樂(lè)、圖片等多媒體手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，要注意控制好時(shí)間，避免過(guò)多占用課堂時(shí)間。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情動(dòng)作講解，以吸引學(xué)生的注意力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中容易走神，以后可以嘗試結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

3.實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、詩(shī)歌鑒賞實(shí)驗(yàn)等，提高了參與度和實(shí)踐能力。但在活動(dòng)中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但從學(xué)生的討論情況來(lái)看，部分學(xué)生仍存在依賴性，不愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。今后，我要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的獨(dú)立思考能力。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了梳理，希望幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。但在實(shí)際操作中，可以嘗試讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，以檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

6.整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意