九年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷-3

九年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

（2023九上·昭平期中）積累與運(yùn)用。

對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的[甲]____（A.歧視B.蔑視）……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月[乙]____（A.飄逝，B.逝世）在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋____，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你的精神悲戚壓抑，形xiāo____骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。[丙]____。

1．閱讀以上的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

游弋形xiāo骨立

2．從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（直接抄詞語）

甲處：乙處：

3．以上兩段文字中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。

4．下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入

②銷毀你的精神垃圾

③重塑你的精神天花板

A．①②③B．②①③C．②③①D．③②①

5．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來說，是意志、勇氣和力量的標(biāo)志，象征著中華民族的偉大力量。

B．人類歷史是一部和病毒博弈的歷史，病毒引起的瘟疫曾給人類帶來慘痛的教訓(xùn)。

C．由于今天突然降溫，公園里的游人數(shù)量與昨天相比減少了一倍。

D．為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我校堅(jiān)持開展“陽光體育"活動(dòng)，廣泛得到社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的全力支持。

6．（2023九上·昭平期中）按要求填空。

（1）戍鼓斷人行，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）三年謫宦此棲遲，___。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

（3）___？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（4）江山如此多嬌，___。（毛澤東《沁園春·雪》）

（5）人生，走上坡路要低頭，走下坡路要抬頭。讀范仲淹的《岳陽樓記》，我明白要有“，_____________”的豁達(dá)胸襟。

（6）《行路難》中體現(xiàn)詩人樂觀豪邁的氣概，至今還常常被人引用的詩句是：___，___。

（7）以樂景襯哀情是古典詩詞創(chuàng)作中常用的一種反襯的表現(xiàn)手法，能使情與景之間構(gòu)成強(qiáng)烈反差，起到渲染氣氛的效果，請(qǐng)寫出運(yùn)用這種手法的連續(xù)的兩句古詩詞：___，____________。

（2023九上·昭平期中）現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

浮游生物

張旭東

①浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲通過抖動(dòng)纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。

②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進(jìn)行光合作用的被稱為浮游植物，不能進(jìn)行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動(dòng)物。

③浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者"。一方面，它們將光合作用產(chǎn)生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻(xiàn)自己，供養(yǎng)更為高等的魚類及海底生物。

④浮游植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長(zhǎng)大并繁殖后代，一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要“口糧"。這一過程好像有一臺(tái)泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學(xué)家形象地稱為“生物泵”。

⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)祝怯袥]有可能加快“生物泵"的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，從而遏制全球變暖？

⑥自20世紀(jì)90年代開始，科學(xué)家在海洋中進(jìn)行了多次施肥實(shí)驗(yàn)，希望通過增加海洋中的浮游植物，達(dá)到讓浮游動(dòng)物多進(jìn)食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵”效率。事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規(guī)模施肥可能導(dǎo)致不可預(yù)見的不良后果，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)叫停了海洋施肥實(shí)驗(yàn)。

⑦浮游生物不僅有奉獻(xiàn)自我的美麗“心靈”，還有很高的“顏值”。浮游生物分類學(xué)者在顯微鏡下觀察浮游生物時(shí)，被它們美妙的身體結(jié)構(gòu)深深震撼?，F(xiàn)在有些水晶燈和雕塑的造型設(shè)計(jì)，就借鑒了浮游生物的結(jié)構(gòu)。

（節(jié)選自“中國(guó)科學(xué)院"官網(wǎng)“科普文章”專欄）

【材料二】

2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）

紅樹林生態(tài)系統(tǒng)廣西北海紅樹林生態(tài)系統(tǒng)呈健康狀態(tài)，紅樹面積與群落類型穩(wěn)定。

海草床生態(tài)系統(tǒng)海南東海岸海草床生態(tài)系統(tǒng)呈亞健康狀態(tài)，海草的平均蓋度為20.7%，平均密度為363株/平方米。

海灣生態(tài)系統(tǒng)海灣生態(tài)系統(tǒng)多數(shù)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，杭州灣生態(tài)系統(tǒng)呈不健康狀態(tài)。

珊瑚生態(tài)系統(tǒng)廣西北海和西沙珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)均呈健康狀態(tài)。

【材料三】

圖片1圖片2圖片3

7．下面對(duì)“浮游生物"的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．浮游生物是指水體中沒有游泳能力的生物。

B．浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。

C．浮游生物是海洋各種魚類唯一的食物來源。

D．浮游生物的“生物泵”能遏制全球變暖現(xiàn)象。

8．下面對(duì)文中句子使用的說明方法的判斷，有誤一項(xiàng)是（）

A．比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲通過抖動(dòng)纖毛而行。（舉例子）

B．最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。（列數(shù)字）

C．浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者"。（打比方）

D．一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食”。（作比較）

9．環(huán)保部門根據(jù)【材料二】反映出來的問題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇一幅海報(bào)，【材料三】中最適合的是哪一幅？為什么？

（2023九上·昭平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。

畫在腕上的表

朱成玉

①小時(shí)候，由于個(gè)頭過于矮小，自卑讓我變得孤僻內(nèi)向，一個(gè)朋友都沒有。父母擔(dān)心我長(zhǎng)此以往，會(huì)得憂郁癥，變著法兒想讓我和鄰居家的孩子們玩耍。

②有一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷把家門鎖上，借故有事離開了。他悄悄的找其他孩子過來招呼我一起玩兒，我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情。哼，父親也真是的，干嘛非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎？他們把我當(dāng)怪物，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說一些難聽的話。我蹲在墻角，似乎聽到了他沉重的嘆息。

③我是一個(gè)問題孩子。我也想打開自己的心，可是我做不到。父母也無計(jì)可施。父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無法解開的疙瘩。而我并不想成為他們的負(fù)擔(dān)，所以很用功的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直都是名列前茅，這多少讓父母得到了一些安慰。

④生日的時(shí)候，父親破例給我買了一個(gè)禮物——足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個(gè)人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很難走出第一步，因?yàn)槲遗绿卟缓迷馊顺靶Α８赣H卻對(duì)我說：“個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒有看不起自己，還說自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說不定還可以成為球星呢！"我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒有起一絲波瀾的水塘，平靜地看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒有什么驚喜，這個(gè)足球大多數(shù)時(shí)間就靜靜的呆在床底下。

⑤后來，我又拿了獎(jiǎng)狀回家，父親說獎(jiǎng)勵(lì)我一塊手表，我驚喜極了，一直夢(mèng)想有塊滴滴答答的手表。當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫了一塊表。然后對(duì)我說：“你看啊，這畫在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊。”我根本沒聽懂父親的話，甚至沒有在聽，情緒低到了極點(diǎn)。說話不算數(shù)，說好給我手表了呀，這分明是大人騙小孩！我滿腦子想的是滴滴答答的手表，父親摸摸我的頭說：“你就是這塊畫在手腕上的手表，你停留在自己的時(shí)間和世界里，不管是狂風(fēng)暴雨的災(zāi)難還是美麗如畫的風(fēng)景，你都無法和別人共同抵御和欣賞，我將來會(huì)送你一塊真正的手表，讓你能和世界同步了。你要融進(jìn)這個(gè)世界，才能知道這個(gè)世界是多么美好。"

⑥后來我才知道，父親送我足球，給我畫手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。我開始試著與別人交流。從小心翼翼向同桌借一塊橡皮開始，到緊張忐忑幫助別的同學(xué)講一道習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)與他們交往，他們不但沒有排斥我，反而給了我極大的熱情，雖然我還沒有完全放開自己，但我那黑暗的角落，有了絲光亮。

⑦又一個(gè)生日，父親真用半個(gè)月的薪水給我買來一塊精美珍貴的手表。我已經(jīng)不需要這塊手表了，我看著這塊手表沒有太多的喜悅，然而覺得為了給我買表，花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了。

⑧我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺到了快樂的風(fēng)在耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂，都不該一個(gè)人。

⑨滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步。

（選自“近朱成玉”公眾號(hào)，有刪改）

10．根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語言填寫下面表格。

父親為幫助我所做的事我對(duì)父親的感情變化

①____________對(duì)父親的埋怨

父親送我足球禮物希望我踢球交朋友②_________

③____________對(duì)父親失望

父親給我買了真的手表讓我融入世界④_________

11．結(jié)合文章內(nèi)容，按照要求賞析。

①父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無法解開的疙瘩。（從修辭手法的角度賞析句子）

②滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫在手上的表。（從句式的角度賞析句子）

12．“由感而發(fā)，因情而動(dòng)”，人說話的語氣往往受心理、情感的影響。請(qǐng)朗讀第④段劃線句，說說采用怎樣的語調(diào)最好？為什么？

個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒有看不起自己，還說自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說不定還可以成為球星呢！

〔提示〕語氣有疑問、感嘆、贊嘆、驚訝、憂傷、難過、悲痛、激動(dòng)等；語調(diào)是指說話的腔調(diào)，高低抑揚(yáng)輕重的配置和變化，有高昂、低沉、平淡、輕柔等；語速則有快慢之別。

13．文章第5段劃線句父親對(duì)“畫在腕上的表”的詮釋富含哲理，這引發(fā)了你對(duì)人生怎樣的思考？結(jié)合文章內(nèi)容與鏈接材料簡(jiǎn)要闡述。

【鏈接材料】雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎……“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。"她總是這么說。“不，我不去！”

——《秋天的懷念》

（2023九上·昭平期中）古詩閱讀。閱讀下列詩歌，回答各題。

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

14．下列對(duì)古詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)道出白樂天被貶“二十三年"時(shí)間之久，飽含“棄置身”的無奈和艱辛。

B．頷聯(lián)運(yùn)用了兩個(gè)典故，表達(dá)作者對(duì)故友的無限懷念和回鄉(xiāng)后恍如隔世的感慨。

C．頸聯(lián)對(duì)仗工整，盡顯慷慨激昂的氣概，成為膾炙人口的千古警語。

D．尾聯(lián)回應(yīng)首聯(lián)，扣住詩題，表達(dá)了對(duì)友人的感激，暗含了與友人的共勉之意。

15．頸聯(lián)蘊(yùn)含了什么哲理？

（2023九上·昭平期中）文言文閱讀。閱讀下面選文，完成下面各題。

【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

——（《湖心亭看雪》）

【乙】鐵腳道人嘗愛赤腳走雪中，興發(fā)則朗誦《莊子·秋水》，又愛嚼梅花滿口，和雪咽之，或問：“咽此何為？"道人曰：“吾欲寒香沁入心骨?！钡廊嗽拱氲亲Ｈ诜逵^日出，仰天大叫曰：“云海蕩吾心胸！"居無何，飄然而去，莫知所之。

（選自《霞外雜俎·后跋》，有刪改）

16．解釋下列加點(diǎn)的詞。

①擁毳衣爐火②客此

③鐵腳道人嘗愛赤腳走雪中④居無何

17．請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

②吾欲寒香沁入心骨。

18．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲文選自《陶庵夢(mèng)憶》，作者是明末清初文學(xué)家張岱。

B．甲文敘事寫景多用白描手法，用簡(jiǎn)筆勾勒出景物、人物。

C．甲乙兩文語言簡(jiǎn)練，淺顯易懂，寥寥數(shù)語，人物精神全出。

D．“道人/曾夜/半登祝融峰/觀日出”這個(gè)句子的斷句是正確的。

19．乙文中的鐵腳道人也是一個(gè)“癡"人，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文談?wù)勀銓?duì)“癡”的理解？

（2023九上·昭平期中）名著閱讀

樹

一棵樹，一棵樹

彼此孤離地兀立著

風(fēng)與空氣

告訴著它們的距離

但是在泥土的覆蓋下

它們的根伸長(zhǎng)著

在看不見的深處

它們把根須糾纏在一起

20．艾青（1910-1996），原名蔣正涵，中國(guó)現(xiàn)代詩人，1933年第一次用艾青筆名發(fā)表了長(zhǎng)詩《___》。

21．《樹》這首詩寫于1940年。1939年詩人到湖南任教，感受到長(zhǎng)期奴化的人們都為自己活，彼此沒有聯(lián)系，而詩人知道有些人在白色恐怖下還是有力量的。本詩中的主要意象是什么？這個(gè)意象的象征意義是什么？結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

（2023九上·昭平期中）實(shí)踐活動(dòng)

你所在的班級(jí)組織開展主題為“青春暢想"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與下列活動(dòng)。

22．“青春的煩惱”。當(dāng)身邊的同學(xué)向你傾訴下面某種煩惱時(shí)，你會(huì)怎么勸說？（選其中一例勸說）

小剛：臉上又長(zhǎng)了不少痘痘，怎么辦？

小紅：老師又向家長(zhǎng)告狀了，真煩人！

小明：爸媽一直在外地打工，真孤獨(dú)。

我說：__________________________________________

23．“青春的睿智"。正值青春年華的我們，思維活躍，善于探索，日漸睿智。請(qǐng)你閱讀下面幾則材料，把握文意，找出共同點(diǎn)，寫出結(jié)論性的話。

材料一：《晉書》有言：“人有不及，可以情恕?！?/p>

材料二：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）

材料三：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。（佚名）

材料四：有人批評(píng)林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們。"當(dāng)我們與政敵成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f。后來，林肯再度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。

這些材料都告訴我們：_________

24．“青春的贊歌"。青春充滿活力，青春充滿希望。面對(duì)美好的青春，請(qǐng)你寫幾句話予以贊美。（至少用一種修辭手法）

25．（2023九上·昭平期中）請(qǐng)以“一路芬芳”為題，寫一篇記敘文。

要求：⑴有細(xì)節(jié)描寫，不少于600字。

⑵不得透露班別、姓名等個(gè)人相關(guān)信息。

⑶不得抄襲。

答案解析部分

【答案】1．yì；銷

2．甲處：蔑視；乙處：飄逝

3．悲歡離合|金戈鐵馬|無師自通(間不容發(fā))

4．C

5．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；句子排序；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“游弋"的“弋”讀音是yì。“xiāo"寫作“銷”

故答案為：yì；銷

2．本題考查詞義辨析。甲處，歧視：不平等地看待。蔑視：對(duì)某人或某事物持有非常輕蔑和鄙視的態(tài)度。在此指的是“對(duì)卑劣持鄙視的態(tài)度”，應(yīng)選“蔑視”。乙處，飄逝：迅速遠(yuǎn)去。逝世：過世（含有莊重的意思）。在此指的是“歲月遠(yuǎn)去”，應(yīng)選用“飄逝”。

故答案為：甲處：蔑視；乙處：飄逝

3．本題考查積累成語。“悲歡離合"：這個(gè)成語描繪了人生中悲傷、歡樂、離散、團(tuán)聚等各種不同的境遇和情緒，體現(xiàn)了人生的豐富性和復(fù)雜性。在文中，它與其他情感詞匯一起，強(qiáng)調(diào)了人生經(jīng)歷的多樣性，為后文對(duì)精神小屋中情感的描述做鋪墊?！敖鸶觇F馬”：原指戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，此處用來形容某個(gè)特定的、充滿緊張和激烈氛圍的夜晚，形象地傳達(dá)出一種強(qiáng)烈的、具有沖擊力的情境感，使讀者能夠更深刻地感受到精神小屋中情感的激蕩和呼應(yīng)。“無師自通"：通常指沒有經(jīng)過老師的教導(dǎo)就自行領(lǐng)悟掌握了某種技能或知識(shí)。在文中，用來形容精神小屋中的情感在特定時(shí)刻會(huì)自然而然地與天地呼應(yīng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出情感的自發(fā)性和強(qiáng)烈性，突出了精神小屋中情感的深厚和神秘?！伴g不容發(fā)”：本意是兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。在這里形象地表現(xiàn)出精神小屋被各種復(fù)雜情感擠得滿滿的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了情感的豐富和強(qiáng)烈，使讀者能夠直觀地感受到精神小屋中情感的充盈程度。

故答案為：悲歡離合；金戈鐵馬；無師自通(間不容發(fā))

4．本題考查句子排序。作答此題，可以從句子間的內(nèi)在邏輯角度進(jìn)行分析。先“銷毀”，再“重塑”，最后是結(jié)果“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入"。正確的排序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

故答案為：C

5．A.有誤，主客體顛倒，應(yīng)將“中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來說”改為

“長(zhǎng)城對(duì)于中國(guó)人來說"；

B.正確；

C.有誤，用詞不當(dāng)，數(shù)量減少不可用倍數(shù)，可將“一倍”改為“—半"；

D.有誤，語序不當(dāng)，可將“廣泛”調(diào)至“關(guān)注"的前面。

故答案為：B

6．【答案】（1）邊秋一雁聲

（2）萬古惟留楚客悲

（3）云橫秦嶺家何在

（4）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

（5）不以物喜；不以己悲

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（7）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘；感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心……金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：雁、嶺、腰、樽、羞、鳧

故答案為：邊秋一雁聲；萬古惟留楚客悲；云橫秦嶺家何在；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰；不以物喜，不以己悲；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘；感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心……金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】7．B

8．D

9．示例一：圖二最合適。圖二畫面內(nèi)容為參差交錯(cuò)的海灘，海灘上是成片的樹林，畫面上方有“保護(hù)海洋生態(tài)”幾個(gè)大字，圖文并茂，主題突出，直接回應(yīng)材料二中我國(guó)部分海洋生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題。

示例二：圖三比較適合。圖三畫面由主體是偏向左邊的月牙，月牙下半部分英文字母“i"和“自然”兩個(gè)字組成。畫面簡(jiǎn)潔抽象，倡導(dǎo)人們關(guān)注地球生態(tài)，關(guān)愛自然，從我做起的主題，材料二的內(nèi)容關(guān)乎海洋生態(tài)系統(tǒng)，二者屬于包含關(guān)系，雖廣義上也屬于大自然，但圖片三針對(duì)性不如圖片二強(qiáng)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

7．A.有誤，根據(jù)第①段“浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物"可見“都沒有游泳能力”表述錯(cuò)誤；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)第④段“浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要‘口糧"可知此項(xiàng)中“唯一”表述絕對(duì)，與事實(shí)不符；

D.有誤，由第⑥段“……事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想"等內(nèi)容可知，“生物泵”并不能全面遏制全球變暖現(xiàn)象；

故答案為：B

8．ABC.正確；

D.有誤，此項(xiàng)將浮游植物比作“美食”，是打比方的說明方法；

故答案為：D

9．由材料二的表頭“2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）”可知介紹的是2019中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況，圖一的海報(bào)“珍惜點(diǎn)滴”，是關(guān)于節(jié)約水資源的，圖三的海報(bào)“自然”，是保護(hù)大自然，還自然以綠色，只有圖二海報(bào)的主題是“保護(hù)海洋生態(tài)”，與材料二說明的內(nèi)容“海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況”吻合。

故答案為：示例一：圖二最合適。圖二畫面內(nèi)容為參差交錯(cuò)的海灘，海灘上是成片的樹林，畫面上方有“保護(hù)海洋生態(tài)"幾個(gè)大字，圖文并茂，主題突出，直接回應(yīng)材料二中我國(guó)部分海洋生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題。

示例二：圖三比較適合。圖三畫面由主體是偏向左邊的月牙，月牙下半部分英文字母“i”和“自然"兩個(gè)字組成。畫面簡(jiǎn)潔抽象，倡導(dǎo)人們關(guān)注地球生態(tài)，關(guān)愛自然，從我做起的主題，材料二的內(nèi)容關(guān)乎海洋生態(tài)系統(tǒng)，二者屬于包含關(guān)系，雖廣義上也屬于大自然，但圖片三針對(duì)性不如圖片二強(qiáng)。

【答案】10．父親把“我”鎖到門外找孩子來招呼“我"玩耍；對(duì)父親冷淡（冷漠/淡漠）；父親在“我”手上畫手表給“我"講道理；對(duì)父親愧疚（內(nèi)疚/負(fù)疚/歉疚）

11．⑴采用比喻修辭，把父親的嘆息比作“毛線糾纏成的無法解開的疙瘩”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親無計(jì)可施的愁緒。

⑵①這是倒裝句，主語“這塊畫在手上的表"和謂語“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)”語序調(diào)換②突出在父親的引導(dǎo)和幫助下，我已經(jīng)走出了內(nèi)向/自卑，開始與他人互動(dòng)分享，與世界同步。

12．①高亢/昂揚(yáng)/向上/升調(diào)②因?yàn)楦赣H想要鼓勵(lì)我走出自卑，激發(fā)斗志。

13．每個(gè)人都是不完美的，也可能在人生中遇到各種各樣的困難和災(zāi)難。比如本文中個(gè)頭天生矮小的“我”，雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，讓自己變自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，敢于展現(xiàn)自我、擁抱世界，融入社會(huì)，這樣我們才能擁有幸福美好的生活。正如矮小的“我”在父親幫助下變得開朗起來，史鐵生也重新堅(jiān)強(qiáng)起來。

【知識(shí)點(diǎn)】語速與語調(diào)；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

10．本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“有一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷地把家門鎖上，借故有事先離開了”，①概括為：父親把，“我”鎖到門外找孩子來招呼“我"玩耍；結(jié)合“當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫了一塊表。然后對(duì)我說：‘你看啊，這畫在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊”，②概括為：父親在“我"手上畫手表給“我”講道理；結(jié)合“我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像是沒有起一絲波瀾的水塘，平靜地看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒什么驚喜，這個(gè)足球大多時(shí)間就靜靜地呆在床底下"③概括為：對(duì)父親冷淡；結(jié)合“花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了”，④概括為：對(duì)父親愧疚。

故答案為：父親把“我"鎖到門外找孩子來招呼“我”玩耍；對(duì)父親冷淡（冷漠/淡漠）；父親在“我"手上畫手表給“我”講道理；對(duì)父親愧疚（內(nèi)疚/負(fù)疚/歉疚）

11．本題考查句子賞析。①句子通過比喻的手法，將“父親的嘆息"比作“毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無法解開的疙瘩”。比喻是一種常用的修辭手法，通過比較兩種不同性質(zhì)的事物，用一事物來形象地說明另一事物。這里用“毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無法解開的疙瘩"來形象地描繪父親沉重的嘆息聲，表現(xiàn)出父親內(nèi)心的無奈、愁緒和無法解脫的困境。

②句子“滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫在手上的表”采用了倒裝句的形式，將主語“這畫在手上的表"放在了句子的最后，而謂語“滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)”則放在了句子的開頭。倒裝句是指為了強(qiáng)調(diào)、突出等目的而顛倒原有語序的句式。這里通過倒裝，將描述表的聲音和動(dòng)作的短語放在了句子的開頭，起到了強(qiáng)調(diào)和突出作用。

故答案為：⑴采用比喻修辭，把父親的嘆息比作“毛線糾纏成的無法解開的疙瘩”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了父親無計(jì)可施的愁緒。

⑵①這是倒裝句，主語“這塊畫在手上的表”和謂語“滴答滴答，跟著世界走動(dòng)"語序調(diào)換②突出在父親的引導(dǎo)和幫助下，我已經(jīng)走出了內(nèi)向/自卑，開始與他人互動(dòng)分享，與世界同步。

12．本題考查文章內(nèi)容分析。這樣安排，詳略得當(dāng)，更鮮明地表現(xiàn)出父親在“我”走出內(nèi)心、自卑的過程中給予“我"的幫助、愛護(hù)和關(guān)心以及“我”對(duì)父親的感激，從而更加突出主旨。

故答案為：①高亢/昂揚(yáng)/向上/升調(diào)②因?yàn)楦赣H想要鼓勵(lì)我走出自卑，激發(fā)斗志。

13．父親在這段話中，是在鼓勵(lì)因個(gè)頭矮小而自卑的兒子。他希望通過舉例（如潘長(zhǎng)江雖然矮卻成為明星）來激勵(lì)兒子，讓兒子認(rèn)識(shí)到矮并不等于差，也不應(yīng)該成為自卑的理由。分析語氣與語調(diào)：語氣：這句話應(yīng)該充滿鼓勵(lì)、自信和積極向上的情感。語調(diào)：根據(jù)這種情感需求，語調(diào)應(yīng)該選擇高亢、昂揚(yáng)、向上或升調(diào)。這樣的語調(diào)能夠傳達(dá)出父親的堅(jiān)定信念和對(duì)兒子的深切期望，有助于激發(fā)兒子的斗志和自信心。解釋原因：采用高亢、昂揚(yáng)、向上或升調(diào)的語調(diào)，是因?yàn)檫@樣的語調(diào)能夠：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：通過語調(diào)的上升，可以突出“也不代表你就比別人差"和“我兒子說不定還可以成為球星呢”這兩句關(guān)鍵信息，讓兒子更加深刻地理解父親的意圖。傳遞情感：高亢的語調(diào)能夠傳達(dá)出父親的積極態(tài)度和堅(jiān)定信念，使兒子感受到父親的鼓勵(lì)和支持。激發(fā)斗志：昂揚(yáng)的語調(diào)有助于激發(fā)兒子的斗志和自信心，讓他更加勇敢地面對(duì)自己的不足，并努力克服自卑心理。

故答案為：每個(gè)人都是不完美的，也可能在人生中遇到各種各樣的困難和災(zāi)難。比如本文中個(gè)頭天生矮小的“我”，雙腿癱瘓后的史鐵生。但我們不能因此只停留在自己的世界里，讓自己變自卑、自閉、自我，我們應(yīng)該自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，敢于展現(xiàn)自我、擁抱世界，融入社會(huì)，這樣我們才能擁有幸福美好的生活。正如矮小的“我”在父親幫助下變得開朗起來，史鐵生也重新堅(jiān)強(qiáng)起來。

【答案】14．A

15．借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物的自然和社會(huì)哲理?？梢砸隇椴徽撆龅绞裁礃拥睦щy或挫折，永遠(yuǎn)保持生機(jī)勃勃的樂觀向上的心態(tài)是最重要的。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；古詩詞曲作品給人的啟示和道理；建功立業(yè)；思鄉(xiāng)懷人；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

14．A.有誤，本詩是劉禹錫酬答白居易（白樂天）所做的詩篇，首聯(lián)道出劉禹錫被貶“二十三年"時(shí)間之久，飽含“棄置身”的無奈和艱辛；

BCD.正確；

故答案為：A

15．本題考查詩歌中蘊(yùn)含的哲理。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"意思是：沉船的旁邊正有干艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭(zhēng)春。“沉舟”“病樹"是舊日事物的象征，“千帆過”“萬木春"是新事物蓬勃發(fā)展的象征；沉舟旁“新生事物”（千帆）正以昂揚(yáng)姿態(tài)向前方進(jìn)發(fā)，病樹前方“希望"（春）就在眼前，寄寓著新事物必將取代舊事物，新事物以積極向上的姿態(tài)蓬勃發(fā)展的道理，可以引申為遇到困難，我們要保持昂揚(yáng)向上的精神，樂觀積極。

故答案為：借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵新生事物必然戰(zhàn)勝舊事物的自然和社會(huì)哲理?？梢砸隇椴徽撆龅绞裁礃拥睦щy或挫折，永遠(yuǎn)保持生機(jī)勃勃的樂觀向上的心態(tài)是最重要的。

【答案】16．裹，圍；客居；曾經(jīng)；經(jīng)過

17．①冰花一片彌漫，天空、云朵、遠(yuǎn)處的山峰和湖水，上上下下全是白色。（重點(diǎn)詞：沆碭，白茫茫的一片；一，全。）

②我想要讓梅花的寒香沁入我的心里、骨頭里。

18．D

19．甲文中張岱在大雪日獨(dú)往湖心亭看雪，一個(gè)“癡”字可見其率性本真，透著對(duì)雅趣的追求；乙文中鐵腳道人在雪中赤腳走路，嚼梅花咽雪花，深夜登山看日出，按照自己的個(gè)性追求行事，灑脫豪邁，不拘一格，也是一種“癡"。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】

崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！"

【乙】

鐵腳道人曾經(jīng)喜歡光著腳在雪地里行走，興致來了就朗誦《莊子秋水》，又喜歡把梅花含在嘴里嚼，和著雪一起吞咽下去，有人問：“咽下去這個(gè)做什么？”道人說：“我想讓寒香沁入我的心骨。"道人曾經(jīng)在半夜登上祝融峰觀看日出，仰天大叫說：“云海激蕩我的心胸！”沒過多久，（他）飄然而去，沒有人知道他去了哪里。

16．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。①句意為：穿著毛皮衣，帶著火爐。擁：裹，圍。②句意為：在此地客居?？停嚎途?。③句意為：鐵腳道人曾經(jīng)愛赤著腳在雪中行走。曾：曾經(jīng)。④句意為：過了不久。居：經(jīng)過。

故答案為：裹，圍；客居；曾經(jīng)；經(jīng)過

17．本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。①句中重點(diǎn)詞：沆碭，白茫茫的一片；一，全。②句中重點(diǎn)詞：欲，想；沁入，浸入。

故答案為：①冰花一片彌漫，天空、云朵、遠(yuǎn)處的山峰和湖水，上上下下全是白色。（重點(diǎn)詞：沆碭，白茫茫的一片；一，全。）②我想要讓梅花的寒香沁入我的心里、骨頭里。

18．ABC.正確；

D.有誤，這個(gè)句子意思是：鐵腳道人曾在半夜登上祝融峰觀看日出。根據(jù)句意應(yīng)斷句為：道人/曾/夜半/登祝融峰/觀日出"。

故答案為：D

19．本題考查對(duì)比閱讀的能力。甲文中作者追憶了在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷。作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨(dú)往。不期亭中遇客，三人對(duì)酌，臨別才互道名姓。舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人?！鞍V”字表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致，也表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛及美好的情趣。乙文中鐵腳道人嚼梅咽雪，“吾欲寒香沁入心骨"以及登祝融峰大叫“云海蕩吾心胸”，同樣表達(dá)出鐵腳道人潔身自好、不隨流俗的的高尚情操。

故答案為：甲文中張岱在大雪日獨(dú)往湖心亭看雪，一個(gè)“癡"字可見其率性本真，透著對(duì)雅趣的追求；乙文中鐵腳道人在雪中赤腳走路，嚼梅花咽雪花，深夜登山看日出，按照自己的個(gè)性追求行事，灑脫豪邁，不拘一格，也是一種“癡”。

【答案】20．大堰河——我的保姆

21．樹“樹"象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)帲o密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹”——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起”。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲的形象、語言及表達(dá)技巧賞析；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查準(zhǔn)確把握詩歌的意象的能力。解答時(shí)可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點(diǎn)分析。

20．本題考查文學(xué)文化常識(shí)。艾青，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，曾用筆名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金華，當(dāng)代文學(xué)家、詩人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1935年，出版了第一本詩集《大堰河》。

故答案為：大堰河——我的保姆

21．本題考查理解詩歌意象及象征意義?！稑洹穼懹?940年春天，當(dāng)時(shí)偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)行了兩年多，正轉(zhuǎn)入艱苦的相持階段。詩人從原野上一棵“彼此孤離地兀立著"的樹的意象獲得靈感，產(chǎn)生了“在看不見的深處/它們把根須糾纏在一起”的聯(lián)想。以獨(dú)具的眼光看到了“在泥土的覆蓋下/它們的根伸長(zhǎng)著"的潛在的事實(shí)，把它們作為一個(gè)偉大民族正在團(tuán)結(jié)并凝聚成堅(jiān)強(qiáng)力量的象征。據(jù)此分析綜合歸納答案。

故答案為：樹“樹”象征著那些在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期不屈于敵人的威逼利誘，頑強(qiáng)抗?fàn)?，緊密團(tuán)結(jié)在一起的革命者們。他們正如詩中的“樹"——雖“彼此孤離地兀立著”，但“在看不見的深處，它們把根須糾纏在一起"。

【答案】22．示例一：小剛，臉上長(zhǎng)痘痘說明我們進(jìn)入了人生的黃金時(shí)期——青春期，恭喜你將迎來身體成長(zhǎng)最快的時(shí)期！示例二：小紅，老師“告狀”實(shí)際上是為了讓你認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，變得更加優(yōu)秀?，F(xiàn)在的“煩"是為了將來的“優(yōu)”??！示例三：小明，你的爸媽是為了讓你生活得更好而去打工的，你可以多交幾個(gè)知心朋友，多跟朋友談?wù)勑模@樣你就不會(huì)感到孤獨(dú)了。

23．胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)

24．青春是一座金字塔，是進(jìn)??；青春是一把豎琴，是快樂；青春是一個(gè)書架，是智慧。

【知識(shí)點(diǎn)】命題式仿寫；材料探究；見解表述；語言得體

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對(duì)于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對(duì)象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、連貫、得體"即可。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

22．本題考查學(xué)生口語交際的能力。做口語交際題，一要注意有稱呼，二要注意扣題干，三要注意用詞和語氣。針對(duì)本題來講，最主要的是要抓住題干中的“煩惱”二字。如勸說小剛，則要指出長(zhǎng)痘痘是人到了青春期后長(zhǎng)見的現(xiàn)象，是生命力旺盛的標(biāo)志.如勸說小紅，可指出要辯證地看老師告狀的問題，這表明老師沒有放棄你，還在關(guān)注著你，如勸說小明，則可以告訴他自己可以多與周圍的人交往，多參加一些集體活動(dòng)，豐富個(gè)人的業(yè)余生活等。

故答案為：示例一：小剛，臉上長(zhǎng)痘痘說明我們進(jìn)入了人生的黃金時(shí)期——青春期，恭喜你將迎來身體成長(zhǎng)最快的時(shí)期！示例二：小紅，老師“告狀"實(shí)際上是為了讓你認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，變得更加優(yōu)秀?，F(xiàn)在的“煩”是為了將來的“優(yōu)"??！示例三：小明，你的爸媽是為了讓你生活得更好而去打工的，你可以多交幾個(gè)知心朋友，多跟朋友談?wù)勑模@樣你就不會(huì)感到孤獨(dú)了。

23．本題考查學(xué)生整合信息的能力.“這些材料都”中的“都"提示我們，四則材料所說明的道理是一樣.那么即使有一知半解的語句，根據(jù)通俗易懂的如材料二、三也可以理解出來。材料二有“有容乃大”，材料三中有“天空容留每一片云彩”，抓住這些關(guān)鍵字眼，不難看出“容”的道理。幾則材料分析其共性，則要求同去異，找到幾則材料的共同特點(diǎn)，再根據(jù)題干要求標(biāo)的概括出來。

故答案為：胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)

24．本題考查學(xué)生的語言的美感及表現(xiàn)力。首先要確定運(yùn)用哪兩種修辭，如比喻、對(duì)偶，比喻、排比，反復(fù)、排比等，再考慮自己想寫的內(nèi)容，盡量做到語句優(yōu)美、有感染力，如青春是出發(fā)的號(hào)角，青春是激昂的戰(zhàn)歌，青春是新刷出的起跑線；青春如詩，青春如歌，青春如畫，青春、青春，多么美妙的青春?。?/p>

故答案為：青春是一座金字塔，是進(jìn)??；青春是一把豎琴，是快樂；青春是一個(gè)書架，是智慧。

25．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】中心話題為“一路芬芳"。體裁為記敘文要求，題目富有詩意和畫面感，引導(dǎo)學(xué)生回憶和記錄生活中充滿美好、溫暖、積極向上的經(jīng)歷和感受。

【題干分析】①“一路芬芳”中“一路"強(qiáng)調(diào)的是整個(gè)過程，“芬芳”可以是具體的花香，也可以是比喻意義上的美好品德、溫暖情感、動(dòng)人故事等?！胺曳?可以是自己感受到他人給予的，也可以是自己散發(fā)出來帶給他人的。②寫作思路上，開頭可以設(shè)置一個(gè)引人入勝的場(chǎng)景，如在一個(gè)美麗的花園中聞到花香，從而引出“一路芬芳”的主題。中間部分詳細(xì)敘述在成長(zhǎng)過程中那些充滿“芬芳"的經(jīng)歷，可以是一次困難中得到的幫助，讓自己感受到人性的溫暖；可以是看到他人的善舉，被美好的品德所感染；也可以是自己努力奮斗實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，充滿成就感的“芬芳”。在敘述過程中，要注重細(xì)節(jié)描寫，如人物的表情、動(dòng)作、語言，環(huán)境的烘托等，增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)尾部分可以總結(jié)升華，表達(dá)對(duì)“一路芬芳"的感悟，如“生活中，只要我們用心去感受，一路皆是芬芳，它讓我們的人生更加精彩”。要注意避免詳略不當(dāng)，重點(diǎn)應(yīng)放在“芬芳"的具體體現(xiàn)和對(duì)自己的影響上。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能有：把“芬芳”的含義理解得過于狹窄，只局限于具體的花香；事例選擇平淡無奇，不能很好地體現(xiàn)“芬芳"的內(nèi)涵；缺乏細(xì)節(jié)描寫，文章顯得空洞無物；開頭和結(jié)尾過于簡(jiǎn)單，不能吸引讀者和升華主題。

【立意提取】

1.愛心之路，一路芬芳：講述自己在志愿服務(wù)中，看到他人的困境并伸出援手，感受到愛心帶來的溫暖和美好，一路都充滿“芬芳”。

2.友誼之花，一路芬芳：回憶與好友一起度過的快樂時(shí)光、共同面對(duì)困難的經(jīng)歷，體現(xiàn)友誼的珍貴和帶來的“芬芳"。

3.奮斗人生，一路芬芳：描述自己為了夢(mèng)想努力奮斗的過程，在這個(gè)過程中收獲的成長(zhǎng)和成就，讓人生一路充滿“芬芳”。

例文：

一路芬芳

在那個(gè)被溫柔春光輕撫的清晨，我踏上了一段尋覓芬芳的旅程。這不僅僅是一場(chǎng)身體上的遷徙，更是一次心靈的洗禮與重生。

陽光透過稀疏的云層，斑駁地灑在蜿蜒的小徑上，仿佛是大自然精心鋪設(shè)的金黃色地毯，引領(lǐng)著我前行?？諝庵袕浡嗤僚c新芽交織的清新氣息，每一次深呼吸都像是在進(jìn)行一場(chǎng)靈魂的對(duì)話，讓我不由自主地放慢了腳步，細(xì)細(xì)品味這份來自大自然的饋贈(zèng)。

沿途，野花爛漫，它們雖不及溫室里花朵的嬌艷欲滴，卻以一種質(zhì)樸無華的美，詮釋著生命的堅(jiān)韌與自由。野花叢中，偶爾有幾只蜜蜂忙碌地穿梭其間，它們那勤勞的身影，在晨光中劃出一道道金色的弧線，為這幅春日畫卷增添了幾分生動(dòng)與活力。

我繼續(xù)前行，不久便來到了一片開闊的田野。遠(yuǎn)處，農(nóng)人正彎腰耕作，他們的身影在晨光拉長(zhǎng)，顯得格外高大而偉岸。那是一種對(duì)生活的熱愛與堅(jiān)持，是對(duì)土地深沉的敬仰。我不由自主地停下腳步，靜靜地看著這一幕，心中涌起一股莫名的感動(dòng)。在這里，我仿佛看到了生命的本質(zhì)——簡(jiǎn)單、純粹而又充滿力量。

繼續(xù)我的旅程，一條清澈見底的小溪出現(xiàn)在眼前。溪水歡快地流淌著，發(fā)出悅耳的潺潺聲，仿佛是大自然的樂章，讓人心曠神怡。我坐在溪邊，讓雙腳輕輕觸碰那涼爽的水流，感受著它帶來的絲絲涼意，仿佛連心靈都被洗滌得格外清澈。

隨著夕陽西下，我的旅程也接近尾聲?；赝@一路，雖然只是簡(jiǎn)單的行走，但心中卻收獲了滿滿的芬芳。那些沿途的風(fēng)景，那些平凡而又動(dòng)人的瞬間，都如同一顆顆璀璨的珍珠，串聯(lián)成我生命中最寶貴的記憶。

夜幕降臨，我踏上了歸途。心中滿載著這一路的芬芳與感動(dòng)，我知道，這些美好的經(jīng)歷將會(huì)成為我前行的動(dòng)力，讓我在未來的日子里，無論遇到何種困難與挑戰(zhàn)，都能保持一顆勇敢而堅(jiān)韌的心，繼續(xù)追尋生命中的芬芳與美好。

這次旅程，不僅讓我領(lǐng)略了大自然的壯麗與細(xì)膩，更讓我深刻體會(huì)到了生命的價(jià)值與意義。一路芬芳，不僅是對(duì)外在世界的贊美，更是對(duì)內(nèi)心世界的深度挖掘與升華。在未來的日子里，我將帶著這份芬芳，繼續(xù)前行，探索生命的無限可能。

【點(diǎn)評(píng)】“一路芬芳"這個(gè)題目富有詩意和美感，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！耙宦贰卑凳玖藭r(shí)間的延續(xù)和過程的豐富，“芬芳"則可以有多種理解，既可以是實(shí)際的花香，也可以是象征著美好的品質(zhì)、溫暖的情感、難忘的回憶等，給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。題目要求寫記敘文，符合學(xué)生的寫作習(xí)慣和能力水平。記敘文可以通過具體的故事、人物、場(chǎng)景來展現(xiàn)“一路芬芳”的主題，使文章更具感染力和可讀性。強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫，有助于學(xué)生提高觀察力和表現(xiàn)力，使文章更加生動(dòng)細(xì)膩，增強(qiáng)讀者的代入感。

1/1廣西壯族自治區(qū)賀州市昭平縣2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語文期中考試卷

（2023九上·昭平期中）積累與運(yùn)用。

對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的[甲]____（A.歧視B.蔑視）……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月[乙]____（A.飄逝，B.逝世）在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋____，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你的精神悲戚壓抑，形xiāo____骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。[丙]____。

1．閱讀以上的文字，給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

游弋形xiāo骨立

2．從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。（直接抄詞語）

甲處：乙處：

3．以上兩段文字中，有不少成語，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)。

4．下列三個(gè)句子填入文中丙處，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入

②銷毀你的精神垃圾

③重塑你的精神天花板

A．①②③B．②①③C．②③①D．③②①

5．下列各句中沒有語病的一句是（）

A．中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來說，是意志、勇氣和力量的標(biāo)志，象征著中華民族的偉大力量。

B．人類歷史是一部和病毒博弈的歷史，病毒引起的瘟疫曾給人類帶來慘痛的教訓(xùn)。

C．由于今天突然降溫，公園里的游人數(shù)量與昨天相比減少了一倍。

D．為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我校堅(jiān)持開展“陽光體育"活動(dòng)，廣泛得到社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的全力支持。

【答案】1．yì；銷

2．甲處：蔑視；乙處：飄逝

3．悲歡離合|金戈鐵馬|無師自通(間不容發(fā))

4．C

5．B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；特定含義與使用范圍的成語；句子排序；詞語的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1．“游弋”的“弋"讀音是yì?！皒iāo”寫作“銷"

故答案為：yì；銷

2．本題考查詞義辨析。甲處，歧視：不平等地看待。蔑視：對(duì)某人或某事物持有非常輕蔑和鄙視的態(tài)度。在此指的是“對(duì)卑劣持鄙視的態(tài)度”，應(yīng)選“蔑視"。乙處，飄逝：迅速遠(yuǎn)去。逝世：過世（含有莊重的意思）。在此指的是“歲月遠(yuǎn)去”，應(yīng)選用“飄逝"。

故答案為：甲處：蔑視；乙處：飄逝

3．本題考查積累成語?！氨瘹g離合”：這個(gè)成語描繪了人生中悲傷、歡樂、離散、團(tuán)聚等各種不同的境遇和情緒，體現(xiàn)了人生的豐富性和復(fù)雜性。在文中，它與其他情感詞匯一起，強(qiáng)調(diào)了人生經(jīng)歷的多樣性，為后文對(duì)精神小屋中情感的描述做鋪墊。“金戈鐵馬"：原指戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，此處用來形容某個(gè)特定的、充滿緊張和激烈氛圍的夜晚，形象地傳達(dá)出一種強(qiáng)烈的、具有沖擊力的情境感，使讀者能夠更深刻地感受到精神小屋中情感的激蕩和呼應(yīng)?！盁o師自通”：通常指沒有經(jīng)過老師的教導(dǎo)就自行領(lǐng)悟掌握了某種技能或知識(shí)。在文中，用來形容精神小屋中的情感在特定時(shí)刻會(huì)自然而然地與天地呼應(yīng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出情感的自發(fā)性和強(qiáng)烈性，突出了精神小屋中情感的深厚和神秘?！伴g不容發(fā)"：本意是兩物之間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。在這里形象地表現(xiàn)出精神小屋被各種復(fù)雜情感擠得滿滿的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了情感的豐富和強(qiáng)烈，使讀者能夠直觀地感受到精神小屋中情感的充盈程度。

故答案為：悲歡離合；金戈鐵馬；無師自通(間不容發(fā))

4．本題考查句子排序。作答此題，可以從句子間的內(nèi)在邏輯角度進(jìn)行分析。先“銷毀”，再“重塑”，最后是結(jié)果“讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”。正確的排序?yàn)椋孩冖邰佟?/p>

故答案為：C

5．A.有誤，主客體顛倒，應(yīng)將“中國(guó)人對(duì)于長(zhǎng)城來說"改為

“長(zhǎng)城對(duì)于中國(guó)人來說”；

B.正確；

C.有誤，用詞不當(dāng)，數(shù)量減少不可用倍數(shù)，可將“一倍"改為“—半”；

D.有誤，語序不當(dāng)，可將“廣泛"調(diào)至“關(guān)注”的前面。

故答案為：B

6．（2023九上·昭平期中）按要求填空。

（1）戍鼓斷人行，。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）三年謫宦此棲遲，___。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）

（3）___？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）

（4）江山如此多嬌，___。（毛澤東《沁園春·雪》）

（5）人生，走上坡路要低頭，走下坡路要抬頭。讀范仲淹的《岳陽樓記》，我明白要有“，"的豁達(dá)胸襟。

（6）《行路難》中體現(xiàn)詩人樂觀豪邁的氣概，至今還常常被人引用的詩句是：___，___。

（7）以樂景襯哀情是古典詩詞創(chuàng)作中常用的一種反襯的表現(xiàn)手法，能使情與景之間構(gòu)成強(qiáng)烈反差，起到渲染氣氛的效果，請(qǐng)寫出運(yùn)用這種手法的連續(xù)的兩句古詩詞：___，____________。

【答案】（1）邊秋一雁聲

（2）萬古惟留楚客悲

（3）云橫秦嶺家何在

（4）引無數(shù)英雄競(jìng)折腰

（5）不以物喜；不以己悲

（6）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海

（7）因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘；感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心……金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：雁、嶺、腰、樽、羞、鳧

故答案為：邊秋一雁聲；萬古惟留楚客悲；云橫秦嶺家何在；引無數(shù)英雄競(jìng)折腰；不以物喜，不以己悲；長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘；感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心……金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

（2023九上·昭平期中）現(xiàn)代文閱讀

【材料一】

浮游生物

張旭東

①浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物。比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲通過抖動(dòng)纖毛而行。最小的浮游生物只有幾微米，而最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。

②浮游生物基本上隨波逐流，因而它們的分布主要受海流影響。這些生物中能進(jìn)行光合作用的被稱為浮游植物，不能進(jìn)行光合作用、靠捕食其他生物為生的則稱為浮游動(dòng)物。

③浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者”。一方面，它們將光合作用產(chǎn)生的能量從表層海水傳遞至海底；另一方面，它們奉獻(xiàn)自己，供養(yǎng)更為高等的魚類及海底生物。

④浮游植物通過光合作用吸收大氣中的二氧化碳，逐漸長(zhǎng)大并繁殖后代，一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食"。浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要“口糧”。這一過程好像有一臺(tái)泵將碳元素從海洋表層輸送到底層，因此被科學(xué)家形象地稱為“生物泵"。

⑤眾所周知，二氧化碳是全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?，那有沒有可能加快“生物泵”的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，從而遏制全球變暖？

⑥自20世紀(jì)90年代開始，科學(xué)家在海洋中進(jìn)行了多次施肥實(shí)驗(yàn)，希望通過增加海洋中的浮游植物，達(dá)到讓浮游動(dòng)物多進(jìn)食、多排泄糞便的目的，以提高“生物泵"效率。事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想，加上大規(guī)模施肥可能導(dǎo)致不可預(yù)見的不良后果，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)叫停了海洋施肥實(shí)驗(yàn)。

⑦浮游生物不僅有奉獻(xiàn)自我的美麗“心靈”，還有很高的“顏值"。浮游生物分類學(xué)者在顯微鏡下觀察浮游生物時(shí)，被它們美妙的身體結(jié)構(gòu)深深震撼?，F(xiàn)在有些水晶燈和雕塑的造型設(shè)計(jì)，就借鑒了浮游生物的結(jié)構(gòu)。

（節(jié)選自“中國(guó)科學(xué)院”官網(wǎng)“科普文章"專欄）

【材料二】

2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）

紅樹林生態(tài)系統(tǒng)廣西北海紅樹林生態(tài)系統(tǒng)呈健康狀態(tài)，紅樹面積與群落類型穩(wěn)定。

海草床生態(tài)系統(tǒng)海南東海岸海草床生態(tài)系統(tǒng)呈亞健康狀態(tài)，海草的平均蓋度為20.7%，平均密度為363株/平方米。

海灣生態(tài)系統(tǒng)海灣生態(tài)系統(tǒng)多數(shù)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，杭州灣生態(tài)系統(tǒng)呈不健康狀態(tài)。

珊瑚生態(tài)系統(tǒng)廣西北海和西沙珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)均呈健康狀態(tài)。

【材料三】

圖片1圖片2圖片3

7．下面對(duì)“浮游生物”的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．浮游生物是指水體中沒有游泳能力的生物。

B．浮游生物分類的依據(jù)是能否進(jìn)行光合作用。

C．浮游生物是海洋各種魚類唯一的食物來源。

D．浮游生物的“生物泵"能遏制全球變暖現(xiàn)象。

8．下面對(duì)文中句子使用的說明方法的判斷，有誤一項(xiàng)是（）

A．比如水母借助收縮傘狀身軀移動(dòng)，纖毛蟲通過抖動(dòng)纖毛而行。（舉例子）

B．最大的浮游生物要數(shù)水母，加上觸須，最長(zhǎng)可達(dá)40米。（列數(shù)字）

C．浮游生物有著非常陽光的生活態(tài)度，可以說是大海中的“陽光使者”。（打比方）

D．一部分逐漸沉降至海底，還有一部分成為浮游動(dòng)物的“美食"。（作比較）

9．環(huán)保部門根據(jù)【材料二】反映出來的問題，制作了一期電視宣傳片，如果為宣傳片選擇一幅海報(bào)，【材料三】中最適合的是哪一幅？為什么？

【答案】7．B

8．D

9．示例一：圖二最合適。圖二畫面內(nèi)容為參差交錯(cuò)的海灘，海灘上是成片的樹林，畫面上方有“保護(hù)海洋生態(tài)”幾個(gè)大字，圖文并茂，主題突出，直接回應(yīng)材料二中我國(guó)部分海洋生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題。

示例二：圖三比較適合。圖三畫面由主體是偏向左邊的月牙，月牙下半部分英文字母“i"和“自然”兩個(gè)字組成。畫面簡(jiǎn)潔抽象，倡導(dǎo)人們關(guān)注地球生態(tài)，關(guān)愛自然，從我做起的主題，材料二的內(nèi)容關(guān)乎海洋生態(tài)系統(tǒng)，二者屬于包含關(guān)系，雖廣義上也屬于大自然，但圖片三針對(duì)性不如圖片二強(qiáng)。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；分析說明方法及其作用；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

7．A.有誤，根據(jù)第①段“浮游生物泛指水體中那些沒有游泳能力或游泳能力很弱的生物"可見“都沒有游泳能力”表述錯(cuò)誤；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)第④段“浮游動(dòng)物的尸體或排出的糞便也會(huì)沉降至海底，這些顆粒較大，沉降速度快，成為海底生物，如珊瑚、海綿、深海魚等的主要‘口糧"可知此項(xiàng)中“唯一”表述絕對(duì)，與事實(shí)不符；

D.有誤，由第⑥段“……事與愿違，這些實(shí)驗(yàn)雖然增加了海洋中浮游植物的量，但浮游動(dòng)物并沒有增多，因而排泄的糞便顆粒也沒有顯著增加。鑒于效果不理想"等內(nèi)容可知，“生物泵”并不能全面遏制全球變暖現(xiàn)象；

故答案為：B

8．ABC.正確；

D.有誤，此項(xiàng)將浮游植物比作“美食”，是打比方的說明方法；

故答案為：D

9．由材料二的表頭“2019年中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)狀況（部分）”可知介紹的是2019中國(guó)典型海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況，圖一的海報(bào)“珍惜點(diǎn)滴”，是關(guān)于節(jié)約水資源的，圖三的海報(bào)“自然”，是保護(hù)大自然，還自然以綠色，只有圖二海報(bào)的主題是“保護(hù)海洋生態(tài)”，與材料二說明的內(nèi)容“海洋生態(tài)系統(tǒng)的狀況”吻合。

故答案為：示例一：圖二最合適。圖二畫面內(nèi)容為參差交錯(cuò)的海灘，海灘上是成片的樹林，畫面上方有“保護(hù)海洋生態(tài)"幾個(gè)大字，圖文并茂，主題突出，直接回應(yīng)材料二中我國(guó)部分海洋生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)的問題。

示例二：圖三比較適合。圖三畫面由主體是偏向左邊的月牙，月牙下半部分英文字母“i”和“自然"兩個(gè)字組成。畫面簡(jiǎn)潔抽象，倡導(dǎo)人們關(guān)注地球生態(tài)，關(guān)愛自然，從我做起的主題，材料二的內(nèi)容關(guān)乎海洋生態(tài)系統(tǒng)，二者屬于包含關(guān)系，雖廣義上也屬于大自然，但圖片三針對(duì)性不如圖片二強(qiáng)。

（2023九上·昭平期中）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ，閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。

畫在腕上的表

朱成玉

①小時(shí)候，由于個(gè)頭過于矮小，自卑讓我變得孤僻內(nèi)向，一個(gè)朋友都沒有。父母擔(dān)心我長(zhǎng)此以往，會(huì)得憂郁癥，變著法兒想讓我和鄰居家的孩子們玩耍。

②有一天，父親故意把我?guī)У介T外，然后偷偷把家門鎖上，借故有事離開了。他悄悄的找其他孩子過來招呼我一起玩兒，我知道父親為我好，但我卻不領(lǐng)父親這個(gè)情。哼，父親也真是的，干嘛非要我和他們玩耍，這不是逼我嗎？他們把我當(dāng)怪物，對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)，說一些難聽的話。我蹲在墻角，似乎聽到了他沉重的嘆息。

③我是一個(gè)問題孩子。我也想打開自己的心，可是我做不到。父母也無計(jì)可施。父親嘆息的聲音越來越沉重，那嘆息，就像毛線纏到一起，糾結(jié)出一個(gè)無法解開的疙瘩。而我并不想成為他們的負(fù)擔(dān)，所以很用功的學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里一直都是名列前茅，這多少讓父母得到了一些安慰。

④生日的時(shí)候，父親破例給我買了一個(gè)禮物——足球。父親的良苦用心我懂，足球要好幾個(gè)人踢才有意思，父親希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很難走出第一步，因?yàn)槲遗绿卟缓迷馊顺靶?。父親卻對(duì)我說：“個(gè)子矮怕什么，也不代表你就比別人差。潘長(zhǎng)江還矮呢，可人家沒有看不起自己，還說自己是濃縮的精品，成為明星呢，我兒子說不定還可以成為球星呢！”我對(duì)父親卻表現(xiàn)得像沒有起一絲波瀾的水塘，平靜地看著父親，對(duì)這個(gè)禮物也沒有什么驚喜，這個(gè)足球大多數(shù)時(shí)間就靜靜的呆在床底下。

⑤后來，我又拿了獎(jiǎng)狀回家，父親說獎(jiǎng)勵(lì)我一塊手表，我驚喜極了，一直夢(mèng)想有塊滴滴答答的手表。當(dāng)我迫切地等父親拿出手表時(shí)，父親竟拿出一支圓珠筆，輕輕地在我的手腕上畫了一塊表。然后對(duì)我說：“你看啊，這畫在手腕上的手表，雖然不動(dòng)，卻不耽誤時(shí)間在走啊。"我根本沒聽懂父親的話，甚至沒有在聽，情緒低到了極點(diǎn)。說話不算數(shù)，說好給我手表了呀，這分明是大人騙小孩！我滿腦子想的是滴滴答答的手表，父親摸摸我的頭說：“你就是這塊畫在手腕上的手表，你停留在自己的時(shí)間和世界里，不管是狂風(fēng)暴雨的災(zāi)難還是美麗如畫的風(fēng)景，你都無法和別人共同抵御和欣賞，我將來會(huì)送你一塊真正的手表，讓你能和世界同步了。你要融進(jìn)這個(gè)世界，才能知道這個(gè)世界是多么美好?！?/p>

⑥后來我才知道，父親送我足球，給我畫手表，都是想讓我走出自己的狹小世界。我開始試著與別人交流。從小心翼翼向同桌借一塊橡皮開始，到緊張忐忑幫助別的同學(xué)講一道習(xí)題，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)與他們交往，他們不但沒有排斥我，反而給了我極大的熱情，雖然我還沒有完全放開自己，但我那黑暗的角落，有了絲光亮。

⑦又一個(gè)生日，父親真用半個(gè)月的薪水給我買來一塊精美珍貴的手表。我已經(jīng)不需要這塊手表了，我看著這塊手表沒有太多的喜悅，然而覺得為了給我買表，花了父親半個(gè)月的薪水，都是我的錯(cuò)，太對(duì)不住父親了。

⑧我終于不再自卑、不再自閉、不再內(nèi)向。我拿出我的足球，和伙伴們一起奔跑，我感覺到了快樂的風(fēng)在耳邊呼嘯。我終于懂得，不管疼痛還是快樂，都不該一個(gè)人。

⑨滴答滴答，真的在跟著世界走動(dòng)，這畫在手上的表。我們絕非掩耳盜鈴，我們真的聽到了它在走動(dòng)，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脈搏，永遠(yuǎn)與世界同步。

（選自“近朱成玉"公眾號(hào)，有刪改）