2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 走進(jìn)新農(nóng)村-位置與變換 信息窗1 方向與路線(xiàn)第1課時(shí)教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換信息窗1方向與路線(xiàn)第1課時(shí)教案青島版六三制課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換”章節(jié)中的“信息窗1方向與路線(xiàn)第1課時(shí)”，教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋：理解和運(yùn)用方向詞匯（如東、南、西、北）、描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖、認(rèn)識(shí)和使用地圖上的比例尺。這些內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)幾何知識(shí)，如上下左右的概念有直接聯(lián)系，同時(shí)，也建立在學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單空間方位的認(rèn)知上。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生通過(guò)之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的方位詞匯，并能識(shí)別日常生活中簡(jiǎn)單的方向。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將這些基本方向應(yīng)用于路線(xiàn)描述和地圖閱讀，從而加深對(duì)空間位置和變換的理解。通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的方向和路線(xiàn)問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和幾何直觀，提高問(wèn)題解決能力及合作交流能力。通過(guò)學(xué)習(xí)方向與路線(xiàn)，使學(xué)生能夠形成對(duì)空間位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展其在實(shí)際情境中識(shí)別和描述方向的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察、思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)方位詞匯和比例尺的理解，強(qiáng)化其將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，課堂活動(dòng)中的合作交流環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，使其在探討和分享中不斷完善自己的思考過(guò)程，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：運(yùn)用方向詞匯描述路線(xiàn)，認(rèn)識(shí)和使用地圖上的比例尺。

難點(diǎn)：將方向詞匯與實(shí)際路線(xiàn)相結(jié)合，準(zhǔn)確描述路徑；理解比例尺在地圖上的應(yīng)用。

解決辦法及突破策略：

1.利用實(shí)物模型或教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)具體情境，幫助學(xué)生將抽象的方向詞匯與實(shí)際路徑聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)觀察和操作，加深理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“尋寶”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，根據(jù)提供的線(xiàn)索（包含方向描述）找到隱藏的“寶藏”，在實(shí)踐中掌握描述路線(xiàn)的方法。

3.對(duì)于比例尺的理解，通過(guò)展示不同比例尺的地圖，讓學(xué)生觀察比較，并結(jié)合實(shí)際距離進(jìn)行測(cè)量，以直觀感受比例尺的作用。

4.提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如放大鏡、尺子等工具，以及多樣化的地圖材料，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象比喻，為學(xué)生講解方向與路線(xiàn)的基本概念，以及比例尺的使用方法，確保學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)方向詞匯的理解和描述路線(xiàn)的思路，鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，以促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)地走位和尋寶游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向和比例尺知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀和計(jì)算機(jī)展示動(dòng)態(tài)路線(xiàn)圖和比例尺的變換，幫助學(xué)生形成直觀的空間觀念，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如幾何畫(huà)板，讓學(xué)生通過(guò)拖動(dòng)和旋轉(zhuǎn)等操作，模擬方向變化和路線(xiàn)規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物教具：提供地圖、指南針、比例尺模型等實(shí)物教具，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受方向和比例尺的實(shí)際應(yīng)用，加深理解。

1.導(dǎo)入新課：

-使用多媒體展示鄉(xiāng)村地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)位置和方向的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)，回顧學(xué)生已知的方向知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知識(shí)傳授：

-結(jié)合課本內(nèi)容，使用講授法講解方向詞匯和比例尺的概念。

-利用多媒體動(dòng)畫(huà)，展示如何根據(jù)方向詞匯繪制和描述路線(xiàn)。

3.實(shí)踐操作：

-分發(fā)指南針和地圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，實(shí)地辨識(shí)方向。

-設(shè)計(jì)尋寶游戲，讓學(xué)生根據(jù)提供的線(xiàn)索，使用比例尺和方向描述找到隱藏的“寶藏”。

4.交流分享：

-通過(guò)討論法，讓學(xué)生分享自己的尋寶過(guò)程，討論遇到的問(wèn)題和解決方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的思考，提高他們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.總結(jié)反饋：

-利用教學(xué)軟件回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)方向和比例尺的理解。

-通過(guò)在線(xiàn)問(wèn)卷或小組匯報(bào)，收集學(xué)生的反饋，評(píng)估教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)資源。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀教材，嘗試?yán)斫夥较蚺c路線(xiàn)的概念，預(yù)習(xí)比例尺的使用。

-教學(xué)方法：預(yù)習(xí)指導(dǎo)法。

-教學(xué)手段：課本、預(yù)習(xí)指導(dǎo)單。

-教學(xué)資源：預(yù)習(xí)視頻、在線(xiàn)互動(dòng)游戲。

-作用與目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解新課內(nèi)容，為課中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：利用多媒體展示鄉(xiāng)村地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述地點(diǎn)之間的方向關(guān)系。

-學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖，嘗試用語(yǔ)言描述方向。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體、實(shí)物地圖。

-作用與目的：建立新舊知識(shí)聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)方向描述的興趣。

-環(huán)節(jié)二：新知識(shí)傳授

-教師活動(dòng)：講解方向詞匯和比例尺知識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示路線(xiàn)描述。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師講解，互動(dòng)提問(wèn)，學(xué)習(xí)如何使用比例尺。

-教學(xué)方法：講授法、實(shí)驗(yàn)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件、實(shí)物比例尺。

-作用與目的：讓學(xué)生掌握方向描述和比例尺的使用，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：實(shí)踐操作

-教師活動(dòng)：組織尋寶游戲，指導(dǎo)學(xué)生使用指南針和比例尺。

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行尋寶游戲，實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：指南針、地圖、比例尺模型。

-作用與目的：將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深對(duì)方向和比例尺的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的方向和地圖。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，如繪制家庭到學(xué)校的路線(xiàn)圖，并描述方向。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)際應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和遷移。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與方向和路線(xiàn)相關(guān)的兒童故事書(shū)籍，如《小熊找家》等，通過(guò)故事情節(jié)中的方向描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)方向概念的理解。

-地圖和地理相關(guān)的科普書(shū)籍，介紹地圖的歷史、制作過(guò)程以及比例尺的使用原理，提高學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)物模型和玩具，如立體迷宮、指南針游戲等，通過(guò)操作這些模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間感和方向判斷能力。

-環(huán)境資源，如學(xué)校周邊的公園、社區(qū)等，可以作為實(shí)地考察的場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用方向和比例尺知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試?yán)L制房間的簡(jiǎn)易地圖，并使用方向詞匯描述物品的擺放位置，以加深對(duì)方向詞匯的應(yīng)用。

-建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，觀察周?chē)h(huán)境，嘗試用指南針確定方向，并描述行走路線(xiàn)。

-組織學(xué)生參觀地理博物館或相關(guān)的展覽，了解地圖的演變和不同類(lèi)型的地圖，拓寬知識(shí)視野。

-利用學(xué)校圖書(shū)館資源，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與地理探索相關(guān)的書(shū)籍，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的尋寶活動(dòng)或地理知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)游戲和競(jìng)賽的形式，鞏固和拓展所學(xué)的方向和地圖知識(shí)。

-提供課外探究項(xiàng)目，如“我的家鄉(xiāng)”主題研究，學(xué)生可以通過(guò)采訪(fǎng)、拍照、繪制地圖等方式，收集家鄉(xiāng)的信息，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-建議學(xué)生收集不同比例尺的地圖，比較它們之間的差異，理解比例尺在地圖上的應(yīng)用和重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法和策略，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)方向與路線(xiàn)知識(shí)的掌握。從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，能夠積極投入到小組討論和實(shí)地操作中。尤其是尋寶游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，通過(guò)實(shí)際操作，他們對(duì)方向和比例尺的理解更加深刻。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學(xué)方法的選擇上，可能還需要進(jìn)一步細(xì)化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上的講解可能需要更加詳細(xì)，以便他們能夠更好地理解方向和比例尺的概念。

在學(xué)生方面，他們本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。知識(shí)上，學(xué)生們掌握了方向詞匯和比例尺的使用，能夠描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。技能上，通過(guò)實(shí)踐操作，他們提高了空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們?cè)诤献鹘涣髦?，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂講解的針對(duì)性，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂效果。

2.在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，增加對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服難點(diǎn)，提高操作技能。

3.課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、重點(diǎn)題型整理題型一：描述路線(xiàn)

題目：請(qǐng)你描述從學(xué)校到附近公園的路線(xiàn)，并標(biāo)明方向。

答案：

從學(xué)校出發(fā)，向北直行200米，到達(dá)第一個(gè)十字路口，然后右轉(zhuǎn)，沿東西向道路向東走300米，到達(dá)第二個(gè)十字路口，再左轉(zhuǎn)，繼續(xù)沿南北向道路向北走400米，即可到達(dá)公園。

題型二：地圖比例尺應(yīng)用

題目：如果地圖上的比例尺是1厘米代表實(shí)際距離500米，那么學(xué)校到公園的實(shí)際距離是多少？

答案：

根據(jù)地圖上的比例尺，學(xué)校到公園的圖上距離為2厘米（假設(shè)），那么實(shí)際距離為2厘米×500米/厘米=1000米。

題型三：方向判斷

題目：如果你面向北方，你的右面是什么方向？

答案：

如果面向北方，右面是東方。

題型四：繪制路線(xiàn)圖

題目：請(qǐng)根據(jù)以下描述，繪制從學(xué)校到圖書(shū)館的路線(xiàn)圖。

描述：從學(xué)校出發(fā)，沿東西向道路向東走400米，到達(dá)第一個(gè)十字路口，然后右轉(zhuǎn)，沿南北向道路向南走300米，經(jīng)過(guò)第二個(gè)十字路口，繼續(xù)直行，再走200米即可到達(dá)圖書(shū)館。

答案：

（學(xué)生繪制相應(yīng)的路線(xiàn)圖）

題型五：實(shí)際問(wèn)題解決

題目：小明在公園的東邊，他想要去圖書(shū)館，圖書(shū)館在公園的西北方向。請(qǐng)你給小明描述一個(gè)從公園到圖書(shū)館的路線(xiàn)。

答案：

小明從公園出發(fā)，首先向東走，直到遇到第一個(gè)十字路口，然后右轉(zhuǎn)，開(kāi)始向北走。沿著這條路直行，經(jīng)過(guò)三個(gè)十字路口后，他需要左轉(zhuǎn)，此時(shí)他面向西北方向。繼續(xù)沿著這條路直行，不久后他就能看到圖書(shū)館。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.描述路線(xiàn)題型要求學(xué)生能夠?qū)⒎较蛑R(shí)與實(shí)際路線(xiàn)相結(jié)合，培養(yǎng)空間觀念和邏輯表達(dá)能力。

2.地圖比例尺應(yīng)用題型考查學(xué)生對(duì)比例尺概念的理解，以及在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用能力。

3.方向判斷題型旨在測(cè)試學(xué)生對(duì)基本方向的認(rèn)識(shí)，提高方向感。

4.繪制路線(xiàn)圖題型鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力，將文字描述轉(zhuǎn)化為圖形表達(dá)。

5.實(shí)際問(wèn)題解決題型要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到小組討論和實(shí)地操作中。特別是尋寶游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極大的熱情，通過(guò)實(shí)際操作，他們對(duì)方向和比例尺的理解更加深刻。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同探討問(wèn)題的解決方案。通過(guò)合作交流，他們不僅加深了對(duì)方向與路線(xiàn)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較好的知識(shí)掌握程度。他們能夠準(zhǔn)確描述方向、應(yīng)用比例尺，并解決實(shí)際問(wèn)題。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生們?cè)诜较蚺c路線(xiàn)知識(shí)方面取得了明顯的進(jìn)步。

4.實(shí)踐操作：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。他們通過(guò)實(shí)地走位和尋寶游戲，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了空間想象能力和問(wèn)題解決能力。同時(shí)，他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和分享，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評(píng)價(jià)，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題提出了改進(jìn)建議。教師還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課后要加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，教師也表示將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以提高教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概述

-方向詞匯：東、南、西、北

-描述簡(jiǎn)單路線(xiàn)圖

-地圖上的比例尺

2.重點(diǎn)難點(diǎn)

-描述路線(xiàn)

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