2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 地球我們的家園 第12課《羅布泊消逝的仙湖》教案2 滬教版五四制

2024年學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元地球，我們的家園第12課《羅布泊，消逝的仙湖》教案2滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《羅布泊，消逝的仙湖》為滬教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元“地球，我們的家園”中的一課。本課以我國(guó)新疆的羅布泊為背景，通過(guò)描繪羅布泊的美麗與哀愁，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。文章采用記敘、描寫(xiě)、抒情等手法，展現(xiàn)了羅布泊的自然風(fēng)光、歷史變遷及生態(tài)惡化，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的情感。本課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本美感，同時(shí)啟發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)對(duì)《羅布泊，消逝的仙湖》的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：

1.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)欣賞和解讀文本，使學(xué)生深入理解文章的文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生能從文章中體會(huì)作者對(duì)羅布泊的深厚感情，感受文學(xué)語(yǔ)言的美感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境的重要性和脆弱性，通過(guò)了解羅布泊的生態(tài)變遷，引發(fā)對(duì)人與自然和諧共處問(wèn)題的思考，樹(shù)立綠色發(fā)展的理念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)。

3.培養(yǎng)思維能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維，分析文章中所反映的生態(tài)問(wèn)題，探討其背后的社會(huì)、歷史原因，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、邏輯思維和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章主題思想的把握：理解作者對(duì)羅布泊生態(tài)環(huán)境變化的深刻反思及對(duì)自然美的贊頌。

2.文本語(yǔ)言特色的分析：識(shí)別并賞析文章中的修辭手法和文學(xué)表達(dá)。

3.生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：將文章內(nèi)容與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：

1.文章深層情感的理解：學(xué)生難以深入體會(huì)作者對(duì)羅布泊的情感態(tài)度。

2.生態(tài)保護(hù)與人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的探討：學(xué)生可能難以將生態(tài)惡化與人類(lèi)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解文章主題，加深對(duì)作者情感的理解。

2.運(yùn)用對(duì)比閱讀、仿寫(xiě)練習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受語(yǔ)言特色，提高鑒賞能力。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如相關(guān)的紀(jì)錄片、圖片等，展示羅布泊的今昔對(duì)比，幫助學(xué)生直觀感受生態(tài)變化，激發(fā)其環(huán)保意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為生態(tài)保護(hù)者、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巧?，探討生態(tài)保護(hù)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在文章內(nèi)容解析和主題思想闡述方面，采用講授法向?qū)W生傳授必要的知識(shí)，如羅布泊的歷史文化背景、生態(tài)保護(hù)的重要性等，確保學(xué)生對(duì)文本有全面深入的理解。

-通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和情感豐富的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)文章深層情感的理解。

-結(jié)合實(shí)際案例，講解生態(tài)保護(hù)與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

2.討論法：針對(duì)文章中的關(guān)鍵問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本中的環(huán)境問(wèn)題和人文關(guān)懷。

-通過(guò)同伴互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，豐富他們對(duì)文本的理解。

3.實(shí)踐法：通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提高他們的參與感和動(dòng)手能力。

-開(kāi)展仿寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生模仿文章中的修辭手法和表達(dá)方式，提升寫(xiě)作技能。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生置身于生態(tài)保護(hù)的情境中，增強(qiáng)其對(duì)環(huán)境問(wèn)題的責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：充分利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與羅布泊相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

-通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

-使用PPT等教學(xué)軟件，將復(fù)雜的信息以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，提高教學(xué)效率。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的視野，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

-推薦相關(guān)的閱讀材料和在線課程，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們的信息檢索和評(píng)價(jià)能力。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板、在線測(cè)驗(yàn)等，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

-使用互動(dòng)式白板進(jìn)行即時(shí)的書(shū)寫(xiě)和標(biāo)注，方便學(xué)生跟隨教師的思路。

-通過(guò)在線測(cè)驗(yàn)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，包括羅布泊的圖片、視頻、PPT等，設(shè)計(jì)好互動(dòng)問(wèn)題和課堂活動(dòng)。

2.學(xué)生預(yù)習(xí)：學(xué)生預(yù)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一文，初步了解文章內(nèi)容，標(biāo)注疑惑和不理解的部分。

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示羅布泊的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)羅布泊的好奇心，提出問(wèn)題：“你們知道這是哪里嗎？它有著怎樣的故事？”

-學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，教師總結(jié)并引入新課。

2.講解文本（15分鐘）

-教師運(yùn)用講授法，詳細(xì)解讀文章內(nèi)容，分析文章的主題思想、語(yǔ)言特色和情感態(tài)度。

-對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)绫扔?、擬人等修辭手法的運(yùn)用，以及生態(tài)變遷背后的社會(huì)原因。

-學(xué)生跟隨教師的講解，做好筆記，積極參與討論。

3.小組討論（10分鐘）

-教師提出討論話題：“文章中反映了哪些環(huán)境問(wèn)題？這些問(wèn)題與人類(lèi)活動(dòng)有什么關(guān)系？”

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組選取一名記錄員和一名代表。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.實(shí)踐活動(dòng)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為生態(tài)保護(hù)者、當(dāng)?shù)鼐用竦冉巧?，探討如何解決羅布泊的環(huán)境問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，深入理解文章內(nèi)容，提高解決問(wèn)題的能力。

5.總結(jié)提升（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的重要性和方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出對(duì)生態(tài)保護(hù)的看法和建議。

（三）課后作業(yè)（10分鐘）

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于羅布泊環(huán)境問(wèn)題的感想，不少于300字。

2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的環(huán)保文章和書(shū)籍，深入了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和措施。

（四）教學(xué)反思（適時(shí)進(jìn)行）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)反饋，反思教學(xué)方法和手段的有效性，調(diào)整教學(xué)策略。

2.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和拓展閱讀，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課用時(shí)總計(jì)：45分鐘

注意：教學(xué)流程中的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，如《荒漠中的呼喚》、《大自然的哀歌》等，這些作品同樣關(guān)注了自然環(huán)境的變遷和保護(hù)。

-探索有關(guān)新疆地區(qū)的地理、歷史、文化等方面的資料，了解羅布泊所在區(qū)域的背景知識(shí)。

-閱覽生態(tài)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等方面的科普書(shū)籍，加深對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)科學(xué)性的理解。

-觀看紀(jì)錄片《消失的羅布泊》等，通過(guò)影像資料直觀感受羅布泊的生態(tài)環(huán)境變化。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察，如學(xué)校組織戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，關(guān)注身邊的自然環(huán)境，觀察并記錄生態(tài)變化。

-組織學(xué)生參加環(huán)保主題的講座或研討會(huì)，與專(zhuān)家學(xué)者面對(duì)面交流，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)環(huán)保行動(dòng)力。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作和創(chuàng)作，如撰寫(xiě)環(huán)保宣傳文章、制作手抄報(bào)等，提高他們的表達(dá)能力和環(huán)保意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞中關(guān)于環(huán)境保護(hù)的報(bào)道，了解國(guó)家政策及全球環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動(dòng)問(wèn)答的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生在課堂上的提問(wèn)和回答能夠反映他們對(duì)文章深層含義的探究和對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

-教師通過(guò)學(xué)生的課堂筆記和課堂討論，評(píng)估學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中能否提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，能否有效整合小組意見(jiàn)進(jìn)行展示。

-展示成果的質(zhì)量和深度，以及學(xué)生在討論中的互動(dòng)和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、語(yǔ)言特色、主題思想的掌握情況。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，以選擇題、簡(jiǎn)答題等形式進(jìn)行。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供反饋。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，評(píng)估其對(duì)文章內(nèi)容的吸收和內(nèi)化程度，以及環(huán)保意識(shí)的提升情況。

-作業(yè)內(nèi)容包括對(duì)文章主題的反思、環(huán)境問(wèn)題的思考以及個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)。

-教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)語(yǔ)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋，指導(dǎo)其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測(cè)試成績(jī)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和進(jìn)步，提供正面鼓勵(lì)和建設(shè)性建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升自我認(rèn)知。

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)生態(tài)環(huán)境報(bào)告》、《綠色發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)》等，了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀及保護(hù)措施。

-視頻資源：《家園》、《地球脈動(dòng)》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受地球生態(tài)環(huán)境的多樣性和脆弱性。

-文學(xué)作品：推薦閱讀《狼圖騰》、《沙鄉(xiāng)年鑒》等與環(huán)境主題相關(guān)的文學(xué)作品，從不同角度了解人與自然的關(guān)系。

-科普書(shū)籍：《環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)》、《氣候變化與我們》等，讓學(xué)生掌握更多關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)，深入探究生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在閱