高中歷史 專題二 近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展 2 民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展教案 人民版必修2

高中歷史專題二近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展2民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展教案人民版必修2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中歷史專題二“近代中國(guó)資本主義的曲折發(fā)展”中的第二章“民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展”，重點(diǎn)探討民國(guó)時(shí)期民族資本主義工業(yè)的產(chǎn)生背景、發(fā)展階段、以及所面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)了中國(guó)近代史的基本脈絡(luò)，了解了晚清及民國(guó)初年的社會(huì)變革。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入探討民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合必修2教材內(nèi)容，具體分析民族資本主義在紡織、礦業(yè)、交通等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)及其受到國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從而加深學(xué)生對(duì)中國(guó)近代工業(yè)化進(jìn)程的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)分析民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)歷史事件、現(xiàn)象的批判性思維能力；其次，培養(yǎng)學(xué)生從多元視角審視中國(guó)近代資本主義發(fā)展，提高其歷史解釋與理解能力；再次，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族工業(yè)發(fā)展與社會(huì)變遷之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提升其時(shí)空觀念和歷史唯物主義觀念；最后，通過(guò)小組合作探討民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)證意識(shí)，培養(yǎng)其史料實(shí)證和歷史探究的能力。這些目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已掌握了近代中國(guó)歷史的基本框架，了解了中國(guó)資本主義產(chǎn)生的社會(huì)背景，對(duì)晚清及民國(guó)初年的重要?dú)v史事件有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展有了一定的了解，能夠識(shí)別出一些關(guān)鍵的歷史人物和工業(yè)成就。學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)史和社會(huì)變革的興趣較為濃厚，具備一定的史料閱讀和分析能力。

在學(xué)習(xí)興趣和能力方面，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)歷史故事和案例分析的興趣，喜歡通過(guò)具體事例理解歷史進(jìn)程。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的傾向于獨(dú)立思考，有的則更適應(yīng)小組合作。然而，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和歷史背景時(shí)可能會(huì)遇到理解上的困難，特別是在分析民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素時(shí)，可能難以把握深層次的歷史規(guī)律。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是如何將零散的歷史知識(shí)整合成系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)；二是如何從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多角度綜合分析歷史現(xiàn)象；三是在評(píng)價(jià)民族工業(yè)發(fā)展的影響時(shí)，如何做到客觀公正，避免簡(jiǎn)單化思維。這些問(wèn)題需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引導(dǎo)、討論和實(shí)踐活動(dòng)逐一解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：

-教師通過(guò)PPT展示，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行精講，突出民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期、重要事件和代表性人物。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素、影響及其歷史意義展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2.案例研究：

-選取幾個(gè)典型的民族工業(yè)發(fā)展案例，如紡織業(yè)的張謇與大生紗廠、礦業(yè)的中興煤礦等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的具體情況。

-安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)案例，課堂上分組匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展”的項(xiàng)目，要求學(xué)生從歷史背景、發(fā)展過(guò)程、影響評(píng)估等方面進(jìn)行全面研究。

-學(xué)生在項(xiàng)目中進(jìn)行角色分配，如研究員、報(bào)告撰寫人、展示解說(shuō)員等，通過(guò)合作完成任務(wù)。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬民國(guó)時(shí)期的企業(yè)家、政府官員、工人等，通過(guò)角色扮演的方式，體驗(yàn)不同身份在民族工業(yè)發(fā)展中的立場(chǎng)和作用。

-游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“民族工業(yè)發(fā)展路徑”的游戲，讓學(xué)生在游戲中了解民族工業(yè)的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

5.教學(xué)媒體和資源使用：

-利用PPT展示歷史圖片、圖表和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生直觀地理解民族工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

-播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受民國(guó)時(shí)期的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

-引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，查找相關(guān)史料，培養(yǎng)史料實(shí)證意識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于民國(guó)年間民族工業(yè)曲折發(fā)展的章節(jié)，了解基本史實(shí)。

2.學(xué)生分組，每組分配一個(gè)研究主題，如民族工業(yè)的代表性企業(yè)、發(fā)展過(guò)程中的重要事件等，要求學(xué)生收集相關(guān)資料，為課堂討論做準(zhǔn)備。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

-提問(wèn)學(xué)生預(yù)習(xí)中的收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)精講（10分鐘）

-教師結(jié)合教材內(nèi)容，精講民國(guó)年間民族工業(yè)的發(fā)展背景、階段特點(diǎn)、影響等。

-突出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如民族資本主義的特點(diǎn)、國(guó)內(nèi)外因素對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的影響等。

3.案例分析（10分鐘）

-教師選取典型案例，如張謇與大生紗廠，引導(dǎo)學(xué)生分析民族工業(yè)發(fā)展中的成功與挑戰(zhàn)。

-學(xué)生分組討論，分享各自收集的資料，總結(jié)民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素。

4.互動(dòng)討論（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如民族工業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)變遷的影響，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。

-學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行思考，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.角色扮演與游戲（5分鐘）

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同身份在民族工業(yè)發(fā)展中的作用。

-設(shè)計(jì)“民族工業(yè)發(fā)展路徑”游戲，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)發(fā)展歷程的理解。

6.項(xiàng)目展示（5分鐘）

-學(xué)生分組展示項(xiàng)目研究成果，如PPT匯報(bào)、口頭報(bào)告等。

-其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的短文。

2.學(xué)生通過(guò)在線工具和數(shù)據(jù)庫(kù)，查找更多相關(guān)史料，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，關(guān)注我國(guó)現(xiàn)代民族工業(yè)的發(fā)展。

本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了重難點(diǎn)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中精講與討論、課后鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生全面了解民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展。用時(shí)總計(jì)55分鐘，超出規(guī)定時(shí)間，教師在實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的背景

-近代中國(guó)資本主義產(chǎn)生的社會(huì)背景

-民國(guó)成立后政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

-西方工業(yè)文明的傳入與影響

2.民族工業(yè)的發(fā)展階段及特點(diǎn)

-民國(guó)初年的民族工業(yè)發(fā)展

-抗戰(zhàn)時(shí)期的民族工業(yè)曲折前進(jìn)

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族工業(yè)困境

3.民族資本主義的特點(diǎn)

-資本積累：主要通過(guò)商業(yè)資本、金融資本向工業(yè)資本轉(zhuǎn)化

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：以輕工業(yè)為主，重工業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后

-技術(shù)來(lái)源：引進(jìn)西方技術(shù)，模仿與創(chuàng)新相結(jié)合

-市場(chǎng)定位：以內(nèi)需為主，出口市場(chǎng)有限

4.民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素

-國(guó)內(nèi)因素：政治動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)影響、經(jīng)濟(jì)政策等

-國(guó)際因素：西方列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略、國(guó)際市場(chǎng)變化等

5.民族工業(yè)發(fā)展的歷史意義

-推動(dòng)中國(guó)近代化進(jìn)程

-促進(jìn)民族資產(chǎn)階級(jí)的崛起

-為新中國(guó)的工業(yè)化奠定基礎(chǔ)

6.民族工業(yè)發(fā)展的代表性企業(yè)及人物

-紡織業(yè)：張謇與大生紗廠、榮氏兄弟與申新紗廠

-礦業(yè)：中興煤礦、漢陽(yáng)鐵廠

-交通業(yè)：招商局、民生公司

7.民族工業(yè)發(fā)展的政策與措施

-南京臨時(shí)政府的經(jīng)濟(jì)政策

-抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)調(diào)整

8.民族工業(yè)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系

-民族工業(yè)對(duì)城市化的推動(dòng)

-民族工業(yè)與工人階級(jí)的壯大

-民族工業(yè)與民族主義、愛(ài)國(guó)主義的結(jié)合

9.民族工業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)

-民族工業(yè)在近代中國(guó)歷史發(fā)展中的地位

-民族工業(yè)發(fā)展中的成功與不足

-民族工業(yè)對(duì)后世的影響課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師在課堂教學(xué)中通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)學(xué)生在案例分析、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的批判性思維、歷史解釋與理解能力。

-教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的困惑和錯(cuò)誤進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容。

示例：

-在講解民族資本主義的特點(diǎn)時(shí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)舉例說(shuō)明民族資本主義在民國(guó)時(shí)期的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識(shí)掌握、思維能力和學(xué)習(xí)方法。

-給出具體的、針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

示例：

-批改關(guān)于民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展短文的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意學(xué)生的史實(shí)準(zhǔn)確性、論證邏輯性和表達(dá)清晰度。

-在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，如：“你對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的分析很有深度，能結(jié)合歷史背景進(jìn)行論述。”針對(duì)不足給出改進(jìn)建議，如：“在論述民族資本主義的特點(diǎn)時(shí)，可以進(jìn)一步舉例說(shuō)明，使論證更充分?！苯虒W(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對(duì)民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)課堂提問(wèn)和觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展階段、特點(diǎn)及影響有了基本的認(rèn)識(shí)，但仍有部分學(xué)生在分析具體案例時(shí)存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力。

此外，學(xué)生在小組討論和項(xiàng)目展示中的表現(xiàn)給我留下了深刻印象。他們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。但在這一過(guò)程中，我也注意到一些學(xué)生較為內(nèi)向，不敢表達(dá)自己的看法。為此，我將在后續(xù)教學(xué)中更多關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)自信心。

在教學(xué)方法方面，我嘗試了案例研究、角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等多樣化手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這些方法確實(shí)起到了一定的促進(jìn)作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，一些環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)。在以后的教學(xué)中，我需要更好地把握時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分實(shí)施。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，給出了具體的意見(jiàn)和建議。從學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谑穼?shí)準(zhǔn)確性、論證邏輯性等方面還有待提高。為此，我將在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作能力。板書設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解民國(guó)年間民族工業(yè)的發(fā)展背景

2.掌握民族工業(yè)的發(fā)展階段及特點(diǎn)

3.分析民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素

4.評(píng)價(jià)民族工業(yè)的歷史意義

二、教學(xué)內(nèi)容

1.民國(guó)年間民族工業(yè)的曲折發(fā)展

2.民族資本主義的特點(diǎn)

3.民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素

4.民族工業(yè)發(fā)展的歷史意義

5.民族工業(yè)發(fā)展的代表性企業(yè)及人物

6.民族工業(yè)發(fā)展的政策與措施

7.民族工業(yè)與社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系

8.民族工業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：民族工業(yè)的發(fā)展階段、特點(diǎn)及影響

2.難點(diǎn)：民族資本主義的特點(diǎn)、民族工業(yè)發(fā)展的內(nèi)外因素

四、教學(xué)方法

1.講授與討論相結(jié)合

2.案例分析

3.角色扮演與游戲

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

五、教學(xué)活動(dòng)

1.導(dǎo)入新課

2.知識(shí)精講

3.案例分析

4.互動(dòng)討論

5.角色扮演與游戲

6.項(xiàng)目展示

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：提問(wèn)、觀察、測(cè)試

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：作業(yè)批改與反饋

七、教學(xué)反思

1.關(guān)注學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況

2.培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證和歷史解釋能力

3.關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

4.提高教學(xué)方法的多樣性

5.加強(qiáng)作業(yè)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，概括民國(guó)年間民族工業(yè)發(fā)展的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。

答案：民國(guó)初年、抗戰(zhàn)時(shí)期、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。特點(diǎn)：民國(guó)初年民族工業(yè)迅速發(fā)展，抗戰(zhàn)時(shí)期曲折前進(jìn)，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期陷入困境。

2.分析民族資本主義的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：特點(diǎn)：資本積累以商業(yè)資本、金融資本向工業(yè)資本轉(zhuǎn)化為主要途徑；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以輕工業(yè)為主，重工業(yè)發(fā)展滯后；技術(shù)來(lái)源以引進(jìn)西方技術(shù)為主，模仿與創(chuàng)新相結(jié)合；市場(chǎng)定位以內(nèi)需為主，出口市場(chǎng)有限。舉例：張謇創(chuàng)辦的大生紗廠，采用引進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，主要生產(chǎn)棉紗，滿足國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述南京臨時(shí)政府的經(jīng)濟(jì)政策對(duì)民族工業(yè)發(fā)展的影響。

答案：南京臨時(shí)政府實(shí)行保護(hù)民族工業(yè)的政策，鼓勵(lì)發(fā)展實(shí)業(yè)，為民族工業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了有利條