2024年11月素質(zhì)教育質(zhì)量檢測生物試題

2024年11月素質(zhì)教育質(zhì)量檢測七年級生物試題說明：請將答案填寫在答題紙上。一、單項選擇題(本大題包括20個小題，每小題1分，共20分。將正確答案的字母涂寫在答題紙上。)1.古詩詞是中華文化瑰寶，深受人民喜愛。下列詩句中包含生命現(xiàn)象的是：A.春風又綠江南岸，明月何時照我還B.長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海C.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低D.夕陽無限好，只是近黃昏2.詩句：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中，最能體現(xiàn)的生物的基本特征是：A.有遺傳特性B.能繁殖后代C.能對外界刺激作出反應D.能生長發(fā)育3.“風雨花”當暴風雨來臨，氣溫高、氣壓低，其體內(nèi)的開花激素猛增而開放許多花朵。這說明：A.生物能影響環(huán)境B.環(huán)境能適應生物C.環(huán)境能影響生物D.生物離不開環(huán)境4.下列有關(guān)生物研究與采用的科學方法對應錯誤的是：A.研究生命的起源——推測法B.推斷生物進化的大致歷程———實驗法C.利用延時攝影記錄大豆的一生————觀察法D.準確了解本校學生近視發(fā)病率————調(diào)查法5.“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”下列不屬于科學問題的是：A.哪種月季花漂亮B.鼠婦喜歡生活在怎樣的環(huán)境中C.大雁何時南飛D.菜青蟲喜歡食用哪種綠色植物6.下圖是法國科學家巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗，有關(guān)敘述錯誤的是：A.在步驟一，高溫煮沸肉湯是為了使甲、乙兩瓶肉湯都不存在微生物B.在步驟二，乙瓶中的肉湯不變酸是因為空氣中的微生物不能進入肉湯C.實驗變量是燒瓶有無鵝頸狀的瓶頸，鵝頸瓶設計妙處是微生物不能進入肉湯D.巴斯德的實驗說明肉湯變酸是由于空氣中的微生物進入肉湯造成的7.下圖是小明生物課上使用的顯微鏡及觀察到的不同視野。下列實驗操作不規(guī)范的是：A.轉(zhuǎn)動圖一中的⑤使鏡筒緩緩下降時，眼睛應注視物鏡B.將圖二中的物像移到視野中央，應該向右方移動玻片C.從圖三到圖四，可以轉(zhuǎn)動圖一中的①更換物鏡來實現(xiàn)七年級生物第1頁(共4頁)

D.觀察圖四所示物像時，可調(diào)節(jié)圖一中的③使視野變亮8.目鏡為5×、物鏡為10×時，顯微鏡視野里可觀察到的細胞如圖。物鏡放大倍數(shù)不變，把目鏡改為15×，視野里觀察到的細胞數(shù)是：A.3個B.5個C.7個8.目鏡為5×、物鏡為10×時，顯微鏡視野里可觀察到的細胞如圖。物鏡放大倍數(shù)不變，把目鏡改為15×，視野里觀察到的細胞數(shù)是：A.3個B.5個C.7個D.9個9.下列關(guān)于實驗器具與功能(作用)對應不正確的是：A.放大鏡————觀察工具B.培養(yǎng)皿————盛放培養(yǎng)液或培養(yǎng)基C.解剖盤———盛放實驗試劑D.載玻片————顯微鏡觀察時托載標本10.李清照在《如夢令》中寫道：“知否，知否?應是綠肥紅瘦?！薄熬G肥紅瘦指的是綠葉繁茂，紅花凋零。其中的“綠”和“紅”對應的色素分別存在于細胞的：A.細胞核液泡B.葉綠體液泡C.葉綠體線粒體D.細胞質(zhì)細胞核11.如圖為細胞部分生理過程示意圖，下列敘述錯誤的是：A.過程a表示細胞生長，使細胞體積增大B.過程b表示細胞分裂，使細胞數(shù)目增多C.過程c表示細胞分化，形成不同的組織D.①②的遺傳物質(zhì)相同，③④的生理功能相同12.下圖表示多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。其中的a、b、c、d分別表示：A.過程a表示細胞生長，使細胞體積增大B.過程b表示細胞分裂，使細胞數(shù)目增多C.過程c表示細胞分化，形成不同的組織D.①②的遺傳物質(zhì)相同，③④的生理功能相同12.下圖表示多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。其中的a、b、c、d分別表示：A.組織、器官、動物體、植物體B.組織、器官、植物體、動物體C.器官、組織、動物體、植物體D.器官、組織、植物體、動物體13.下列屬于組織的是：A.一個番茄果肉細胞B.一塊番茄C.一塊番茄表皮D.一個番茄14.草履蟲、酵母菌、衣藻都是僅有一個細胞的“袖珍”生物，也能進行獨立的生活，這體現(xiàn)了：A.細胞是生命活動的基本單位B.它們都能自己制造有機物C.它們都是單細胞的原核生物D.它們都具有相同的遺傳信息15.吃橘子時，橘皮、“絲絡”、橘肉分別對應的主要組織是：A.上皮組織、輸導組織、薄壁組織B.上皮組織、分生組織、輸導組織C.保護組織、輸導組織、薄壁組織D.保護組織、輸導組織、結(jié)締組織16.“生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應”是重要的生物學觀點。下列與此觀點不相符的是：A.仙人掌的葉退化成刺可減少水分的散失B.綠葉內(nèi)的薄壁組織含有許多葉綠體，適于綠葉進行光合作用。C.神經(jīng)組織主要有神經(jīng)細胞構(gòu)成，受到刺激能產(chǎn)生并傳導興奮，起著控制和調(diào)節(jié)作用。D.綠色開花植物的營養(yǎng)器官為生殖器官提供養(yǎng)分，生殖器官保證了物種的延續(xù)。17.“苔痕上階綠，草色入簾青?！薄般^簾陰卷柏，障壁坐防風?！薄疤Α焙汀熬戆亍狈謩e指的是：A.苔蘚植物和蕨類植物B.苔蘚植物和種子植物C.蕨類植物和種子植物D.裸子植物和被子植物18.下列詩中描述的植物與牡丹同類的是：①大雪壓青松，青松挺且直。②墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。③應憐屐齒映蒼苔，小扣柴扉久不開。④西湖春色歸，春水綠如染。A.②B.①C.③D.④19.苔蘚植物、蕨類植物都屬于孢子植物，孢子在生物的生長發(fā)育過程中屬于：A.生殖器官B.生殖細胞C.生物體的幼體D.剛分化的組織20.如圖中的陰影部分表示生物之間的共同特征，正確的是：A.1————有根、莖、葉B.2————用種子繁殖C.3————都產(chǎn)生孢子20.如圖中的陰影部分表示生物之間的共同特征，正確的是：A.1————有根、莖、葉B.2————用種子繁殖C.3————都產(chǎn)生孢子D.4————有輸導組織七年級生物第2頁(共4頁)二、非選擇題。(每空1分，共30分)本大題包括5個小題。請將答案書寫在答題卡指定的區(qū)域內(nèi)。21.(6分)日常生活中，我們買水果時會仔細挑選果皮完好無損的.那么，水果的果皮究竟有什么作用呢?針對這一疑問，某同學選用梨子作為實驗材料來探究水果果皮的作用.(1)提出問題：果皮具有保護作用嗎?(2)作出假設:。(3)制定方案：選大小、品種和新鮮程度相同，且果皮完好無損的2個梨子，分別標出A和B；再用小刀將B梨子果皮戳破；將2個梨子都放在25℃的相同環(huán)境中一段時間。(4)實驗方案：按制訂的方案進行操作并每天觀察兩次記錄實驗結(jié)果。(5)預期結(jié)果：梨子先腐爛，腐爛的原因是有大量的在梨子內(nèi)生長和繁殖。(6)實驗中的變量是：。(7)該同學的“實驗方案”有缺陷嗎?。原因是。22.(6分)光學顯微鏡是初中生物學實驗重要的觀察工具之一?；卮鹣铝袉栴}。(1)如圖是菠菜葉片的葉肉細胞中葉綠體的移動路線示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的下方，并繞液泡按逆時針方向移動。實際上，該細胞中葉綠體的位置位于液泡的(填“上方”或“下方”)，移動的方向是(1)如圖是菠菜葉片的葉肉細胞中葉綠體的移動路線示意圖，視野中的葉綠體位于液泡的下方，并繞液泡按逆時針方向移動。實際上，該細胞中葉綠體的位置位于液泡的(填“上方”或“下方”)，移動的方向是(填“順時針”或“逆時針”)。(2)為使圓形視野中看到的細胞數(shù)目最少，應選擇下圖中的(填序號)組合。(3)為快速判斷污物位置，建立了如下的方法概念圖。圖中②代表。(4)利用水滴、放大鏡、平面鏡、杯子和可伸縮支架等材料設計了一臺“水滴顯微鏡”(如上圖)。①“水滴”對應的顯微鏡結(jié)構(gòu)為。②對A處結(jié)構(gòu)的選材，同學們提出了不同看法，分別為玻璃片、木片、鐵片。最終選擇了玻璃片，他選材的依據(jù)是。23.(6分)生物興趣小組的同學參加了“探究動植物細胞”的綜合實踐活動，下圖是他們繪制的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：七年級生物第3頁(共4頁)

(1)制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，應先在載玻片中央滴，洋蔥表皮細胞不會吸水漲破的原因是。(2)細胞生活需要的多種營養(yǎng)物質(zhì)進入細胞，自身產(chǎn)生的廢物排出細胞，都要經(jīng)過[]，它控制著物質(zhì)的進出，使細胞擁有一個比較穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。(3)不同人的指紋具有較為明顯的特異性，控制指紋信息的遺傳物質(zhì)儲存在圖一的[]中。(4)由圖二可以看出，細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞。細胞在分裂之前，首先要完成的復制。(5)生物畫圖時，圖中比較暗的地方用的疏密表示明暗程度。24.(6分)在跨學科實踐活動中，萱萱選擇了種植珍珠番茄。明明實地觀看了科研人員的3D打印技術(shù)。兩人體會到了勞動和收獲的快樂。(1)圖一所示的番茄植株，它的營養(yǎng)器官包括。從植株上選取材料在顯微鏡下觀察，要制成臨時玻片標本，對材料的要求是。(2)科研人員利用3D生物打印技術(shù)，首次成功使用人體細胞制造出3D打印心臟。不僅有心臟細胞，還有血管和其他支撐結(jié)構(gòu)，能像真實的心臟一樣跳動。這一醫(yī)學突破或?qū)榍f患者帶來福音。①珍珠番茄的葉，果和心臟同屬于生物體結(jié)構(gòu)層次中的，它們均有不同的構(gòu)成。②3D打印心臟的多種細胞均來自人的多能干細胞，如圖五所示。多能干細胞經(jīng)過④⑤過程，形成了不同組織，與番茄果皮功能相近的組織稱為組織。(3)動植物體結(jié)構(gòu)層次上最大的不同是植物沒有這一層次。25.(6分)如圖是生物教材中5種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境不同的生物，請回答下列問題：(1)用孢子繁殖后代的是(填字母)。(2)以(填字母)為代表的生物群體龐大，制造了地球大氣中約一半的