江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊 2.1 地形和地勢教案1 （新版）新人教版

江蘇省鎮(zhèn)江市八年級地理上冊2.1地形和地勢教案1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二章《地形和地勢》的第一課時，主要內(nèi)容為地勢的概念、我國的地勢特點及地形的特點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握地勢和地形的區(qū)別，了解我國的地勢特點，認(rèn)識主要的地形類型。為遵循由淺入深、由直觀到抽象的教學(xué)原則，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計以多媒體課件輔助教學(xué)，通過圖片、地圖等形式直觀展示我國的地勢和地形特點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，從而達到理解并記憶的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力。

1.地理觀察力：通過觀察我國地形地勢示意圖，學(xué)生能夠識別不同地形類型，理解地勢的概念，并觀察我國的地勢特點。

2.地理思維能力：通過分析我國的地形地勢對氣候、河流等方面的影響，學(xué)生能夠運用地理知識進行邏輯推理，理解地形地勢對地理環(huán)境的影響。

3.地理實踐能力：通過小組討論、繪制地形地勢示意圖等實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高地理實踐能力。

此外，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，提高他們的人際溝通能力和合作能力，使他們能夠在小組討論和繪制示意圖的過程中，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識，如地圖的閱讀、地理位置的識別等。他們還了解了一些地形的基本概念，如平原、山地、高原等。然而，對于地勢的概念和我國的地勢特點，學(xué)生可能還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對地理學(xué)科整體興趣較高，尤其是那些對自然環(huán)境和地理現(xiàn)象感興趣的學(xué)生。他們在地理學(xué)習(xí)中往往表現(xiàn)出較強的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生大多喜歡通過直觀的圖片、地圖和實例來學(xué)習(xí)，對于小組討論和實踐活動也較為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地勢概念和區(qū)分地勢與地形方面可能會遇到一定的困難。此外，他們可能對我國地勢特點及其對地理環(huán)境的影響理解不夠深入。在實踐活動方面，學(xué)生可能需要在繪制地形地勢示意圖和分析地形地勢對氣候、河流影響的過程中，提升地理思維能力和實踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解地勢和地形的概念、我國的地勢特點及地形類型，使學(xué)生掌握基本知識。

（2）討論法：學(xué)生分組討論地形地勢對氣候、河流等方面的影響，促進學(xué)生地理思維能力的提升。

（3）實踐活動：學(xué)生分組繪制地形地勢示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和團隊協(xié)作意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示我國地形地勢示意圖、相關(guān)視頻等，提高學(xué)生的地理觀察力和理解力。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，讓學(xué)生更加直觀地了解地形地勢的特點和分布。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢地形地勢相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（4）模型教具：使用地形地勢模型教具，讓學(xué)生更直觀地感受地形地勢的起伏和變化。

（5）小組討論：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己的想法和觀點，提高人際溝通能力和合作能力。

（6）作業(yè)與評估：布置相關(guān)作業(yè)，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，了解他們對于地勢地形知識的掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示一幅我國地形地勢示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能識別出哪些地形類型？我國的地勢是怎樣的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——地形和地勢。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師講解地勢的概念，并通過多媒體展示我國的地勢特點，讓學(xué)生理解地勢對地理環(huán)境的影響。

（2）教師介紹地形的特點，包括平原、山地、高原等，并通過實例讓學(xué)生認(rèn)識各種地形類型。

（3）教師分析地形地勢對氣候、河流等方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解地形地勢在地理環(huán)境中的重要作用。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學(xué)生分組繪制地形地勢示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和團隊協(xié)作意識。

（2）學(xué)生利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，觀察地形地勢的三維分布，提高學(xué)生的地理觀察力和理解力。

（3）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源查詢地形地勢相關(guān)資料，拓寬知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論問題：“地形地勢對我國農(nóng)業(yè)、人口分布等方面有何影響？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從地形地勢的角度分析我國主要河流的流向和流域特點。

（3）學(xué)生討論地形地勢對我國交通線、城市分布等的影響，舉例說明地形地勢在實際生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地勢和地形的概念、我國的地勢特點及地形類型。教師強調(diào)地形地勢對地理環(huán)境的影響，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地形地勢的作用。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《中國地形地勢概述》：詳細(xì)介紹我國地形地勢的特點及其對地理環(huán)境的影響。

-《地形地勢與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》：探討地形地勢對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約與影響。

-《河流與地形地勢的關(guān)系》：分析地形地勢對河流流向、流域特點等方面的影響。

-《我國主要地形區(qū)的特點及分布》：介紹我國平原、山地、高原等主要地形區(qū)的特點和分布。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢地形地勢在城市建設(shè)、交通規(guī)劃等方面的應(yīng)用實例。

-觀察身邊的地理環(huán)境，分析地形地勢對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-學(xué)生可以嘗試運用GIS軟件，分析地形地勢對河流流向、氣候分布等方面的影響。

-組織一次戶外實地考察，觀察地形地勢的變化，深入了解地形地勢對地理環(huán)境的影響。

3.實踐項目

-設(shè)計一份關(guān)于地形地勢對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、城市規(guī)劃等方面影響的研究報告。

-以小組為單位，制作一幅地形地勢示意圖，并撰寫解讀說明，分享給其他同學(xué)。

-拍攝一組地形地勢變化的照片，結(jié)合所學(xué)知識，講述照片背后的地理故事。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述地勢和地形的區(qū)別，并舉例說明。

答案：地勢是指地表形態(tài)的高低與險峻程度，如高原、平原、山地等；地形是指地表的具體形態(tài)，如丘陵、河谷、盆地等。

2.描述我國的地勢特點，并指出其對地理環(huán)境的影響。

答案：我國地勢西高東低，呈三級階梯分布。這種地勢特點對我國氣候產(chǎn)生了海洋濕潤氣流深入內(nèi)陸的影響，對河流則形成了自西向東的流向，促進了東西部地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)系。

3.分析地形地勢對我國農(nóng)業(yè)的影響，以水稻種植為例。

答案：地形地勢對我國水稻種植有著重要影響。水熱條件充足的平原和盆地地區(qū)適宜水稻生長，而山區(qū)和高原地區(qū)則不利于水稻種植。

4.探討地形地勢對我國城市分布的影響，以北京、上海為例。

答案：地形地勢對我國城市分布有著顯著影響。北京位于華北平原的西北邊緣，地勢較高，適宜建都；上海位于長江三角洲平原，地勢平坦，是重要的國際港口城市。

5.描述地形地勢對我國交通線布局的影響，并以京九鐵路為例。

答案：地形地勢對我國交通線布局具有重要影響。京九鐵路穿越了多種地形，如華北平原、太行山區(qū)、江南水鄉(xiāng)等，線路設(shè)計充分考慮了地形地勢因素，以滿足不同地區(qū)的交通需求。作業(yè)布置與反饋-請學(xué)生結(jié)合教材中的地形地勢示意圖，分析我國地形地勢的特點及其對地理環(huán)境的影響。

-要求學(xué)生選擇一個地形區(qū)域，如青藏高原、黃土高原等，查閱相關(guān)資料，了解其形成原因和特點。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說明地形地勢對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-設(shè)計一份關(guān)于地形地勢對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通線布局等方面影響的研究報告。

2.作業(yè)反饋

-在批改學(xué)生作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對地形地勢概念的理解程度，以及能否運用所學(xué)知識分析實際問題。

-對于作業(yè)中存在的問題，如對地形地勢概念混淆、分析不夠深入等，及時給予學(xué)生反饋，并提出改進建議。

-在評價學(xué)生作業(yè)時，注重學(xué)生的地理觀察力、地理思維能力和地理實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新觀點。

-在反饋中，鼓勵學(xué)生積極參與實踐活動，如實地考察、調(diào)查問卷等，以提高學(xué)生的地理實踐能力。

3.作業(yè)改進建議

-建議學(xué)生在完成作業(yè)時，注意查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-鼓勵學(xué)生進行小組合作，共同探討地形地勢對地理環(huán)境的