《二、調(diào)整圖片》教學(xué)設(shè)計

《二、調(diào)整圖片》教學(xué)設(shè)計一、教材分析這節(jié)課是小學(xué)新世紀版（2023）四年級上冊第一單元編輯作文集第6課的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)了解在作文中插入圖片的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖片。這部分內(nèi)容能讓學(xué)生制作出更精美的作文集，增強作文的表現(xiàn)力，使作文不再單調(diào)，與實際應(yīng)用緊密相連。二、學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的作文寫作能力，也初步掌握了在作文中插入圖片的操作。但是對于如何調(diào)整圖片以更好地配合作文內(nèi)容，他們還比較陌生。2、學(xué)習(xí)能力這個年齡段的學(xué)生具有較強的好奇心和一定的探索能力，能夠在老師的引導(dǎo)下進行自主操作練習(xí)，但在操作細節(jié)和準確性上還需要進一步提高。3、興趣愛好學(xué)生們對新鮮事物充滿興趣，特別是當信息技術(shù)與作文創(chuàng)作相結(jié)合時，他們會更有積極性，因為這樣可以讓自己的作文看起來更酷。4、學(xué)習(xí)風(fēng)格大部分學(xué)生比較喜歡直觀的演示和實際操作練習(xí)，在做中學(xué)、學(xué)中做的方式更適合他們。三、教學(xué)目標1、知識與技能學(xué)生能夠掌握調(diào)整圖片大小、位置的方法。學(xué)會調(diào)整圖片與文字之間的排版關(guān)系，讓作文整體布局更合理。2、過程與方法通過實際操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作交流能力。在調(diào)整圖片的過程中，讓學(xué)生學(xué)會觀察作文的整體效果，提高審美能力。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對作文創(chuàng)作的熱情，讓他們感受到信息技術(shù)為作文帶來的新活力。培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，在調(diào)整圖片時注重細節(jié)。四、重點難點1、教學(xué)重點掌握調(diào)整圖片大小和位置的操作方法。學(xué)會合理調(diào)整圖片與文字的排版關(guān)系。2、教學(xué)難點根據(jù)作文內(nèi)容和整體風(fēng)格，準確調(diào)整圖片的大小和位置，達到最佳的視覺效果。五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（5分鐘）故事導(dǎo)入：我有一個小侄子，他特別喜歡寫作文，前幾天寫了一篇關(guān)于他的寵物小狗的作文。他還在作文里插入了小狗的照片，可是照片太大了，把一半的文字都蓋住了，而且位置也很奇怪，看起來特別別扭。同學(xué)們，你們有沒有遇到過這樣的情況呀？那今天咱們就來學(xué)學(xué)怎么調(diào)整作文里的圖片，讓我們的作文集看起來更漂亮。2、新授（20分鐘）調(diào)整圖片大小教師講解：同學(xué)們，就像我們要給小狗找一個合適的窩一樣，我們要給圖片在作文里找一個合適的大小。首先，我們選中要調(diào)整大小的圖片，然后呢，我們可以看到圖片的四周有一些小方塊，這些小方塊就像是圖片的小把手。我們把鼠標指針放在小方塊上，鼠標指針就會變成一個雙向箭頭，這時候我們按住鼠標左鍵拖動，就可以調(diào)整圖片的大小啦。大家可以自己先試一下。學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。調(diào)整圖片位置教師演示：好啦，現(xiàn)在圖片大小合適了，可是它的位置不對呀。我們要怎么移動它呢？很簡單，我們再次選中圖片，然后按住鼠標左鍵，就可以像拖動一個小玩具一樣把圖片拖到我們想要的位置啦。但是要注意哦，這個位置要和我們的作文內(nèi)容搭配好，就像小狗要在合適的地方玩耍一樣。小組討論：前后桌四人一組，討論一下在調(diào)整圖片位置的時候，要考慮哪些因素呢？比如和文字的關(guān)系，作文的主題等等。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)補充。調(diào)整圖片與文字的排版關(guān)系教師展示兩份作文范例，一份是圖片和文字排版很和諧的，一份是很混亂的。讓學(xué)生對比觀察，說說哪份看起來舒服，為什么。教師講解：同學(xué)們，圖片和文字就像好伙伴，要互相配合。如果圖片是主角，文字是配角，那我們就要把圖片放在顯眼的位置，文字環(huán)繞在周圍；如果文字是主角，圖片是點綴，那圖片就要小一點，放在不影響文字閱讀的地方。學(xué)生根據(jù)自己的作文內(nèi)容，調(diào)整圖片與文字的排版關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)。3、鞏固（10分鐘）教師布置任務(wù)：大家打開自己之前寫的作文，里面插入了圖片的，現(xiàn)在按照我們剛剛學(xué)的方法，調(diào)整一下圖片的大小、位置和排版關(guān)系。學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。對于操作熟練、排版美觀的學(xué)生作品進行展示和表揚。4、總結(jié)（5分鐘）教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：對啦，我們學(xué)會了調(diào)整作文里圖片的大小、位置，還有調(diào)整圖片和文字的排版關(guān)系。以后我們再做作文集的時候，就可以讓我們的作文更加精美啦。5、作業(yè)布置（5分鐘）作業(yè)內(nèi)容：找一篇自己寫過的作文，插入至少一張圖片，然后調(diào)整圖片的大小、位置以及與文字的排版關(guān)系，讓作文看起來更美觀。下節(jié)課我們來展示自己的作品。六、教學(xué)資源在教學(xué)過程中，運用了真實的故事（小侄子的作文）、作文范例等資源，讓教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，易于學(xué)生理解。七、教學(xué)評價1、形成性評價在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的操作練習(xí)、小組討論中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。例如，對操作正確、積極參與討論的學(xué)生給予表揚；對操作有誤或者不太理解的學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中的作品完成情況進行評價，從圖片調(diào)整的準確性、排版的合理性等方面進行打分（滿分10分），810分為優(yōu)秀，67分為良好，45分為合格，4分以下為待改進。2、終結(jié)性評價以學(xué)生下節(jié)課展示的作業(yè)為