2024年秋九年級歷史上冊 第1單元 古代亞非文明 第2課 古代兩河流域教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第1單元古代亞非文明第2課古代兩河流域教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級歷史上冊第1單元古代亞非文明第2課古代兩河流域教案新人教版教材分析本課選自新人教版九年級歷史上冊第1單元古代亞非文明中的第2課，主題為古代兩河流域。教材從地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文明成就等方面對古代兩河流域進行了全面介紹，旨在讓學生了解古巴比倫王國的興衰、漢摩拉比法典的重要性和兩河流域文明對后世的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，對學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，同時，通過對比其他古代文明，引導學生深入思考文明的發(fā)展和特點。教學內(nèi)容符合九年級學生的認知水平，旨在提高學生的歷史學科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。教學目標分析本課教學目標圍繞歷史學科核心素養(yǎng)展開，旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：

1.歷史理解與解釋：通過學習古代兩河流域的地理環(huán)境、文明成就及其對后世的影響，使學生能夠理解古巴比倫王國的歷史地位，解釋漢摩拉比法典的歷史意義，從而提高學生歷史知識的理解和解釋能力。

2.歷史思維與分析：通過分析古巴比倫王國的興衰過程，培養(yǎng)學生運用歷史思維，從多角度分析歷史事件，提高學生對歷史發(fā)展規(guī)律的認知。

3.文化理解與尊重：通過對古代兩河流域文明的了解，使學生認識到不同地區(qū)、不同民族的文化特點，培養(yǎng)他們的文化包容心和尊重多元文化的態(tài)度。

4.比較與評價：通過比較古代兩河流域文明與其他古代文明，引導學生客觀評價各種文明的特點和價值，培養(yǎng)學生的比較思維和批判性思維。

5.時空觀念：以古代兩河流域為背景，幫助學生建立時空觀念，認識到歷史事件發(fā)生的具體時間和空間背景，從而加深對歷史現(xiàn)象的理解。

6.責任與擔當：通過學習古代兩河流域文明，使學生認識到人類文明發(fā)展的艱辛歷程，培養(yǎng)他們的歷史責任感，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻力量的擔當精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)對世界古代史有了初步的了解，掌握了古代埃及、印度等文明的基本知識。此外，他們也對歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)有一定的認識，能夠理解文明的興衰和影響因素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對歷史故事和文明成就通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知、了解不同的文化。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解和分析問題的能力，但獨立思考和批判性思維能力還有待提高。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和通過具體案例學習，喜歡通過圖像、視頻等多媒體資源輔助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古代兩河流域文明時，學生可能對復雜的王國更迭和古代法律制度感到難以理解，尤其是漢摩拉比法典的內(nèi)容和意義可能需要更多的時間和解釋才能掌握。此外，對于兩河流域文明與其他文明之間的聯(lián)系和區(qū)別，學生可能會感到困惑，需要教師的引導和幫助來梳理和比較。

在學習過程中，學生可能還會遇到記憶上的挑戰(zhàn)，如何將所學知識系統(tǒng)地整合到已有的知識框架中，以及如何運用歷史思維能力對史料進行分析，都是他們可能面臨的難題。因此，教學中需要采用多樣的教學策略，以適應(yīng)不同學生的學習需求和風格。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的九年級歷史上冊教材，提前指導學生預(yù)習第1單元古代亞非文明中的第2課古代兩河流域內(nèi)容，以便在課堂上能更好地跟隨教學進度。

2.輔助材料：

-圖片：準備古代兩河流域文明的相關(guān)圖片，如烏爾古城、尼布甲尼撒二世宮殿、漢摩拉比法典石碑等，以便學生更直觀地了解古代兩河流域文明的特點。

-圖表：制作兩河流域歷史發(fā)展時間軸，標注各個重要歷史事件，幫助學生梳理歷史脈絡(luò)。

-視頻資料：收集有關(guān)古代兩河流域文明的紀錄片片段，如古巴比倫王國的建筑、漢摩拉比法典的介紹等，讓學生在視覺和聽覺上更深入地了解教學內(nèi)容。

-地圖：準備兩河流域地理位置圖，標注主要城市、河流等地理信息，幫助學生建立時空觀念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便進行小組討論和合作學習。

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運作，包括投影儀、電腦等，以便展示圖片、視頻等輔助教學資源。

-黑板或白板：在教室前布置黑板或白板，方便教師在講解時進行板書，強調(diào)重點知識。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-教學PPT：結(jié)合教材內(nèi)容，制作PPT課件，展示課程要點、圖片、視頻等，方便學生記錄和復習。

-習題與作業(yè)：設(shè)計針對古代兩河流域文明的習題和課后作業(yè)，鞏固學生對課堂所學知識的掌握。

-拓展閱讀：為學生提供有關(guān)古代兩河流域文明的拓展閱讀材料，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的歷史學科素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張兩河流域的地圖，引導學生回顧已學的古代文明地理位置，并提出問題：“你們知道世界四大文明古國中，哪個文明發(fā)源于兩河流域嗎？”引發(fā)學生對古代兩河流域文明的思考，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-首先，教師講解兩河流域的地理環(huán)境，強調(diào)河流對古代文明的重要性，并介紹古巴比倫王國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，突出其興衰過程。

-其次，詳細講解漢摩拉比法典的產(chǎn)生背景、內(nèi)容和歷史意義，通過實例分析法典中的法律條文，讓學生理解古巴比倫社會的法制特點。

-最后，分析兩河流域文明對后世的影響，包括建筑、文字、科技等方面，并與其他古代文明進行對比，凸顯其獨特性。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-活動1：讓學生觀察教材中的漢摩拉比法典石碑圖片，分析石碑上的圖案和文字，了解古巴比倫人的藝術(shù)風格和文字特點。

-活動2：分組討論，每組選擇一個兩河流域文明的成就，如建筑、農(nóng)業(yè)等，進行深入研究，并準備進行課堂分享。

-活動3：教師展示有關(guān)兩河流域文明的多媒體資料，讓學生通過觀看視頻、圖片等，更直觀地感受古巴比倫王國的繁榮景象。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論方面1：比較古埃及和古巴比倫兩個文明在地理環(huán)境、政治制度、文明成就等方面的異同，舉例回答，如古埃及有金字塔，而古巴比倫有空中花園。

-討論方面2：探討漢摩拉比法典對現(xiàn)代法治社會的啟示，舉例回答，如法典中的公平正義原則對現(xiàn)代法律的影響。

-討論方面3：分析兩河流域文明衰落的原因，結(jié)合歷史背景和教材內(nèi)容，舉例回答，如戰(zhàn)爭、政治腐敗等因素。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)兩河流域文明的特點、漢摩拉比法典的歷史意義以及古巴比倫王國對后世的影響。

-強調(diào)學生要掌握古代兩河流域文明的知識點，并能夠運用歷史思維和分析能力，對不同文明進行比較和評價。

本節(jié)課教學流程用時45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，突出重點，突破難點，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)歷史學科素養(yǎng)。學生學習效果1.知識掌握：學生掌握了古代兩河流域文明的基本知識，包括地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文明成就等方面。他們能夠準確地描述古巴比倫王國的興衰過程，理解漢摩拉比法典的產(chǎn)生背景、主要內(nèi)容及其在歷史上的重要地位。

2.歷史思維能力：學生在教師的引導下，學會了運用歷史思維分析兩河流域文明的發(fā)展過程，能夠從多角度評價古巴比倫王國的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，提高了對歷史發(fā)展規(guī)律的認知。

3.比較與評價：學生通過比較古代兩河流域文明與其他文明，如古埃及、古印度等，學會了客觀評價各種文明的特點和價值，培養(yǎng)了一定的比較思維和批判性思維能力。

4.文化理解與尊重：學生對古代兩河流域文明有了更深入的了解，認識到不同地區(qū)、不同民族的文化特點，增強了文化包容心和尊重多元文化的態(tài)度。

5.時空觀念：在課程學習中，學生通過觀察地圖、分析歷史事件，建立了較為清晰的時空觀念，能夠?qū)⑺鶎W知識置于具體的歷史背景中進行思考。

6.團隊合作與表達能力：在小組討論和實踐活動中，學生學會了與同伴合作，共同探討問題、分析史料，提高了團隊協(xié)作能力和表達能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生能夠回答以下問題：

-古代兩河流域的地理環(huán)境對文明發(fā)展有哪些影響？

-古巴比倫王國的興衰過程及其原因是什么？

-漢摩拉比法典的主要內(nèi)容及其歷史意義是什么？

-兩河流域文明與其他古代文明有哪些異同？

2.學生能夠運用歷史思維，對以下問題進行分析：

-從政治、經(jīng)濟、文化等方面分析古巴比倫王國的繁榮與衰落。

-比較漢摩拉比法典與現(xiàn)代社會法律制度之間的聯(lián)系與差異。

3.學生在小組討論中，能夠圍繞以下方面展開討論：

-比較古埃及與古巴比倫兩個文明的特點，分析各自的優(yōu)勢與不足。

-探討兩河流域文明衰落的原因，結(jié)合歷史背景進行深入分析。

-討論漢摩拉比法典對現(xiàn)代法治社會的啟示，提出自己的見解。教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如圖片展示、視頻資料、小組討論等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史學科素養(yǎng)。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對古代兩河流域文明表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看視頻、分析圖片和進行小組討論時，課堂氛圍活躍，學生參與度高。

然而，我也注意到在教學中存在一些不足。例如，對于一些復雜的歷史事件和概念，如漢摩拉比法典的內(nèi)容和意義，學生們理解起來仍有一定難度。這說明我在講解時可能需要更加深入淺出，運用更多實例和生動的比喻來幫助學生理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為我對小組分工和討論引導不夠明確。在今后的教學中，我會更加注意這一點，盡量讓每個學生都能在討論中發(fā)揮自己的作用，提高他們的團隊合作能力。

在本節(jié)課的教學效果方面，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了古代兩河流域文明的基本知識，還學會了運用歷史思維分析和評價不同文明。在情感態(tài)度上，學生們對古代文明產(chǎn)生了尊重和敬畏之心，這讓我感到很欣慰。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.在講解復雜知識點時，運用更多實例和生動的比喻，幫助學生理解。

2.明確小組分工，加強討論引導，提高學生的參與度和團隊合作能力。

3.課后及時了解學生的學習情況，針對他們的疑問和困難進行有針對性的輔導。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和發(fā)表見解，提高他們的思維能力和表達能力。板書設(shè)計【古代兩河流域文明】

一、地理環(huán)境

-兩河：幼發(fā)拉底河、底格里斯河

-沖積平原：肥沃新月

-氣候：干旱、洪水

二、古巴比倫王國

-興起：阿摩利人入侵

-強盛：漢摩拉比統(tǒng)一兩河流域

-衰落：被赫梯、亞述等國入侵

三、漢摩拉比法典

-背景：社會矛盾尖銳

-內(nèi)容：維護奴隸主利益

-意義：世界第一部成文法典

四、文明成就

-農(nóng)業(yè)：灌溉技術(shù)

-建筑：空中花園、宗教建筑

-文字：楔形文字

-科技：數(shù)學、天文

五、影響

-后世文明：繼承與發(fā)展

-比較其他文明：獨特性

【總結(jié)】

古代兩河流域文明是人類文明的搖籃，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習本課，我們不僅了解了古巴比倫王國的興衰，還認識到了漢摩拉比法典的重要地位。同時，我們也對古代兩河流域的文明成就有了更深刻的認識。希望同學們能夠繼續(xù)探索古代文明，了解世界歷史的演變。課后作業(yè)1.請簡述古代兩河流域的地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響。

2.請描述漢摩拉比法典的主要內(nèi)容，并分析其歷史意義。

3.比較古巴比倫王國與其他古代文明（如古埃及、古印度）的異同，并分析各自的特點。

4.請闡述兩河流域文明對后世的影響，并舉例說明。

5.結(jié)合所學內(nèi)容，談?wù)勀銓糯鷥珊恿饔蛭拿鞯目捶ā?/p>

補充說明：

1.古代兩河流域的地理環(huán)境對文明發(fā)展的影響：兩河流域的地理位置和氣候條件為古代文明的發(fā)展提供了良好的條件。例如，肥沃的沖積平原為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的土地資源，而干旱和洪水的交替為灌溉技術(shù)的發(fā)展提供了契機。

2.漢摩拉比法典的主要內(nèi)容及其歷史意義：漢摩拉比法典是一部維護奴隸主利益的法典，包括了民法、刑法、商法等方面的內(nèi)容。它的出現(xiàn)標志著人類歷史上第一部成文法典的出現(xiàn)，對后世的法治發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

3.古巴比倫王國與其他古代文明的異同：古巴比倫王國與其他古代文明在政治制度、宗教信仰、建筑風格等方面存在一定的相似性，但也存在著明顯的差異。例如，古巴比倫王國的宗教建筑和空中花園是其獨特的文明成就，而古埃及的金字塔則是其獨特的文明標志。

4.兩河流域文明對后世的影響：兩河流域文明在農(nóng)業(yè)、建筑、文字、科技等方面對后世產(chǎn)生了重要影響。例如，灌溉技術(shù)的發(fā)展促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長，而楔形文字的發(fā)明為人類文明的記錄和傳承提供了重要的工具。

5.對古代兩河流域文明的看法：古代兩河流域文明是人類文明的搖籃之一，其獨特的文明成就和法典制度對后世產(chǎn)生了深遠的影響。通過學習古代兩河流域文明，我們可以更好地理解人類文明的演變和發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對古代兩河流域文明表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠跟隨教師的講解，理解并記憶重要的歷史事件和概念。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極合作，共同探討問題。他們通過分析教材內(nèi)容、圖片和視頻資料，展示了古代兩河流域文明的各個方面，如政治制度、宗教信仰和建筑風格。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)良好。他們能夠回