權利義務伴我行集體備課教案

人教版《思想品德》八年級下冊制作人：旺仔第一部分：（單元分析）【單元地位】在社會生活的大舞臺上，學生作為一個公民同樣享有憲法和法律賦予的權利，同時，也必須履行相應的義務，權利義務伴隨著學生的成長。本單元旨在通過教學，引導學生了解自己享有的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，這不僅是提高學生道德水平的需要，更是增強學生法律意識和培養(yǎng)學生公民意識的需要。學會交往合作，從法律角度講，交往合作中也必須正確處理權利義務關系問題,正確行使權利，自覺履行義務。因此，本單元也是對八年級上冊教材的教育主題——學會交往與合作在法律意義上的延伸和拓展，它統(tǒng)領八下全冊教材，從宏觀上介紹權利義務的基本知識及其關系，后面幾個單元都以本單元闡述的基本觀點為指導來具體展開?！菊n標要求】本單元兩課內容對應的課標依據(jù)是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”，課程目標是“了解憲法與法律對公民權利和義務的規(guī)定，能夠正確行使權利，履行義務。”，具體的內容標準是：“理解權利和義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務?！薄窘虒W方法】本單元教學內容理論性相對較強，較抽象，學生接受有一定困難，故教學中一方面要貫徹以例說法的教學方法，充分選擇、運用好教材已有的案例，適當補充課外案例，另一方面，教師還應結合具體教學內容，收集相關的圖片、漫畫、法制名言等教學素材，或選擇案例編排成課堂小品或活動，激發(fā)學生參與課堂的熱情，同時要注意多引導學生討論、交流自己在生活中所見、所聞、所經(jīng)歷的行使權利、履行義務方面的事例，讓學生有體驗、有感受【課時安排】課序課題課時第一課國家的主人廣泛的權利第一框人民當家作主的國家第一課時第二框我們享有廣泛的權利第二課時第二課我們應盡的義務第一框公民的義務第三課時第二框忠實履行義務第四課時主題探究探究權利義務展示學習成果第五課時第二部分：（教學設計）第一課時：《人民當家作主的國家》對教學目標的理解【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現(xiàn)的法律保障體制的主要內容。【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法維權的法律意識和法制觀念。對教學重、難點的認識【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制?！窘虒W難點】公民和人民的區(qū)別與聯(lián)系。{綜合設計思路}1.情境激發(fā)導入新課播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。引導思考：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音，全國人民在歡呼雀躍，從心底感謝毛主席，感謝共產(chǎn)黨，為什么？教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。2.暢所欲言話主人(1)討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以體現(xiàn)出在我國人民是國家的主人？（出示圖片）P4(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。3.人民、公民我來辨設問：你是人民的一員，但你同樣也是中華人民共和國的公民，那么人民和公民是一回事嗎？在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現(xiàn)公民與人民關系的圖示。P6公公民民人民4.公民權利誰賦予設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。P7總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”課堂活動：猜一猜誰是保護神？出示與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰?？偨Y并引導學生理解立法保障的含義。6.公民權利誰保障之“你說我說話維權”課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何維權的案例。在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。7.總結升華“法斗士”（可以上網(wǎng)尋找相關視頻）播放視頻“法斗士”，引導學生討論回答視頻里所反映的道理。總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們維權的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。第二課時：《我們享有廣泛的權利》對教學目標的理解【知識目標】幫助學生認識我國公民享有的基本權利，了解我國公民的權利涉及人們社會生活的方方面面，具有廣泛性。幫助學生掌握如何正確行使公民權利?！灸芰δ繕恕客ㄟ^學習引導學生認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利，提高學生正確行使權利的能力，培養(yǎng)學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。對教學重、難點的認識【教學重點】如何正確行使公民權利【教學難點】如何正確行使公民權利{綜合設計思路}1、以《田甜的人物形象》材料導入P8請學生代表給大家展示，讓大家邊聽邊分析2、公民權利的廣泛性1）田甜享有法律賦予的許多權利，大家說說田甜都有什么權利？享有這些權利，對田甜有什么益處？2）除了大家談到的權利外，我們再想想，田甜還可以享有哪些權利？說明什么問題？教師小結：大家一定非常羨慕田甜，其實，我們每位同學都是田甜，都享有和田甜一樣廣泛的權利。3、憲法確定公民的基本權利呈現(xiàn)下列各項基本權利：呈現(xiàn)下列各項基本權利：1）平等權2）政治權利和自由3）宗教信仰自由4）人身自由權利5）對國家機關及其工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權，取得賠償權6）社會經(jīng)濟權利7）教育、科學、文化權利和自由8）婦女的權利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護9）華僑、歸僑和僑眷的合法權益受法律保護4、正確行使權利第一關：《手機》閱覽室里，一學生手機響起，如何做：（1）大聲接聽；（2）小聲接聽；（3）關機不接；（4）走出閱覽室，小聲接聽。提出問題：如果是你，你會選擇哪種方式？第二關：《如此選擇》?！胺堑洹睍r期，商人楊某用手機散布謠言，并利用舊紗布制成防治“非典”的專用醫(yī)療口罩出售，提高有關防治“非典”的醫(yī)用器械的價格。你怎么看待楊某的行為？第三關：《論壇是與非》

奧運會上，劉翔奪冠，女足失利，小剛等奧運迷在互聯(lián)網(wǎng)上對女足教練張海濤肆意辱罵，對幾位表現(xiàn)欠佳的球員也都惡意侮辱，指名道姓進行人身攻擊。小剛的做法可取嗎？第四關：《誤判之后》奧運會擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國隊和金牌失之交臂。小剛等一些奧運迷義憤填膺，準備聯(lián)絡班里的同學上街游行，以示抗議。小剛行使此項權利應該履行哪些程序？假如小剛沒有經(jīng)過任何程序，糾集同學，抗議示威，會造成哪些危害？小結：法律賦予我們廣泛的權利，要想真正享有這些權利，首先要學會正確行使權利，如果我們把權利比作一條船，那船帆應該是什么樣的？歸納出公民在行使權利時的四個必備條件：P10尊重他人權利不得損害國家社會集體的利益在法律允許范圍內行使以合法方式進行大家回憶一下，在我們自己的生活經(jīng)歷中，有沒有類似不正確行使權利的行為，如果有，今后該怎樣努力？第三課時：《公民的義務》對教學目標的理解【知識目標】了解法定義務和道德義務的含義和內容，懂得權利與義務的一致性，知道公民履行義務的積極意義?！灸芰δ繕恕吭鰪妼裥惺箼嗬耐瑫r必須履行義務道理的理解能力，提高對履行道德義務重要意義的認識能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】教育學生自覺履行義務，增強社會責任感，增強學生熱愛社會主義祖國的情感。提升學生的義務觀念。對教學重、難點的認識【教學重點】公民的法定義務和道德義務【教學難點】在現(xiàn)實生活中如何自覺履行公民的道德義務{綜合設計思路}一、漫畫導入“每個人都有他自己的一份權利，也有他應盡的義務。如果每個人不僅知道自己的權利，而且知道自己的義務，這將有利于全人類的幸福?！狈傻摹按髲B”是由權利、義務共同構筑的，權利和義務相互依存、不可分離，履行義務是享受權利的需要，是維護社會穩(wěn)定、促進社會文明和進步的需要，所以我們要忠實地履行義務。公民的權利有一個孿生兄弟，同學們知道是什么嗎？學生回答。但有些人卻只想要“哥哥”—權利，不想要“弟弟”—義務（出示漫畫），對此大家怎么看？引導學生討論，歸納出權利與義務的一致性這一觀點。二、講授新課：

1、我們的義務

教師講述：

我們在社會生活中，不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。

活動一“說一說

填一填”：

教學情景（見教材P14頁材料——小明的一天）

活動設計：學生以小組為單位進行討論。充分利用教材，并關注生活，聯(lián)系生活實際。

（設計目的：讓學生在小組討論及探究的過程中感受到義務是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責，義務來自親情、道德、紀律、法律等各個方面，并合作探究：不履行義務可能帶來的哪些后果。）

教師總結：

從（付出的根據(jù)

付出的好處

不這樣做的后果）進行總結如：

A

家庭親情

融洽父子情感

受到良心的譴責

B

對人承諾

贏得別人尊重和信任

失去別人的信任

C

（班級紀律）

潔凈的學習環(huán)境

受到班級輿論譴責

D

（游園守則）

欣賞美景

受到法律的制裁在社會生活中，我么不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。

活動二：“到底該不該納稅？”辯論會（見教材P15頁材料）

活動設計：把學生分成兩個大組進行辯論，作為未成年的小珊到底該不該納稅？

（設計目的：通過辯論懂得在社會生活中，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。我國憲法明確規(guī)定：“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”依法納稅是我們公民必須履行的基本義務。

（在激烈的辯論中提升學生的分析問題的能力，更主要的是可以讓他們可以有突破，突破自己的害羞和膽小的性格弱點。）

教師引導：

“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務?！痹谖覈?，公民的權利和義務具有一致性。公民所擁有的權利，有的以自己履行義務而獲得。例如，公民履行納稅義務，享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務而獲得。例如，父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務，子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務。議一議

“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？為什么?

(不正確。因為，在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們既是享受權利的主體，又是履行行義務的主體。因此，我國憲法規(guī)定“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務。”我們每個人都要以主人翁的責任感，自覺履行應盡的義務。自覺履行應盡的義務也是愛國的重要體現(xiàn)，是我們的天職。我們要弘揚愛國主義精神，就要以履行法定義務的實際行動，表達我們的愛國之情。)

（2）公民的權利和義務具有一致性

（3）什么是公民的義務、什么是公民的基本義務

公民的義務——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務。

公民的基本義務——我國憲法規(guī)定的公民義務是公民的基本義務。

我們公民的基本義務有哪些？（詳見教材P16頁答案）

2、我們的道德義務

（1）什么是道德義務

活動三“議一議說一說”：（詳見教材P16、P17頁材料）如何評價小龔和單先生的行為？

活動設計：師生共同分析材料，了解道德義務和法律義務的不同，進一步感受道德義務是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。懂得道德義務和法律義務的密切聯(lián)系，從而自覺履行義務，共建社會主義和諧社會。

（設計目的：通過大家的爭辯，明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德是責無旁貸的責任，社會公民自覺自愿履行公民的道德義務，既有利于形成溫馨和諧的人際關系，促進社會主義精神文明建設，還能夠促進整個社會的文明進步。）

（2）我國公民基本道德規(guī)范的內容

道德義務的范圍十分廣泛，履行道德義務，每個公民責無旁貸。為了更好地弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》，把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個字："愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻"。這一基本道德規(guī)范的形成，是我們黨對建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應的道德體系的最新認識成果，標志著我國公民的道德建設進入一個新的發(fā)展階段。

公民基本道德規(guī)范：“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”三、課堂小結

公民不僅享有憲法規(guī)定的各項基本權利，還要對他人、對社會履行相應的義務。在我國，公民的權利和義務具有一致性的特點。“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！蓖瑫r，我們還要自覺自愿地履行道德義務?！皭蹏胤?、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民的基本道德規(guī)范。第四課時：《忠實履行義務》對教學目標的理解 【知識目標】知道公民忠實履行義務的三個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情?！灸芰δ繕恕颗囵B(yǎng)學生以法律為準繩對公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務的能力，在現(xiàn)實生活中能忠實履行義務?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標】明確忠實履行應盡義務的要求，提升學生的義務觀念，增強對國家、社會、集體及他人的責任意識，做負責任的公民。對教學重、難點的認識【教學重點】忠實履行義務的三個要求。【教學難點】如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去{綜合設計思路}1.名言古訓導入出示古訓：“君子有所為，有所不為”；“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”設問：兩句古訓告訴我們什么道理？學生討論回答，教師小結：做什么與不做什么必須以法律為準繩，導入新課。2.警鐘長鳴慎言行(1)出示《少年犯犯罪紀實》（這種個案在網(wǎng)上很容易找到的）設問：在金錢的誘惑和在朋友的游說之下，假如你是主人公，你會怎么做？學生分組討論回答。(2)出示《少年犯犯罪紀實》設問：主人公為什么會觸犯法律，我們從中受到什么警示？學生討論回答。教師小結：主人公做了法律禁止做的事情，觸犯了法律，因而受到法律的制裁。從中告訴我們法律禁止做的，我們應堅決不做。(3)教師組織課堂活動：看誰說得多。請學生分組搶答所知道的法律禁止做的行為。教師小結。3.身體力行(1)引導學生閱讀教材19頁“地理環(huán)保小組”事例材料。教師設問：地理環(huán)保小組同學踐行法律的行為，給我們什么啟示？學生回答教師小結：法律要求做的是公民必須履行的法定義務，不做就是違反法律的行為，所以我們必須去做。(2)組織課堂活動：看誰答得多學生結合教材20頁圖片分組搶答我國法律要求公民必須做的行為還有哪些？教師小結。4.道義在我心(1)教師：

勿以善小而不為。在我們生活中，有些行為法律沒有禁止性要求，也沒有強制性要求去做，但法律卻倡導我們積極去做。出示材料及圖片——“農(nóng)民獻血大王”楊順德（或課本16頁小龔的事例）設問：楊順德的行為是否是法律要求必須要做的？楊順德的行為有什么意義？學生討論回答。教師小結：法律鼓勵我們做的道德義務，作為一個負責任的公民應積極去做。這也是公民忠實履行義務的重要體現(xiàn)。(2)學生分組搶答我國法律提倡和鼓勵公民做的行為還有哪些？在學生回