2024年八年級語文下冊 第6單元《學(xué)寫故事》教案設(shè)計(jì) 新人教版

2024年八年級語文下冊第6單元《學(xué)寫故事》教案設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年八年級語文下冊第6單元《學(xué)寫故事》教案設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容2024年八年級語文下冊第6單元《學(xué)寫故事》教案設(shè)計(jì)，新人教版。本章節(jié)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.故事的基本結(jié)構(gòu)和要素：引導(dǎo)學(xué)生掌握故事的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分，以及角色、情節(jié)、環(huán)境等故事要素。

2.寫作技巧：講解如何設(shè)置懸念、沖突，如何塑造角色形象，以及如何運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫手法。

3.課本案例學(xué)習(xí)：分析《狼和小羊》、《賣油郎獨(dú)占花魁》等課文，讓學(xué)生了解優(yōu)秀故事的特點(diǎn)和寫作方法。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，編寫一篇富有創(chuàng)意的故事。

5.互評與修改：組織學(xué)生互相評價(jià)、提出修改意見，提高故事寫作的質(zhì)量。

6.成果展示：挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行課堂展示，分享創(chuàng)作心得。

本章節(jié)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)編寫故事，提高寫作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)故事寫作，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用語言文字表達(dá)思想，提高寫作技巧，形成個(gè)性化的文風(fēng)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)新思維編織故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學(xué)生從課本案例中感受文學(xué)作品的審美價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀故事，激發(fā)創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有獨(dú)特審美特質(zhì)的故事。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故事寫作，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對文學(xué)作品的尊重和熱愛。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人的情感態(tài)度，通過故事寫作表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀。

本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)，與課本內(nèi)容相結(jié)合，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了記敘文的寫作技巧，包括人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等。此外，他們對故事的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解，能夠分辨故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。在語文學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，喜歡通過寫作展示自己的思想和情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，有的喜歡通過閱讀積累素材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)寫故事的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)，難以把握故事的邏輯性和連貫性；（2）在塑造角色形象時(shí)，可能缺乏生動(dòng)的語言和動(dòng)作描寫；（3）部分學(xué)生對故事主題的挖掘和表達(dá)存在一定難度；（4）在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能過于關(guān)注情節(jié)而忽視了對環(huán)境的描寫。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高故事寫作能力。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)故事寫作。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）

-白板或黑板

-學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)用品（如筆記本、文具等）

2.軟件資源：

-課本配套光盤或教學(xué)課件

-電子版教材和教學(xué)參考資料

-寫作輔助工具（如思維導(dǎo)圖軟件等）

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（用于討論、提問和反饋）

-學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、分享資料等）

4.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源（優(yōu)秀故事范文）

-音頻、視頻素材（用于情境創(chuàng)設(shè)和案例展示）

-電子圖書館資源（拓展閱讀材料）

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-個(gè)別指導(dǎo)與反饋

-創(chuàng)作實(shí)踐與展示

-同伴評價(jià)與互評教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料搜集。

-學(xué)生活動(dòng)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)習(xí)故事寫作的基本知識(shí)，搜集靈感素材。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(1)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過多媒體展示優(yōu)秀故事片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事特點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察、討論故事片段，分享感受。

-教學(xué)方法：情境導(dǎo)入、小組討論。

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

-作用和目的：吸引學(xué)生注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(2)知識(shí)講解與案例分析

-教師活動(dòng)：講解故事寫作技巧，分析課本案例。

-學(xué)生活動(dòng)：聆聽、筆記，參與案例分析。

-教學(xué)方法：講授法、案例分析法。

-教學(xué)手段：白板、課本配套光盤。

-作用和目的：傳授知識(shí)，幫助學(xué)生理解故事寫作技巧。

(3)創(chuàng)作實(shí)踐

-教師活動(dòng)：布置寫作任務(wù)，提供創(chuàng)作思路，個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：編寫故事，互評互改，完善作品。

-教學(xué)方法：小組合作、個(gè)別指導(dǎo)。

-教學(xué)手段：學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)用品、思維導(dǎo)圖軟件。

-作用和目的：鍛煉學(xué)生寫作能力，提高創(chuàng)作水平。

(4)成果展示與評價(jià)

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示作品，給予評價(jià)與反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：展示故事作品，互相評價(jià)，提出建議。

-教學(xué)方法：同伴評價(jià)、教師評價(jià)。

-教學(xué)手段：課堂多媒體設(shè)備。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高寫作自信。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：推薦拓展閱讀材料，布置課后作業(yè)。

-學(xué)生活動(dòng)：閱讀拓展材料，完成課后作業(yè)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、家庭作業(yè)。

-教學(xué)手段：電子圖書館資源、學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，拓展閱讀視野，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握故事寫作的基本知識(shí)和技巧：學(xué)生了解了故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，以及角色、情節(jié)、環(huán)境等故事要素。他們能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，如設(shè)置懸念、沖突，塑造角色形象，運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理等描寫手法，編寫出具有邏輯性和連貫性的故事。

2.提高寫作能力和創(chuàng)造力：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫出富有創(chuàng)意的故事。通過互評互改和教師指導(dǎo)，學(xué)生逐漸掌握如何優(yōu)化故事結(jié)構(gòu)，使情節(jié)更加生動(dòng)有趣。

3.增強(qiáng)審美鑒賞能力：通過對課本案例的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀故事，能夠從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美的價(jià)值。在評價(jià)他人作品時(shí)，他們能夠提出有建設(shè)性的意見，提高自己的審美水平。

4.培養(yǎng)合作與溝通能力：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同解決問題。這有助于他們在現(xiàn)實(shí)生活中更好地與他人溝通交流。

5.增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事寫作，學(xué)生深入了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了對文學(xué)作品的尊重和熱愛。他們能夠在故事中融入傳統(tǒng)文化元素，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。

6.培養(yǎng)情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛他人，通過故事表達(dá)自己的情感和價(jià)值觀。這有助于他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心的新時(shí)代青年。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用故事寫作技巧，編寫出具有吸引力的故事開頭，引人入勝的發(fā)展，緊張刺激的高潮，以及富有意義的結(jié)尾。

2.在角色塑造方面，學(xué)生能夠通過生動(dòng)的語言、動(dòng)作和心理描寫，讓角色形象鮮明、具有個(gè)性。他們還能夠巧妙地設(shè)置角色關(guān)系，使故事情節(jié)更加豐富多彩。

3.學(xué)生在情節(jié)安排上，注重邏輯性和連貫性，避免無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)，突出故事主題。他們能夠運(yùn)用懸念、沖突等手法，使故事更加引人入勝。

4.在環(huán)境描寫方面，學(xué)生能夠根據(jù)故事背景和情節(jié)發(fā)展，適當(dāng)?shù)孛枥L環(huán)境，增強(qiáng)故事的真實(shí)感和氛圍。

5.學(xué)生在創(chuàng)作過程中，積極參與討論，互相提出修改意見，使作品不斷完善。他們能夠接受他人的評價(jià)，虛心改進(jìn)，提高自己的寫作水平。

6.學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，主動(dòng)閱讀拓展材料，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)故事寫作技巧運(yùn)用到日常生活中，記錄有趣的事情，分享自己的感悟。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次《學(xué)寫故事》的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們在故事寫作技巧的掌握上取得了不小的進(jìn)步，但也暴露出一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)時(shí)，仍顯得有些吃力，對故事的邏輯性和連貫性把握不夠到位。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多關(guān)于情節(jié)構(gòu)建的練習(xí)和討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐提高自己的情節(jié)構(gòu)思能力。

另外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對角色的描寫還不夠深入，有時(shí)缺乏生動(dòng)的語言和動(dòng)作表現(xiàn)。我覺得可以在這方面多下些功夫，比如引入一些角色塑造的技巧講座，讓學(xué)生了解如何通過細(xì)節(jié)描繪來豐富角色形象。同時(shí)，我打算在課堂上增加一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的特點(diǎn)，從而提高他們的角色描寫能力。

此外，我注意到學(xué)生在互評互改環(huán)節(jié)中，有時(shí)給出的評價(jià)較為表面，缺乏針對性。為了提高評價(jià)的質(zhì)量，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，專門引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何評價(jià)一篇故事，教授他們一些評價(jià)技巧，比如如何從情節(jié)、角色、語言等方面提出具體、有建設(shè)性的意見。

在教學(xué)方法上，我意識(shí)到需要更多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以利用多媒體技術(shù)，播放一些經(jīng)典故事影片片段，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受故事的魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。同時(shí)，我打算增加一些小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

針對課后拓展應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度或量度過大。為此，我將調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際水平，更具趣味性，以激發(fā)學(xué)生的完成動(dòng)力。

1.加強(qiáng)故事情節(jié)構(gòu)思的指導(dǎo)，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的情節(jié)構(gòu)建能力。

2.豐富角色塑造的教學(xué)方法，引入角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的角色描寫能力。

3.教授評價(jià)技巧，提高學(xué)生互評互改的質(zhì)量。

4.多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.調(diào)整課后作業(yè)設(shè)計(jì)，使之更具趣味性和實(shí)用性，提高學(xué)生的完成積極性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《西游記》片段、《三國演義》片段、《紅樓夢》片段等經(jīng)典名著中的故事章節(jié)。

-視頻資源：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典故事改編的電影或電視劇片段，如《狼和小羊》的動(dòng)畫短片，《賣油郎獨(dú)占花魁》的舞臺(tái)劇片段等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀名著片段，感受經(jīng)典故事中的角色塑造、情節(jié)安排和文學(xué)魅力。

-觀看視頻資源，從中學(xué)習(xí)故事的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，推薦合適的閱讀材料，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

閱讀材料：

1.《西游記》中的“孫悟空三打白骨精”章節(jié)，讓學(xué)生了解經(jīng)典故事中的角色形象和情節(jié)設(shè)置。

2.《三國演義》中的“諸葛亮草船借箭”章節(jié)，感受諸葛亮這一角色的智謀和策略。

3.《紅樓夢》中的“林黛玉進(jìn)賈府”章節(jié)，通過寶黛愛情故事，了解人物關(guān)系的細(xì)膩描寫。

視頻資源：

1.《狼和小羊》的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受故事情節(jié)，了解故事的主題和寓意。

2.《賣油郎獨(dú)占花魁》的舞臺(tái)劇片段，欣賞演員