2024-2025學年八年級語文階段測試552

…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024-2025學年八年級語文階段測試552考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：100分鐘；命題人：教育考試專業(yè)命題組學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛的美妙春景。B.寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚卻是綠意融融。C.在風雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的源遠流長。D.每年暑假，有關部門都會加大對游泳池衛(wèi)生的監(jiān)管力度，變化一年比一年大，周而復始。2、下列關于《魯濱遜漂流記》說法錯誤的是（）A.在荒島上生活了二十幾年后的一天早晨，魯濱遜看見一群野人要吃一個俘虜，他帶著刀和槍沖上前去，解救下他，并為他取名“星期五”．B.在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是野山羊，由于擔心彈藥用完，他就把它們捉住飼養(yǎng)起來．C.魯濱遜認為新住所要符合以下四個條件：地勢要高；要有淡水，要能避免在烈日里曝曬；要能抵御野獸的襲擊；要能望見大海．D.魯濱遜用近兩年的時間早了一只獨木船，還挖了一條六尺的運河，把船運到了半里外的小河里．3、歐陽公諱曄，字日華。自為布衣，非其義，不輒受人之遺。少而所與親舊，后或甚貴，終身不造其門。初為隨州推官，治獄之難決者三十六。大洪山奇峰寺聚僧數(shù)百人轉運使疑其積物多而僧為奸利命公往籍之。僧以白金千兩饋公，公笑曰：“吾安用此?然汝能聽我言乎?今歲大兇，汝有積谷六七萬石，能盡以輸官而賑民，則吾不籍汝?！鄙苍唬骸爸Z?！别嚸褓囈匀?。陳堯咨以豪貴自驕，官屬莫敢仰視。在江陵，用私錢詐為官市黃金，府吏持帖，強僚佐署。公呵吏曰：“官市金當有文符。”獨不肯署。堯咨諷轉運使出公，不使居府中。鄂州崇陽，素號難治，乃徙公治之，至則決滯獄百余事。桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。公自臨其獄，出因坐庭中，去其桎梏而飲食之，食訖，悉勞而還于獄，獨留一人于庭。留者色動惶顧，公曰：“殺人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾視食者皆以右手持匕，而汝獨以左手，死者傷在右肋，此汝殺之明也。”囚即涕泣曰：“我殺也，不敢以累他人?！惫R事明辨，猶古良吏，決獄之術多如此。所居，人皆愛思之。下列句中加橫線的詞解釋錯誤的一項是（）A.能盡以輸官而賑民

賑：救濟B.素號難治

素：一向、向來C.去其桎梏而飲食之

食：糧食D.食訖

訖：終了、完結4、下列字注音正確的是：A.瀕（bīnɡ）臨

B.攝（shè）取

C.白堊（ě）

D.流域（yǜ）5、下列句子中加線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

A.你那手指頭一定是自己不小心給小釘子弄破的，卻異想天開，想得到一筆什么賠償費.B.詩人以匠心獨運的杰出才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明.情景交融的夜泊圖畫.C.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終身受用不盡.D.李望水當時不在場，對這件事的經過一竅不通，你們就不要再問啦.6、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.結廬/在人境，而無/車馬喧。B.感時/花濺淚，恨別/鳥驚心。C.半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。D.東風/不與周郎/便，銅雀/春深/鎖二喬。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、在下面橫線上填入相關的內容。

一部《水滸傳》，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在酒店結識（母夜叉）；醉打蔣門神，替（金眼彪）奪回；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強人，撞著心驚膽裂。8、詩《使至塞上》從體裁看是詩，從內容看，文學史上稱之為“”詩；詩中既言事，又寫景，更在敘事寫景中表明內心情感的句子是。9、解釋下列劃線的字詞。

八十始得歸

松柏冢累累

舂谷持作飯

井上生旅葵

羹飯一時熟

不知貽阿誰10、《海燕》全文以漸次逼近為線索，描寫了三個畫面，請用簡明語言分別加以概括。11、四中八年級（1）班正在舉行以“母愛”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與，回答下列問題（1）展示成果：

請寫一句跟母親有關的詩句：

請寫一句跟母親有關的名言：

（2）抒寫我心：

活動有一個環(huán)節(jié)是制作一張賀卡送給母親，你準備把賀卡設計成什么形狀？寫些什么話向媽媽傾訴你對她的情感？

評卷人得分三、多選題(共8題，共16分)12、下列對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》故事情節(jié)的復述錯誤的兩項是

（

）A.保爾因救朱赫來被告密而被警衛(wèi)隊關押，后來撒謊才被釋放。他不敢回家，怕哥哥阿爾焦姆打他，便到林務官家找冬妮亞，可冬妮婭的母親因怕受牽連而拒絕接受保爾。B.阿爾焦姆是主人公保爾的哥哥，一個火車司機，蘇維埃主席，他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行了不懈的斗爭，是朱赫來最好的助手，他十分愛保爾，不能讓保爾受到別人的欺負，希望保爾能成為一個不會鬧事，又有出息，能夠自力更生的人。C.保爾最喜愛讀的一本書是《牛虻》，在戰(zhàn)場上經常給戰(zhàn)友們朗讀或講故。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受《牛虻》的影響，要“徹底獻身于革命事業(yè)”，所以按照《牛虻》的方式來了個不告而別。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。E.保爾全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說《暴風雨所誕生的》出版！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。13、下列對《昆明的雨》文章的理解，不正確的兩項是（）（）A.昆明人家掛仙人掌以辟邪是一種民俗，同時也說明昆明仙人掌很多，很受人喜愛。B.作者想念昆明的雨，主要是因為昆明雨季氣壓不低，人很舒服，雨不是連續(xù)地下。C.作者運用比較的方法，突出昆明火炭梅的味道似乎更優(yōu)于洞庭山和井岡山的楊梅。E.全文主要運用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。E.全文主要運用白描手法，把雨季的昆明寫得蘊藏著詩意，很像中國水墨畫的意境。14、

(1)

一條高低曲折的長廊，中間用同樣一條高低曲折的花墻隔起來，就形成了內外兩道長廊，這便是復廊。

(2)

滄浪亭整個園子，就環(huán)抱在這個長長的優(yōu)美的復廊里。

(3)

復廊的外廊，緊貼園外的碧水河塘。你從外廊走，仿佛你并不在園里，而是在園外青蔥翠色的田郊野外漫步。

(4)

但是，轉過臉，你從花墻向里面看，卻隱隱地看到園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳，另有一番風味。

(5)

如果從內廊走，你可以盡情欣賞園內那些亭臺、假山、芭蕉掩映的小榭，飛檐凌空的廳屋等建筑藝術。

(6)

但轉過臉，從花墻透窗外，園外的風光卻又飛快地進入你的眼簾。（7）這復廊真有說不盡的奇妙處。

“園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”“這復廊真有說不盡的奇妙處”各運用的表達方式是[]A.敘述B.描寫C.議論D.抒情15、冰窗花任隨平①冰窗花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。②于是，每到冬日，我會有意無意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫熱的土炕上，母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個屋舍內頓時茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時光里，細品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。雪花簌簌地落著，風安靜地睡去，遠山近水被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在村莊闊大的臂彎里。屋舍之內，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在墻壁上，像夢囈的印痕，烙著時光的印記。③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動而又精美，既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個過程，是多么的美妙而悄然無聲。④就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個又一個寒冷的冬，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時間的推移逐漸老去，像一個人的暮年，正在經歷著風吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長久地駐扎在我的夢中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說著不為人知的秘密。⑤冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠的夢幻，帶著我的牽念和期望。

（選自《人民日報》，略有刪改）【注釋】①葳蕤（wēiruí）：形容枝葉繁盛。下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）A.文章以“冰窗花”為線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。B.第①自然段“尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里”一句起強調作用，并自然地引起下文。C.第②自然段中，作者從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。E.作者綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，表達了對悄然消融的冰窗花的惋惜之情。16、本題由老師直接給分A.5分B.3分C.1分D.0分17、母親的梔子花①繁花落幕，夏日登場，又到了梔子花開的時節(jié)。對梔子花，我有一種別樣的情愫，既感到親切，又會生出一絲惆悵，忍不住想起老家，想起如今只能在夢中見到的母親。

②母親特別喜歡梔子花，不管家搬到哪里，她都會在房前屋后栽上幾株。上世紀70年代初，母親在房子的西頭栽了兩株梔子樹。由于母親的精心照料，栽下去僅僅兩三年工夫，就長得亭亭如傘，枝繁葉茂了。過往的行人總不忘夸獎這兩棵梔子樹，母親聽了樂呵呵的，仿佛是在夸她的孩子。

③每到初夏時節(jié)，大小枝丫掛滿了數(shù)不清的花蕾。母親再忙再累，每天早晚都會在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，盯著花蕾細看，似乎在琢磨著每個花蕾綻放的時間。受母親影響，我們也喜歡上了梔子花，特別是到了花開季節(jié)，幾乎每天都要在樹旁流連幾回。那時鄉(xiāng)下農活繁重，生活清貧單調，梔子花的開放總能給我們帶來許多歡樂。

④記得有個悶熱的黃昏，空氣潮得可以擠出水來，母親說：“今晚肯定有大雨，明早你們就等著看梔子花開吧?！蔽覀冾D時興奮起來，拉著母親的手，捂著煤油燈就跑去看梔子樹。果然，在向陽的枝丫這邊，有不少花蕾已由青泛白，有的還咧開了小嘴。姐姐告訴母親，明天開的第一撥花，她想送給她的幾個好姐妹，母親爽快地答應了。

⑤那一夜電閃雷鳴，雨打著樹葉嘩嘩響個不停，我們等著花開，覺也睡得不踏實。天一亮，一家人就迫不及待地去看梔子花。真如母親所料，經過一夜暴雨洗禮，梔子樹上不少花蕾已經綻放，有的完全開放露出了花蕊，有的欲開還閉像個小喇叭，在層層綠葉的襯托下，白嫩欲滴，清香撲鼻，煞是可愛。我們雀躍著搶摘花朵，花摘完了，母親把花分成四份，一份給姐姐，滿足了她昨天提出的要求；一份讓我送給老師；一份送給幫過忙的鄰居；最后留些用水瓶子養(yǎng)著放在家里。母親微笑著對我們說：“我們沒什么東西送人，送幾朵花表明我們心里記得人家的好。”那時父親在外鄉(xiāng)供銷社工作，很少顧得上回家，母親是“半邊戶”，一個人拖著五個孩子，日子過得十分艱難，沒有好心鄰居的幫襯，有些坎還真不好邁過去。

⑥最讓我們記憶猶新的，是母親用梔子花作彩禮定親的事。我的二哥經人介紹。認識了鄰村一個條件還不錯的姑娘，對方提出要“看人家”，一看兒郎，二看男方的家庭條件，一旦看不上，親事也就吹了。那個年代定親時興的是送自行車、手表、縫紉機“三大件”，我們家窮得叮當響，根本拿不出錢來買這些東西，一家人急得像熱鍋上的螞蟻。最后，母親對我二哥說：“我的兒郎優(yōu)秀，不愁她看不上。她要是圖錢財，這樣的媳婦給我也不要，就送她梔子花吧。”果然如母親所料，沒有送上貴重的彩禮，我嫂子娘家雖有幾分不悅，也還是同意了這門婚事。母親雖然目不識丁，但她對自己的孩子充滿信心，相信只要努力，日子會一天天好起來。

⑦梔子花開，就意味著端午節(jié)快到了。五六月間正是青黃不接的時候，母親常為三頓飯發(fā)愁，包粽子的糯米更是稀缺貨，但她不能讓孩子們眼巴巴地看著別人吃粽子，為了買到糯米，花多大代價也值得。包粽子的時候，我們圍坐在母親身邊，跟著母親學。當香噴噴的粽子出鍋，一家人歡天喜地圍坐在一起，吃著說著笑著，屋內粽子香，門前梔子香，其情其景，讓人永生難忘。

⑧母親離開我們后，老屋前的那兩棵梔子樹寂寞無主，日漸枯萎，最后只好將它們挖掉。每次回到老家，不見昔日的梔子樹，心里覺著空落落的。只能站在家門前，靜靜地想，想母親和她的梔子花。許多時候，我也會問自己，像母親這樣一位在苦水中泡大、沒有文化、畢生清貧而平凡的婦女，她是以怎樣的一種情感去熱愛、呵護那些梔子花的？而那些梔子樹、梔子花又賦予了母親怎樣一種生命的價值和意義？我只知道，在那么困難的時代，在與母親相守的日子里，我始終能感受到一種力量——自強的力量，感恩的力量，這份力量伴我堅定前行，我還能體會到一種愛——對生命的熱愛，對兒女的深愛，這種愛，單純且執(zhí)著，細膩而溫暖，一如那株在我人生的路上，在我的心中，靜靜而持久綻放的母親的梔子花。下列對文章有關內容的理解和分析不正確的兩項是（）A.文中的母親是一個熱愛生活、懂得感恩、關愛子女、自強自立自信的人。B.對梔子花，我既感到親切，又會生出一絲惆悵，是因為我們家門前種過梔子樹，我因而感到親切；又因為我的母親已經去世了，看到梔子花，我就想到已經去世的母親，因而感到惆悵。C.第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出了母親對梔子樹照料得非常精細。E.本文在刻畫母親的人物形象時，主要運用了動作、語言和神態(tài)描寫，全文飽含一個孩子對母親的贊賞和懷念之情。E.本文在刻畫母親的人物形象時，主要運用了動作、語言和神態(tài)描寫，全文飽含一個孩子對母親的贊賞和懷念之情。18、下列語句中書寫不正確的一項是()A.滿窯里圍得不透風，腦畔上還想著腳步聲。B.這一問題的答案是，大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。C.當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了。D.十幾個少年也大悟，立刻躥掇起來。19、閱讀《黃果樹瀑布》回答問題，下列成語加線字解釋有誤的是（）。A.俗不可耐（受得住，禁得起）B.千篇一律（韻律）C.陳腔濫調（聲調、韻調）D.別無二致（情趣）評卷人得分四、詩歌鑒賞(共4題，共16分)20、

《訴衷情》當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。(1)

“當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州”中的“覓”字寫出詞人什么形象？(2)

“此生誰料，心在天山，身老滄州”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情。21、使至塞上

?

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

頸聯(lián)中的“直”和“圓”二字用得十分傳神，請說說它們的好處。（2分）22、閱讀下面兩首古詩詞，完成各題。

南鄉(xiāng)子

登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

越中覽古

李

白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

（1）《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》是如何表現(xiàn)孫權的“英雄”形象的？

（2）這兩首詩詞都是懷古之作，請你說說《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》上闋和《越中覽古》后兩句，各是怎樣抒發(fā)歷史興亡之感的。23、詩歌鑒賞

晚春江晴寄友人

韓

琮

晚日低霞綺，

晴山遠畫眉。

春青河畔草，

不是望鄉(xiāng)時。

【注】韓琮，字成封，長慶進士。初為陳許節(jié)度判官，后歷中書舍人、湖南觀察使等職。

（1）作者描寫了晚春江上所見的哪些景物？

（2）請簡要回答，全詩表達了作者怎樣的思想感情？評卷人得分五、翻譯(共2題，共16分)24、翻譯下列句子。(1)、王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。(2)、何以都不聞消息？此已喪矣。(3)、語時了不悲。(4)、便索輿來奔喪，都不哭。(5)、子敬素好琴，便徑入坐靈床上。(6)、取子敬琴彈，弦既不調。(7)、因慟絕良久。月余亦卒。25、翻譯下面的句子(1)、方其遠出海門，僅如銀線。(2)、倏爾黃煙四起，人物略不相睹。(3)、煙消波靜，則一舸無跡。(4)、騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)26、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

與老師同學交流，開啟了我們的智慧，增進了彼此的情誼；與街坊鄰居交流，豐富了我們的閱歷，增長了我們的才干；與大自然交流，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操；與中外名人交流，震撼了我們的心靈，引發(fā)了我們的思考……我們的成長也因此而更加精彩。

請以“一次難忘的交流”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）不少于600字；

（2）文中不得出現(xiàn)自己的校名及姓名，如必須出現(xiàn)，一律用“ⅹⅹⅹ”代替。27、21、題目:他（她，它）讓我感受到

要求：⑴需要先確定合適的人稱，并將題目補充完整；

⑵立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）；

(3)表達真情實感，不得套作、抄襲；

(4)文中不得出現(xiàn)真事的人名、地名、校名；

⑸字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。28、寫作（30分）猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去?！逼踉X夫小說中的一個人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去?！边@兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

29、作文。

人人都渴望得到。也許有人渴望得到一本好書、一臺電腦、一張郵票、一個足球……也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖、寬容……也許是其它，把它寫出來吧。

請以《渴望得到》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：將題目補充完整，文中不要出現(xiàn)或暗示所在學校、班級及真實姓名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】A．正確。

B．正確。

C．正確。

D．“周而復始”指繞完一圈又從頭開始。用于形容不斷循環(huán)的規(guī)律。一般作謂語。此處用來形容“變化”不妥。

故選：D。

本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

成語的使用是考查學生語文基本素養(yǎng)的一個重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應該注意?！窘馕觥緿2、A【分析】A．有誤，魯濱遜看見一群野人要吃兩個俘虜不是一個俘虜；

B．正確；

C．正確；

D．正確．

故選：A．

本題考查對名著《魯濱遜漂流記》內容的理解分析．

這道題主要考查的是對名著中故事情節(jié)識記，我們要在平時認真閱讀名著，解答這類題，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容，經典情節(jié)以及人物形象細細品味，這樣就能輕松解答．【解析】A3、C【分析】本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答時先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。C項應為：給……吃，原題解釋錯誤，故選C?！窘馕觥緾4、B【分析】此題考查學生對字音的辨析能力。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉”的特點，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。本題A項中“瀕”應讀“bīn”；B項讀音正確；C項中“堊”應讀“è?”；D組“域”應讀“yù”。故選B。【解析】B5、D【分析】本題考查學生對詞語的理解及運用能力?；卮鸫祟}，要正確理解詞語的意思，然后結合具體語境，從詞語的含義、色彩、程度、范圍等方面進行判斷?！爱愊胩扉_”比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事。用于A句，符合語意，使用正確?！敖承莫氝\”常常用于文學作品或其他工藝品的精巧構思方面。用于B句，符合語意，使用正確?！安徽鄄豢邸?指沒有折扣，表示完全、十足的意思。用于C句，符合語境，使用正確?！耙桓[不通”比喻一點兒也不懂。D句指李望水對這件事毫不知情，不是一點兒不懂，該成語使用錯誤，故選D?！窘馕觥緿6、D【分析】本題考查朗讀停頓。劃分朗讀節(jié)奏，可結合句意及相關標志詞語進行分析。【解析】ABC.正確；D.有誤，“東風不與周郎便”意思為“假如不是東風給了周瑜火攻的方便”，故朗讀節(jié)奏應為“東風/不與/周郎便”。故選：D。二、填空題(共5題，共10分)7、西門慶###<十字坡###<孫二娘###<施恩###<快活林###<（孟州道）行者【分析】【分析】此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者相關文學常識及重要人物的了解，用心讀《課程標準》推薦的名著，了解作者、國籍，作品的關鍵情節(jié)、經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。本題考查的是《水滸傳》，對其中的作者、人物、情節(jié)要有準確的把握。

【點評】本題考查文學常識，主要涉及對課內文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。8、五律###<邊塞###<征蓬出漢塞，歸雁入胡天【分析】【分析】熟悉古詩的分類，把握作者情感。

【點評】考查學生對古詩知識的掌握。9、才###<連續(xù)不斷的樣子###<把谷類的殼搗掉###<旅生，植物未經播種而野生###<同時###<送，贈送【分析】【分析】考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。①八十始得歸：始：才。②松柏冢累累：累累：連續(xù)不斷的樣子。③舂谷持作飯：舂：把谷類的殼搗掉。④井上生旅葵：生旅：旅生，植物未經播種而野生。⑤羹飯一時熟：時：同時。⑥不知貽阿誰：貽：送，贈送。

【點評】文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據(jù)多。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。10、暴風雨第一個畫面：海燕渴望暴風雨；第二個畫面：海燕迎接暴風雨；第三個畫面：海燕歡呼暴風雨。【分析】【分析】依據(jù)作品內容不難填出，《海燕》全文以暴風雨第一個畫面：海燕渴望暴風雨；第二個畫面：海燕迎接暴風雨；第三個畫面：海燕歡呼暴風雨。漸次逼近為線索，描寫了三個畫面，請用簡明語言分別加以概括。

【點評】主要考查學生對作品內容的掌握情況。鍛煉了學生的分析概括能力。11、略

【分析】本題考查學生綜合性學習的能力。（1）解答此類題，學生要在平時多積累詩詞，在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，結合詩詞內容理解詩詞的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。本題結合所給要求，很容易就能寫出跟母親有關的詩句：慈母手中線，游子身上衣；

誰言寸草心，報得三春暉。跟母親有關的名言：兒行千里母擔憂、養(yǎng)兒方知父母恩。（2）本題考查學生語言表達的能力。賀卡設計可以設計形狀為心形，用一顆心向媽媽獻禮。第二問向媽媽傾訴情感，要學生自己組織語言。做這類題型的方法是：首先要語言得體，必須要有稱呼，說話有禮貌，然后再考慮語言簡明與連貫，即把緣由說出來，最后也要表明對媽媽的情感和祝愿，注意語言必須表達得體?！窘馕觥浚?）詩句：慈母手中線，游子身上衣

誰言寸草心，報得三春暉

名言：兒行千里母擔憂

天大地大，父母恩大

養(yǎng)兒方知父母恩（2）心形，用一顆心向媽媽獻禮。表白：媽媽，我們的心永遠相連，無論走到哪兒，我都能感受到你的牽掛，媽媽，我愛您，祝您永遠快樂、健康！三、多選題(共8題，共16分)12、A|D【分析】本題考查學生對名著閱讀的積累。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等都要熟知。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記。學生要在平時勤于背誦，加強積累整理。本題抓住文字信息根據(jù)知識積累判斷即可。A項中保爾不敢回家是因為怕警衛(wèi)隊搞清真相后再回去抓他，冬妮婭的母親因寵愛女兒而接受了保爾；D選項：第二次是在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中一顆炸彈在保爾身邊爆炸。根據(jù)以上分析，復述錯誤的兩項是AD，故選AD。

【解析】【答案】AD13、BD【分析】此題主要考查體會重要段落情節(jié)的含義的能力。理解文章重要段落情節(jié)的含義，一要結合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。本題B中說法不全面，沒有緊扣文章主題，應是作者對昆明、對生活的熱愛。D中表現(xiàn)出作者對緬桂花的喜愛和對房東母女的感謝之情。故選BD。【解析】BD14、BD【分析】本題考查判斷語句表達方式的能力。解答此類題型，首先要明確寫文章常見的表達方式有“記敘、說明、議論、描寫、抒情”，然后根據(jù)表達方式的有關知識進行判斷即可。本文段“園內樹影婆娑，古亭傲立，綠竹紅花，隨風搖曳”運用的表達方式是“描寫”，“這復廊真有說不盡的奇妙處”運用的表達方式是“抒情”。故選BD?！窘馕觥緽D15、DE【分析】略?！窘馕觥緿E16、ABC【分析】本題考查學生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，講究布局，力求從整體上充滿美感。閱卷老師依據(jù)學生的書寫情況酌情給分。ABC選項都可以?！窘馕觥緼BC17、CD【分析】本題考查學生對文章內容和主題以及表達技巧等的綜合賞析能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎上，聯(lián)系全文內容，從以下角度分析：①修辭：運用了何種修辭。②詞語運用：運用了哪些富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞等。③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。④描寫方法：語言、動作、心理，細節(jié)等。⑤記敘順序：順序、倒敘、插敘和補敘。賞析的答題模式：該段（句）運用了……（修辭、詞語、寫作手法、描寫方法等），生動形象地寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。分析人物形象時可以結合人語言、動作、心理等具體理解。通讀全文，可以看出“母親再忙再累，每天早晚都會在梔子樹旁左看右瞧，把過厚的葉片剪掉，盯著花蕾細看，似乎在琢磨著每個花蕾綻放的時間”這句話運用了看、瞧、盯、琢磨等一系列動詞，傳神地寫出了母親專注、仔細的情形，表達了母親期盼梔子花開的急切心情。所以C項分析不正確；第⑥段插敘了母親用梔子花做彩禮定親的事情，主要是為了交代強自信，持家有道：母親對自己孩子的“優(yōu)秀”充滿信心，用梔子花作為彩禮給“我”二哥定親。所以D項分析錯誤。故選CD。【解析】CD18、ACD【分析】此題考查學生辨析詞語書寫正誤的能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。本題A.“想著”應為“響著”；B.正確；C.“3月”應為“三月”；D.“躥掇”應為“攛掇”。故選ACD。【解析】ACD19、BC【分析】【分析】

此題考查學生對實詞的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時的文言詞匯積累，結合具體的語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。

【解答】

B律：形式、方式。故B錯誤。

C致：情趣。故C錯誤。

AD正確。

故選BC。

【解析】BC四、詩歌鑒賞(共4題，共16分)20、略

【分析】此題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)詩歌內容來理解。概括時一定要注意理解詩詞意思，然后結合背景和內容分析詞人的形象?！爱斈耆f里覓封侯，匹馬戍梁州”意思是：回憶當年鵬程萬里為了尋找建功立業(yè)的機會，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。詞中的“覓”字顯出詞人當年的自許、自負、自信的雄心和堅定執(zhí)著的追求精神。

本題考查學生對詩人思想感情的把握。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。古典詩詞表達思想感情大多采用較為含蓄的手法。詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感。分析詩眼，透視詩詞的情感?！按松l料，心在天山，身老滄洲”采用了直接抒情，抒發(fā)了詞人理想始終不能實現(xiàn)，空有報國之心卻不能在前線奮戰(zhàn)，對現(xiàn)實失望；流露出對南宋統(tǒng)治集團的不滿。?

【解析】【小題1】“覓”字顯出詞人當年的自許、自負、自信的雄心和堅定執(zhí)著的追求精神?！拘☆}2】理想始終不能實現(xiàn)，空有報國之心卻不能在前線奮戰(zhàn)，對現(xiàn)實失望；流露出對南宋統(tǒng)治集團的不滿。?21、略

【分析】本題考查學生鑒賞詩歌的能力，要求從煉字方面進行賞析。這類題要聯(lián)系詩句、詩歌的畫面、意境以及作者的情感等，分析所用字的精巧之處。本題結合詩句可知，“直”字是用來形容茫茫沙漠中的“孤煙”的，表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅毅之美；“圓”字是用來形容天際邊的那輪紅日的，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字既描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，又表現(xiàn)詩人的孤寂情緒，把景和情有機的結合在了一起?！窘馕觥俊爸薄弊?，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美;“圓”字，

給人以親切、

溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，

而且巧妙融入了詩人的孤寂情緒。22、略

【分析】

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。

《越中覽古》是一首懷古詩，撫今追昔，感嘆人世的興亡盛衰--當年越王勾踐破吳歸來的時候，義士因破吳有功，回來時都得到官爵賞賜；宮殿里如花般的美女到處都是，如今只剩下鷓鴣鳥兒在那兒飛來飛去。將昔盛今衰的景象作了鮮明對比，感受深切。七絕多以第三句轉，第四句結，這首詩前三句一氣直下，竭力渲染昔日之興盛，末句突作轉折，跌入今日之荒涼冷落，構成反襯，其格獨創(chuàng)，語冷節(jié)促，盛衰之感倍烈。

此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結合寫作背景進行賞析。要學生多做中考題，多反思，多總結，才能在自省中不斷提高自己的應試能力?！窘馕觥浚?）本題考查對作者思想感情的賞析。細讀全詞可知，本詞下片寫作者對孫權的評價?！澳晟偃f兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！笆菍O權的正面評價，通過寫孫權年幼時就統(tǒng)帥大軍，從正面展現(xiàn)他的英雄形象?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉。生子當如孫仲謀?！笆菍λ膫让婷鑼?，通過寫只有曹操和劉備才能與他相比，來從側面表現(xiàn)孫權的形象。

（2）本題考查寫作手法。細讀這兩首詞可知，第一首詞上片寫滾滾流逝的長江水，寫出了朝代的更迭，從而引出對歷史興亡的感慨。第二首詩后兩句用對比的手法，第三句寫過去，第四句寫現(xiàn)在，兩相對比，突出表現(xiàn)了繁華易逝、盛衰無常的主題。

答案：

（1）①通過寫孫權年輕時就統(tǒng)帥大軍，戰(zhàn)斗不止，正面表現(xiàn)孫權的英雄形邢緣象；②通過寫惟有曹操、劉備這樣的豪杰才可與他匹敵，以及曹操對他的評價，側面表現(xiàn)孫權的英雄形象。

（2）《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》主要是借眼前所見滾滾流逝的長江水，寫出朝代更迭的頻繁，表達歷史興亡的感慨；《越中覽古》主要是通過今昔對比，過去滿殿的如花宮女都陀已煙消云散，如今惟有幾只鷓鴣在王城遺址上飛來飛去，來表現(xiàn)繁華易逝、盛衰無常。

譯文：

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道，年代太久了。看著永遠也流不盡的長江水滾滾東流。

想著當年孫權在青年時代，已帶領了千軍萬馬，他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說：“生子當如孫仲謀?！?/p>

越王勾踐滅掉吳國凱旋，六千義士都衣錦封官。當初滿殿的宮女如花似玉，而今這里只有鷓鴣飛落在這敗壁殘垣上。23、略

【分析】

這首小詩主要寫景，而情隱景中，驅遣景物形象，傳達了懷鄉(xiāng)、思友的感情．在暮春三月的晴江之上，詩人仰視，有落日與綺霞；遙望，有遠山如眉黛；俯察，有青青的芳草．這些物態(tài)，高低遠近，錯落有致．情，就從中生發(fā)出來．

體會詩詞情感的方法：

①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感．【解析】（1）此題考查句意理解、賞析．掌握送別詩的特征，本詩是借景抒情；了解送別詩的常用意象，由一、二句可知詩人寫到了晚日、霞綺、晴山，三四句抒情，寫到了意象青草，由此可總結出作者描寫的景物是：落日、綺霞、遠山、青草．

（2）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過重點語句體會作者的思想情感．本首詩借景抒情，抓住詩歌的最后一句：“春青河畔草，不是望鄉(xiāng)時”中的“望鄉(xiāng)”一詞，可確定詩歌的基本思想感情傾向是思念家鄉(xiāng)的．

參考答案：

（1）落日

綺霞

遠山

青草（答出日、霞、山、草也可，每空0.5分）

（2）全詩表達了作者懷念家鄉(xiāng)、思念友人的思想感情．（每點0.5分）

譯文：

夕陽西下，含山欲墜，天邊的云霞經夕陽映照，色彩斑斕．遠處的青山一抹，就仿佛是美人的翠黛．春風吹青了河邊的芳草，綠油油的一片，順著河畔延伸開來．現(xiàn)在還不是望鄉(xiāng)思家的時候啊．五、翻譯(共2題，共16分)24、略

【分析】【分析】注意句中關鍵字翻譯準確，①“篤”意為“病重”；②“何以”是“以何”的倒裝，意為“為什么”，“喪”意為“死”；③“語”為“說”，“了”為“完全”；④“索輿”意為“要轎子”；⑤“素”為“一向”，“徑”為“直接”；⑥“調”為“協(xié)調”；⑦“慟”為“痛哭”。

【點評】翻譯文言句子，要在全文語境中大致了解句子的意思，翻譯要要做到三點，原意不能改變，關鍵字詞要譯準確，句子要通順?！窘馕觥?、王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。2、為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經死了。”3、說話時完全不悲傷。4、就要轎子來去看望喪事，一路上都沒有哭。5、子敬一向喜歡彈琴，子猷一直走進去坐在靈床上。6、拿過子敬的琴來彈，幾根弦的聲音已經不協(xié)調了。7、于是痛哭了很久，一個月左右也死了25、略

【分析】理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。特別要注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等。翻譯的句式要和原文一致。【解析】1、當海潮從遠方?？诔霈F(xiàn)的時候，只像一條白色的銀線一般2、忽然間黃色的煙霧四處竄起，人物一點點都看不見。3、一會兒煙霧消散，水波平靜，看不見任何一條大船。4、忽隱忽現(xiàn)騰越著身子，姿勢變化萬千，然而旗尾一點點也沒有被水沾濕，以此來夸耀自己的才能。六、寫作題(共4題，共12分)26、略

【分析】

【審題立意】這是一道命題作文，從本題目中，我們可以得出兩個關鍵詞語，一個是″難忘”，另一個是“交流“．“交流“是信息互換的過程．彼此間把自己有的提供給付方，通過溝通交流，信息流動傳播的過程．寫作時，根據(jù)提示語，圍繞這兩個關鍵詞語確定寫作思路就可以．這個題目的含義是：通過重點記敘雙方在某種方面的溝通，來表達自己的感悟和收獲．

【思路點撥】應該用第一人稱來寫，寫自己的故事和感受，只要圍繞標題來寫即可．如寫記敘文，為避免簡單化的一事一果的寫法，可采用一事詳寫、同類事略寫的方法，一定要插入必要的議論．如寫散文，則要注意“多事對“這樣“的指向性，揭示其長大的內在聯(lián)系．采用此文體，做到一線貫穿，形散神聚”是關鍵．寫這種命題的作文，最好用具體的事例使文章生動具體，切記不要圍繞這關鍵詞語空發(fā)議論，那樣會給人假大空之感．

【文體選擇】這一題目帶有明顯的敘事性和抒情性，適合寫記敘文和邊敘邊議的散文．

在敘述事件時，作者并沒有采用多么花哨的寫作技巧，華麗的辭藻，但是，讀起來很耐咀嚼．這種敘述的從容，不是一朝一夕可以練就的，要有大量的生活積累和一顆沉靜的心．選材較好，有典型性．【解析】【例文】

一次難忘的交流

我走在回教室的路上，但心中意猶未盡，腦海里一直回放著剛才的一幕幕，話說怎么回事，請讓我給諸位慢慢道來．

今天我們江帆文學社開展了一次至創(chuàng)辦社團以來第一次走出校門的活動--去牧然書店和靖江知名作家龐余亮叔叔進行互動交流，以提高寫作水平．

來到散發(fā)著卷卷書香氣的牧然書店，熱情的店主早已為我們準備了桌椅，一股書香和木質桌椅雜糅的清新氣息瞬時鉆入鼻腔，頓感神清氣爽．

這時，龐余亮叔叔和我們一起就座，他平易近人，帶著一副眼鏡，渾身洋溢著書卷味，很快就和我們聊上了．他談話時妙語連珠，出口成章，給我們講解了很多寫作技巧，大伙的積極性也充分被調動了起來，大家說的說，聊的聊，互相分享各自的見解．

就在我們聊興正濃時，龐叔叔出其不意，拋出一個讓大家最難以克服的老大難問題--寫作沒靈感咋辦？的確，當我們面對沒靈感這座大山時，我們文思枯竭，才窮詞盡，大伙一時都皺起了眉頭．見此，龐“師傅”神秘地一笑，聲稱要給我們傳授“獨門秘訣”，不過要我們先回答他一道題目：“我們經常會看到在一些人群密集的馬路邊停著一些三輪車，這些三輪車主中不乏一些老年人，我要問問同學們，他們平時都會吃些什么零食??？”

龐叔叔提出的這問題如一聲突如其來的炸雷把我們都怔住了，看著他鏡片后透來的睿智深邃的目光，不知他葫蘆里賣的什么藥，我們一時不知如何解答，冥思苦想稍忖片刻，大家開始七嘴八舌討論起來．一旁的龐叔叔發(fā)話了：“看來這就是你們沒有靈感的“肇事者”--不注意觀察和充分發(fā)揮想象力．觀察和想象就如涌動的水流，它們能讓靈感這一汪有時混沌的泉水變得清澈明亮．”

我們噓聲一片，恍然大悟，對“大師”此番點播不禁頻頻點頭稱是．社友項知熠也茅塞頓開，如雨后春筍般突然冒了出來，說道：“老師，我雖沒見過三輪車主吃啥消遣，但我推斷他們可能吃的是一些廉價的瓜籽，他們走出家門踏三輪車，這就說明他們家境不是太富裕，其中的一些老年群體，按理說，這個年齡段應該在家里安享晚年，含飴弄孫，但他們卻不顧年邁，出來辛苦踏三輪車以彌補家用，我想，只有廉價的瓜籽他們或許才舍得買吧．”項知熠這段言之成理的話讓我們皆拍案叫絕，龐叔叔亦頷首微笑．

美好的時光總是短暫，說再見的時候到了，我們依依不舍地向龐叔叔告別，我明白今天的離別并非是和這位大作家交流和分享的結束，而是領悟寫作真諦的新一頁的開始．這次經歷將永遠鐫刻在我記憶的石壁上，引領我不斷前進．27、略

【分析】此題考查學生寫作半命題作文的能力。寫好此題，首先要確定合適的人稱及寫作對象，“他（她，它）”可以是人，也可以是物，其次要補好題，此題的補題比較自由寬泛，可結合自己的生活積累，遵循“避生就熟、揚長避短”的原則，選擇自己最熟悉、最擅長寫作的內容補充文題。如“它讓我感受到快樂”、“他（她）讓我感受到真誠”、“他（她）讓我感受到溫暖”等等。最后要注意：“我”是寫作主體，此文必須采用第一人稱的方式，寫自己的生活經歷和切身感受，不能寫他人。寫作中還要有細節(jié)描寫，突出“我”的心理感受?！窘馕觥柯?8、略

【分析】作文評分標準：一類卷（30～27分）符合題意，立意深刻、新穎，感情真摯，中心突出，內容豐富，結構合理，語言準確，有文采，標點正確，600字以上。二類卷（26～24分）符合題意，立意正確，感情真摯，中心明確，內容較充實，結構完整，語言基本準確，標點正確，600字左右。三類卷（23～18分）基本符合題意，中心基本明確，感情真摯，內容較充實，結構較完整，語言基本通順，標點錯誤不多，500字左右。四類卷（17～12分）偏離題意，中心不明確，內容不充實，結構不完整，語句不通順，語病較多，錯別字和標點錯誤較多，字數(shù)在500以下。五類卷（12分以下）不符合題意，文理不通，結構層次雜亂無章，通篇不知所云，錯別字和標點錯誤多，字數(shù)不足300。說明：1、建議采用三人獨立評分，取其平均分的方法，當有兩人評分差距在3分以上，應交閱卷組相關負責人審核。2、鼓勵給好文章打高分。2、3分以下的評分應慎重。3、符合以下情況中的任何一條，可酌情加1～3分，加至滿分為止。（1）構思新穎，有創(chuàng)意。（2）具有濃郁的個性色彩。（3）具有較強的思維能力，對生活有獨到見解。（4）語言優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。4、缺少題目扣2分；錯別字