2024-2025學年高中語文上學期第14周 鑒賞古代詩歌的表達技巧教學設(shè)計

2024-2025學年高中語文上學期第14周鑒賞古代詩歌的表達技巧教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中語文上學期第14周鑒賞古代詩歌的表達技巧教學設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：鑒賞古代詩歌的表達技巧

2.教學年級和班級：高中語文上學期第14周，高三（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析古代詩歌的表達技巧，學生能夠領(lǐng)悟到詩歌語言的美感，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。同時，通過解讀詩歌中的意象和情感，學生能夠提升自己的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)對美好生活的追求和向往。此外，通過小組討論和分享，學生能夠提升自己的合作能力和溝通表達能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。重點難點及解決辦法重點：1.掌握古代詩歌的基本表達技巧，如比喻、擬人、對偶、夸張等。2.能夠分析并欣賞古代詩歌中的意象、情感和節(jié)奏。

難點：1.如何準確理解和運用古代詩歌的表達技巧。2.如何深入解讀詩歌中的情感和意象。

解決辦法：1.通過舉例分析和模仿練習，幫助學生掌握詩歌的基本表達技巧。2.通過分組討論和分享，引導學生深入解讀詩歌中的情感和意象，提高他們的審美鑒賞能力。3.提供充足的練習機會，讓學生在實際操作中熟練運用所學的表達技巧。4.鼓勵學生主動提問和思考，幫助他們解決學習中的困惑和問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、在線學習平臺等。

3.信息化資源：古代詩歌音頻、視頻材料、在線詩歌數(shù)據(jù)庫、相關(guān)電子書籍等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、分享、問答、練習、模仿創(chuàng)作等。教學流程1.課前準備（5分鐘）

-教師提前準備紙質(zhì)教材、多媒體課件、詩歌材料等教學資源。

-學生預習本節(jié)課要學習的古代詩歌，了解詩歌的基本表達技巧。

2.導入新課（10分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學的古代詩歌表達技巧，如比喻、擬人等。

-學生分享自己喜歡的古代詩歌，并簡要介紹詩歌的表達技巧。

3.詩歌分析與欣賞（20分鐘）

-教師選取一首具有代表性的古代詩歌，進行詳細分析和講解，突出詩歌的表達技巧。

-學生分組討論，分析詩歌中的意象、情感和節(jié)奏，并分享自己的感悟。

-教師引導學生深入解讀詩歌中的情感和意象，提高他們的審美鑒賞能力。

4.表達技巧練習（10分鐘）

-教師給出一個詩歌創(chuàng)作的主題，要求學生運用所學的表達技巧進行創(chuàng)作。

-學生進行小組討論，互相交流和修改作品，提高創(chuàng)作能力。

5.作品展示與評價（5分鐘）

-每組學生展示自己的創(chuàng)作成果，其他學生和教師進行評價和欣賞。

-教師對學生的作品進行點評，強調(diào)表達技巧的運用和創(chuàng)作的獨特性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)古代詩歌表達技巧的重要性。

-學生反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)和收獲，提出問題和建議。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是鑒賞古代詩歌的表達技巧。通過學習，學生需要掌握以下知識點：

1.詩歌的基本表達技巧：比喻、擬人、對偶、夸張等。

2.詩歌的意象：意象是詩歌中的具體事物，能夠引起讀者聯(lián)想和情感共鳴。學生需要學會識別和解讀詩歌中的意象。

3.詩歌的情感：詩歌中的情感是詩人通過意象和語言表達出的內(nèi)心感受。學生需要學會分析和感受詩歌中的情感。

4.詩歌的節(jié)奏：詩歌的節(jié)奏是指詩歌的音節(jié)、停頓和韻律。學生需要學會欣賞和分析詩歌的節(jié)奏。

5.詩歌的賞析：學生需要學會從意象、情感和節(jié)奏等方面賞析詩歌，提高審美鑒賞能力。

6.詩歌的表達技巧運用：學生需要學會運用所學的表達技巧進行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。板書設(shè)計1.藝術(shù)性：

-使用簡潔明了的圖形、符號和關(guān)鍵詞，將詩歌表達技巧以視覺形式展現(xiàn)出來。例如，用不同形狀的圖標表示比喻、擬人等表達技巧。

-使用優(yōu)美字體和排版，使板書具有審美價值，激發(fā)學生的學習興趣。

2.趣味性：

-設(shè)計有趣的詩歌接龍游戲，讓學生在游戲中練習表達技巧，增加課堂互動性。

-引入詩歌創(chuàng)作的競賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的創(chuàng)作才華。

3.重點知識點：

-板書詩歌的基本表達技巧，如比喻、擬人、對偶、夸張等，并配以典型例子，方便學生理解和記憶。

-用線索圖形式展現(xiàn)詩歌的意象、情感和節(jié)奏，幫助學生梳理思路，形成清晰的認知結(jié)構(gòu)。教學反思本節(jié)課是關(guān)于鑒賞古代詩歌的表達技巧的教學，我選擇了幾個典型的詩歌作為案例，引導學生分析了其中的比喻、擬人等表達技巧，并讓他們通過小組討論的形式去發(fā)現(xiàn)和解讀詩歌中的意象、情感和節(jié)奏。從學生的反饋來看，他們對于詩歌的表達技巧有了更深的理解和感悟。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先是學生的文學素養(yǎng)參差不齊，有些學生在解讀詩歌時顯得力不從心。針對這個問題，我在講解時盡量用簡單明了的語言，貼近學生的生活經(jīng)驗，幫助他們更好地理解詩歌。其次是一些學生在小組討論時顯得被動，不愿意發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我鼓勵他們主動思考，提出自己的看法，并在討論中互相學習和交流。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，大部分能夠跟隨教師的講解，對詩歌的基本表達技巧有了初步的理解。但部分學生在理解詩歌意象和情感方面仍有困難，需要進一步引導和幫助。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地分析詩歌的表達技巧，分享自己的感悟。部分小組在解讀詩歌情感和意象方面表現(xiàn)出色，但也有小組需要更深入地探討和分析。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠運用所學的表達技巧進行詩歌創(chuàng)作，展示了一定的學習效果。但部分學生在創(chuàng)作中仍存在表達不清、語言貧乏等問題，需要加強練習和指導。

4.作品展示與評價：學生在作品展示中積極分享自己的創(chuàng)作成果，其他學生和教師對其作品進行評價和欣賞。大部分學生的作品能夠體現(xiàn)所學的表達技巧，但在創(chuàng)作的獨特性和深度