八年級物理下冊 9.1-認識浮力教案 （新版）粵教滬版

八年級物理下冊9.1-認識浮力教案（新版）粵教滬版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)教學內(nèi)容選自八年級物理下冊第九章第一節(jié)“認識浮力”（新版，粵教滬版）。課程內(nèi)容主要包括以下部分：

1.浮力的定義：介紹浮力的概念，使學生對浮力有一個初步的認識。

2.浮力的計算：通過實驗，引導學生探究浮力與物體在液體中排開的液體體積的關(guān)系，學習阿基米德原理。

3.浮力的方向：討論浮力的產(chǎn)生原因，明確浮力的方向總是豎直向上的。

4.浮沉條件：分析物體在液體中的浮沉情況，總結(jié)浮沉條件。

5.應用實例：介紹浮力在日常生活中的應用，如輪船、救生圈等。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生在物理學科的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.科學觀念與應用：通過探究浮力的概念和計算方法，使學生理解浮力的本質(zhì)，并能運用浮力知識解釋日常生活中的現(xiàn)象。

2.科學思維與探究：培養(yǎng)學生運用實驗方法研究物理現(xiàn)象的能力，激發(fā)學生的探究精神，學會運用科學思維分析問題、解決問題。

3.科學態(tài)度與責任：通過學習浮力的應用，增強學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)其尊重事實、嚴謹求實的科學態(tài)度，以及關(guān)注環(huán)保、節(jié)能減排的社會責任感。

4.科學交流與合作：鼓勵學生在課堂上積極表達自己的觀點，學會傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高溝通技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.浮力的定義及其計算方法。

2.阿基米德原理的理解與應用。

3.物體浮沉條件的判斷。

難點：

1.浮力方向的理解，以及浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系。

2.實驗操作中的數(shù)據(jù)收集與處理。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體動畫演示和實驗探究，直觀展示浮力的產(chǎn)生及方向，幫助學生理解浮力的概念。

2.引導學生參與實驗，通過實際操作感受浮力大小與排開液體體積的關(guān)系，加深對阿基米德原理的理解。

3.采用小組合作形式，讓學生互相討論、交流，共同解決數(shù)據(jù)收集與處理中的問題，提高數(shù)據(jù)處理能力。

4.設(shè)計針對難點的課后練習，鞏固學生對浮力知識點的掌握，并通過講解與反饋，幫助學生突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有八年級物理下冊第九章第一節(jié)“認識浮力”的教材或?qū)W習資料，以便于學生預習、復習和課堂學習。

2.輔助材料：

-準備與浮力相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如浮力方向、阿基米德原理的動態(tài)圖解、輪船浮力原理等，以便于在課堂上展示，增強學生對浮力知識的直觀認識。

-收集日常生活中的浮力應用實例，如船只、救生圈、熱氣球等，以圖片或視頻形式展示，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的器材，如彈簧測力計、物體（如金屬塊、木塊）、液體（如水、鹽水）、燒杯、溢水杯等，確保實驗器材的完整性和安全性。

-檢查實驗器材的功能，確保實驗過程中能夠正常使用。

-準備實驗操作指南，明確實驗步驟、注意事項，以保證實驗的順利進行。

4.教室布置：

-根據(jù)教學需要，將教室分為幾個區(qū)域：講授區(qū)、實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)等。

-講授區(qū)：配置投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，便于展示輔助教學材料。

-實驗操作區(qū)：設(shè)置實驗桌，擺放實驗器材，確保學生在實驗過程中有足夠的空間進行操作。

-小組討論區(qū)：將學生分成若干小組，每組配備一張桌子、若干椅子，便于學生進行討論、交流。

5.其他準備：

-制定課堂紀律，確保教學活動有序進行。

-準備課堂評價工具，如學生實驗操作評價表、小組討論評價表等，以便于對學生的學習過程進行評價。

-提前與學生溝通，了解他們對浮力知識的掌握程度，以便于調(diào)整教學策略。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用日常生活中的實例，如船只在水面上行駛、游泳圈救人等，引導學生思考浮力是什么，它與我們生活的關(guān)系。

-通過提問方式，激發(fā)學生的好奇心，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：浮力的定義及方向

-介紹浮力的概念，指出浮力總是豎直向上的。

-通過多媒體動畫演示，讓學生直觀感受浮力的產(chǎn)生和方向。

-第二條：阿基米德原理

-講解阿基米德原理，引導學生了解浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系。

-舉例說明，如船只、救生圈等浮力應用實例，加深學生對阿基米德原理的理解。

-第三條：物體浮沉條件

-分析物體在液體中的浮沉情況，總結(jié)浮沉條件。

-通過實例講解，如木塊、金屬塊在水中的浮沉，使學生更好地掌握浮沉條件。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：測量浮力

-分組進行實驗，讓學生利用彈簧測力計測量金屬塊在水中受到的浮力，觀察浮力與排開液體體積的關(guān)系。

-第二條：浮沉實驗

-學生進行實驗，觀察不同物體在水中的浮沉情況，驗證浮沉條件。

-第三條：討論與思考

-針對實驗結(jié)果，引導學生討論浮力大小與物體密度的關(guān)系，思考如何使物體浮起來或沉下去。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：浮力在日常生活中的應用

-學生舉例回答，如船只、熱氣球、救生圈等，討論浮力在這些應用中的作用。

-第二方面：浮力大小與物體排開液體體積的關(guān)系

-學生分享實驗數(shù)據(jù)，分析浮力與排開液體體積的關(guān)系，總結(jié)規(guī)律。

-第三方面：物體浮沉條件的判斷

-學生通過討論，總結(jié)判斷物體浮沉的方法，如比較物體密度與液體密度的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)浮力的定義、阿基米德原理、物體浮沉條件等重難點知識。

-鼓勵學生提出疑問，解答學生在學習過程中遇到的問題，鞏固所學知識。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《物理的奧秘》中關(guān)于浮力的章節(jié)，該書詳細介紹了浮力的歷史、原理以及在生活中的應用，有助于學生更深入地理解浮力知識。

-視頻資料：觀看與浮力相關(guān)的科普視頻，如《阿基米德原理的應用》、《浮力與船只設(shè)計》等，讓學生了解浮力在科技發(fā)展中的作用。

-實地考察：組織學生參觀造船廠、港口等地，實地了解浮力在船舶設(shè)計和運輸中的應用。

-科普文章：收集有關(guān)浮力的科普文章，如《浮力與物體密度》、《生活中的浮力現(xiàn)象》等，幫助學生鞏固浮力知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行小實驗，如制作簡易的浮力秤，進一步體驗浮力的神奇。

-組織學生進行小組研究，探討浮力在日常生活中的應用，如船只、救生設(shè)備等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-引導學生關(guān)注環(huán)保問題，思考浮力知識在治理水質(zhì)污染、保護水資源等方面的應用。

-鼓勵學生運用所學知識，嘗試解決實際問題，如設(shè)計一種新型浮力裝置，提高船只的載重量等。

-建議學生閱讀與浮力相關(guān)的科學故事，如阿基米德發(fā)現(xiàn)浮力原理的故事，激發(fā)學生對物理學科的興趣。

-鼓勵學生參加科學競賽、科技創(chuàng)新活動，運用浮力知識進行創(chuàng)新設(shè)計，提高學生的實踐能力。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學生對浮力定義、阿基米德原理、物體浮沉條件等知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生理解上的誤區(qū)，針對性地進行講解和解答。

-觀察學生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估學生的實驗技能、觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力等，針對實驗中存在的問題給予指導和建議。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學生對浮力知識點的掌握程度，及時了解學生的學習進度，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

-鼓勵學生提問、發(fā)表見解，關(guān)注學生在課堂上的參與度，培養(yǎng)學生的表達能力和思考能力。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生對浮力知識點的應用和掌握情況，及時反饋學習效果。

-點評作業(yè)時，既要指出學生的錯誤和不足，也要肯定學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-針對不同學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予個性化的指導和建議，幫助學生找到適合自己的學習方法。

-定期對學生的作業(yè)情況進行總結(jié)，分析學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-浮力的定義與方向

-阿基米德原理

-物體的浮沉條件

②關(guān)鍵詞：

-浮力

-排開液體體積

-豎直向上

-密度

-浮沉

③重點句：

-浮力總是豎直向上的。

-浮力大小等于物體排開液體體積的重量。

-物體的浮沉取決于物體密度與液體密度的比較。

板書設(shè)計示例：

```

浮力

︵

︶

豎直向上

|

|

阿基米德原理

︵︶

︶︵

排開液體體積物體密度vs液體密度

︶

︵

浮沉

```

板書設(shè)計采用圖形結(jié)合關(guān)鍵詞、重點句的方式，條理清晰，重點突出。同時，通過藝術(shù)性的布局和簡潔明了的表達，激發(fā)學生的學習興趣，增強記憶效果。重點題型整理1.計算浮力大小

-題型：一金屬塊在空氣中的重力為10N，完全浸沒在水中時，測得彈簧測力計的示數(shù)為8N。求金屬塊在水中受到的浮力。

-答案：金屬塊在水中受到的浮力為2N。

2.判斷物體浮沉

-題型：一木塊和一鐵塊放入水中，木塊浮在水面上，鐵塊沉入水底。若將這兩個物體綁在一起再放入水中，它們是浮起來還是沉下去？

-答案：綁在一起后，整體仍然沉入水底。

3.阿基米德原理的應用

-題型：一艘船在淡水中浮力為20t，若將該船駛?cè)牒Ｋ?，其浮力是多少?/p>

-答案：在海水中，船的浮力仍然是20t。

4.浮力與物體密度的關(guān)系

-題型：在相同體積的條件下，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻沉入水底？

-答案：因為木塊的密度小于水，而鐵塊的密度大于水。

5.浮力在生活中的應用

-題型：請舉例說明浮力在日常生活中的應用，并解釋其原理。

-答案：船只在水面上行駛，原理是船只的密度小于水，受到的浮力等于其重力，從而浮在水面上。

1.計算浮力大小

-補充說明：根據(jù)阿基米德原理，物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重力。本題中，金屬塊在空氣中的重力為10N，在水中時彈簧測力計示數(shù)為8N，說明金屬塊在水中受到的浮力為2N。

2.判斷物體浮沉

-補充說明：物體在液體中的浮沉取決于物體密度與液體密度的比較。木塊密度小于水，所以浮在水面上；鐵塊密度大于水，所以沉入水底。將它們綁在一起后，整體密度仍然大于水，因此整體會沉入水底。

3.阿基米德原理的應用

-補充說明：阿基米德原理表明，物體在液體中受到的浮力等于物體排開液體的重力。由于船的密度小于水，所以船在淡水中受到的浮力為20t。在海水中，雖然液體的密度增加，但船的浮力仍然等于其排開液體的重力，即20t。

4.浮力與物體密度的關(guān)系

-補充說明：物體在液體中的浮沉取決于物體密度與液體密度的關(guān)系。木塊密度小于水，受到的浮力大于其重力，因此浮在水面上；鐵塊密度大于水，受到的浮力小于其重力，所以沉入水底。

5.浮力在生活中的應用

-補充說明：浮力在生活中的應用非常廣泛，如船只、救生圈等。以船只為例，船只的密度小于水，受到的浮力等于其重力，使得船只能夠浮在水面上。這一原理使得船只可以運輸貨物、載人等，為人類的生產(chǎn)和生活帶來便利。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我深感自己在教學方法、策略和管理等方面還有待提高。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂導入部分做得不夠充分，導致學生對浮力概念的理解不夠深入。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，利用更多生動的實例和多媒體資源，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)教學做好鋪墊。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注意到部分學生對阿基米德原理的理解不夠透徹。為了幫助學生更好地掌握這一知識點，我將在今后的教學中增加實例分析，讓學生在實際問題中體會原理的應用，從而提高他們的理解能力。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作和數(shù)據(jù)處理方面存在困難。為了提高學生的實踐能力，我計劃在今后的教學中增加實驗操作的指導和訓練，同時教授學生一些數(shù)據(jù)處理的基本方法，以提高他們的實驗技能。

在教學總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了