一年級語文下冊課文25小公雞和小鴨子教案新人教版

第三單元本單元圍繞“歡樂”這個主題，支配了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都?xì)g樂》。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白將來的社會是一個人們溝通互動，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會。因此個體要學(xué)會融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,你中有我、我中有你，才會感到真正的歡樂和華蜜?！翱谡Z交際”的內(nèi)容是“請你幫個忙”，旨在訓(xùn)練學(xué)生講故事的實力，培育學(xué)生的交際實力和表達(dá)實力。本單元還支配了“語文園地三”，包括“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三部分內(nèi)容。課題內(nèi)容簡說小公雞和小鴨子這篇童話故事主要寫了小公雞和小鴨子是好摯友，小公雞幫助小鴨子吃到了蟲子，小鴨子又救了落水的小公雞的故事，教化孩子們要懂得伙伴之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的道理。樹和喜鵲這個故事寫的是樹和喜鵲原來特別孤寂，后來，人們在樹的四周又種了好多好多樹，引來了好多好多喜鵲，從今，樹和喜鵲都有了許多許多自己的伙伴，不再孤寂，特別歡樂。本文通過樹和喜鵲由孤寂到歡樂的生活經(jīng)驗告知孩子們：每個人都須要摯友，有摯友才會更歡樂！怎么都?xì)g樂課文從孩子的角度來講解并描述對歡樂的理解，一人獨處是一種歡樂，與他人相處也是一種歡樂，學(xué)會為他人付出更是一種歡樂；嬉戲歡樂，學(xué)習(xí)也歡樂，其中強(qiáng)調(diào)了集體的歡樂，滲透了團(tuán)隊意識、合作精神。1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.培育相互關(guān)切、相互幫助的品質(zhì)。4.留意讀好對話及課文中“不”“一”字的聲調(diào)；初步感知詩歌的韻律美，令學(xué)生愛上讀詩歌。1.會認(rèn)37個生字，會寫20個生字。2.學(xué)會用音序查字法查字典。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得小伙伴之間要互幫互助。5.《小公雞和小鴨子》………2～3課時6.《樹和喜鵲》………………2～3課時7.《怎么都?xì)g樂》……………2～3課時口語交際………………………1～2課時語文園地三……………………1～2課時1.通過好玩的活動，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，更好地駕馭本單元的學(xué)問。2.激勵學(xué)生彼此之間多多溝通，同時激勵他們大膽、主動地展示自己。3.激勵學(xué)生多閱讀，增加閱讀量。5.小公雞和小鴨子課題小公雞和小鴨子課型新授課設(shè)計說明這是一篇引人入勝的童話故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告知我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫助。本導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的愛好，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互幫助。學(xué)前打算1.制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）3.視察小公雞和小鴨子的樣子。（學(xué)生）課時支配2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.相識12個生字，相識偏旁“”“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點會認(rèn)本課生字，熟識課文內(nèi)容。學(xué)前打算1.制作字詞卡片。（老師）2.制作多媒體課件。（老師）3.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）4.視察小公雞和小鴨子的樣子。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，引入新課。（用時：3分鐘）1.同學(xué)們，今日老師帶你們相識兩個小動物，這兩個小動物特別可愛，你們想看看嗎？2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，溝通以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由溝通對這兩種動物的相識。2.齊讀課題，溝通：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（2）“和”在題目中是什么意思？3.學(xué)生回答以上問題，全班溝通。1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物的樣子。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（用時：7分鐘）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思索：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字競賽。1.細(xì)致聽老師讀課文，留意生字讀音。2.學(xué)生自由讀課文，不相識的字借助拼音多讀幾遍。3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)生之間相互溝通學(xué)習(xí)狀況。（1）依據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先答對者獲勝。（2）2～3名同學(xué)做小老師，領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。（3）學(xué)生以小組為單位，一組接一組地認(rèn)讀生字，比一比哪個小組讀得又快又準(zhǔn)，哪個小組就獲勝。2.我會認(rèn)，我會連。zhuōzhíxínɡ身跟死信行捉直sǐxìnɡēnshēn三、細(xì)致視察，指導(dǎo)寫字。（用時：20分鐘）1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥。引導(dǎo)齊讀，并組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生視察生字字形在田字格中的位置。3.老師范寫。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，老師巡察。5.組織全班展示。1.齊讀生字，并組詞。2.細(xì)致視察生字字形和在田字格中的位置，溝通書寫要點。3.留意視察每個字的筆順。4.自由練習(xí)書寫。5.全班展示。3.比一比，看誰寫得好。也說哥4.按要求寫字。加偏旁變成新字：也_________________換偏旁變成新字：近_________________四、布置作業(yè)。（用時：10分鐘）1.在田字格中寫生字，每個生字寫3遍。2.搜集有關(guān)小鴨子和小公雞的資料。1.細(xì)致寫生字。2.上網(wǎng)或查資料書，了解小鴨子和小公雞。教學(xué)反思本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，并重點指導(dǎo)了7個生字的書寫，讓學(xué)生多讀多練。其次課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要相互幫助。學(xué)習(xí)重點正確、流利、有感情地朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要相互幫助。學(xué)前打算制作字詞卡片、多媒體課件。（老師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時：5分鐘）1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.師：上節(jié)課我們相識了課文中的字寶寶，相識了課文中的兩個主子公：小鴨子和小公雞。這節(jié)課我們就來看看他們兩個之間發(fā)生了怎樣的故事？1.開火車認(rèn)讀生字、新詞。2.齊讀課題。5.生字連線，我會認(rèn)。yětādìhétīnɡshuō河聽也他說地二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（用時：20分鐘）結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學(xué)生自己讀這段，比照課件視察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.老師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行釋疑：（1）為什么小公雞捉到許多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，激勵學(xué)生動腦筋視察圖畫，細(xì)致思索。同桌相互探討一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用“因為……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子。板書：捉蟲子。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）老師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)第3、4自然段1.老師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.老師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚，而小公雞不能下水捉魚。3.引導(dǎo)學(xué)生探討，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說緣由。（出示課件）板書：捉魚。4.老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急的語氣。5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。1.一個學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)評價。2.生思索：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？3.同桌溝通以上問題，并舉手回答。4.生學(xué)習(xí)其次自然段，在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上溝通：（1）為什么小公雞捉到許多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？5.回答以上問題。6.用“因為……所以……”句式練習(xí)說話，全班溝通評價。7.分角色朗讀課文1、2自然段。8.同法學(xué)習(xí)溝通3、4自然段。重點探討：為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？9.學(xué)生朗讀以下句子:（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，感謝你?！?.給生字補(bǔ)充音節(jié)。捉___uō直zh___行x___跟ɡ___身sh__說___uō7.我會給生字按偏旁歸類。塊忽信聽他急地喊土：_______________心：_______________人：_______________口：_______________8.用下面的詞語說話。一塊兒:___________________________________________9.我會讀好下面的句子。（1）小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，感謝你?！?0.我會照樣子寫句子。例：小公雞跟在小鴨子的后面，也下了水。小公雞偷偷地跟在小鴨子的后面，也下了水。小鴨子游到小公雞的身邊。小鴨子_______游到小公雞的身邊。三、回顧課文，復(fù)述故事。（用時：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，分好角色打算朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。1.朗讀、同桌互讀、分段讀等。2.用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述每一自然段的主要內(nèi)容。3.依據(jù)出示的畫面，展示分角色朗讀。4.在畫面內(nèi)容提示下，組內(nèi)嘗試講故事。5.全班展示講故事。11.比一比，組詞。他（）地（）河（）哥（）聽（）近（）12.我會把這個故事講給同桌聽。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間相互幫助的品質(zhì)。2.把這個故事講給爸媽聽。1.學(xué)生齊讀課文。2.生探討：我們要向小鴨子和小公雞學(xué)習(xí)什么呢？13.大聲朗讀句子：同學(xué)之間要相互關(guān)切，相互幫助。板書設(shè)計教學(xué)反思本文是一篇既有故事性，又蘊(yùn)含生活道理的課文，簡單引起小學(xué)生的愛好。所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)將色調(diào)豐富的圖片與課文的文學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，全面引導(dǎo)學(xué)生自主理解課文內(nèi)容。全文一共4段，老師可以逐段進(jìn)行分析。其間老師應(yīng)多與學(xué)生互動，多提問題，促使學(xué)生開動腦筋思索，幫助學(xué)生集中留意力。最終老師要引導(dǎo)學(xué)生從課文中感知生活道理，教化學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)、生活中，要和其他同學(xué)相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛。《小公雞和小鴨子》課堂教學(xué)片段初讀課文，走進(jìn)文本師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請同學(xué)們細(xì)致視察一下，畫面上有什