廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理 3.1.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計 新人教版必修2

廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理3.1.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)高中地理3.1.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇教學(xué)設(shè)計新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中地理3.1.1農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

2.教學(xué)年級和班級：廣東省惠東縣平海中學(xué)高中二年級

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠從地理視角理解和描述農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素和過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，通過地圖和圖表的觀察、解讀和分析，幫助學(xué)生建立對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的空間認識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，通過案例分析和小組討論，使學(xué)生能夠綜合運用地理知識和方法，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性進行評價和分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力，通過實地考察和調(diào)查，使學(xué)生能夠?qū)⒌乩砝碚撝R與實際情況相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，通過小組討論和合作完成任務(wù)，使學(xué)生能夠有效溝通、協(xié)作，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素：自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)條件。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性評價：根據(jù)各種區(qū)位因素的綜合分析，判斷農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性和效益。

難點：

1.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素的綜合分析：如何將各種區(qū)位因素進行綜合評價和分析，得出合理的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇。

2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性評價：如何根據(jù)實際情況進行合理的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇評價，考慮各種因素的影響和權(quán)衡。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過案例分析和實地考察，讓學(xué)生直觀地理解和記憶農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素。同時，通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和表達能力。

2.對于難點內(nèi)容，可以通過小組合作和討論，讓學(xué)生共同思考和解決農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的綜合分析問題。同時，教師可以提供相關(guān)資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性評價方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、地圖、地球儀、白板、教學(xué)掛圖、實物模型等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等。

3.信息化資源：在線地圖服務(wù)、衛(wèi)星圖像、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇相關(guān)案例視頻、教學(xué)課件等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實地考察法、互動提問法、合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備教學(xué)資源，包括地圖、地球儀、教學(xué)掛圖、實物模型等，并將相關(guān)案例視頻、教學(xué)課件等上傳至課程平臺，以便學(xué)生預(yù)習(xí)。同時，教師設(shè)計好課堂討論問題和評價標準。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過展示一張我國農(nóng)業(yè)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.知識點講解（15分鐘）

教師運用講授法，結(jié)合地圖、地球儀等教學(xué)資源，講解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素，如自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)條件。在此過程中，教師強調(diào)重點知識點，并通過互動提問法檢查學(xué)生對知識點的理解程度。

4.案例分析（10分鐘）

教師給出一個農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的案例，要求學(xué)生運用所學(xué)知識點，分析案例中農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性。學(xué)生分組討論，并匯報討論成果。教師針對學(xué)生的討論情況進行點評，指出優(yōu)點和不足，并進行總結(jié)。

5.小組討論（5分鐘）

教師提出一個關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇合理性評價的問題，要求學(xué)生分組討論，并運用GIS軟件等信息化資源進行實證分析。討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素和合理性評價方法。同時，教師提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。作業(yè)內(nèi)容包括分析一個農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的案例，并撰寫分析報告。教師在課后收取作業(yè)，進行批改和反饋。

整個教學(xué)流程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配如下：

1.課前準備：5分鐘

2.課堂導(dǎo)入：5分鐘

3.知識點講解：15分鐘

4.案例分析：10分鐘

5.小組討論：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

7.課后作業(yè)：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.書籍推薦：《農(nóng)業(yè)地理學(xué)》、《農(nóng)業(yè)區(qū)位論》等經(jīng)典著作，為學(xué)生提供更深入的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇理論基礎(chǔ)。

b.期刊論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇研究的最新論文，了解領(lǐng)域內(nèi)的研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生瀏覽一些地理學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如中國地理學(xué)會、地理空間博客等，獲取更多地理學(xué)科知識。

d.實地考察：組織學(xué)生進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實地考察，如訪問當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村合作社等，從實際操作中學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的知識。

2.拓展建議：

a.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個感興趣的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇話題，進行深入研究，并撰寫研究性學(xué)習(xí)報告。

b.邀請農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者進行講座，分享他們在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇方面的經(jīng)驗和見解，幫助學(xué)生更好地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的重要性。

c.開展小組討論，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識點，分析當前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位選擇問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

d.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實際生活中的應(yīng)用，如觀察周邊農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的變遷，思考其背后的原因和影響。

e.鼓勵學(xué)生利用GIS軟件等信息化資源，進行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的實證分析，提高學(xué)生的實踐操作能力。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素和合理性評價方法。農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素包括自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)條件。自然條件包括氣候、地形、土壤、水源等；社會經(jīng)濟條件包括市場、勞動力、交通、政策等；技術(shù)條件包括農(nóng)業(yè)技術(shù)水平、機械化程度、信息化水平等。在評價農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性時，我們需要綜合考慮各種因素的影響，進行權(quán)衡和分析。

當堂檢測：

1.請簡述農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素。

2.請舉例說明某個農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的案例，并分析其合理性。

3.使用GIS軟件，分析我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性，并提出改進建議。

4.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的區(qū)位選擇問題，并提出相應(yīng)的解決策略。

5.請就農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇在實際生活中的應(yīng)用，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

教師可以根據(jù)學(xué)生的當堂檢測情況，及時進行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實際操作能力。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計1.重點知識點：

①農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素：自然條件、社會經(jīng)濟條件、技術(shù)條件

②農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性評價方法：綜合分析各種因素，進行權(quán)衡和分析

2.關(guān)鍵詞：

①自然條件：氣候、地形、土壤、水源

②社會經(jīng)濟條件：市場、勞動力、交通、政策

③技術(shù)條件：農(nóng)業(yè)技術(shù)水平、機械化程度、信息化水平

3.句子：

①農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的合理性評價需要綜合考慮各種因素的影響。

②通過實地考察和調(diào)查，將地理理論知識與實際情況相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D表、圖示、流程圖等形式，將農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素和合理性評價方法直觀地展示給學(xué)生。同時，可以使用顏色、符號等