劍橋第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)驗(yàn)收考試試卷

劍橋第三中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)驗(yàn)收考試試卷黑龍江省哈爾濱市劍橋第三中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)驗(yàn)收考試試卷

1．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)（）

A．發(fā)怔（zhèn）憂戚（qī）矯揉造作（jiǎo）一氣呵成（hē）

B．娉婷（pīng）冠冕（guān）間不容發(fā)（fā）自慚形穢（huì）

C．恐嚇（hè）頃刻（qǐng）隨機(jī)應(yīng)變（yìng）簞食壺漿（dān）

D．勃發(fā)（bó）侍候（shì）抽絲剝繭（bāo）自吹自擂（léi）

2．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)（）

A．天驕旁騖李代桃僵言不及意

B．恣睢游弋金戈鐵馬根深帝固

C．作揖聒噪相得益彰不足為懼

D．秘訣褻瀆形銷骨立鳩占鵲巢

3．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

修改：句末加上“的服務(wù)"

B．“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。

修改：刪掉“沒(méi)"

C．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們提高了視野，拓寬了能力。

修改：去掉“使”

D．寫文章語(yǔ)言要精煉，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪掉。

修改：去掉“不必要的"或“啰嗦”

4．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列《水滸傳》中情節(jié)、人物搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．三打祝家莊——魯智深B．雪夜上梁山——林沖

C．沂嶺殺四虎——李逵D．智取生辰綱——吳用

5．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下面情境中，最得體的一項(xiàng)是（）

【情境】你因?yàn)橥泿ё鳂I(yè)而不能按時(shí)上交，這時(shí)你應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)：“____"

A．老師對(duì)不起，下次不會(huì)了。

B．老師對(duì)不起，我的作業(yè)忘帶了，明天我一定按時(shí)上交，以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況了。

C．我真忘了，不信我讓我媽把作業(yè)送過(guò)來(lái)。

D．我忘帶了，明天交。

6．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——____；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——____：青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁———____。

A．甘之如飴絢麗輝煌固若金湯

B．歷久彌香絢麗輝煌堅(jiān)持不懈

C．歷久彌香絢麗輝煌固若金湯

D．歷久彌香五彩繽紛固若金湯

7．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）按詩(shī)文原文填空。

生活中，我們抒發(fā)自己內(nèi)心情感，可能言在此而意在彼，從而表達(dá)自己的情趣，如（《醉翁亭記》）中所言“___，___。”有時(shí)候，我們會(huì)感到失落和無(wú)助，這時(shí)應(yīng)該懷著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。"（《行路難》）的信念，相信終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)我們身居在外，飽受著羈旅之苦，可以關(guān)注眼前事物，去緩解自己的思鄉(xiāng)之情，就如（《商山早行》）“，人跡板橋霜”。當(dāng)然，我們對(duì)生活也要懷有憧憬，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，抒發(fā)對(duì)愛情的忠貞“春蠶到死絲方盡，___"（《無(wú)題》）。同時(shí)，我們應(yīng)該有積極進(jìn)取的態(tài)度，就如劉禹錫詩(shī)中言“___，病樹前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）面對(duì)離別和思念，我們可以用“但愿人長(zhǎng)久，。”（《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿來(lái)表達(dá)心中的思念之情。

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《岳陽(yáng)樓記》，回答小題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎

若夫淫雨霏霏，連月不開：陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，檣頸麻排P海蓉冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處汪湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天不之樂(lè)而樂(lè)"乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸

時(shí)六年九月十五日。

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①曜：②把：

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①上下天光，一碧萬(wàn)頃

②微斯人，吾誰(shuí)與歸。

10．“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因是什么？

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《剪紙貼窗花》，回答小題。

剪紙貼窗花

①在過(guò)年的裝飾品中，比起年畫來(lái)，剪紙的前途更樂(lè)觀。因?yàn)樗腴T門檻低一下到幼兒園的小朋友，上至八十歲的老奶奶，只要手不抖眼不花，拿起一把剪刀就能剪。

②剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙。中國(guó)的剪刀據(jù)說(shuō)最早出自黃帝時(shí)代，但真正能看到的實(shí)物最早是西漢時(shí)期的南越國(guó)鐵剪。而紙也是在西漢時(shí)期開始出現(xiàn)，所以剪紙的歷史可以從西漢開始算起。晉朝就有了“鏤金作勝”的風(fēng)俗。所謂“勝”，就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。剪成套方幾何形者，稱為“方勝”；剪成花草形者，稱為“華勝"；剪成人形者，就稱之為“人勝”?，F(xiàn)在可見的最早的剪紙藝術(shù)品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙。

③到了唐朝，剪紙更加常見。李商隱也寫過(guò)：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)"一這個(gè)“剪彩”就是字面的“剪彩紙"的意思。

④宋朝造紙業(yè)成熟，出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載：有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。

⑤明、清時(shí)期剪紙的運(yùn)用更為廣泛，達(dá)到鼎盛時(shí)期。窗花、柜花、彩燈、扇面我們現(xiàn)在能想到的剪紙應(yīng)用，明清時(shí)期基本已經(jīng)出現(xiàn)。

⑥中國(guó)的剪紙具有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色。它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個(gè)平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象。

⑦而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。這種夸張實(shí)際，上是對(duì)繁雜內(nèi)容條理化、規(guī)范化的過(guò)程，是去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、化復(fù)雜為單純的藝術(shù)處理。例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工

⑧窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國(guó)的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色。常見的有大紅色的喜字，或是較為復(fù)雜的“喜鵲登梅"“二龍戲珠”“孔雀開屏"“年年有余”等，表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)生活的美好期待與向往。

⑨宋朝以前，人們會(huì)用貼窗花的方式來(lái)迎接充滿生機(jī)的春天。宋朝以后，迎春的時(shí)間便改為了春節(jié)，既代表著期望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順的美好心愿，更代表著人們迎接春天的歡樂(lè)心情。

⑩貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內(nèi)空氣流動(dòng)的作用。其不僅可以使原本昏暗的室內(nèi)變得明亮多彩，更可以塑造出鏤空玲瓏的視覺(jué)效果，增添許多不一樣的美感。

11．選文從、運(yùn)用、、___和寓意等方面來(lái)介紹窗花。

12．第②段加點(diǎn)的“勝"在文中的含義是什么

13．指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種說(shuō)明方法）

①例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工___

②李商隱也寫過(guò)：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)”一這個(gè)“剪彩"就是字面的“剪彩紙”的意思。

14．概括寫出中國(guó)剪紙的藝術(shù)特色。

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《還愿》，回答小題。

還愿

①我是研究心理學(xué)的。老伴王伍是個(gè)業(yè)余小說(shuō)家，寫了一輩子，鐘情于他的筆頭一輩子。

②這些天，我發(fā)現(xiàn)老頭子行為舉止有些異常，翻箱倒柜，樂(lè)此不疲。

③找什么啊，這么執(zhí)著

④通常情況下，他不告訴我的事，我是不干涉的。我們倆都彼此尊重對(duì)方的自由。見他找得這么苦，我才不得不發(fā)問(wèn)了。

⑤“一張舊照片。對(duì)了，你見過(guò)的。"“早說(shuō)唄。我?guī)湍阏艺铱??！?/p>

⑥很快便找到了。這是一張老照片，是一位年輕的女老師和10個(gè)娃娃的集體照。老王是其中的一個(gè)。背景有學(xué)校標(biāo)志性的圖案：五羊哺乳。

⑦我問(wèn)他找出來(lái)干什么用他說(shuō)，我想聯(lián)系上他們。

⑧我算服你了，情種！這是我給他起的綽號(hào)，叫了幾十年了。你們都老得沒(méi)門牙了，入土的入土、坐輪椅的坐輪椅……就算健健康康的，又有誰(shuí)關(guān)心這幾十年再無(wú)聯(lián)系的同學(xué)況且還只是同上了小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)。

⑨會(huì)有的。也許也有同學(xué)和我一樣保存著這張照片呢又或許，雖然不再存有這張照片了，但一見如故，知道自己是照片中的一個(gè)呢

⑩互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這也在理，還真難說(shuō)?？砂l(fā)到朋友圈里兩天過(guò)去了，沒(méi)有信息反饋。又兩天過(guò)去了，還沒(méi)信息反饋。

我就揶揄他：別癡了，自個(gè)兒是情種，以為別人也是

可揶揄過(guò)后，我還真希望他能夢(mèng)想成真。他出生在廣州，可在那兒讀完小學(xué)一年級(jí)后，父親病故，母親帶著他改嫁給了在南京的繼父。這些一年級(jí)的老娃娃，就是他的故鄉(xiāng)寄托也是他唯一美好的童年回憶吧。我也希望萬(wàn)能的微信真的萬(wàn)能！因?yàn)楣ぷ髅?，他一直沒(méi)回過(guò)故鄉(xiāng)。

老頭不死心。你不覺(jué)得追這個(gè)夢(mèng)很美好嗎我就不信會(huì)落空！

美好是美好，但美好會(huì)逝去。都活到這把年紀(jì)了，人情也淡薄了，他以為所有人都會(huì)像他鐘情于自己的婚姻伴侶那樣永遠(yuǎn)對(duì)擦肩而過(guò)的任何人保持著一片癡情。你不就在那上過(guò)一年小學(xué)嗎真是天下第一號(hào)情種！我嘴巴不饒人。這也是給他打打預(yù)防針，真聯(lián)系不上，別太失落。

到第七天，終于有信息反饋了，真是通過(guò)微信聯(lián)系上的。一個(gè)老太太發(fā)來(lái)了一張和他同樣的照片，并說(shuō)右起第三人就是她。她叫張楚鳴，現(xiàn)居廣州。

老頭回信迅速：我叫王伍，和你靠著呢，右排第四位是我，現(xiàn)居南京。

又過(guò)了若干天，居然聯(lián)系到了六個(gè)人。其中一人留存著這張照片，其他三人記得有這張照片。

老頭子去照相館翻印并放大了這張照片，并一一標(biāo)明名字。張楚鳴說(shuō)，那位女老師還在，她叫姚瑤，還健康著哩，也住在廣州。老頭子一聽太高興了，對(duì)我說(shuō)，姚老師頂多也就大我們十來(lái)歲吧，她還健在，一點(diǎn)兒也不意外。

這些小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會(huì)。我陪著“情種"飛去廣州。出機(jī)場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一張舉過(guò)頭頂?shù)男〖埮?，上而寫著“迎接王伍同學(xué)”。沒(méi)想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學(xué)和姚老師居然都來(lái)了。那一刻，我和王伍對(duì)視了一下，雖未說(shuō)話，但我能感到他心里的百感交集。

聚會(huì)的人不多，也就五六個(gè)人，但湊在一起七嘴八舌，都成了話癆。從兒時(shí)嘴上無(wú)毛到如今滿頭白發(fā)，大家慨嘆著、珍惜著。老頭子幾十年沒(méi)講過(guò)粵語(yǔ)，但慢慢說(shuō)起來(lái)，仍很地道，老師和同學(xué)們都稱贊他。

那張十一人的合影又被提起，原來(lái)他們都是排在班級(jí)前十名的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。姚老師對(duì)學(xué)生可好了，自掏腰包讓大家留影。姚老師說(shuō)，得感謝艷芳照相館，照相技術(shù)全國(guó)一流，不然也不可能保存得這么好，惹得大家這么喜愛。張楚鳴又說(shuō)，孫中山和宋慶齡在廣州時(shí)都到艷芳照過(guò)相呢。

參觀母校當(dāng)然是聚會(huì)的重頭戲。姚老師帶我們?nèi)チ诵Ｊ佛^，這張照片被珍藏著，全班同學(xué)的升學(xué)照也被珍藏著，王伍癡癡地看不夠。他的名字，檔案冊(cè)里赫然在列。姚老師說(shuō)，王伍，你補(bǔ)充下個(gè)人檔案吧。雖然只是小學(xué)，卻更令人難忘。

補(bǔ)充一下你日后的升學(xué)、步入社會(huì)的事業(yè)軌跡。王伍調(diào)皮地說(shuō)，這敢情好，小學(xué)是最寶貴的時(shí)光，小百姓也能入青史，嘿嘿。

他寫好后遞給我看：寫了在南京大學(xué)讀完大學(xué)又讀研；寫了步入社會(huì)當(dāng)上公務(wù)員，夠簡(jiǎn)約的，一筆帶過(guò)；然后寫了業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表出版的主要篇目我看完，對(duì)他會(huì)心一笑。

哇，還是個(gè)大作家呢！同學(xué)和姚老師都祝福他。大作家不算，就是個(gè)愛好。在他心里，只是想念他的同學(xué)、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著。其實(shí)，他的公務(wù)員是從科長(zhǎng)做起，到廳長(zhǎng)，又到了副市長(zhǎng)，直到退休。他沒(méi)寫。我發(fā)現(xiàn)，這次還愿的故事，也屬心理學(xué)范疇，蠻有價(jià)值的。遂補(bǔ)記之。

注：揶揄：調(diào)侃、戲弄的意思。

15．文中哪些細(xì)節(jié)能證明老伍是“情種"請(qǐng)分條加以概括。

16．閱讀文章第⑩一段，回答下面兩個(gè)問(wèn)題。

⑴照片發(fā)到朋友圈沒(méi)有消息，“我”為什么要揶揄老伍

⑵揶揄過(guò)他之后，“我"為什么又希望他能夢(mèng)想成真

17．閱讀文章第段，受到老師和同學(xué)的歡迎時(shí)王伍的“百感交集”包括了哪些情感

18．久別重逢的師生為什么都能一見面暢所欲言結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。

19．文章第段的內(nèi)容體現(xiàn)出老伍具有哪些特點(diǎn)

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《共享成果，更要有獨(dú)創(chuàng)》，回答小題。

共享成果，更要有獨(dú)創(chuàng)

陳丹

共享是時(shí)代的福利，不是時(shí)代的專利。正如美文可共享而思考不能，美圖可共享而體驗(yàn)不能，時(shí)裝可共享而匠心不能，科技成果可共享但核心技術(shù)不能。所以，在共享成果的同時(shí)，青年更需要獨(dú)創(chuàng)。

獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向?！肮Τ缥┲荆瑯I(yè)廣惟勤。"興國(guó)志向是指引人生的方向，是獨(dú)創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證?！爸局?，無(wú)遠(yuǎn)弗屆；窮山距海，不能限也?！庇谐绺咧鞠虻娜?，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。錢學(xué)森、于敏、李四光等大批科學(xué)家年輕時(shí)志在振興國(guó)家，主動(dòng)放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，把智慧和汗水獻(xiàn)給貧弱的祖國(guó)，為國(guó)力的強(qiáng)盛做出卓越貢獻(xiàn)；袁隆平年輕時(shí)心憂百姓饑饉，扎根艱苦農(nóng)村，培育優(yōu)質(zhì)良種，使糧食產(chǎn)量不斷增長(zhǎng)。①現(xiàn)在更多青年成為各領(lǐng)域敢于獨(dú)創(chuàng)的領(lǐng)軍人，核動(dòng)力研發(fā)設(shè)計(jì)骨干團(tuán)隊(duì)608人，青年占64%；航天科工集團(tuán)總指揮和總設(shè)計(jì)師、總研究師，40歲以下人員占30%.胸有振興國(guó)家之志向，才能成為國(guó)家建設(shè)的中流砥柱，我國(guó)科技才有獨(dú)創(chuàng)之發(fā)展。

獨(dú)創(chuàng)要有卓遠(yuǎn)之見識(shí)。科學(xué)家貝弗里奇曾言：“青年的敏感和獨(dú)創(chuàng)精神，一經(jīng)與成熟科學(xué)家豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，就能相得益彰。"②科技文明，是前人行動(dòng)和智慧凝結(jié)所成，我們青年不能依賴共享，疏于獨(dú)創(chuàng)，應(yīng)該站高望遠(yuǎn)，汲取經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)創(chuàng)之遠(yuǎn)見和行動(dòng)。清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系的一群研究生洞察科技發(fā)展，在人工智能研究基礎(chǔ)上，融合古典文化，研制出會(huì)寫詩(shī)的機(jī)器人“九歌”：耶魯驕子秦玥飛帶著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)飛回中國(guó)農(nóng)村，獨(dú)創(chuàng)性地發(fā)起黑土麥田公益計(jì)劃。量子衛(wèi)星的發(fā)射，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，5G尖端技術(shù)的領(lǐng)先等，也都是有遠(yuǎn)見和獨(dú)創(chuàng)的結(jié)晶。具有獨(dú)創(chuàng)精神的青年們，基于本土，著眼未來(lái)，格局高遠(yuǎn)，讓中國(guó)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。

獨(dú)創(chuàng)要有抗挫之勇氣。國(guó)家要發(fā)展，科學(xué)要進(jìn)步，必須要有核心技術(shù)和尖端產(chǎn)業(yè)，這是等不來(lái)、討不來(lái)、買不來(lái)的，需要我輩青年承前啟后，勇于獨(dú)創(chuàng)。而獨(dú)創(chuàng)的道路充滿無(wú)數(shù)坎坷和挫折，要有開拓進(jìn)取的精神和不懼失敗的勇氣方能達(dá)到目標(biāo)。“青年要敢于做先鋒，而不做過(guò)客、當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓創(chuàng)業(yè)成為青春搏擊的能量。"當(dāng)今能在獨(dú)創(chuàng)博弈中做先鋒的并非少數(shù)，長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生鄒勇松發(fā)揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，在與病魔抗?fàn)幍耐瑫r(shí)，提交了“共享打印機(jī)”等6項(xiàng)專利和軟件授權(quán)的申請(qǐng)。劉慈欣《三體》的科幻構(gòu)建，郭帆《流浪地球》的影視呈現(xiàn)，經(jīng)過(guò)重重挫敗，讓中國(guó)在科幻領(lǐng)域又登上一個(gè)臺(tái)階。暢游月宮之“嫦娥”，深潛大洋之“蛟龍”，北斗衛(wèi)星之組網(wǎng)等閃亮出世，無(wú)不凝聚著青年抗挫的智慧和汗水。

人的青春只有一次，青春是用來(lái)奮斗的。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們青年不能只安享時(shí)代文明成果，而要有志向，有遠(yuǎn)見，有勇氣，發(fā)揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家擔(dān)當(dāng)重任。

20．本文的中心論點(diǎn)是什么

21．依次寫出文中畫線句子所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種論證方法）

①②

22．文章認(rèn)為青年人需要什么樣的獨(dú)創(chuàng)精神

23．文章為什么認(rèn)為“獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向"

24．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）寫作

⑴命題作文

“少年初長(zhǎng)成，自在恰如風(fēng)。眼底有星河，笑里有清風(fēng)。”少年的世界里不只有叛逆和肆意，還有多種多樣的成熟模樣……經(jīng)歷誤解、傷害，仍能開放包容、積極擁抱這個(gè)不完美的世界，是成熟；面對(duì)是非，對(duì)外界有清醒的認(rèn)識(shí)，有正確的是非判斷，是成熟；遭遇困境，有獨(dú)立的思想，能夠自信地解決問(wèn)題，是成熟；別人有難，幫助他人，貢獻(xiàn)價(jià)值，是成熟；危急關(guān)頭，當(dāng)仁不讓、挺身而出的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是成熟……

請(qǐng)以“這，才是成熟的模樣"為題寫一篇作文

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）

③不得抄襲，不要套作

④不少于600字

⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名

⑵材料作文

有一位哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我剛從果園里摘來(lái)的，你們聞到蘋果香味了嗎”有個(gè)學(xué)生一看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：“聞到了！"哲學(xué)家拿著蘋果走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就跟著說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家問(wèn)：“你們?cè)趺蠢病币粋€(gè)學(xué)生上前又聞了聞，說(shuō)：“我什么味也沒(méi)聞到。"另一個(gè)上去摸了摸，說(shuō)：“這是什么蘋果”還有一個(gè)訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了。"

哲學(xué)家把那個(gè)蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做的假蘋果！

這個(gè)故事至少給我們這樣一些啟示：要通過(guò)親身實(shí)踐才能尋求到事物的真相：要敢于質(zhì)疑，不盲從，不跟風(fēng)；面對(duì)問(wèn)題，不應(yīng)人云亦云，而要善于獨(dú)立思考。

請(qǐng)你根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，不得抄襲：

②立意自定，題日自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）：

②不少于600字：

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“發(fā)怔（zhèn）”錯(cuò)誤，應(yīng)是“發(fā)怔（zhèng）"；

B有誤，“間不容發(fā)（f?。卞e(cuò)誤，應(yīng)是“間不容發(fā)（fà）"；

C.正確

D.有誤，“抽絲剝繭（bāo）”錯(cuò)誤，應(yīng)是“抽絲剝繭（bō）"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“言不及意”的“意"應(yīng)為“義”；“言不及義"意思是：凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。

B.有誤，“根深帝固”的“帝"應(yīng)為“蒂”；“根深蒂固"比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

C.有誤，“不足為懼”的“懼"應(yīng)為“據(jù)”；“不足為據(jù)"意思是不能作為依據(jù)。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，搭配不當(dāng)，將“視野”與“能力"互換位置；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】A.有誤，三打祝家莊：主要指揮者和參與者是宋江等。一打祝家莊時(shí)宋江不明情況貿(mào)然進(jìn)攻導(dǎo)致失利；二打祝家莊仍然沒(méi)有成功，但林沖活捉了扈三娘；三打祝家莊則是里應(yīng)外合才取得勝利。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

5．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.有誤，“下次不會(huì)了”，未點(diǎn)明本次作業(yè)未交該如何處理，也未點(diǎn)明今后將不會(huì)做的事情是什么；

B.正確；

C.有誤，“不信我讓我媽把作業(yè)送過(guò)來(lái)”，揣測(cè)老師的想法，并且會(huì)影響媽媽行程；

D.有誤，“我忘帶了，明天交”，做錯(cuò)事后說(shuō)話的語(yǔ)氣生硬。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的得體?！暗皿w"就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

6．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)和熟語(yǔ)的運(yùn)用。第一空，甘之如飴：甜得像糖一樣，比喻對(duì)某件事物極為喜愛，也用來(lái)表示樂(lè)于承受艱難、痛苦；歷久彌香：物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練和沉淀，越發(fā)散發(fā)出濃郁的香氣，形容其品質(zhì)和價(jià)值隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越珍貴。句中用來(lái)形容青春用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀會(huì)更加醇厚芳香，故選“歷久彌香”；第二空，絢麗輝煌：用來(lái)形容某物充滿光彩、奪目、美麗壯觀、輝煌壯麗的樣子。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。句中形容青春用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹美麗壯觀，故選“絢麗輝煌"；第三空，固若金湯：形容防守非常堅(jiān)固。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。句中用來(lái)形容青春用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的銅墻鐵壁的堅(jiān)固程度，故選“固若金湯”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

7．【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；直掛云帆濟(jì)滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：翁、滄、畔

故答案為：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；直掛云帆濟(jì)滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】8．日光；持，執(zhí)

9．①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際。

②沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢

10．不以物喜，不以己悲

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)"。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

8．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：太陽(yáng)和星星隱藏起光輝。曜：日光；②句意為：端著酒杯，吹著微風(fēng)。把：持、執(zhí)。

故答案為：日光；持、執(zhí)

9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞有：一，全。碧，碧綠；②重點(diǎn)詞有：微，如果沒(méi)有。斯，這。

故答案為：①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際。②沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢

10．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文中的“或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲”可知“古人仁之心"不同于“二者之為”的原因。

故答案為：不以物喜，不以己悲

【答案】11．歷史；運(yùn)用；藝術(shù)特色、種類

12．用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．舉例子；作比較；引用

14．它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明對(duì)象特征；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查的是說(shuō)明方法的判斷，對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

11．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙"明、清時(shí)期剪紙的運(yùn)用更為廣泛，達(dá)到鼎盛時(shí)期”“窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國(guó)的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色"貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內(nèi)空氣流動(dòng)的作用”分析，選文從歷史、運(yùn)用藝術(shù)特色、種類和顏色和寓意等方面來(lái)介紹窗花。據(jù)此填空即可。

故答案為：歷史；運(yùn)用；藝術(shù)特色、種類。

12．本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)合“所謂‘勝’就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣"分析，“勝”指用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

故答案為：用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．本題考查說(shuō)明方法分析。①“例如在很多民間剪紙作品中……”，這里通過(guò)具體的民間剪紙作品中對(duì)人物眼睛的處理這個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明民間剪紙中存在夸張的創(chuàng)作手法，所以運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。“這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工？”將民間剪紙對(duì)人物眼睛的夸張?zhí)幚砼c日本漫畫對(duì)人物的處理進(jìn)行比較，突出兩者在某些方面的相似性，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。②“李商隱也寫過(guò)：‘鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)’”，直接引用李商隱的詩(shī)句，來(lái)解釋“剪彩”的意思，增強(qiáng)了說(shuō)服力和文學(xué)性，運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法。

故答案為：舉例子；作比較；引用

14．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個(gè)平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象"而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張”得出答案。

故答案為：它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【答案】15．一生都熱衷寫作：對(duì)妻子一直鐘情：年老了還牽掛小學(xué)同學(xué)（和老師）。

16．⑴取笑他的癡情沒(méi)有得到任何回應(yīng)；不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。

⑵讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

17．對(duì)于同學(xué)和老師都來(lái)迎接感到意外；見到久別重逢的老師和同學(xué)感到十分激動(dòng)、欣喜、高興；對(duì)于他們的熱烈歡迎十分感動(dòng)。

18．大家都是重情義的人，見面都很熱情；所有人都是童年相識(shí)，彼此沒(méi)有隔閡，見面很放松；師生關(guān)系一直很融洽。

19．謙虛低調(diào)、重情重義

【知識(shí)點(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（5）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

15．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“我是研究心理學(xué)的。老伴王伍是個(gè)業(yè)余小說(shuō)家，寫了一輩子，鐘情于他的筆頭一輩子"得出答案；結(jié)合“他以為所有人都會(huì)像他鐘情于自己的婚姻伴侶那樣永遠(yuǎn)對(duì)擦肩而過(guò)的任何人保持著一片癡情得出答案；結(jié)合“在他心里，只是想念他的同學(xué)、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著”得出答案。

故答案為：一生都熱衷寫作：對(duì)妻子一直鐘情：年老了還牽掛小學(xué)同學(xué)（和老師）。

16．本題考查文章內(nèi)容分析。①結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這也在理，還真難說(shuō)。可發(fā)到朋友圈里兩天過(guò)去了，沒(méi)有信息反饋。又兩天過(guò)去了，還沒(méi)信息反饋"分析，取笑他的癡情沒(méi)有得到任何回應(yīng)；結(jié)合“老頭不死心。你不覺(jué)得追這個(gè)夢(mèng)很美好嗎我就不信會(huì)落空”“我嘴巴不饒人。這也是給他打打預(yù)防針，真聯(lián)系不上，別太失落"分析，不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。②結(jié)合“這些一年級(jí)的老娃娃，就是他的故鄉(xiāng)寄托也是他唯一美好的童年回憶吧”分析，讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

故答案為：⑴取笑他的癡情沒(méi)有得到任何回應(yīng)；不希望他由于期盼、投入精力而最終失望。⑵讓他尋回故鄉(xiāng)的寄托和美好的童年回憶。

17．本題考查情感分析。結(jié)合“沒(méi)想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學(xué)和姚老師居然都來(lái)了"分析，對(duì)于同學(xué)和老師都來(lái)迎接感到意外；結(jié)合“這些小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會(huì)”分析，見到久別重復(fù)的老師和同學(xué)感到十分激動(dòng)、欣喜、高興；對(duì)于他們的熱烈歡迎十分感動(dòng)。

故答案為：對(duì)于同學(xué)和老師都來(lái)迎接感到意外；見到久別重逢的老師和同學(xué)感到十分激動(dòng)、欣喜、高興；對(duì)于他們的熱烈歡迎十分感動(dòng)。

18．本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“我陪著‘情種’飛去廣州。出機(jī)場(chǎng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一張舉過(guò)頭頂?shù)男〖埮?，上而寫著迎接王伍同學(xué)’。沒(méi)想到的是在廣州的張楚鳴等三位同學(xué)和姚老師居然都來(lái)了"分析，大家都是重情義的人，見面都很熱情；結(jié)合“這些小學(xué)一年級(jí)的同學(xué)小伙伴們決定，金秋十月在就廣州相會(huì)分析，所有人都是童年相識(shí)，彼此沒(méi)有隔閡見面很放松；師生關(guān)系一直很融洽。

故答案為：大家都是重情義的人，見面都很熱情；所有人都是童年相識(shí)，彼此沒(méi)有隔閡，見面很放松；師生關(guān)系一直很融洽。

19．本題考查人物性格分析。“同學(xué)和姚老師都祝福他。大作家不算，就是個(gè)愛好。在他心里，只是想念他的同學(xué)、老師和故鄉(xiāng)。他憨憨笑著。其實(shí)，他的公務(wù)員是從科長(zhǎng)做起，到廳長(zhǎng)，又到了副市長(zhǎng)，直到退休。他沒(méi)寫”表現(xiàn)了老伍謙虛低調(diào)、重情重義。

故答案為：謙虛低調(diào)、重情重義

【答案】20．在共享成果的同時(shí)，青年更需要獨(dú)

21．舉例論證；道理論證

22．獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向。獨(dú)創(chuàng)要有卓遠(yuǎn)之見識(shí)。獨(dú)創(chuàng)要有抗挫之勇氣。

23．興國(guó)志向是指引人生的方向，是獨(dú)創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。

【知識(shí)點(diǎn)】分析議論文論證方法及作用；中心論點(diǎn)；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章的中心論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般出現(xiàn)在文章的標(biāo)題、開頭或結(jié)尾處。有的議論文的論點(diǎn)需要自己概括，這就要先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)表議論，然后再看作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)是什么，進(jìn)而概括出來(lái)。

（2）本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。辨識(shí)論證方法，首先要看是不是對(duì)比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

20．本題考查理解文章的中心論點(diǎn)。本文的中心論點(diǎn)是：在共享成果的同時(shí)，青年更需要獨(dú)創(chuàng)。文章通過(guò)闡述獨(dú)創(chuàng)對(duì)于青年個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的重要性，以及獨(dú)創(chuàng)所需具備的三個(gè)要素(興國(guó)之志向、卓遠(yuǎn)之見識(shí)、抗挫之勇氣)，來(lái)強(qiáng)調(diào)青年在享受時(shí)代成果的同時(shí)，更應(yīng)該積極發(fā)揚(yáng)獨(dú)創(chuàng)精神，為國(guó)家和個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。此中心論點(diǎn)在文章的第①段末尾提出。

故答案為：在共享成果的同時(shí)，青年更需要獨(dú)

21．本題考查論證方法。①此句列舉的是袁隆平的事例，屬于舉例論證。②此句引用的是科學(xué)家貝弗里奇的名言，屬于道理論證。

故答案為：舉例論證；道理論證

22．本題考查理解文章的內(nèi)容。結(jié)合②③④段的段首句“獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向"獨(dú)創(chuàng)要有卓遠(yuǎn)之見識(shí)”“獨(dú)創(chuàng)要有抗挫之勇氣"進(jìn)行作答即可。

故答案為：獨(dú)創(chuàng)要有興國(guó)之志向。獨(dú)創(chuàng)要有卓遠(yuǎn)之見識(shí)。獨(dú)創(chuàng)要有抗挫之勇氣。

23．本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第②段內(nèi)容“興國(guó)志向是指引人生的方向，是獨(dú)創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證”“有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志"進(jìn)行作答即可。

故答案為：興國(guó)志向是指引人生的方向，是獨(dú)創(chuàng)的精神支柱，也是建功立業(yè)的保證。有崇高志向的人，任何艱難都不能羈絆他前行的腳步，任何誘惑都不能迷其心志。

24．【答案】范文：

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文；材料作文

【解析】【分析】（1）本題是一道命題作文，關(guān)鍵詞是“成熟的模樣”，圍繞少年在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出的成熟特質(zhì)展開。

【題干分析】①“成熟的模樣"有多種表現(xiàn)，如經(jīng)歷誤解傷害仍能開放包容、面對(duì)是非有正確判斷、遭遇困境自信解決、幫助他人貢獻(xiàn)價(jià)值、危急關(guān)頭有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?。這些都是對(duì)成熟不同角度的闡釋。

②寫作思路上，可以先通過(guò)具體事例引出對(duì)成熟模樣的思考，比如講述自己在經(jīng)歷一次與朋友的誤會(huì)后，選擇理解和包容，體現(xiàn)出成熟的一面。接著闡述成熟的意義，為什么這樣的行為是成熟的。重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)成熟行為的具體描述和感悟上。開頭可以用一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的引言引出主題，如“成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸褪去青澀，展現(xiàn)出成熟的模樣。”事例素材可以選取身邊同學(xué)在面對(duì)困難時(shí)的冷靜處理、社會(huì)上年輕人的擔(dān)當(dāng)行為等。結(jié)尾可以升華主題，表達(dá)對(duì)成熟的向往和追求，如“讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，不斷努力，展現(xiàn)出更多成熟的模樣。"

【立意提取】

1.在包容中成長(zhǎng)，這是成熟的模樣：通過(guò)講述自己包容他人的經(jīng)歷，闡述成熟是一種包容的品質(zhì)。

2.勇敢擔(dān)當(dāng)，詮釋成熟模樣：以自己在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的故事，說(shuō)明擔(dān)當(dāng)是成熟的表現(xiàn)。

（2）這是一道材料作文，材料講述了哲學(xué)家讓學(xué)生聞蘋果，學(xué)生們不同反應(yīng)的故事，中心話題是如何對(duì)待事物真相以及獨(dú)立思考的重要性。

【題干分析】①材料中有的學(xué)生盲目跟風(fēng)說(shuō)聞到蘋果香味，有的學(xué)生敢于說(shuō)出自己的真實(shí)感受，通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出獨(dú)立思考和親身實(shí)踐的重要性。關(guān)鍵詞有“親身實(shí)踐”“敢于質(zhì)疑"獨(dú)立思考”。②寫作思路可以從分析材料入手，引出主題，如通過(guò)講述現(xiàn)實(shí)中人們盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性。然后分別闡述親身實(shí)踐、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考的意義，可以結(jié)合具體事例，如科學(xué)家通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出真理、歷史上敢于質(zhì)疑權(quán)威的人物等。要注意避免只羅列事例而缺乏深入分析。開頭可以用一個(gè)疑問(wèn)引出主題，如“在信息爆炸的時(shí)代，我們?cè)撊绾伪鎰e真假？材料中的故事給了我們深刻的啟示。"事例素材可以選取哥白尼質(zhì)疑地心說(shuō)、袁隆平在實(shí)踐中探索雜交水稻等。結(jié)尾可以總結(jié)全文，呼吁大家在生活中培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，如“讓我們勇敢地邁出實(shí)踐的步伐，敢于質(zhì)疑，善于獨(dú)立思考，探尋事物的真相?！?/p>

【立意提取】

1.實(shí)踐出真知，獨(dú)立思考見智慧：論述親身實(shí)踐和獨(dú)立思考的關(guān)系及重要性。

2.拒絕盲從，勇敢質(zhì)疑：強(qiáng)調(diào)在生活中不盲目跟風(fēng)，敢于提出自己的疑問(wèn)。

例文：

（1）

這，才是成熟的模樣

時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，曾經(jīng)那個(gè)懵懂無(wú)知的少年，在歲月的洗禮下，漸漸褪去青澀，展露出成熟的模樣。

那是一個(gè)炎熱的夏日，我和幾個(gè)同學(xué)一起參加社區(qū)的志愿者活動(dòng)。我們的任務(wù)是幫助社區(qū)里的老人打掃房間、購(gòu)買生活用品。一開始，我心里還有些不情愿，覺(jué)得這樣的活動(dòng)既辛苦又無(wú)聊。但是，當(dāng)我看到那些老人孤獨(dú)的身影和感激的眼神時(shí)，我的心中涌起一股莫名的感動(dòng)。

在幫助一位老奶奶打掃房間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的家里十分簡(jiǎn)陋，家具都很陳舊，地面也有些臟亂。我沒(méi)有絲毫嫌棄，認(rèn)真地打掃起來(lái)，擦桌子、掃地、拖地，每一個(gè)角落都不放過(guò)。在打掃的過(guò)程中，我和老奶奶聊天，了解她的生活情況。原來(lái)，老奶奶的子女都在外地工作，很少有時(shí)間回來(lái)看望她，她一個(gè)人生活十分孤獨(dú)。聽了老奶奶的故事，我心里很不是滋味，我決定以后要多參加這樣的活動(dòng)，幫助更多的老人。

這次志愿者活動(dòng)讓我深刻地體會(huì)到了幫助他人的快樂(lè)和意義。我明白了，成熟不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心靈的成長(zhǎng)。成熟的人應(yīng)該懂得關(guān)心他人，幫助他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

從那以后，我變得更加成熟穩(wěn)重。在學(xué)校里，我積極參加各種活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心同學(xué)；在家里，我主動(dòng)幫助父母做家務(wù)，分擔(dān)他們的壓力；在社會(huì)上，我也會(huì)積極參與各種公益活動(dòng)，為需要幫助的人伸出援手。

這，才是成熟的模樣。成熟不是外表的成熟，而是內(nèi)心的強(qiáng)大和善良。我相信，只要我們每個(gè)人都能擁有一顆成熟的心，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好。

（2）

敢于質(zhì)疑，追尋真相

哲學(xué)家舉起一個(gè)蘋果，問(wèn)學(xué)生們是否聞到蘋果香味，大多數(shù)學(xué)生盲目跟風(fēng)說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的真實(shí)感受。最終，大家發(fā)現(xiàn)那竟然是一個(gè)蠟做的假蘋果。這個(gè)故事告訴我們，要敢于質(zhì)疑，不盲從，不跟風(fēng)，只有這樣才能追尋到事物的真相。

質(zhì)疑是一種勇氣，它能夠讓我們突破傳統(tǒng)的思維模式，開拓新的視野。在歷史的長(zhǎng)河中，有許多偉大的科學(xué)家正是因?yàn)楦矣谫|(zhì)疑，才推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。哥白尼質(zhì)疑地心說(shuō)，提出日心說(shuō)，打破了長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)宇宙的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；伽利略質(zhì)疑亞里士多德的力學(xué)理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定律，為現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。如果他們沒(méi)有敢于質(zhì)疑的勇氣，那么人類可能還在錯(cuò)誤的認(rèn)知中徘徊。

質(zhì)疑也是一種智慧，它能夠讓我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)保持清醒的頭腦，不被表面現(xiàn)象所迷惑。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，有些問(wèn)題看似復(fù)雜，其實(shí)只要我們敢于質(zhì)疑，善于分析，就能夠找到解決問(wèn)題的方法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們遇到一道難題，如果只是按照常規(guī)的方法去思考，可能很難找到答案。但是，如果我們敢于質(zhì)疑題目中的條件，從不同的角度去分析問(wèn)題，就有可能找到新的解題思路。

【點(diǎn)評(píng)】（1）這個(gè)命題作文引導(dǎo)學(xué)生思考成熟的真正含義，有助于學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中樹立正確的價(jià)值觀和人生觀?！斑@，才是成熟的模樣"這個(gè)題目具有一定的開放性，學(xué)生可以從多個(gè)角度闡述自己對(duì)成熟的理解，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和思考。同時(shí)，題目中給出的關(guān)于成熟的不同表現(xiàn)，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材和思路方向。

（2）材料作文以哲學(xué)家和學(xué)生對(duì)蘋果的不同反應(yīng)為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)親身實(shí)踐、敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的深入思考。這個(gè)題目能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)不盲目跟風(fēng)，勇于探索真相。同時(shí)，題目要求自擬題目，給予學(xué)生較大的發(fā)揮空間，可以根據(jù)自己的理解和感悟確定獨(dú)特的主題。

1/1黑龍江省哈爾濱市劍橋第三中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開學(xué)驗(yàn)收考試試卷

1．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)（）

A．發(fā)怔（zhèn）憂戚（qī）矯揉造作（jiǎo）一氣呵成（hē）

B．娉婷（pīng）冠冕（guān）間不容發(fā)（f?。┳詰M形穢（huì）

C．恐嚇（hè）頃刻（qǐng）隨機(jī)應(yīng)變（yìng）簞食壺漿（dān）

D．勃發(fā)（bó）侍候（shì）抽絲剝繭（bāo）自吹自擂（léi）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“發(fā)怔（zhèn）”錯(cuò)誤，應(yīng)是“發(fā)怔（zhèng）"；

B有誤，“間不容發(fā)（f?。卞e(cuò)誤，應(yīng)是“間不容發(fā)（fà）"；

C.正確

D.有誤，“抽絲剝繭（bāo）”錯(cuò)誤，應(yīng)是“抽絲剝繭（bō）"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。

2．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列詞語(yǔ)書寫正確的一項(xiàng)（）

A．天驕旁騖李代桃僵言不及意

B．恣睢游弋金戈鐵馬根深帝固

C．作揖聒噪相得益彰不足為懼

D．秘訣褻瀆形銷骨立鳩占鵲巢

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.有誤，“言不及意”的“意"應(yīng)為“義”；“言不及義"意思是：凈說(shuō)些無(wú)聊的話，沒(méi)有一句正經(jīng)的。

B.有誤，“根深帝固”的“帝"應(yīng)為“蒂”；“根深蒂固"比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。

C.有誤，“不足為懼”的“懼"應(yīng)為“據(jù)”；“不足為據(jù)"意思是不能作為依據(jù)。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

3．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。

修改：句末加上“的服務(wù)”

B．“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。

修改：刪掉“沒(méi)”

C．語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，使我們提高了視野，拓寬了能力。

修改：去掉“使"

D．寫文章語(yǔ)言要精煉，一定要把不必要的啰嗦話統(tǒng)統(tǒng)刪掉。

修改：去掉“不必要的”或“啰嗦"

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】搭配不當(dāng)

【解析】【分析】ABD.正確

C.有誤，搭配不當(dāng)，將“視野”與“能力"互換位置；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下列《水滸傳》中情節(jié)、人物搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．三打祝家莊——魯智深B．雪夜上梁山——林沖

C．沂嶺殺四虎——李逵D．智取生辰綱——吳用

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】作品的經(jīng)典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【分析】A.有誤，三打祝家莊：主要指揮者和參與者是宋江等。一打祝家莊時(shí)宋江不明情況貿(mào)然進(jìn)攻導(dǎo)致失利；二打祝家莊仍然沒(méi)有成功，但林沖活捉了扈三娘；三打祝家莊則是里應(yīng)外合才取得勝利。

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

5．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）下面情境中，最得體的一項(xiàng)是（）

【情境】你因?yàn)橥泿ё鳂I(yè)而不能按時(shí)上交，這時(shí)你應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)：“____”

A．老師對(duì)不起，下次不會(huì)了。

B．老師對(duì)不起，我的作業(yè)忘帶了，明天我一定按時(shí)上交，以后不會(huì)再出現(xiàn)這樣的情況了。

C．我真忘了，不信我讓我媽把作業(yè)送過(guò)來(lái)。

D．我忘帶了，明天交。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.有誤，“下次不會(huì)了”，未點(diǎn)明本次作業(yè)未交該如何處理，也未點(diǎn)明今后將不會(huì)做的事情是什么；

B.正確；

C.有誤，“不信我讓我媽把作業(yè)送過(guò)來(lái)”，揣測(cè)老師的想法，并且會(huì)影響媽媽行程；

D.有誤，“我忘帶了，明天交”，做錯(cuò)事后說(shuō)話的語(yǔ)氣生硬。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的得體。“得體”就是語(yǔ)言的運(yùn)用要注意并適用各種情境條件，體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，如說(shuō)話的目的，說(shuō)話的場(chǎng)合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境等，要符合語(yǔ)境的各種要求，還要注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。

6．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——____；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——____：青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁———____。

A．甘之如飴絢麗輝煌固若金湯

B．歷久彌香絢麗輝煌堅(jiān)持不懈

C．歷久彌香絢麗輝煌固若金湯

D．歷久彌香五彩繽紛固若金湯

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

【解析】【分析】本題考查成語(yǔ)和熟語(yǔ)的運(yùn)用。第一空，甘之如飴：甜得像糖一樣，比喻對(duì)某件事物極為喜愛，也用來(lái)表示樂(lè)于承受艱難、痛苦；歷久彌香：物品經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練和沉淀，越發(fā)散發(fā)出濃郁的香氣，形容其品質(zhì)和價(jià)值隨著時(shí)間的推移而越來(lái)越珍貴。句中用來(lái)形容青春用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀會(huì)更加醇厚芳香，故選“歷久彌香"；第二空，絢麗輝煌：用來(lái)形容某物充滿光彩、奪目、美麗壯觀、輝煌壯麗的樣子。五彩繽紛：指顏色繁多，非常好看。句中形容青春用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹美麗壯觀，故選“絢麗輝煌”；第三空，固若金湯：形容防守非常堅(jiān)固。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持到底，一點(diǎn)不松懈。句中用來(lái)形容青春用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的銅墻鐵壁的堅(jiān)固程度，故選“固若金湯"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用，做好此題的關(guān)鍵要熟知成語(yǔ)的意義，平時(shí)要多積累一些常用成語(yǔ)。

7．（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）按詩(shī)文原文填空。

生活中，我們抒發(fā)自己內(nèi)心情感，可能言在此而意在彼，從而表達(dá)自己的情趣，如（《醉翁亭記》）中所言“___，___。”有時(shí)候，我們會(huì)感到失落和無(wú)助，這時(shí)應(yīng)該懷著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，___。"（《行路難》）的信念，相信終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)我們身居在外，飽受著羈旅之苦，可以關(guān)注眼前事物，去緩解自己的思鄉(xiāng)之情，就如（《商山早行》）“，人跡板橋霜”。當(dāng)然，我們對(duì)生活也要懷有憧憬，以淺顯通俗的比喻，巧妙自然的雙關(guān)，抒發(fā)對(duì)愛情的忠貞“春蠶到死絲方盡，___"（《無(wú)題》）。同時(shí)，我們應(yīng)該有積極進(jìn)取的態(tài)度，就如劉禹錫詩(shī)中言“___，病樹前頭萬(wàn)木春。（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）面對(duì)離別和思念，我們可以用“但愿人長(zhǎng)久，?！保ā端{(diào)歌頭》）的美好祝愿來(lái)表達(dá)心中的思念之情。

【答案】醉翁之意不在酒；在乎山水之間也；直掛云帆濟(jì)滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：翁、滄、畔

故答案為：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；直掛云帆濟(jì)滄海；雞聲茅店月；蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)；千里共嬋娟

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《岳陽(yáng)樓記》，回答小題。

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎

若夫淫雨霏霏，連月不開：陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空：日星隱曜，山岳潛形：商旅不行，檣頸麻排P海蓉冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃：沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧：漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處汪湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天不之樂(lè)而樂(lè)"乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸

時(shí)六年九月十五日。

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)

①曜：②把：

9．把下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

①上下天光，一碧萬(wàn)頃

②微斯人，吾誰(shuí)與歸。

10．“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因是什么？

【答案】8．日光；持，執(zhí)

9．①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際。

②沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢

10．不以物喜，不以己悲

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂(lè)，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來(lái)了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來(lái)記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長(zhǎng)江的水流，浩浩蕩蕩，無(wú)邊無(wú)際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來(lái)往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒(méi)了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，（這時(shí)）登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說(shuō)壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。

到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒(méi)有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無(wú)際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來(lái)游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來(lái)，這種樂(lè)趣（真是）無(wú)窮無(wú)盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂(lè)高興極了。

唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國(guó)君擔(dān)憂。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？他們一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂(lè)之后才樂(lè)”。唉！沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

8．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。①句意為：太陽(yáng)和星星隱藏起光輝。曜：日光；②句意為：端著酒杯，吹著微風(fēng)。把：持、執(zhí)。

故答案為：日光；持、執(zhí)

9．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞有：一，全。碧，碧綠；②重點(diǎn)詞有：微，如果沒(méi)有。斯，這。

故答案為：①天色湖光相接，一片青綠，廣闊無(wú)際。②沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢

10．本題考查篩選信息的能力。根據(jù)文中的“或異二者之為，何哉不以物喜，不以已悲"可知“古人仁之心”不同于“二者之為"的原因。

故答案為：不以物喜，不以己悲

（2024九上·哈爾濱開學(xué)考）閱讀《剪紙貼窗花》，回答小題。

剪紙貼窗花

①在過(guò)年的裝飾品中，比起年畫來(lái)，剪紙的前途更樂(lè)觀。因?yàn)樗腴T門檻低一下到幼兒園的小朋友，上至八十歲的老奶奶，只要手不抖眼不花，拿起一把剪刀就能剪。

②剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙。中國(guó)的剪刀據(jù)說(shuō)最早出自黃帝時(shí)代，但真正能看到的實(shí)物最早是西漢時(shí)期的南越國(guó)鐵剪。而紙也是在西漢時(shí)期開始出現(xiàn)，所以剪紙的歷史可以從西漢開始算起。晉朝就有了“鏤金作勝”的風(fēng)俗。所謂“勝”，就是用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。剪成套方幾何形者，稱為“方勝”；剪成花草形者，稱為“華勝"；剪成人形者，就稱之為“人勝”。現(xiàn)在可見的最早的剪紙藝術(shù)品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時(shí)期的團(tuán)花剪紙。

③到了唐朝，剪紙更加常見。李商隱也寫過(guò)：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)"一這個(gè)“剪彩”就是字面的“剪彩紙"的意思。

④宋朝造紙業(yè)成熟，出現(xiàn)了以剪紙為職業(yè)的行業(yè)藝人。據(jù)宋人周密《武林舊事》中記載：有“剪鏃花樣”者，有的善剪“諸家書字”，有的專剪“諸色花樣”。

⑤明、清時(shí)期剪紙的運(yùn)用更為廣泛，達(dá)到鼎盛時(shí)期。窗花、柜花、彩燈、扇面我們現(xiàn)在能想到的剪紙應(yīng)用，明清時(shí)期基本已經(jīng)出現(xiàn)。

⑥中國(guó)的剪紙具有自己獨(dú)特的藝術(shù)特色。它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，完全是憑創(chuàng)作者的想法自然揮灑，大膽創(chuàng)造，甚至可以打破自然的客觀法則和空間的限制，將被剪的物體前景、后景在一個(gè)平面上出現(xiàn)，物象之間互不遮擋，互不重疊，既看到眼前的物象，又能完整地看到后面的物象，全面地表現(xiàn)物象。

⑦而且，剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。這種夸張實(shí)際，上是對(duì)繁雜內(nèi)容條理化、規(guī)范化的過(guò)程，是去粗取精、刪繁就簡(jiǎn)、化復(fù)雜為單純的藝術(shù)處理。例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工

⑧窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國(guó)的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色。常見的有大紅色的喜字，或是較為復(fù)雜的“喜鵲登梅"“二龍戲珠”“孔雀開屏"“年年有余”等，表達(dá)了人們對(duì)未來(lái)生活的美好期待與向往。

⑨宋朝以前，人們會(huì)用貼窗花的方式來(lái)迎接充滿生機(jī)的春天。宋朝以后，迎春的時(shí)間便改為了春節(jié)，既代表著期望來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順的美好心愿，更代表著人們迎接春天的歡樂(lè)心情。

⑩貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內(nèi)空氣流動(dòng)的作用。其不僅可以使原本昏暗的室內(nèi)變得明亮多彩，更可以塑造出鏤空玲瓏的視覺(jué)效果，增添許多不一樣的美感。

11．選文從、運(yùn)用、、___和寓意等方面來(lái)介紹窗花。

12．第②段加點(diǎn)的“勝"在文中的含義是什么

13．指出下面句子所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)里只能填寫一種說(shuō)明方法）

①例如在很多民間剪紙作品中，人物的面部造型眼睛特別大，因?yàn)樵谌藗兊挠^念中，眼睛最能傳神，所以創(chuàng)造者對(duì)人的眼睛進(jìn)行了夸張的處理一這和日本漫畫對(duì)人物的處理是不是異曲同工___

②李商隱也寫過(guò)：“鏤金作勝傳荊俗，翦彩為人起晉風(fēng)”一這個(gè)“剪彩"就是字面的“剪彩紙”的意思。

14．概括寫出中國(guó)剪紙的藝術(shù)特色。

【答案】11．歷史；運(yùn)用；藝術(shù)特色、種類

12．用紙或金銀箔、絲帛剪刻而成的花樣。

13．舉例子；作比較；引用

14．它沒(méi)有體積、沒(méi)有空間、不講透視、不顧比例，憑創(chuàng)作者的想法大膽創(chuàng)造；可以打破自然的客觀法則和空間的限制；剪紙中的形象比原型更突出、更夸張。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；事物性說(shuō)明文；分析說(shuō)明對(duì)象特征；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。理解詞語(yǔ)的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語(yǔ)指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語(yǔ)的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。

（3）本題考查的是說(shuō)明方法的判斷，對(duì)于說(shuō)明文的說(shuō)明方法，首先要知道有哪些，即舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義。其次要知道其特征及作用。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

11．本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“剪紙的歷史悠久，有剪刀有紙就有了剪紙"明、清時(shí)期剪紙的運(yùn)用更為廣泛，達(dá)到鼎盛時(shí)期”“窗花的種類和顏色多種多樣，其不僅富有我國(guó)的傳統(tǒng)特色，還具有一定的民間特色"貼窗花不僅具有辭舊迎新的美好寓意，還可以起到防寒和加速室內(nèi)空氣流動(dòng)的作用”分析，選文從歷史、運(yùn)用藝術(shù)特色、種類和顏色和寓意等方面來(lái)介紹窗花。據(jù)此填空即可。

故答案為：歷史；運(yùn)用；藝術(shù)特色、種類。

12．本題考查詞語(yǔ)理解。結(jié)