桂平市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

桂平市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

（2023九上·桂平期中）閱讀下面的文段，完成小題。

提起經(jīng)典，你第一時(shí)間想到的是什么？知乎上有一個(gè)高贊回答是：“打開(kāi)任意一份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影。"

少年時(shí)，看的是光怪陸離和愛(ài)恨情仇；長(zhǎng)大后，才發(fā)現(xiàn)書中道盡了人生最好的活法。讀《紅樓夢(mèng)》，有大觀園里的世情冷暖，也有貴族和市井生活。書里的每個(gè)人物，無(wú)論貴族老爺、公子小姐、還是傭人仆婦，都是血肉豐滿而非臉譜化的，堪稱“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”。魯迅稱其“都是真的人物”，道盡人間百態(tài)。更別提，三國(guó)里的心計(jì)、水滸里的及氣、西游里的悟性……作為古典小說(shuō)的巔峰，四大名著的內(nèi)hán，無(wú)疑是博大而豐盛的。

古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧——中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師”錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著；中國(guó)兒童文學(xué)奠基人之一的冰心奶奶，7歲就愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》；周總理在接受采訪時(shí)說(shuō)到：“我從8歲開(kāi)始讀小說(shuō)，第一部就是《西游記》。"

董宇輝說(shuō)：“你在里面會(huì)讀到令人狂喜的美好，也會(huì)讀到令人潸然淚下的悲劇，會(huì)讀到俠肝義膽的忠誠(chéng)，也會(huì)讀到陰險(xiǎn)的背叛和慷慨大方的兄弟之情，它不是為真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事?！?/p>

1．根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。

內(nèi)hán

慷慨

2．以上文段中，有不少成語(yǔ)。請(qǐng)你將其中的三個(gè)抄寫在答題卡的橫線上。

①

②

③_________

3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中加波浪線的詞語(yǔ)。

①汲取___

②潸然淚下___

4．下列從語(yǔ)段中選出的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．打開(kāi)任意一份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影。

B．古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧。

C．中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師"錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著。

D．它不是為真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事。

5．（2023九上·桂平期中）按要求完成小題。

將下列短語(yǔ)組合成一副贊《水滸傳》的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)寫在橫線上。

①五岳三川②插義旗③三墳五典④尤崇水滸⑤云游⑥唯見(jiàn)梁山⑦翻閱⑧書忠字

上聯(lián)：

下聯(lián)：

三墳五典：我國(guó)的古籍。

6．（2023九上·桂平期中）默寫。根據(jù)語(yǔ)境默寫詩(shī)文名句。

羅貫中《三國(guó)演義》，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀出了李商隱《無(wú)題》中“①___，②___"的奉獻(xiàn)精神。施耐庵的《水滸傳》，林沖風(fēng)雪山神廟，我們讀出了韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“③___？④___”的英雄失路之感。在《儒林外史》第一回就傳出了驚心動(dòng)魄的呼喊，“一代文人有厄”，作者想通過(guò)塑造一群被科舉“異化”的讀書人，呼吁文人應(yīng)如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)的心聲那般以天下為己任：“⑤___，⑥___"。而《紅樓夢(mèng)》第七十五回中，賈母等人欣賞唯美月色，感嘆人事變遷，又與蘇軾《水調(diào)歌頭》“⑦，⑧，此事古難全”相契合。至于《聊齋志異》，則是“少年讀狐鬼花妖，成年讀人間世相”，正如辛棄疾所言，“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。⑨，⑩___！”

（2023九上·桂平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

擺脫對(duì)于閱讀的“誤讀"

①近日，一則《水滸傳》被舉報(bào)的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報(bào)者認(rèn)為《水滸傳》中有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說(shuō)”，不適合提供給學(xué)生閱讀。

②《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個(gè)閱讀觀的問(wèn)題?！罢d淫誨盜"這個(gè)詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個(gè)受到書中內(nèi)容教育的過(guò)程。閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但與這種教育過(guò)程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個(gè)人讀的書里有什么樣的人，他就會(huì)變成什么樣，那么書本中對(duì)不道德行為的描述，必定會(huì)將讀者變得不道德——在這種機(jī)械的閱讀觀下，閱讀會(huì)是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個(gè)機(jī)械的閱讀觀下，也難保這些描述不會(huì)毒害閱讀者。按照這個(gè)邏輯，想要打造一個(gè)絕不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水滸傳》也還是不夠的。

③其實(shí)，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長(zhǎng)。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化"理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對(duì)于美德產(chǎn)生新的體驗(yàn)。這個(gè)道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時(shí)讓讀者覺(jué)得爽快、佩服，有時(shí)又覺(jué)得同情、憐憫，有時(shí)甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過(guò)，思考何為正義，還可以在和作者敘述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時(shí)至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。

④閱讀并不“可怕”，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級(jí)語(yǔ)文閱讀書目。這一變動(dòng)，可能是為了借此引起初中生對(duì)我國(guó)經(jīng)典的興趣，然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時(shí)感到十分費(fèi)力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識(shí)點(diǎn)筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心。一個(gè)人從書本中獲得的，總是和這個(gè)人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。初中生若有學(xué)力出眾者，打算利用此書，結(jié)合課堂、課余讀過(guò)的經(jīng)典名篇，進(jìn)一步了解經(jīng)典原書，尚且可?。惶热魧?duì)經(jīng)典并無(wú)興趣，也無(wú)接觸渠道，只靠應(yīng)付任務(wù)去閱讀它，反而可能會(huì)引起厭倦的心思。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒(méi)有那么神奇。

⑤相比閱讀的教育功效，閱讀對(duì)于身心健康的作用更加立竿見(jiàn)影。英國(guó)薩塞克斯大學(xué)“心智實(shí)驗(yàn)室"的一項(xiàng)研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽(tīng)音樂(lè)、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并不是錯(cuò)誤，也不可恥，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。

⑥回到《水滸傳》，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對(duì)于世路人情、江湖社會(huì)懵懵懂懂，可還是會(huì)因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運(yùn)憂心不已。這種多樣化的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？

7．下列不屬于對(duì)閱讀作用“誤讀”的一項(xiàng)是（）

A．閱讀書中描述的不道德行為會(huì)讓讀者也不道德。

B．禁止有不道德內(nèi)容的書籍才會(huì)讓讀者免受其害。

C．讀別人的知識(shí)點(diǎn)筆記可能對(duì)學(xué)生考試得分有利。

D．閱讀名家好書等經(jīng)典作品能讓閱讀者脫胎換骨。

8．下列對(duì)“誤讀"產(chǎn)生的根本原因的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．將書本當(dāng)作道德訓(xùn)誡的工具，只注重宣揚(yáng)善惡是非觀。

B．機(jī)械看待閱讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

C．帶著功利化的目的閱讀經(jīng)典，背離閱讀課理念的初心。

D．忽視閱讀對(duì)身心健康的影響，未能放松身心享受閱讀。

9．本文屬于駁論文。駁論文的基本論證方法有直接批駁和間接批駁兩種。直接批駁有三種形式，駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)本文的寫作思路作簡(jiǎn)要分析。

（2023九上·桂平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

自打念小學(xué)開(kāi)始，“丁桂香”就一直在我身邊。

我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來(lái)的一樣，你看看你的……"

父親趕馬車幫人運(yùn)紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書店，幫我買了一本《新華字典》。我覺(jué)得字典像塊磚頭，啃不動(dòng)，沒(méi)用過(guò)，大半年過(guò)去還跟新的一樣。父親又抽過(guò)來(lái)一“鞭子”：“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂。"

有的時(shí)候，父親趕馬車?yán)哿耍丶視?huì)喝點(diǎn)兒“洋河”，可往往他正斟著喝著，卻把酒杯往桌上一磕，迷離著眼睛，盯著我的額頭狠瞅。我不知道他要干什么，也翻白眼定住任他瞅。他指著我的腦門慢條斯理地說(shuō)：“你這個(gè)鬢角?。^發(fā)還是太盛，不知道什么時(shí)候能有動(dòng)靜。給我敞出亮腦門來(lái)，像丁桂香的那樣寬、那樣亮。那敞出來(lái)的，是什么，你知道嗎？是機(jī)靈勁兒！"

父親言必稱的“丁桂香”，就是他從小學(xué)到初中的同桌，家住在東邊一個(gè)小村。提起他，父親不僅嘴巴說(shuō)得熱鬧，手也不閑著，動(dòng)輒就指向東方：“就在那兒，不遠(yuǎn)。"我常在早晨順著他手指的方向抬頭看，恰好看到一輪太陽(yáng)冒出來(lái)．父親就補(bǔ)一句：“對(duì)，就在那個(gè)太陽(yáng)下面一點(diǎn)點(diǎn)?！?/p>

其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，丁桂香已經(jīng)不在那個(gè)東邊的小村，已經(jīng)遠(yuǎn)在上海了。我們這兩個(gè)挨著的村莊，離上海有多遠(yuǎn)，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒(méi)去過(guò)，至多從一個(gè)磚瓦廠到周邊的幾個(gè)小鎮(zhèn)。父親說(shuō)，丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了"。

等我上了初中，書多了，書包鼓起來(lái)，父親竟把書包右底角磨出一個(gè)細(xì)小的洞口，說(shuō)是書太密，讓它們透透氣。我想，保準(zhǔn)是丁柱香這個(gè)時(shí)期的書包也有個(gè)小洞。

等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了?？赡苣莻€(gè)時(shí)期的丁桂香到很遠(yuǎn)一個(gè)鎮(zhèn)上讀高中，他不熟了。父親仰面回憶，最后一次跟丁柱香打交道，是他放學(xué)路上看到河溝里的魚吐泡泡，他甩下書包跳河摸魚，讓丁桂香在岸上等魚。他摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來(lái)。丁桂香蹲在魚旁，手指卻在泥地上畫畫戳戳。父親上岸時(shí)，看到他竟然是在列算式，把幾條魚身上的魚鱗片數(shù)給算了出來(lái)。講到這里，父親跟我強(qiáng)調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學(xué)一定要鉆進(jìn)去學(xué)?！?/p>

又過(guò)了幾年，我們那個(gè)蘇北小地方不興用馬車運(yùn)紅磚了，父親那匹老馬也拉不動(dòng)了，我考上了一所名氣不太大的大學(xué)，在南京。父親很高興，說(shuō)：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長(zhǎng)，要靠你自己了。"

送我到縣城坐車前兩天，他胳膊窩里夾上一條“淮海”，到了五梁家，說(shuō)要借他家馬車用一下——?jiǎng)e人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個(gè)時(shí)候，小村里的拖拉機(jī)、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭(zhēng)搶著要送我去縣城。其實(shí)，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運(yùn)往縣城的大車站。但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。

父親路上跟我說(shuō)：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的叫聲驚天動(dòng)地，全村人都聽(tīng)到了，明明很痛苦，然而，聽(tīng)上去像是喜聲。下了一對(duì)小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的表哥。"

原來(lái)，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒(méi)脫離開(kāi)丁桂香。

當(dāng)影影綽綽能看見(jiàn)縣城的樓房時(shí)，父親不再說(shuō)話，突然揚(yáng)起了馬鞭，手臂在空中打了一個(gè)旋，“啪”地甩出一記帶有回聲的響鞭。

這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。父親激動(dòng)得不行，說(shuō)：“你竟能跟丁柱香在一個(gè)城市工作，真好?。《」鹣泷R上要變成一個(gè)大人物了。"

有些事，父親也是聽(tīng)五梁說(shuō)的，他也幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁桂香了。

我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過(guò)幾次“丁桂香”，查出很多個(gè)，有做貿(mào)易的，有開(kāi)修車廠的，還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒(méi)半毛錢關(guān)系。我讓父親去問(wèn)五梁。五梁聽(tīng)到的最新消息是，丁桂香最近的研究領(lǐng)域跟飛機(jī)有關(guān)，具體是什么不太清楚?？傊虑楹艽?，表弟很忙。五梁也是聽(tīng)他表哥丁蘭承說(shuō)的，丁蘭承是聽(tīng)在上海打工的弟弟丁荷承說(shuō)的。我受到兩個(gè)名字的啟發(fā)，搜“丁桂承”，百度上頭條就是，有證件照，腦門很寬、很亮，1960年出生，復(fù)旦大學(xué)博士后，微納米傳感器國(guó)家重點(diǎn)研究室負(fù)責(zé)人，國(guó)家大飛機(jī)傳感科研攻關(guān)帶頭人。后面，還有他的電子郵箱。我明白了，“丁柱香”只是在村莊叫開(kāi)了的小名，他在大上海叫“丁桂承"。

我決定給“丁柱香”寫一封郵件，約一個(gè)時(shí)間，去看看他。但我該跟他說(shuō)什么呢？

10．梳理文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句填寫下面表格。

時(shí)間階段父親與“丁桂香"有關(guān)的表現(xiàn)

我念小學(xué)時(shí)①____________

我上了初中②_________

我念到高中跟我強(qiáng)調(diào)，要像丁桂香那樣時(shí)時(shí)處處學(xué)數(shù)學(xué)

我找到工作③____________

11．文中劃線句子“父親又抽過(guò)來(lái)一‘鞭子’”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

12．在這篇小說(shuō)的結(jié)尾，作者說(shuō)“但我該跟他說(shuō)什么呢”，請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容猜一猜他會(huì)說(shuō)什么，并寫在答題卡的橫線上。

13．請(qǐng)你從以下選項(xiàng)中為這篇小說(shuō)選擇一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。

A．丁桂香B．馬車

（2023九上·桂平期中）古代詩(shī)歌閱讀

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

14．下面對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴，卻“停杯投箸”“拔劍四顧”，表現(xiàn)極大的郁悶之情。

B．詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山"象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，屬于比興用法。

C．詩(shī)中運(yùn)用姜尚、伊尹的故事，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心理。

D．整首詩(shī)籠罩在苦悶、惆悵的情緒中，最后兩句表明詩(shī)人對(duì)前途仍有所期待。

15．當(dāng)代詩(shī)人伊沙寫了一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《李白》。有評(píng)論家稱“這是一個(gè)偉大的失敗者的故事”，“他（李白）把人生的失敗寫成偉大的詩(shī)篇"。請(qǐng)你結(jié)合《行路難（其一）》的內(nèi)容及寫作背景談?wù)劺畎走@個(gè)“失敗者”的“偉大"之處。

（2023九上·桂平期中）文言文閱讀

【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒。在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴瞑，晦明變化者。山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香。佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)。傴僂提攜。往來(lái)而不絕者。滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒冽，山肴野獲，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下。游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè)。而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（《醉翁亭記》）

【乙】故老能言五代時(shí)事者，云馮相道、和相凝同在中書[注]。一日，和問(wèn)馮曰：“公靴新買，其直幾何？”馮舉左足示和曰：“九百。"和性急，遽回顧小吏云：“吾靴何得用一千八百？”因詬責(zé)久之。馮徐舉其右足曰：“此亦九百。"于是哄堂大笑。時(shí)謂宰相如此，何以鎮(zhèn)服百僚。

（節(jié)選自歐陽(yáng)修筆記小說(shuō)《歸田錄》）

【注】中書省，宰相辦公的官署。

16．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①野芳發(fā)而幽香

②至于負(fù)者歌于途

③其直幾何___

④遽回顧小吏云

17．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

②馮徐舉其右足曰：“此亦九百。”

18．如果你和家人來(lái)到久負(fù)盛名的醉翁亭，你將向家人介紹太守歐陽(yáng)修的哪些事情？

19．在甲文中，太守歐陽(yáng)修認(rèn)為為官的最高境界是什么？而在乙文中，歐陽(yáng)修認(rèn)為宰相要有怎樣的修養(yǎng)才能鎮(zhèn)服百官？

（2023九上·桂平期中）綜合

20．《水滸傳》情節(jié)跌宕，引人入勝。在閱讀時(shí)，可以適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比閱讀。請(qǐng)完成下表。

情節(jié)武松打虎李逵殺虎

打虎原因醉酒，景陽(yáng)岡遇虎①

使用武器②③

形象特點(diǎn)④___勇猛無(wú)畏、膽大心細(xì)

21．《水滸傳》讀書分享專刊需要一幅插圖。表現(xiàn)水滸好漢“替天行道"的俠氣，你認(rèn)為哪一幅最合適，請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)明理由。

A．武松打虎B．真假李逵C．魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

22．《水滸傳》中有許多運(yùn)動(dòng)健將，請(qǐng)你從中挑選一人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。結(jié)合其自身特長(zhǎng)，向他推薦合適的參賽項(xiàng)目并結(jié)合一處情節(jié)為其填寫報(bào)名理由。

備選人員：張順花榮魯智深

備選項(xiàng)目：游泳、射箭、田徑、武術(shù)、舉重、摔跤

參賽人員①

參賽項(xiàng)目②

報(bào)名理由③______________________________

23．（2023九上·桂平期中）在你的閱讀經(jīng)歷中，總會(huì)有一些小說(shuō)中的人物形象綻放著光芒，讓你的人生路更有方向，更有信心。請(qǐng)你以“你是一束光，照亮我的世界”為題，寫一篇記敘文。要求：①把題目抄到答題卡指定位置；②“你"是指你讀過(guò)的小說(shuō)中的人物形象；③不要抄襲，不能套作；④不得透露真實(shí)的校之人名等信息；④不少于600字。

答案解析部分

【答案】1．涵；ki

2．光怪陸離；愛(ài)恨情仇；世情冷暖（血肉豐滿；潸然淚下；俠肝義膽；慷慨大方）

3．吸取，吸收獲取。因有所觸動(dòng)而流淚。

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“hán”寫作“涵"；“慨”寫作“ki"

故答案為：涵；ki

2．光怪陸離：含義：形容奇形怪狀，五顏六色，現(xiàn)象奇特，也形容事物離奇多變。世情冷暖：含義：指社會(huì)上的人情世故，有溫暖也有冷漠。潸然淚下：含義：形容眼淚不由自主地流下來(lái)。

故答案為：光怪陸離；愛(ài)恨情仇；世情冷暖（血肉豐滿；潸然淚下；俠肝義膽；慷慨大方）

3．本題考查詞語(yǔ)釋義。根據(jù)積累，結(jié)合語(yǔ)境作答。汲?。骸凹橙　痹谖闹械囊馑际俏　⑽斋@取。潸然淚下：“潸然淚下"在文中指因有所觸動(dòng)而流淚。

故答案為：吸取，吸收獲取。因有所觸動(dòng)而流淚

4．ABC.正確；

D.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“但是”改為“而是"。

5．【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】首先要理解每個(gè)短語(yǔ)的含義?！叭龎炍宓洹笔俏覈?guó)的古籍，在這里可以代表傳統(tǒng)的經(jīng)典書籍；“翻閱"表示閱讀的動(dòng)作；“尤崇水滸”表達(dá)對(duì)《水滸傳》的特別推崇；“書忠字"可理解為《水滸傳》中人物書寫忠誠(chéng)?！拔逶廊ā狈褐干胶哟蟮?；“云游"通常指四處游歷；“唯見(jiàn)梁山”突出只看到梁山，梁山是《水滸傳》中主要的故事發(fā)生地；“插義旗"可以聯(lián)想到《水滸傳》中梁山好漢們高舉義旗的情景。在組合對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意對(duì)聯(lián)的基本要求，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、平仄相諧等。

故答案為：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

6．【答案】春蠶到死絲方盡；；蠟炬成灰淚始干；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；欲說(shuō)還休；卻道“天涼好個(gè)秋”。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蠶、蠟、橫、晴

故答案為：①春蠶到死絲方盡；②蠟炬成灰淚始干；③云橫秦嶺家何在；④雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；⑤先天下之憂而憂；⑥后天下之樂(lè)而樂(lè)；⑦人有悲歡離合；⑧月有陰晴圓缺；⑨欲說(shuō)還休；⑩卻道“天涼好個(gè)秋"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】7．C

8．B

9．第①段擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；第②段通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的”；③④⑤段明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要。第⑦段得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開(kāi)放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題"的思路進(jìn)行分析?！?/p>

7．ABD.正確；

C.有誤，答非所問(wèn)，該選項(xiàng)是客觀事實(shí)，并不是對(duì)閱讀作用的“誤讀"。

故答案為：C

8．本題考查文章內(nèi)容理解分析。根據(jù)“閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但與這種教育過(guò)程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個(gè)機(jī)械的閱讀觀下，也難保這些描述不會(huì)毒害閱讀者”“如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效"閱讀并不‘可怕’，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化”可知，“誤讀"產(chǎn)生的根本原因是機(jī)械看待閉讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

故答案為：B

9．本題考查分析寫作思路。結(jié)合①段可知，擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；結(jié)合②段可知，通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的”；結(jié)合③④⑤段可知，明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要；結(jié)合⑦段可知，得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。據(jù)此作答即可。

故答案為：第①段擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；第②段通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的"；③④⑤段明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要。第⑦段得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。

【答案】10．夸丁桂香寫字好看，勤翻字典，腦門寬且亮。故意把“我”的書包磨出一個(gè)像丁桂香書包那樣的小洞。為“我"能跟丁桂香在一個(gè)城市工作而激動(dòng)，希望“我”能像丁桂香那樣出息

11．運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)父親鞭策我的話語(yǔ)對(duì)“我"有著深遠(yuǎn)的影響。

12．扣住對(duì)丁桂承的敬佩和感激來(lái)寫即可。

13．我選A?！岸」鹣恪笔沁@篇小說(shuō)的線索，從小到大，父親對(duì)我的教誨始終圍繞著“丁桂香"；父親使“丁桂香”成為我的榜樣；我成長(zhǎng)的軌跡逐漸向“丁桂香"靠攏。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；分析作品的主要表現(xiàn)手法；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

10．本題考查情節(jié)梳理。“我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來(lái)的一樣，你看看你的…”“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的舊日字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂"你這個(gè)鬢角啊.頭發(fā)還是太盛，不知道什么時(shí)候能有動(dòng)靜。給我敞出亮腦門來(lái)，像丁桂香的那樣寬、那樣亮。那敞出來(lái)的，是什么，你知道嗎？是機(jī)靈勁兒！”可概括：①夸丁桂香寫字好看，勤翻字典，腦門寬且亮；“等我上了初中，書多了，書包鼓起來(lái)，父親竟把書包右底角磨出一個(gè)細(xì)小的洞口，說(shuō)是書太密，讓它們透透氣。我想，保準(zhǔn)是丁柱香這個(gè)時(shí)期的書包也有個(gè)小洞"可概括：②故意把“我”的書包磨出一個(gè)像丁桂香書包那樣的小洞；“這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。父親激動(dòng)得不行，說(shuō)：“你竟能跟丁柱香在一個(gè)城市工作，真好?。《」鹣泷R上要變成一個(gè)大人物了’"可概括：③為“我”能跟丁桂香在一個(gè)城市工作而激動(dòng)，希望“我"能像丁桂香那樣出息。

故答案為：夸丁桂香寫字好看，勤翻字典，腦門寬且亮。故意把“我”的書包磨出一個(gè)像丁桂香書包那樣的小洞。為“我"能跟丁桂香在一個(gè)城市工作而激動(dòng)，希望“我”能像丁桂香那樣出息。

11．本題考查修辭方法?！案赣H又抽過(guò)來(lái)一鞭子”，聯(lián)系上句“他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)”可知，本句運(yùn)用比喻的修辭方法，將父親對(duì)“我"說(shuō)的話比作“辮子”形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)父親鞭策我的話語(yǔ)，對(duì)“我"有著深遠(yuǎn)的影響。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)父親鞭策我的話語(yǔ)對(duì)“我”有著深遠(yuǎn)的影響。

12．本題考查內(nèi)容理解。父親常以“丁桂香"激勵(lì)“我”的事件，“我念"小學(xué)時(shí)，父親?？涠」鹣銓懽趾每?，勤翻字典，腦門寬且亮；上了初中，父親故意把“我”的書包磨出一個(gè)像丁桂香書包那樣的小洞；念到高中，父親跟“我"強(qiáng)調(diào)，要像丁桂香那樣時(shí)時(shí)處處學(xué)數(shù)學(xué)；找到工作，父親為“我”能跟丁桂香在一個(gè)城市工作而激動(dòng)，希望“我"能像丁桂香那樣出息。表達(dá)了“我”對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)面的“丁桂香"的敬佩和感激?？圩?duì)丁桂承的敬佩和感激來(lái)寫即可。

故答案為：扣住對(duì)丁桂承的敬佩和感激來(lái)寫即可。

13．本題考查擬題目?！岸」鹣恪必灤┤模沁@篇小說(shuō)的線索，從小到大，父親對(duì)我的教誨始終圍繞著“丁桂香"；父親使“丁桂香”成為我的榜樣；我成長(zhǎng)的軌跡逐漸向“丁桂香"靠攏，表達(dá)了“我”對(duì)曾為見(jiàn)過(guò)面的“丁桂香"的敬佩和感激。因此“丁桂香”作為本文的題目較合適。

故答案為：我選A?！岸」鹣?是這篇小說(shuō)的線索，從小到大，父親對(duì)我的教誨始終圍繞著“丁桂香”；父親使“丁桂香"成為我的榜樣；我成長(zhǎng)的軌跡逐漸向“丁桂香”靠攏。

【答案】14．D

15．李白這個(gè)失敗者的偉大之處主要表現(xiàn)在：被賜金還山，但他不甘消沉。想到開(kāi)始在政治上并不順利、最后大有作為的呂尚、伊尹，他獲得了信心；盡管前路迷茫、艱難，但他依然能相信自己能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理；生活雜感；行路難（其一）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

14．ABC.正確。

D.有誤，詩(shī)人開(kāi)始由“停杯投箸"拔劍四顧”兩個(gè)細(xì)節(jié)，可以看出詩(shī)人的茫然，然后感慨“冰塞川"雪滿山”，心生失望之感。中間又想到“垂釣碧溪"和“乘舟夢(mèng)日”的兩位歷史人物，又心生希望。結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。從詩(shī)人的前后情感的變化可以看出，詩(shī)人是樂(lè)觀、曠達(dá)的。所以不能說(shuō)是始終籠罩在苦悶、惆悵的情緒中。

故答案為：D

15．本題考查理解詩(shī)人的情感。公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。卻沒(méi)被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。李白被逼出京，朋友們都來(lái)為他餞行，求仕無(wú)望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。這首詩(shī)歌充分顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實(shí)對(duì)詩(shī)人的宏大理想抱負(fù)的阻遏。詩(shī)人開(kāi)始由“停杯投箸”“拔劍四顧"兩個(gè)細(xì)節(jié)，可以看出詩(shī)人的茫然，然后感慨“冰塞川”“雪滿山"”，心生失望之感。中間又想到“垂釣碧溪"和“乘舟夢(mèng)日”的兩位歷史人物，又心生希望。結(jié)尾二句，經(jīng)過(guò)前面的反復(fù)回旋以后，境界頓開(kāi)，唱出高昂樂(lè)觀的調(diào)子，相信自己的理想抱負(fù)總有實(shí)現(xiàn)的一天。從詩(shī)人的前后情感的變化可以看出，詩(shī)人是樂(lè)觀、曠達(dá)、自信的。充分體現(xiàn)了李白這個(gè)“失敗者"的“偉大”之處。

故答案為：李白這個(gè)失敗者的偉大之處主要表現(xiàn)在：被賜金還山，但他不甘消沉。想到開(kāi)始在政治上并不順利、最后大有作為的呂尚、伊尹，他獲得了信心；盡管前路迷茫、艱難，但他依然能相信自己能乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。

【答案】16．開(kāi)放；背；通“值”，價(jià)值；看

17．①容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

②馮道慢慢地舉起他的右腳說(shuō)：“這只也是九百?！?/p>

18．①是歐陽(yáng)修根據(jù)自己的號(hào)“醉翁"為亭子命名。②歐陽(yáng)修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請(qǐng)賓客，并經(jīng)常喝醉酒。③歐陽(yáng)修能夠和百姓同醉同樂(lè)，并把這些事情記錄下來(lái)。（注意題目問(wèn)“哪些事情”）

19．歐陽(yáng)修認(rèn)為為官的最高境界是與民同樂(lè)。他認(rèn)為宰相要胸襟開(kāi)闊、遇事從容才能鎮(zhèn)服百官。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁"。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。

【乙】

能講述五代時(shí)期事情的年老之人說(shuō)，馮道和和凝一同在中書省任職。有一天，和凝問(wèn)馮道：“您的靴子是新買的，它的價(jià)錢是多少？”馮道舉起左腳給和凝看，說(shuō)：“九百。"和凝性格急躁，立刻回頭對(duì)小吏說(shuō)：“我的靴子為什么要用一千八百錢？”于是責(zé)罵了很久。馮道慢悠悠地舉起他的右腳說(shuō)：“這只也是九百。"于是眾人哄堂大笑。當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為宰相如此，又怎么能夠鎮(zhèn)服百官呢。

16．本題考查文言詞語(yǔ)的意義。①句意：野花開(kāi)了，有一股清幽的香味。發(fā)，開(kāi)放。②句意：至于背著東西的人在路上歡唱。負(fù)，背。③句意：它值多少錢？直，同“值”，價(jià)值。④句意：急忙回頭對(duì)他身邊的官吏說(shuō)。顧，看，回頭看。

故答案為：開(kāi)放；背；通“值”，價(jià)值；看

17．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：蒼顏，容顏蒼老；頹然，倒下的樣子。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：馮徐舉其右足曰：“此亦九百?！?/p>

故答案為：①容顏蒼老，頭發(fā)花白，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。②馮道慢慢地舉起他的右腳說(shuō)：“這只也是九百。"

18．本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。結(jié)合“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也”可知，醉翁亭是智仙僧人修建的，亭子的名字是歐陽(yáng)修根據(jù)自己的名號(hào)命名的。結(jié)合“釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也"可知，歐陽(yáng)修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請(qǐng)賓客，并經(jīng)常喝醉酒。結(jié)合“人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”可知，歐陽(yáng)修能夠和百姓同醉同樂(lè)，并能夠把這些事情記錄下來(lái)。

故答案為：①是歐陽(yáng)修根據(jù)自己的號(hào)“醉翁"為亭子命名。②歐陽(yáng)修經(jīng)常在醉翁亭內(nèi)宴請(qǐng)賓客，并經(jīng)常喝醉酒。③歐陽(yáng)修能夠和百姓同醉同樂(lè)，并把這些事情記錄下來(lái)。（注意題目問(wèn)“哪些事情”）

19．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文中，從歐陽(yáng)修與百姓同游、同飲、同賞山水的舉動(dòng)看，他把“與民同樂(lè)"作為了當(dāng)官的最高境界。乙文中，從文章記敘的事件及文末的評(píng)論看，宰相要宰相要胸襟開(kāi)闊、遇事從容才能鎮(zhèn)服百官。

故答案為：歐陽(yáng)修認(rèn)為為官的最高境界是與民同樂(lè)。他認(rèn)為宰相要胸襟開(kāi)闊、遇事從容才能鎮(zhèn)服百官。

【答案】20．為母親報(bào)仇；哨棒；刀；機(jī)智勇武，武藝高強(qiáng)

21．示例一：我認(rèn)為B最合適。李逵遇到假冒自己行騙的李鬼，教訓(xùn)了李鬼夫婦一頓，讓他們重新做人，維護(hù)了正義。（示例二：我認(rèn)為C最合適。賣唱為生的金氏父女被鄭屠戶欺負(fù)，魯提轄見(jiàn)義勇為，主持公道，三拳將當(dāng)?shù)貝喊脏嵧缿舸蛩馈＃?/p>

22．張順；游泳；張順人稱“浪里白條”，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速無(wú)比。（示例二：①花榮②射箭③花榮百步穿楊的絕技堪與飛將軍李廣相提并論，所以得綽號(hào)“小李廣"。示例三：①魯智深②摔跤③魯智深力大無(wú)比，武藝高強(qiáng)。）

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

20．本題考查名著內(nèi)容理解。武松打虎情節(jié)：梁山好漢武松回家探望兄長(zhǎng)，途經(jīng)景陽(yáng)岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松先用哨棒后用拳，奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛Α９适聵O力描寫老虎的威猛異常和武松能夠臨危不懼，赤手空拳打死吃過(guò)好多人的龐然大物，渲染武松的神威與勇力，表現(xiàn)武松的為民除害、勇敢剛強(qiáng)的英雄形象。李逵打虎情節(jié)：上梁山后，李逵思母心切，為了讓母親享福，特地回家去接老母親上梁山。途中路過(guò)沂嶺時(shí)，為給老娘解渴，李逵趕緊四處找水，回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)母親不見(jiàn)了。李逵趕緊四處尋找，終于在老虎洞旁，發(fā)現(xiàn)了老娘的殘軀。李逵大怒，為母親報(bào)仇一連殺了洞中的大小四只老虎。寫李逵怒殺四虎，既寫出李逵脾氣火爆、性格魯莽的一面，又表現(xiàn)了他孝順勇猛的一面。

故答案為：為母親報(bào)仇；哨棒；刀；機(jī)智勇武，武藝高強(qiáng)

21．本題考查內(nèi)容理解。本次任務(wù)是為《水滸傳》讀書分享?？x擇一幅能表現(xiàn)水滸好漢“替天行道“俠氣的插圖，并結(jié)合原著說(shuō)明理由。替天行道”：在《水滸傳》中，“替天行道"代表著梁山好漢們反抗封建統(tǒng)治、為百姓伸張正義的理念和行動(dòng)。它體現(xiàn)了好漢們的正義感、勇敢無(wú)畏和對(duì)不公平社會(huì)的抗?fàn)?。“俠氣”：指的是一種俠義之氣，包括勇敢、正義、豪爽、重情義、扶危濟(jì)困等品質(zhì)。

故答案為：示例一：我認(rèn)為B最合適。李逵遇到假冒自己行騙的李鬼，教訓(xùn)了李鬼夫婦一頓，讓他們重新做人，維護(hù)了正義。（示例二：我認(rèn)為C最合適。賣唱為生的金氏父女被鄭屠戶欺負(fù)，魯提轄見(jiàn)義勇為，主持公道，三拳將當(dāng)?shù)貝喊脏嵧缿舸蛩馈＃?/p>

22．本題考查人物形象評(píng)析。學(xué)生需根據(jù)要求和人物形象特點(diǎn)，結(jié)合名著內(nèi)容分析作答。張順，人稱“浪里白條”，擅長(zhǎng)游泳，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速無(wú)比?；s，百步穿楊的絕技堪與飛將軍李廣相提并論，所以得綽號(hào)“小李廣”，據(jù)此，可推薦參加射箭項(xiàng)目。魯智深，力大無(wú)比，武藝高強(qiáng)，倒拔垂楊柳，令人敬佩，可推薦參加摔跤項(xiàng)目。

故答案為：張順；游泳；張順人稱“浪里白條”，是梁山中水性最好的。水底可以伏七天七夜，穿梭水面快速無(wú)比。（示例二：①花榮②射箭③花榮百步穿楊的絕技堪與飛將軍李廣相提并論，所以得綽號(hào)“小李廣”。示例三：①魯智深②摔跤③魯智深力大無(wú)比，武藝高強(qiáng)。）

23．【答案】你是一束光，照亮我的世界

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，我曾迷失在黑暗中，找不到前行的方向。然而，當(dāng)我遇見(jiàn)了你——簡(jiǎn)愛(ài)，我的世界被一束光照亮。

初次與你相識(shí)，是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后。我隨手翻開(kāi)《簡(jiǎn)愛(ài)》這本書，便被你那堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格所吸引。你自幼失去父母，寄住在舅媽家，受盡了欺凌和虐待。但你并沒(méi)有因此而變得自卑和怯懦，反而勇敢地反抗不公平的待遇。你的勇氣讓我敬佩不已，也讓我開(kāi)始反思自己在生活中遇到困難時(shí)的退縮和軟弱。

隨著閱讀的深入，我更加被你的品質(zhì)所打動(dòng)。你在寄宿學(xué)校里遭受了種種苦難，饑餓、寒冷、疾病不斷折磨著你，但你始終沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)美好生活的向往。你用自己的努力和才華，贏得了老師和同學(xué)們的尊重。你的堅(jiān)持讓我明白了，無(wú)論生活多么艱難，只要有夢(mèng)想并為之努力奮斗，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

當(dāng)你長(zhǎng)大后，成為了一名家庭教師，你與羅切斯特先生相遇并相愛(ài)。然而，在婚禮上，你發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生已有妻子，你毅然選擇離開(kāi)。你的自尊自愛(ài)讓我深受觸動(dòng)，也讓我懂得了在愛(ài)情中要保持獨(dú)立和尊嚴(yán)，不能因?yàn)閻?ài)而失去自我。后來(lái)，當(dāng)羅切斯特先生遭遇不幸，變得一無(wú)所有時(shí)，你又毫不猶豫地回到他的身邊，與他共同面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。你的善良和忠誠(chéng)讓我感受到了愛(ài)的力量，也讓我明白了真正的愛(ài)情是無(wú)私的奉獻(xiàn)和不離不棄的陪伴。

簡(jiǎn)愛(ài)，你就是一束光，照亮了我的世界。你的勇氣、堅(jiān)持、自尊自愛(ài)和善良忠誠(chéng)，成為了我人生路上的燈塔，指引著我前行。在你的影響下，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢，敢于面對(duì)生活中的挫折和困難；我也更加努力地學(xué)習(xí)，追求自己的夢(mèng)想；我學(xué)會(huì)了在愛(ài)情中保持獨(dú)立和尊嚴(yán)，珍惜身邊的人。

每當(dāng)我感到迷茫和無(wú)助時(shí)，我都會(huì)想起你，想起你那堅(jiān)定的眼神和不屈的精神。你讓我相信，無(wú)論生活多么黑暗，只要心中有光，就一定能夠找到前進(jìn)的道路。簡(jiǎn)愛(ài)，感謝你，是你讓我的人生變得更加精彩。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】材料中給出了作文題目“你是一束光，照亮我的世界”，要求以讀過(guò)的小說(shuō)中的人物形象為“你”來(lái)寫一篇記敘文。

【題干分析】材料意義：本題題干明確要求以小說(shuō)中的人物形象為寫作對(duì)象，這個(gè)人物要像一束光一樣照亮“我"的世界。這意味著這個(gè)人物身上有著積極、正面的品質(zhì)，能夠給“我”帶來(lái)啟發(fā)、鼓舞和力量?！肮?在這里是一種比喻，代表著希望、溫暖、勇氣、智慧等美好的品質(zhì)。通過(guò)描寫小說(shuō)中的人物形象如何像光一樣照亮自己的世界，可以展現(xiàn)出文學(xué)作品對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。

寫作思路：首先確定要寫的小說(shuō)人物形象，可以是勇敢無(wú)畏的哈利波特、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的簡(jiǎn)愛(ài)、智慧善良的赫敏等。然后分析這個(gè)人物形象的具體品質(zhì)，比如哈利波特的勇敢和正義、簡(jiǎn)愛(ài)的自尊和獨(dú)立、赫敏的聰明和勤奮等。在記敘文中，可以通過(guò)具體的事件來(lái)展現(xiàn)這個(gè)人物形象對(duì)“我”的影響。比如，“我"在面對(duì)困難時(shí)，想起了哈利波特勇敢面對(duì)伏地魔的場(chǎng)景，從而獲得了勇氣；或者“我”在自卑的時(shí)候，讀到了簡(jiǎn)愛(ài)的故事，受到了她自尊獨(dú)立精神的鼓舞。寫作時(shí)要注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)描寫人物形象對(duì)“我"產(chǎn)生影響的關(guān)鍵事件，略寫其他次要內(nèi)容。作文開(kāi)頭可以通過(guò)引用小說(shuō)中的一句話或者描述一個(gè)與小說(shuō)人物相關(guān)的場(chǎng)景來(lái)引出主題，結(jié)尾可以再次強(qiáng)調(diào)這個(gè)人物形象對(duì)“我”的重要性，表達(dá)對(duì)這個(gè)人物的感激之情。

可能出現(xiàn)的寫作誤區(qū)：詳略不當(dāng)：可能會(huì)在描述小說(shuō)情節(jié)上花費(fèi)過(guò)多篇幅，而忽略了人物形象對(duì)“我"的具體影響。人物形象不突出：沒(méi)有深入挖掘小說(shuō)人物的品質(zhì)，導(dǎo)致人物形象模糊，無(wú)法像一束光一樣照亮“我”的世界。缺乏真情實(shí)感：只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鍪录?，沒(méi)有表達(dá)出自己對(duì)小說(shuō)人物的真實(shí)感受和情感共鳴。

【立意提取】

1.你是一束光——哈利波特，照亮我的勇敢之路：從哈利波特勇敢面對(duì)邪惡勢(shì)力的角度，講述他如何激勵(lì)“我"在生活中勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

2.簡(jiǎn)愛(ài)，你是我世界的光：以簡(jiǎn)愛(ài)的自尊獨(dú)立為主題，闡述她的故事如何讓“我”學(xué)會(huì)堅(jiān)持自我，追求平等和自由。

3.赫敏的智慧之光，照亮我的學(xué)習(xí)之旅：通過(guò)描寫赫敏的聰明才智和勤奮努力，表達(dá)她對(duì)“我"在學(xué)習(xí)上的啟發(fā)和激勵(lì)。

【點(diǎn)評(píng)】這篇記敘文以小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》中的人物簡(jiǎn)愛(ài)為“你”，緊扣題目“你是一束光，照亮我的世界"展開(kāi)敘述。通過(guò)描述簡(jiǎn)愛(ài)的經(jīng)歷和品質(zhì)，如勇敢反抗不公平待遇、堅(jiān)持追求知識(shí)和夢(mèng)想、自尊自愛(ài)、善良忠誠(chéng)等，展現(xiàn)了簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)“我”的積極影響，突出了“你是一束光，照亮我的世界"的主題。文章按照與簡(jiǎn)愛(ài)相識(shí)、被其品質(zhì)打動(dòng)、受其影響的順序展開(kāi)，層次分明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。在敘述過(guò)程中，運(yùn)用了細(xì)膩的描寫，如“你的勇氣讓我敬佩不已，也讓我開(kāi)始反思自己在生活中遇到困難時(shí)的退縮和軟弱”等，使讀者能夠更好地感受到簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)“我"的影響。

1/1廣西貴港市桂平市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

（2023九上·桂平期中）閱讀下面的文段，完成小題。

提起經(jīng)典，你第一時(shí)間想到的是什么？知乎上有一個(gè)高贊回答是：“打開(kāi)任意一份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影?！?/p>

少年時(shí)，看的是光怪陸離和愛(ài)恨情仇；長(zhǎng)大后，才發(fā)現(xiàn)書中道盡了人生最好的活法。讀《紅樓夢(mèng)》，有大觀園里的世情冷暖，也有貴族和市井生活。書里的每個(gè)人物，無(wú)論貴族老爺、公子小姐、還是傭人仆婦，都是血肉豐滿而非臉譜化的，堪稱“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書"。魯迅稱其“都是真的人物”，道盡人間百態(tài)。更別提，三國(guó)里的心計(jì)、水滸里的及氣、西游里的悟性……作為古典小說(shuō)的巔峰，四大名著的內(nèi)hán，無(wú)疑是博大而豐盛的。

古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧——中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師"錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著；中國(guó)兒童文學(xué)奠基人之一的冰心奶奶，7歲就愛(ài)讀《紅樓夢(mèng)》；周總理在接受采訪時(shí)說(shuō)到：“我從8歲開(kāi)始讀小說(shuō)，第一部就是《西游記》。”

董宇輝說(shuō)：“你在里面會(huì)讀到令人狂喜的美好，也會(huì)讀到令人潸然淚下的悲劇，會(huì)讀到俠肝義膽的忠誠(chéng)，也會(huì)讀到陰險(xiǎn)的背叛和慷慨大方的兄弟之情，它不是為真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事。"

1．根據(jù)拼音寫漢字，為加點(diǎn)字注音。

內(nèi)hán

慷慨

2．以上文段中，有不少成語(yǔ)。請(qǐng)你將其中的三個(gè)抄寫在答題卡的橫線上。

①

②

③_________

3．結(jié)合語(yǔ)境，解釋語(yǔ)段中加波浪線的詞語(yǔ)。

①汲取___

②潸然淚下___

4．下列從語(yǔ)段中選出的句子，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．打開(kāi)任意一份中國(guó)人的必讀書單，里面都有四大名著的身影。

B．古今中外，不乏大有來(lái)頭的書迷，從經(jīng)典中汲取智慧。

C．中國(guó)學(xué)術(shù)界“一代宗師”錢穆老先生，8歲就開(kāi)始讀四大名著。

D．它不是為真實(shí)而寫的故事，但是為讓你去感受自己而講的故事。

【答案】1．涵；ki

2．光怪陸離；愛(ài)恨情仇；世情冷暖（血肉豐滿；潸然淚下；俠肝義膽；慷慨大方）

3．吸取，吸收獲取。因有所觸動(dòng)而流淚。

4．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；用詞不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“hán"寫作“涵”；“慨"寫作“ki”

故答案為：涵；ki

2．光怪陸離：含義：形容奇形怪狀，五顏六色，現(xiàn)象奇特，也形容事物離奇多變。世情冷暖：含義：指社會(huì)上的人情世故，有溫暖也有冷漠。潸然淚下：含義：形容眼淚不由自主地流下來(lái)。

故答案為：光怪陸離；愛(ài)恨情仇；世情冷暖（血肉豐滿；潸然淚下；俠肝義膽；慷慨大方）

3．本題考查詞語(yǔ)釋義。根據(jù)積累，結(jié)合語(yǔ)境作答。汲取：“汲取"在文中的意思是吸取、吸收獲取。潸然淚下：“潸然淚下”在文中指因有所觸動(dòng)而流淚。

故答案為：吸取，吸收獲取。因有所觸動(dòng)而流淚

4．ABC.正確；

D.有誤，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，將“但是"改為“而是”。

5．（2023九上·桂平期中）按要求完成小題。

將下列短語(yǔ)組合成一副贊《水滸傳》的對(duì)聯(lián)，將序號(hào)寫在橫線上。

①五岳三川②插義旗③三墳五典④尤崇水滸⑤云游⑥唯見(jiàn)梁山⑦翻閱⑧書忠字

上聯(lián)：

下聯(lián)：

三墳五典：我國(guó)的古籍。

【答案】⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)

【解析】【分析】首先要理解每個(gè)短語(yǔ)的含義。“三墳五典"是我國(guó)的古籍，在這里可以代表傳統(tǒng)的經(jīng)典書籍；“翻閱”表示閱讀的動(dòng)作；“尤崇水滸"表達(dá)對(duì)《水滸傳》的特別推崇；“書忠字”可理解為《水滸傳》中人物書寫忠誠(chéng)?！拔逶廊?泛指山河大地；“云游”通常指四處游歷；“唯見(jiàn)梁山"突出只看到梁山，梁山是《水滸傳》中主要的故事發(fā)生地；“插義旗”可以聯(lián)想到《水滸傳》中梁山好漢們高舉義旗的情景。在組合對(duì)聯(lián)時(shí)，要注意對(duì)聯(lián)的基本要求，即字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、意義相關(guān)、平仄相諧等。

故答案為：⑦③，④⑧；⑤①，⑥②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

6．（2023九上·桂平期中）默寫。根據(jù)語(yǔ)境默寫詩(shī)文名句。

羅貫中《三國(guó)演義》，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀出了李商隱《無(wú)題》中“①___，②___”的奉獻(xiàn)精神。施耐庵的《水滸傳》，林沖風(fēng)雪山神廟，我們讀出了韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“③___？④___"的英雄失路之感。在《儒林外史》第一回就傳出了驚心動(dòng)魄的呼喊，“一代文人有厄”，作者想通過(guò)塑造一群被科舉“異化"的讀書人，呼吁文人應(yīng)如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)的心聲那般以天下為己任：“⑤___，⑥___”。而《紅樓夢(mèng)》第七十五回中，賈母等人欣賞唯美月色，感嘆人事變遷，又與蘇軾《水調(diào)歌頭》“⑦，⑧，此事古難全"相契合。至于《聊齋志異》，則是“少年讀狐鬼花妖，成年讀人間世相”，正如辛棄疾所言，“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。⑨，⑩___！"

【答案】春蠶到死絲方盡；；蠟炬成灰淚始干；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；先天下之憂而憂；后天下之樂(lè)而樂(lè)；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；欲說(shuō)還休；卻道“天涼好個(gè)秋”。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：蠶、蠟、橫、晴

故答案為：①春蠶到死絲方盡；②蠟炬成灰淚始干；③云橫秦嶺家何在；④雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；⑤先天下之憂而憂；⑥后天下之樂(lè)而樂(lè)；⑦人有悲歡離合；⑧月有陰晴圓缺；⑨欲說(shuō)還休；⑩卻道“天涼好個(gè)秋"。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（2023九上·桂平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

擺脫對(duì)于閱讀的“誤讀”

①近日，一則《水滸傳》被舉報(bào)的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報(bào)者認(rèn)為《水滸傳》中有濫殺無(wú)辜和丑化女性的內(nèi)容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說(shuō)”，不適合提供給學(xué)生閱讀。

②《水滸傳》這樣的書是否“誨淫誨盜”，其背后是一個(gè)閱讀觀的問(wèn)題?！罢d淫誨盜”這個(gè)詞中，“誨"意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個(gè)受到書中內(nèi)容教育的過(guò)程。閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但與這種教育過(guò)程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系。假如一個(gè)人讀的書里有什么樣的人，他就會(huì)變成什么樣，那么書本中對(duì)不道德行為的描述，必定會(huì)將讀者變得不道德——在這種機(jī)械的閱讀觀下，閱讀會(huì)是一件極為可怕的事，畢竟哪怕是道德訓(xùn)誡的書本，若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個(gè)機(jī)械的閱讀觀下，也難保這些描述不會(huì)毒害閱讀者。按照這個(gè)邏輯，想要打造一個(gè)絕不毒害人的水晶世界，恐怕只禁掉一部《水滸傳》也還是不夠的。

③其實(shí)，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長(zhǎng)。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對(duì)于美德產(chǎn)生新的體驗(yàn)。這個(gè)道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時(shí)讓讀者覺(jué)得爽快、佩服，有時(shí)又覺(jué)得同情、憐憫，有時(shí)甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過(guò)，思考何為正義，還可以在和作者敘述立場(chǎng)的分歧中，了解古今價(jià)值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時(shí)至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。

④閱讀并不“可怕”，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級(jí)語(yǔ)文閱讀書目。這一變動(dòng)，可能是為了借此引起初中生對(duì)我國(guó)經(jīng)典的興趣，然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時(shí)感到十分費(fèi)力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識(shí)點(diǎn)筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻背離了閱讀課理念的初心。一個(gè)人從書本中獲得的，總是和這個(gè)人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。初中生若有學(xué)力出眾者，打算利用此書，結(jié)合課堂、課余讀過(guò)的經(jīng)典名篇，進(jìn)一步了解經(jīng)典原書，尚且可??；倘若對(duì)經(jīng)典并無(wú)興趣，也無(wú)接觸渠道，只靠應(yīng)付任務(wù)去閱讀它，反而可能會(huì)引起厭倦的心思。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒(méi)有那么神奇。

⑤相比閱讀的教育功效，閱讀對(duì)于身心健康的作用更加立竿見(jiàn)影。英國(guó)薩塞克斯大學(xué)“心智實(shí)驗(yàn)室”的一項(xiàng)研究表明，閱讀6分鐘，就可以使壓力水平降低68%，這種效果比聽(tīng)音樂(lè)、喝茶或咖啡、散步都更加顯著。只是為了放松身心去閱讀并不是錯(cuò)誤，也不可恥，它對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。

⑥回到《水滸傳》，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對(duì)于世路人情、江湖社會(huì)懵懵懂懂，可還是會(huì)因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運(yùn)憂心不已。這種多樣化的閱讀體驗(yàn)，對(duì)于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？

7．下列不屬于對(duì)閱讀作用“誤讀"的一項(xiàng)是（）

A．閱讀書中描述的不道德行為會(huì)讓讀者也不道德。

B．禁止有不道德內(nèi)容的書籍才會(huì)讓讀者免受其害。

C．讀別人的知識(shí)點(diǎn)筆記可能對(duì)學(xué)生考試得分有利。

D．閱讀名家好書等經(jīng)典作品能讓閱讀者脫胎換骨。

8．下列對(duì)“誤讀”產(chǎn)生的根本原因的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．將書本當(dāng)作道德訓(xùn)誡的工具，只注重宣揚(yáng)善惡是非觀。

B．機(jī)械看待閱讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

C．帶著功利化的目的閱讀經(jīng)典，背離閱讀課理念的初心。

D．忽視閱讀對(duì)身心健康的影響，未能放松身心享受閱讀。

9．本文屬于駁論文。駁論文的基本論證方法有直接批駁和間接批駁兩種。直接批駁有三種形式，駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)本文的寫作思路作簡(jiǎn)要分析。

【答案】7．C

8．B

9．第①段擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；第②段通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的"；③④⑤段明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要。第⑦段得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。

【知識(shí)點(diǎn)】議論文文本；評(píng)價(jià)啟示、反思感悟等開(kāi)放類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查論證的思路。注意運(yùn)用“首先、接著、然后、最后等詞語(yǔ)。遵循“提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題”的思路進(jìn)行分析。"

7．ABD.正確；

C.有誤，答非所問(wèn)，該選項(xiàng)是客觀事實(shí)，并不是對(duì)閱讀作用的“誤讀”。

故答案為：C

8．本題考查文章內(nèi)容理解分析。根據(jù)“閱讀確實(shí)具有使人受到教育的功能，但與這種教育過(guò)程，并不是機(jī)械的必然關(guān)系若要教人向善，首先也要講一講什么是惡，可一旦描述了惡，在這個(gè)機(jī)械的閱讀觀下，也難保這些描述不會(huì)毒害閱讀者"如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效”“閱讀并不‘可怕’，同時(shí)閱讀也不應(yīng)該被神化"可知，“誤讀”產(chǎn)生的根本原因是機(jī)械看待閉讀與教育的關(guān)系，夸大了閱讀的教育功效。

故答案為：B

9．本題考查分析寫作思路。結(jié)合①段可知，擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；結(jié)合②段可知，通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的"；結(jié)合③④⑤段可知，明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要；結(jié)合⑦段可知，得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。據(jù)此作答即可。

故答案為：第①段擺出對(duì)方的觀點(diǎn)，《水滸傳》是毒小說(shuō)，不適合學(xué)生閱讀；第②段通過(guò)假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)成立，推出“只禁《水滸傳》是不夠的”；③④⑤段明確自己的見(jiàn)解，《水滸傳》有助于心智成長(zhǎng)、閱讀不應(yīng)被神化、閱讀對(duì)成長(zhǎng)很重要。第⑦段得出結(jié)論：《水滸傳》的多樣化閱讀體驗(yàn)對(duì)學(xué)生而言很可貴。

（2023九上·桂平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

自打念小學(xué)開(kāi)始，“丁桂香"就一直在我身邊。

我字寫得不工整了，恰好被父親瞄到，他的話就會(huì)像鞭子一樣甩過(guò)來(lái)：“丁桂香的字啊，提筆就手拿把攥，跟印出來(lái)的一樣，你看看你的……”

父親趕馬車幫人運(yùn)紅磚，順路到鎮(zhèn)上的新華書店，幫我買了一本《新華字典》。我覺(jué)得字典像塊磚頭，啃不動(dòng)，沒(méi)用過(guò)，大半年過(guò)去還跟新的一樣。父親又抽過(guò)來(lái)一“鞭子"：“你看你啊，有福不會(huì)享。丁桂香像你這樣大，借的舊字典都被他翻卷了邊，跟馬跑起來(lái)時(shí)的馬鬃一樣亂?！?/p>

有的時(shí)候，父親趕馬車?yán)哿耍丶視?huì)喝點(diǎn)兒“洋河”，可往往他正斟著喝著，卻把酒杯往桌上一磕，迷離著眼睛，盯著我的額頭狠瞅。我不知道他要干什么，也翻白眼定住任他瞅。他指著我的腦門慢條斯理地說(shuō)：“你這個(gè)鬢角?。^發(fā)還是太盛，不知道什么時(shí)候能有動(dòng)靜。給我敞出亮腦門來(lái)，像丁桂香的那樣寬、那樣亮。那敞出來(lái)的，是什么，你知道嗎？是機(jī)靈勁兒！”

父親言必稱的“丁桂香”，就是他從小學(xué)到初中的同桌，家住在東邊一個(gè)小村。提起他，父親不僅嘴巴說(shuō)得熱鬧，手也不閑著，動(dòng)輒就指向東方：“就在那兒，不遠(yuǎn)?！蔽页Ｔ谠绯宽樦种傅姆较蛱ь^看，恰好看到一輪太陽(yáng)冒出來(lái)．父親就補(bǔ)一句：“對(duì)，就在那個(gè)太陽(yáng)下面一點(diǎn)點(diǎn)。"

其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，丁桂香已經(jīng)不在那個(gè)東邊的小村，已經(jīng)遠(yuǎn)在上海了。我們這兩個(gè)挨著的村莊，離上海有多遠(yuǎn)，父親不知道，他所趕的馬車連縣城都沒(méi)去過(guò)，至多從一個(gè)磚瓦廠到周邊的幾個(gè)小鎮(zhèn)。父親說(shuō)，丁桂香在上海，還在往上升呢，好多年前他已經(jīng)是“復(fù)旦大學(xué)博士后面一點(diǎn)點(diǎn)了”。

等我上了初中，書多了，書包鼓起來(lái)，父親竟把書包右底角磨出一個(gè)細(xì)小的洞口，說(shuō)是書太密，讓它們透透氣。我想，保準(zhǔn)是丁柱香這個(gè)時(shí)期的書包也有個(gè)小洞。

等我念到高中，父親好像不再經(jīng)常提及丁桂香了?？赡苣莻€(gè)時(shí)期的丁桂香到很遠(yuǎn)一個(gè)鎮(zhèn)上讀高中，他不熟了。父親仰面回憶，最后一次跟丁柱香打交道，是他放學(xué)路上看到河溝里的魚吐泡泡，他甩下書包跳河摸魚，讓丁桂香在岸上等魚。他摸上一條，甩到岸上，再摸到再甩上來(lái)。丁桂香蹲在魚旁，手指卻在泥地上畫畫戳戳。父親上岸時(shí)，看到他竟然是在列算式，把幾條魚身上的魚鱗片數(shù)給算了出來(lái)。講到這里，父親跟我強(qiáng)調(diào)：“要像丁桂香那樣，數(shù)學(xué)一定要鉆進(jìn)去學(xué)。"

又過(guò)了幾年，我們那個(gè)蘇北小地方不興用馬車運(yùn)紅磚了，父親那匹老馬也拉不動(dòng)了，我考上了一所名氣不太大的大學(xué)，在南京。父親很高興，說(shuō)：“之前多虧了丁桂香，往后的日子還長(zhǎng)，要靠你自己了?！?/p>

送我到縣城坐車前兩天，他胳膊窩里夾上一條“淮?！?，到了五梁家，說(shuō)要借他家馬車用一下——?jiǎng)e人家早就把馬車賣掉了，只有五梁還留著。那個(gè)時(shí)候，小村里的拖拉機(jī)、摩托車已經(jīng)滿地跑了。我大伯家還買了一輛三輪摩托車，他爭(zhēng)搶著要送我去縣城。其實(shí)，只要到了鎮(zhèn)上，花兩塊錢就有小中巴把你運(yùn)往縣城的大車站。但我父親執(zhí)意要用五梁這架馬車，送我去縣城坐車。

父親路上跟我說(shuō)：“丁桂香考到上海去那年夏天，他家的母馬下駒了，下駒子的叫聲驚天動(dòng)地，全村人都聽(tīng)到了，明明很痛苦，然而，聽(tīng)上去像是喜聲。下了一對(duì)小馬駒，一匹母馬駒賣給了北鄉(xiāng)，另外一匹公駒送給了五梁，五梁是丁桂香的表哥?！?/p>

原來(lái)，父親借五梁這套老古董馬車，還是沒(méi)脫離開(kāi)丁桂香。

當(dāng)影影綽綽能看見(jiàn)縣城的樓房時(shí)，父親不再說(shuō)話，突然揚(yáng)起了馬鞭，手臂在空中打了一個(gè)旋，“啪"地甩出一記帶有回聲的響鞭。

這記響鞭也一直打在我的心頭，讓我在南京念完書，卻能在大上海找到一份工作。父親激動(dòng)得不行，說(shuō)：“你竟能跟丁柱香在一個(gè)城市工作，真好??！丁桂香馬上要變成一個(gè)大人物了?！?/p>

有些事，父親也是聽(tīng)五梁說(shuō)的，他也幾十年沒(méi)見(jiàn)過(guò)丁桂香了。

我?guī)透赣H在網(wǎng)上搜過(guò)幾次“丁桂香”，查出很多個(gè)，有做貿(mào)易的，有開(kāi)修車廠的，還有在老家養(yǎng)雞的，都跟上海沒(méi)半毛錢關(guān)系。我讓父親去問(wèn)五梁。五梁聽(tīng)到的最新消息是，丁桂香最近的研究領(lǐng)域跟飛機(jī)有關(guān)，具體是什么不太清楚。總之事情很大，表弟很忙。五梁也是聽(tīng)他表哥丁蘭承說(shuō)的，丁蘭承是聽(tīng)在上海打工