2023三年級(jí)英語下冊 Unit 2 Are you Lingling第1課時(shí)教案 湘少版

2023三年級(jí)英語下冊Unit2AreyouLingling第1課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023三年級(jí)英語下冊Unit2AreyouLingling？》是湘少版英語教材的第二單元，旨在幫助學(xué)生掌握日常交際用語，通過詢問和回答來確認(rèn)人物身份。本課時(shí)圍繞“認(rèn)識(shí)新朋友”這一主題，通過豐富的對話場景，讓學(xué)生熟練運(yùn)用一般疑問句“Areyou...？”以及肯定回答“Yes,Iam.”和否定回答“No,I'mnot.”。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們主動(dòng)與他人交流的積極性。本課時(shí)還涉及到了字母組合“ng”的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生更好地掌握英語語音。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)和社交素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)Unit2AreyouLingling？，學(xué)生將能夠：

1.運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行有效的人際溝通，形成良好的語言感知能力；

2.在真實(shí)語境中，運(yùn)用一般疑問句和回答來認(rèn)識(shí)新朋友，提升社交技能；

3.掌握字母組合“ng”的發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)語音意識(shí)和詞匯學(xué)習(xí)能力；

4.通過小組合作活動(dòng)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心句型：“Areyou...？”及其回答“Yes,Iam.”和“No,I'mnot.”的準(zhǔn)確運(yùn)用。

-字母組合“ng”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。

-日常交際用語在實(shí)際場景中的靈活運(yùn)用，如見面問候、介紹自己等。

-新詞匯的掌握，包括人名（Lingling,Yangyang等）和描述詞（tall,short等）。

舉例：在教學(xué)過程中，教師需通過多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組對話等，反復(fù)練習(xí)上述重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠熟練掌握并在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般疑問句的語調(diào)，尤其是升調(diào)的使用。

-字母組合“ng”發(fā)音的正確性，避免與漢語拼音混淆。

-在真實(shí)語境中，學(xué)生可能難以將所學(xué)句型和詞匯靈活組合，進(jìn)行流暢的對話。

-對于部分學(xué)生來說，記住新的人名可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

舉例：針對語調(diào)難點(diǎn)，教師可以通過模仿、錄音等手段，幫助學(xué)生感受和掌握正確的語調(diào)。對于字母組合“ng”的發(fā)音，可以通過對比練習(xí)和語音游戲，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。在對話練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多開口，提供足夠的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，以克服對話中的難點(diǎn)。對于記憶人名，可以通過卡片游戲、小組競賽等方式，增加趣味性和互動(dòng)性，幫助學(xué)生突破記憶難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式白板

-計(jì)算機(jī)

-投影儀

-學(xué)生用書

-錄音設(shè)備

2.軟件資源：

-英語學(xué)習(xí)軟件

-語音識(shí)別軟件

-多媒體教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)學(xué)習(xí)群組

4.信息化資源：

-電子課本

-教學(xué)視頻

-語音教學(xué)材料

5.教學(xué)手段：

-角色扮演

-小組合作

-互動(dòng)游戲

-對話練習(xí)

-錄音模仿

-課堂競賽教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前通過課程平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括電子課本中的預(yù)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)視頻。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生登錄課程平臺(tái)，觀看教學(xué)視頻，預(yù)習(xí)本節(jié)課的句型和詞匯。

-教學(xué)方法：翻轉(zhuǎn)課堂，自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)，電子課本，教學(xué)視頻。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生對難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容有所預(yù)期。

舉例：學(xué)生通過觀看視頻，初步了解“Areyou...？”的用法，嘗試跟讀字母組合“ng”發(fā)音的單詞。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：利用交互式白板展示新課對話場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心句型。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看場景，嘗試預(yù)測對話內(nèi)容。

-教學(xué)方法：情景教學(xué)法。

-教學(xué)手段：交互式白板，多媒體教學(xué)課件。

-作用和目的：建立新舊知識(shí)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)節(jié)二：句型練習(xí)

-教師活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型進(jìn)行對話。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)句型和詞匯。

-教學(xué)方法：交際法，任務(wù)型教學(xué)法。

-教學(xué)手段：角色扮演，小組合作。

-作用和目的：通過實(shí)際操作，強(qiáng)化句型和詞匯的運(yùn)用，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：語音教學(xué)

-教師活動(dòng)：使用語音識(shí)別軟件，幫助學(xué)生糾正字母組合“ng”的發(fā)音。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀單詞，使用軟件進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

-教學(xué)方法：發(fā)音教學(xué)法。

-教學(xué)手段：語音識(shí)別軟件，錄音設(shè)備。

-作用和目的：通過技術(shù)輔助，提高學(xué)生的語音準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生使用所學(xué)句型和詞匯錄制一段自我介紹的視頻。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生錄制視頻，通過課程平臺(tái)提交作業(yè)。

-教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)，視頻錄制軟件。

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和應(yīng)用。

舉例：學(xué)生在家錄制一段介紹自己和朋友的小視頻，通過實(shí)際操作，將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本或故事書，如關(guān)于新朋友相遇和交流的故事，以增強(qiáng)學(xué)生對主題的理解和興趣。

-選擇介紹不同國家和地區(qū)問候方式的英文文章，幫助學(xué)生了解多元文化背景下的交際禮儀。

-提供包含字母組合“ng”發(fā)音規(guī)則的練習(xí)材料，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固發(fā)音技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友一起練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的對話，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-安排學(xué)生觀察和記錄生活中遇到的不同的問候方式和介紹自己的方式，進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，增進(jìn)對交際用語的深刻理解。

-引導(dǎo)學(xué)生收集包含“ng”發(fā)音的單詞，制作單詞卡片，通過視覺和口頭練習(xí)相結(jié)合的方式，提高詞匯記憶效果。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作并表演小對話，圍繞“認(rèn)識(shí)新朋友”這一主題，發(fā)揮創(chuàng)意，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供與Unit2主題相關(guān)的英文故事書，如關(guān)于不同場景下結(jié)識(shí)新朋友的故事，以及描述人物特征的短文。

-視頻資源：選取介紹真實(shí)社交場合中如何用英語進(jìn)行自我介紹和問候的視頻，如公共場所、學(xué)校聚會(huì)等。

-互動(dòng)軟件：推薦使用英語學(xué)習(xí)軟件中的相關(guān)模塊，如角色扮演游戲、語音識(shí)別練習(xí)等，以鞏固字母組合“ng”的發(fā)音。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的對話或小故事，圍繞“認(rèn)識(shí)新朋友”的主題，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時(shí)間，根據(jù)個(gè)人興趣選擇上述拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升英語綜合運(yùn)用能力。

-閱讀筆記：要求學(xué)生在閱讀故事書或文章后，記錄新學(xué)到的單詞、短語和句型，以及自己對文章內(nèi)容的理解和感悟。

-視頻觀后感：學(xué)生觀看視頻后，嘗試總結(jié)視頻中出現(xiàn)的交際用語和社交禮儀，并與同學(xué)分享觀后感。

-互動(dòng)軟件應(yīng)用：學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行在線練習(xí)，通過游戲和互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

-創(chuàng)作分享：學(xué)生將自己的創(chuàng)作成果帶到課堂上，與同學(xué)進(jìn)行分享和交流，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。板書設(shè)計(jì)-中心主題：Unit2AreyouLingling?

-重點(diǎn)句型：

-Areyou...?

-Yes,Iam.

-No,I'mnot.

-關(guān)鍵詞匯：

-tall

-short

-Lingling

-Yangyang

-ng(發(fā)音規(guī)則)

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)：人物角色及其特征

-右側(cè)：一般疑問句和回答

-中間：標(biāo)題和核心詞匯

-藝術(shù)性：

-使用不同顏色粉筆突出