2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第18課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）教學(xué)教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第18課冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）教學(xué)教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《冷戰(zhàn)與國際格局的演變（1）》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.冷戰(zhàn)背景下的國際政治格局。

2.美蘇兩大陣營的形成及特點。

3.冷戰(zhàn)期間的主要國際沖突與緩和。

4.冷戰(zhàn)對20世紀(jì)下半葉世界格局的影響。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）：通過展示冷戰(zhàn)時期的圖片，引發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的興趣。

2.知識講解（15分鐘）：講解冷戰(zhàn)背景，分析美蘇兩大陣營的形成及特點。

3.案例分析（10分鐘）：討論冷戰(zhàn)期間的主要國際沖突與緩和事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻等。

4.小組討論（10分鐘）：讓學(xué)生分組討論冷戰(zhàn)對20世紀(jì)下半葉世界格局的影響。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)課后閱讀。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解冷戰(zhàn)背景、美蘇兩大陣營特點等知識。

2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)期間的國際沖突與緩和。

3.小組討論法：鼓勵學(xué)生主動思考，加深對冷戰(zhàn)影響的理解。

教學(xué)評價：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性等。

2.課后作業(yè)：布置課后閱讀，檢查學(xué)生對冷戰(zhàn)知識的掌握情況。

3.小組報告：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及對冷戰(zhàn)影響的分析。

教學(xué)資源：

1.新人教版必修《中外歷史綱要（下）》。

2.冷戰(zhàn)時期的圖片、視頻等資料。

3.相關(guān)歷史書籍、文章，如《冷戰(zhàn)史綱》等。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與國際格局演變的相關(guān)知識，使學(xué)生能夠理解冷戰(zhàn)背景、美蘇兩大陣營的形成及其特點，把握冷戰(zhàn)期間國際政治的基本態(tài)勢。

2.思辨能力：分析冷戰(zhàn)期間的主要國際沖突與緩和事件，學(xué)會運用歷史唯物主義觀點，多角度、多維度地分析問題，提高思辨能力。

3.合作交流：通過小組討論、課堂互動等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的溝通與交流能力。

4.時代感悟：讓學(xué)生認識到冷戰(zhàn)對20世紀(jì)下半葉世界格局的影響，增強學(xué)生對時代變遷的感悟，提高歷史責(zé)任感。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感態(tài)度。

6.跨學(xué)科素養(yǎng)：結(jié)合政治、地理等學(xué)科知識，提高學(xué)生對冷戰(zhàn)時期國際關(guān)系的綜合認識，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密圍繞核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史理解、思辨能力、合作交流、時代感悟、情感態(tài)度和跨學(xué)科素養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了第二次世界大戰(zhàn)后的國際政治格局，對戰(zhàn)后世界的基本態(tài)勢有了初步認識。此外，學(xué)生對美蘇兩大國的崛起及其在國際政治中的地位有所了解，為學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與國際格局的演變奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史事件具有較強的興趣，尤其對冷戰(zhàn)這一具有神秘色彩的歷史時期表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。在能力方面，學(xué)生具備一定的史料閱讀與分析能力，能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作探究的方式展開學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過具體案例、圖片等直觀方式來學(xué)習(xí)歷史知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：冷戰(zhàn)與國際格局演變的知識涉及諸多歷史事件、政治制度及地緣政治等方面，學(xué)生在理解和把握這些知識點時可能存在困難。此外，學(xué)生在分析冷戰(zhàn)期間的國際沖突與緩和時，可能難以站在當(dāng)時的歷史背景下來思考問題，從而影響對冷戰(zhàn)影響的理解。同時，部分學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣可能不高，影響學(xué)習(xí)積極性。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富多樣的教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和跨學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握歷史知識的同時，提升綜合分析問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對冷戰(zhàn)背景、美蘇兩大陣營特點等知識內(nèi)容，采用講授法進行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。通過生動形象的語言和豐富的史料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：在講解冷戰(zhàn)期間的國際沖突與緩和時，組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：結(jié)合具體案例，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻等，讓學(xué)生在分析案例中深入理解冷戰(zhàn)時期的歷史事件，提高學(xué)生的歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示冷戰(zhàn)時期的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更直觀地了解冷戰(zhàn)時期的歷史背景，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)時期的歷史事件，形成清晰的時間線索。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱冷戰(zhàn)相關(guān)的史料和觀點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.導(dǎo)入新課：通過展示冷戰(zhàn)時期的圖片，引起學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的關(guān)注，導(dǎo)入新課。

2.講解知識點：采用講授法，結(jié)合多媒體設(shè)備，詳細講解冷戰(zhàn)背景、美蘇兩大陣營的形成及特點。

3.案例分析：組織學(xué)生進行小組討論，分析冷戰(zhàn)期間的主要國際沖突與緩和事件，如古巴導(dǎo)彈危機、柏林墻等。

（1）教師提供案例資料，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析事件背景、過程和影響。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論，形成共識，推薦代表進行匯報。

（3）總結(jié)評價：教師對學(xué)生的分析進行點評，總結(jié)案例中的關(guān)鍵知識點。

4.知識鞏固：利用教學(xué)軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)時期的歷史事件，鞏固所學(xué)知識。

5.課堂小結(jié)：通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，總結(jié)課堂內(nèi)容。

6.課后拓展：布置課后閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱冷戰(zhàn)相關(guān)史料，撰寫心得體會，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，提供冷戰(zhàn)相關(guān)資料和問題清單，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)問題清單，通過查閱資料、觀看視頻等方式，預(yù)習(xí)冷戰(zhàn)背景和基本概念。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教科書、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)話題的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動：展示冷戰(zhàn)時期的圖片，提出引導(dǎo)性問題。

-學(xué)生活動：學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論冷戰(zhàn)背景。

-教學(xué)方法：講授法、討論法。

-教學(xué)手段：多媒體展示。

-作用和目的：引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：知識講解

-教師活動：詳細講解冷戰(zhàn)背景、美蘇兩大陣營的特點。

-學(xué)生活動：學(xué)生聽講、記錄重點知識。

-教學(xué)方法：講授法。

-教學(xué)手段：PPT展示、歷史圖片。

-作用和目的：幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，理解冷戰(zhàn)格局。

-環(huán)節(jié)三：案例分析

-教師活動：提供古巴導(dǎo)彈危機等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析。

-學(xué)生活動：小組討論，分析案例，形成報告。

-教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法。

-教學(xué)手段：案例資料、小組合作。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，深入理解冷戰(zhàn)事件。

-環(huán)節(jié)四：知識鞏固

-教師活動：使用時間軸、地圖等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生梳理冷戰(zhàn)事件。

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨教師指導(dǎo)，回顧冷戰(zhàn)發(fā)展脈絡(luò)。

-教學(xué)方法：互動教學(xué)法。

-教學(xué)手段：教學(xué)軟件、互動白板。

-作用和目的：鞏固知識點，形成時間線上的清晰認識。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)影響的心得體會。

-學(xué)生活動：學(xué)生查閱資料，結(jié)合課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)。

-教學(xué)方法：研究性學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：教科書、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：加深學(xué)生對冷戰(zhàn)影響的理解，提高學(xué)生的寫作和分析能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《冷戰(zhàn)史綱》：詳細介紹了冷戰(zhàn)時期的歷史背景、美蘇兩大陣營的對抗以及冷戰(zhàn)對全球政治經(jīng)濟的影響。

-《古巴導(dǎo)彈危機：世界最危險的時刻》：深入剖析了古巴導(dǎo)彈危機的起因、過程和解決，以及其對冷戰(zhàn)格局的影響。

-《柏林墻的倒塌》：講述了柏林墻建立和倒塌的過程，反映了冷戰(zhàn)時期東西方意識形態(tài)對立的加劇與緩和。

-《冷戰(zhàn)與中國的外交政策》：分析了冷戰(zhàn)時期中國外交政策的演變，以及中國在國際政治舞臺上的地位和作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究美蘇兩大陣營在冷戰(zhàn)期間的經(jīng)濟、科技、文化等方面的競爭，探討其對當(dāng)前國際政治經(jīng)濟格局的影響。

-分析冷戰(zhàn)期間的重要國際沖突與緩和事件，如越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，總結(jié)其背后的歷史原因和地緣政治因素。

-探究冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的變化及其對國際關(guān)系的影響，關(guān)注新興勢力的崛起和多極化發(fā)展趨勢。

-研究冷戰(zhàn)時期中國的外交政策，分析中國在國際政治舞臺上的地位和作用，以及對中國外交政策演變的影響。

1.冷戰(zhàn)時期美蘇兩大陣營的經(jīng)濟競爭

-美國的馬歇爾計劃與蘇聯(lián)的經(jīng)濟援助政策對比。

-美蘇太空競賽對全球科技發(fā)展的影響。

-冷戰(zhàn)時期美蘇貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)的表現(xiàn)及其對兩國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.冷戰(zhàn)期間的國際沖突與緩和

-越南戰(zhàn)爭背后的美蘇地緣政治競爭。

-阿富汗戰(zhàn)爭對冷戰(zhàn)格局的影響。

-冷戰(zhàn)時期的歐洲緩和政策及其對東西方關(guān)系的影響。

3.冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化

-蘇聯(lián)解體對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

-冷戰(zhàn)后新興勢力的崛起，如中國、印度等。

-多極化發(fā)展趨勢下的國際關(guān)系調(diào)整。

4.冷戰(zhàn)時期中國的外交政策

-中國在冷戰(zhàn)初期的“一邊倒”外交政策。

-中美關(guān)系正常化及其對冷戰(zhàn)格局的影響。

-中國在國際政治舞臺上的地位和作用，如聯(lián)合國安理會常任理事國席位恢復(fù)等。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將歷史案例與現(xiàn)實國際政治相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解冷戰(zhàn)對當(dāng)今世界的影響，增強了課堂的趣味性和現(xiàn)實意義。

2.通過小組討論和課堂互動，我鼓勵學(xué)生主動參與，提高了他們的思維活躍度和合作能力，使課堂氛圍更加活躍。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進：

1.部分學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史的興趣不足，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.討論環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，有時影響了課堂的整體進度。

3.教學(xué)評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多有趣的歷史案例，激發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史的興趣。

2.優(yōu)化課堂時間管理，合理分配討論環(huán)節(jié)的時間，確保課堂進度與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的雙重保障。

3.多元化教學(xué)評價方式，結(jié)合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組報告等多種形式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。重點題型整理題型一：簡述冷戰(zhàn)背景及其對國際政治格局的影響。

答案：

冷戰(zhàn)背景：第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇兩國成為世界兩個最強大的國家，由于意識形態(tài)、政治制度、戰(zhàn)略利益等方面的分歧，兩國關(guān)系逐漸緊張，形成了冷戰(zhàn)格局。

影響：

1.造成了世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟、軍事對抗。

2.推動了全球范圍內(nèi)的意識形態(tài)斗爭。

3.形成了兩極格局，影響了國際政治關(guān)系的演變。

題型二：分析美蘇兩大陣營的形成及其特點。

答案：

形成：美蘇兩大陣營的形成是在冷戰(zhàn)背景下，由于意識形態(tài)、政治制度、戰(zhàn)略利益等方面的分歧，各國紛紛選邊站隊，形成了以美國為首的資本主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營。

特點：

1.美國陣營：民主、自由市場經(jīng)濟、強調(diào)個人權(quán)利、反共主義。

2.蘇聯(lián)陣營：計劃經(jīng)濟、強調(diào)集體權(quán)利、共產(chǎn)主義。

題型三：論述冷戰(zhàn)期間的主要國際沖突與緩和事件。

答案：

1.國際沖突：

-朝鮮戰(zhàn)爭：美蘇在朝鮮半島的代理戰(zhàn)爭。

-越南戰(zhàn)爭：美國為阻止越南共產(chǎn)黨執(zhí)政而發(fā)動的戰(zhàn)爭。

-阿富汗戰(zhàn)爭：蘇聯(lián)入侵阿富汗，引發(fā)的國際沖突。

2.緩和事件：

-古巴導(dǎo)彈危機：美蘇在古巴的導(dǎo)彈部署引發(fā)危機，后通過談判解決。

-柏林墻的倒塌：冷戰(zhàn)末期，東西德統(tǒng)一，柏林墻倒塌，標(biāo)志著東西方關(guān)系的緩和。

題型四：探討冷戰(zhàn)對20世紀(jì)下半葉世界格局的影響。

答案：

1.推動了全球范圍內(nèi)的軍備競賽，加劇了國際緊張局勢。

2.促進了科技進步，如太空競賽等。

3.形成了兩極格局，影響了