2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第1單元 古代亞非文明 第2課 古代兩河流域教案 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元古代亞非文明第2課古代兩河流域教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元古代亞非文明第2課古代兩河流域教案新人教版教材分析本課選自新人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元古代亞非文明中的第2課，主題為古代兩河流域。教材從地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文明成就等方面對(duì)古代兩河流域進(jìn)行了全面介紹，旨在讓學(xué)生了解古巴比倫王國(guó)的興衰、漢摩拉比法典的重要性和兩河流域文明對(duì)后世的影響。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，對(duì)學(xué)生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用，同時(shí)，通過(guò)對(duì)比其他古代文明，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文明的發(fā)展和特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)分析本課教學(xué)目標(biāo)圍繞歷史學(xué)科核心素養(yǎng)展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解與解釋：通過(guò)學(xué)習(xí)古代兩河流域的地理環(huán)境、文明成就及其對(duì)后世的影響，使學(xué)生能夠理解古巴比倫王國(guó)的歷史地位，解釋漢摩拉比法典的歷史意義，從而提高學(xué)生歷史知識(shí)的理解和解釋能力。

2.歷史思維與分析：通過(guò)分析古巴比倫王國(guó)的興衰過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，從多角度分析歷史事件，提高學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。

3.文化理解與尊重：通過(guò)對(duì)古代兩河流域文明的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)、不同民族的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的文化包容心和尊重多元文化的態(tài)度。

4.比較與評(píng)價(jià)：通過(guò)比較古代兩河流域文明與其他古代文明，引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)各種文明的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和批判性思維。

5.時(shí)空觀念：以古代兩河流域?yàn)楸尘?，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)到歷史事件發(fā)生的具體時(shí)間和空間背景，從而加深對(duì)歷史現(xiàn)象的理解。

6.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代兩河流域文明，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類文明發(fā)展的艱辛歷程，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感，激發(fā)為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)世界古代史有了初步的了解，掌握了古代埃及、印度等文明的基本知識(shí)。此外，他們也對(duì)歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解文明的興衰和影響因素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史故事和文明成就通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知、了解不同的文化。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力，但獨(dú)立思考和批判性思維能力還有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和通過(guò)具體案例學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖像、視頻等多媒體資源輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古代兩河流域文明時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的王國(guó)更迭和古代法律制度感到難以理解，尤其是漢摩拉比法典的內(nèi)容和意義可能需要更多的時(shí)間和解釋才能掌握。此外，對(duì)于兩河流域文明與其他文明之間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助來(lái)梳理和比較。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還會(huì)遇到記憶上的挑戰(zhàn)，如何將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地整合到已有的知識(shí)框架中，以及如何運(yùn)用歷史思維能力對(duì)史料進(jìn)行分析，都是他們可能面臨的難題。因此，教學(xué)中需要采用多樣的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和風(fēng)格。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的九年級(jí)歷史上冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第1單元古代亞非文明中的第2課古代兩河流域內(nèi)容，以便在課堂上能更好地跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備古代兩河流域文明的相關(guān)圖片，如烏爾古城、尼布甲尼撒二世宮殿、漢摩拉比法典石碑等，以便學(xué)生更直觀地了解古代兩河流域文明的特點(diǎn)。

-圖表：制作兩河流域歷史發(fā)展時(shí)間軸，標(biāo)注各個(gè)重要?dú)v史事件，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

-視頻資料：收集有關(guān)古代兩河流域文明的紀(jì)錄片片段，如古巴比倫王國(guó)的建筑、漢摩拉比法典的介紹等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上更深入地了解教學(xué)內(nèi)容。

-地圖：準(zhǔn)備兩河流域地理位置圖，標(biāo)注主要城市、河流等地理信息，幫助學(xué)生建立時(shí)空觀念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將學(xué)生分成若干小組，每組配備一張桌子，方便進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

-多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、電腦等，以便展示圖片、視頻等輔助教學(xué)資源。

-黑板或白板：在教室前布置黑板或白板，方便教師在講解時(shí)進(jìn)行板書，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：

-教學(xué)PPT：結(jié)合教材內(nèi)容，制作PPT課件，展示課程要點(diǎn)、圖片、視頻等，方便學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

-習(xí)題與作業(yè)：設(shè)計(jì)針對(duì)古代兩河流域文明的習(xí)題和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握。

-拓展閱讀：為學(xué)生提供有關(guān)古代兩河流域文明的拓展閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張兩河流域的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古代文明地理位置，并提出問(wèn)題：“你們知道世界四大文明古國(guó)中，哪個(gè)文明發(fā)源于兩河流域嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)古代兩河流域文明的思考，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-首先，教師講解兩河流域的地理環(huán)境，強(qiáng)調(diào)河流對(duì)古代文明的重要性，并介紹古巴比倫王國(guó)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，突出其興衰過(guò)程。

-其次，詳細(xì)講解漢摩拉比法典的產(chǎn)生背景、內(nèi)容和歷史意義，通過(guò)實(shí)例分析法典中的法律條文，讓學(xué)生理解古巴比倫社會(huì)的法制特點(diǎn)。

-最后，分析兩河流域文明對(duì)后世的影響，包括建筑、文字、科技等方面，并與其他古代文明進(jìn)行對(duì)比，凸顯其獨(dú)特性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)1：讓學(xué)生觀察教材中的漢摩拉比法典石碑圖片，分析石碑上的圖案和文字，了解古巴比倫人的藝術(shù)風(fēng)格和文字特點(diǎn)。

-活動(dòng)2：分組討論，每組選擇一個(gè)兩河流域文明的成就，如建筑、農(nóng)業(yè)等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-活動(dòng)3：教師展示有關(guān)兩河流域文明的多媒體資料，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻、圖片等，更直觀地感受古巴比倫王國(guó)的繁榮景象。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-討論方面1：比較古埃及和古巴比倫兩個(gè)文明在地理環(huán)境、政治制度、文明成就等方面的異同，舉例回答，如古埃及有金字塔，而古巴比倫有空中花園。

-討論方面2：探討漢摩拉比法典對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的啟示，舉例回答，如法典中的公平正義原則對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

-討論方面3：分析兩河流域文明衰落的原因，結(jié)合歷史背景和教材內(nèi)容，舉例回答，如戰(zhàn)爭(zhēng)、政治腐敗等因素。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩河流域文明的特點(diǎn)、漢摩拉比法典的歷史意義以及古巴比倫王國(guó)對(duì)后世的影響。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握古代兩河流域文明的知識(shí)點(diǎn)，并能夠運(yùn)用歷史思維和分析能力，對(duì)不同文明進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了古代兩河流域文明的基本知識(shí)，包括地理環(huán)境、歷史發(fā)展、文明成就等方面。他們能夠準(zhǔn)確地描述古巴比倫王國(guó)的興衰過(guò)程，理解漢摩拉比法典的產(chǎn)生背景、主要內(nèi)容及其在歷史上的重要地位。

2.歷史思維能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史思維分析兩河流域文明的發(fā)展過(guò)程，能夠從多角度評(píng)價(jià)古巴比倫王國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，提高了對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知。

3.比較與評(píng)價(jià)：學(xué)生通過(guò)比較古代兩河流域文明與其他文明，如古埃及、古印度等，學(xué)會(huì)了客觀評(píng)價(jià)各種文明的特點(diǎn)和價(jià)值，培養(yǎng)了一定的比較思維和批判性思維能力。

4.文化理解與尊重：學(xué)生對(duì)古代兩河流域文明有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)、不同民族的文化特點(diǎn)，增強(qiáng)了文化包容心和尊重多元文化的態(tài)度。

5.時(shí)空觀念：在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀察地圖、分析歷史事件，建立了較為清晰的時(shí)空觀念，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)置于具體的歷史背景中進(jìn)行思考。

6.團(tuán)隊(duì)合作與表達(dá)能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同探討問(wèn)題、分析史料，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠回答以下問(wèn)題：

-古代兩河流域的地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展有哪些影響？

-古巴比倫王國(guó)的興衰過(guò)程及其原因是什么？

-漢摩拉比法典的主要內(nèi)容及其歷史意義是什么？

-兩河流域文明與其他古代文明有哪些異同？

2.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行分析：

-從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面分析古巴比倫王國(guó)的繁榮與衰落。

-比較漢摩拉比法典與現(xiàn)代社會(huì)法律制度之間的聯(lián)系與差異。

3.學(xué)生在小組討論中，能夠圍繞以下方面展開討論：

-比較古埃及與古巴比倫兩個(gè)文明的特點(diǎn)，分析各自的優(yōu)勢(shì)與不足。

-探討兩河流域文明衰落的原因，結(jié)合歷史背景進(jìn)行深入分析。

-討論漢摩拉比法典對(duì)現(xiàn)代法治社會(huì)的啟示，提出自己的見(jiàn)解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如圖片展示、視頻資料、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史學(xué)科素養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)古代兩河流域文明表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看視頻、分析圖片和進(jìn)行小組討論時(shí)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

然而，我也注意到在教學(xué)中存在一些不足。例如，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，如漢摩拉比法典的內(nèi)容和意義，學(xué)生們理解起來(lái)仍有一定難度。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加深入淺出，運(yùn)用更多實(shí)例和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和討論引導(dǎo)不夠明確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮自己的作用，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了古代兩河流域文明的基本知識(shí)，還學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史思維分析和評(píng)價(jià)不同文明。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)古代文明產(chǎn)生了尊重和敬畏之心，這讓我感到很欣慰。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用更多實(shí)例和生動(dòng)的比喻，幫助學(xué)生理解。

2.明確小組分工，加強(qiáng)討論引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)他們的疑問(wèn)和困難進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

4.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表見(jiàn)解，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)【古代兩河流域文明】

一、地理環(huán)境

-兩河：幼發(fā)拉底河、底格里斯河

-沖積平原：肥沃新月

-氣候：干旱、洪水

二、古巴比倫王國(guó)

-興起：阿摩利人入侵

-強(qiáng)盛：漢摩拉比統(tǒng)一兩河流域

-衰落：被赫梯、亞述等國(guó)入侵

三、漢摩拉比法典

-背景：社會(huì)矛盾尖銳

-內(nèi)容：維護(hù)奴隸主利益

-意義：世界第一部成文法典

四、文明成就

-農(nóng)業(yè)：灌溉技術(shù)

-建筑：空中花園、宗教建筑

-文字：楔形文字

-科技：數(shù)學(xué)、天文

五、影響

-后世文明：繼承與發(fā)展

-比較其他文明：獨(dú)特性

【總結(jié)】

古代兩河流域文明是人類文明的搖籃，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我們不僅了解了古巴比倫王國(guó)的興衰，還認(rèn)識(shí)到了漢摩拉比法典的重要地位。同時(shí)，我們也對(duì)古代兩河流域的文明成就有了更深刻的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們能夠繼續(xù)探索古代文明，了解世界歷史的演變。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述古代兩河流域的地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響。

2.請(qǐng)描述漢摩拉比法典的主要內(nèi)容，并分析其歷史意義。

3.比較古巴比倫王國(guó)與其他古代文明（如古埃及、古印度）的異同，并分析各自的特點(diǎn)。

4.請(qǐng)闡述兩河流域文明對(duì)后世的影響，并舉例說(shuō)明。

5.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代兩河流域文明的看法。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.古代兩河流域的地理環(huán)境對(duì)文明發(fā)展的影響：兩河流域的地理位置和氣候條件為古代文明的發(fā)展提供了良好的條件。例如，肥沃的沖積平原為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了豐富的土地資源，而干旱和洪水的交替為灌溉技術(shù)的發(fā)展提供了契機(jī)。

2.漢摩拉比法典的主要內(nèi)容及其歷史意義：漢摩拉比法典是一部維護(hù)奴隸主利益的法典，包括了民法、刑法、商法等方面的內(nèi)容。它的出現(xiàn)標(biāo)志著人類歷史上第一部成文法典的出現(xiàn)，對(duì)后世的法治發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.古巴比倫王國(guó)與其他古代文明的異同：古巴比倫王國(guó)與其他古代文明在政治制度、宗教信仰、建筑風(fēng)格等方面存在一定的相似性，但也存在著明顯的差異。例如，古巴比倫王國(guó)的宗教建筑和空中花園是其獨(dú)特的文明成就，而古埃及的金字塔則是其獨(dú)特的文明標(biāo)志。

4.兩河流域文明對(duì)后世的影響：兩河流域文明在農(nóng)業(yè)、建筑、文字、科技等方面對(duì)后世產(chǎn)生了重要影響。例如，灌溉技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)，而楔形文字的發(fā)明為人類文明的記錄和傳承提供了重要的工具。

5.對(duì)古代兩河流域文明的看法：古代兩河流域文明是人類文明的搖籃之一，其獨(dú)特的文明成就和法典制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)古代兩河流域文明，我們可以更好地理解人類文明的演變和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，積極回答問(wèn)題，對(duì)古代兩河流域文明表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠跟隨教師的講解，理解并記憶重要的歷史事件和概念。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極合作，共同探討問(wèn)題。他們通過(guò)分析教材內(nèi)容、圖片和視頻資料，展示了古代兩河流域文明的各個(gè)方面，如政治制度、宗教信仰和建筑風(fēng)格。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)良好。他們能夠回