高中語文第三單元第3課《晉靈公不君》教學設計新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》

高中語文第三單元第3課《晉靈公不君》教學設計新人教版選修《中國文化經(jīng)典研讀》晉靈公不君【教學目標】.知識與技能目標：1.掌握、積累常用的文言知識。2.品味《左傳》高超的敘事藝術。3.辯證認識“春秋筆法”這一中國歷史撰述原則。過程和方法目標：1.以經(jīng)典閱讀為中心，對主要內(nèi)容或觀點進行鉆研討論。2.學生自主研讀，在教師引導下，合作探究解決問題。情感態(tài)度和價值觀目標：1.客觀評價“春秋筆法”這一歷史記述原則，積極聯(lián)系實際，掌握研讀史書的方法，同時思考經(jīng)典本身的現(xiàn)代意義。2.引導學生了解中國古代史學的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時能從中汲取中華民族精神，獲得歷史智慧?！緦W情分析】.高二學生已經(jīng)具備依據(jù)課文注釋閱讀史書的能力，尤其基于《燭之武退秦師》一文對《左傳》高超敘事藝術有一定了解，但是對本單元重點“春秋筆法”這一中國史家撰述原則和表現(xiàn)方式未必理解?！局攸c難點】.學習重點：理解“春秋筆法”的內(nèi)涵。學習難點：客觀評價“春秋筆法”，引導學生了解中國古代史學傳統(tǒng)，同時能從中體悟中華民族精神，并獲得歷史智慧?！窘虒W過程】.第一課時（一）導入新課我們大致了解，我國歷史上的春秋時期，是一段充滿了傳奇色彩的歷史。晉文公重耳文治武功卓著，在城濮之戰(zhàn)中大敗楚軍，成為“春秋五霸”中的第二位霸主，創(chuàng)造了晉國霸業(yè)。那么，幾十年之后，到了晉文公之孫——晉靈公，他還會延續(xù)或創(chuàng)造如此的霸業(yè)么。不急，學了本課，自有分曉（二）文學常識簡介1.介紹《春秋》與《左傳》《春秋》：我國第一部編年史，內(nèi)容簡約，只是大事年表式記載?！蹲髠鳌罚ā洞呵铩啡齻髦唬菏俏覈糯徊烤幠牦w的歷史著作。西漢初稱《左氏春秋》。后又稱《春秋左氏傳》?！蹲髠鳌肥恰洞呵镒笫蟼鳌返暮喎Q。敘事有“詳而博”的特點，富有戲劇性的情節(jié)，有具體的人物活動，這種敘述風格成為后世楷模。對“晉靈公不君”在《春秋》只有一句話“秋九月乙丑，晉趙盾弒其君夷皋”。但在《左傳》中，同樣寫這個史事件，就寫得有情節(jié)，有人物，情節(jié)有因有果，人物有血有肉。2.春秋筆法春秋筆法，也叫“春秋書法”或“微言大義”,是我國古代的一種歷史敘述方式和技巧。即按照一定的義例，通過選擇特定稱謂或在敘述時使用某些字眼，是非分明而又簡約，含蓄地表明對歷史人物與事件的道德評判，以達到征實和勸懲的目的。3．晉靈公名夷皋，晉襄公之子，文公之孫，晉國第二十六君，在位14年，是中國歷史上有名的暴君。4．趙盾，晉國的正卿（相當于首相），謚號宣子。（三）預習檢測，自主展示（1）讀準字音胹（）蹯（）寘（）畚（）溜（）袞（）闕（）鉏麑（）飲（）嗾（）獒（）（2）解釋詞義1.晉靈公不君2.厚斂以雕墻3.而觀其辟丸也4.問其故，而患之5.三進及溜6.袞職有闕7.宣子驟諫8.使鉏麑賊之9.寢門辟矣10.坐而假寐11.晉侯飲趙盾酒12.公嗾夫獒焉13.斗且出14.提彌明死之（3）翻譯句子(關鍵字詞、特殊句式、補充主語)1.宰夫胹熊蹯不熟，殺之，寘諸畚，使婦人載以過朝。2.諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入，則子繼之。3.靡不有初，鮮克有終。夫如是，則能補過者鮮矣。4.不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠；棄君之命，不信。（4）補充文言文翻譯要領1.直譯為主，字字落實，單音節(jié)字變雙音節(jié)詞；2.關注重要實詞、通假字、詞類活用、特殊句式，并補充成分；3.遇到不會的，把句子放到文中，觀察上下語境，找有效信息，加以推測；4.做到句子完整，通順。（四）課后作業(yè)預習課本內(nèi)容；并思考我們?nèi)绾慰创按呵锕P法”這種中國歷史記敘方法？第二課時1.教學導入：大家請看大屏幕：《春秋》宣公二年——秋九月乙丑，晉趙盾弒其君夷皋。請同學們進行解釋。（乙丑，為古代天干記日，具體指魯宣公二年，九月二十六日。夷皋也就是晉靈公，為其名。）《春秋》對這一重大歷史事件的記載僅此而已。但我們看完后會產(chǎn)生一系列疑問：晉靈公、趙盾何許人？趙盾為何弒其君？而《春秋》都再未贅述，今天我們就來學習《左