2019粵教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修2 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)《第一章 計算機網(wǎng)絡(luò)概述》大單元整體教學設(shè)計2020課標

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)《第一章計算機網(wǎng)絡(luò)概述》大單元整體教學設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是信息技術(shù)課程的重要組成部分，它涵蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、傳輸介質(zhì)以及基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等核心內(nèi)容?；浗贪娓咧行畔⒓夹g(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的教學內(nèi)容，正是圍繞這些核心要點展開，旨在幫助學生全面了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識，理解網(wǎng)絡(luò)在社會生活中的重要作用，并初步掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的識別和使用方法。本章內(nèi)容通過“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目范例，引導學生開展自主、協(xié)作和探究學習。通過參觀校園網(wǎng)絡(luò)、分析網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)、了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及傳輸介質(zhì)等活動，學生不僅能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還能在實踐中提升信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，為后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。（二）單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容主要包括以下幾個方面：計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念：介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的定義、功能以及發(fā)展歷程，幫助學生理解計算機網(wǎng)絡(luò)的演變過程及其在現(xiàn)代社會中的重要作用。計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征：按照不同的分類標準（如覆蓋范圍、通信傳播方式等）對計算機網(wǎng)絡(luò)進行分類，并闡述各類網(wǎng)絡(luò)的主要特征，使學生能夠根據(jù)具體需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)類型。計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)：詳細講解總線型、環(huán)型、星型、樹型、網(wǎng)狀等常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，分析各種拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點，幫助學生理解不同拓撲結(jié)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)性能的影響。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用：介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念、TCP/IP協(xié)議的功能和作用，以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在保障網(wǎng)絡(luò)通信暢通中的重要作用，加深學生對網(wǎng)絡(luò)通信機制的理解。網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備：闡述有線傳輸介質(zhì)（如雙絞線、同軸電纜、光纖）和無線傳輸介質(zhì)（如無線電波、微波、紅外線、激光）的特性及應(yīng)用場景，介紹網(wǎng)卡、交換機、路由器等基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理和使用方法，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的識別和使用技能。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容整合以“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”項目為主線，將計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及傳輸介質(zhì)等知識點貫穿其中，形成一個有機的知識體系。通過項目學習，學生不僅能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還能在實踐中提升信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)知識與技能的融合。在具體實施過程中，教師可以先引導學生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和發(fā)展歷程，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)；然后通過分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的識別和使用方法；接著通過網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的學習，加深學生對網(wǎng)絡(luò)通信機制的理解；最后通過總結(jié)與反思，鞏固所學知識，提升信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。二、《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識對信息的敏感度：學生能夠敏銳地感知到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用及其對生活、學習和工作的重要影響，認識到學習計算機網(wǎng)絡(luò)知識的重要性。對信息價值的判斷力：學生能夠理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等知識點的價值，能夠判斷不同網(wǎng)絡(luò)類型、拓撲結(jié)構(gòu)以及傳輸介質(zhì)對網(wǎng)絡(luò)通信性能的影響。信息安全意識：在學習過程中，學生能夠認識到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅及防范措施，培養(yǎng)信息安全意識。（二）計算思維形式化：學生能夠運用形式化的方法描述計算機網(wǎng)絡(luò)中的問題，如使用流程圖、偽代碼等表示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的通信過程。模型化：學生能夠建立計算機網(wǎng)絡(luò)的模型，如使用拓撲圖表示網(wǎng)絡(luò)的連接結(jié)構(gòu)，通過模型化的方法分析網(wǎng)絡(luò)性能。自動化：了解網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的自動化配置和管理方法，如通過交換機、路由器的配置實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的自動化管理。系統(tǒng)化：能夠從系統(tǒng)的角度看待計算機網(wǎng)絡(luò)，理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等各組成部分之間的關(guān)系及其在網(wǎng)絡(luò)通信中的作用。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：利用數(shù)字化學習環(huán)境（如網(wǎng)絡(luò)實驗室、在線學習平臺等）開展計算機網(wǎng)絡(luò)的學習與實踐活動，提升學生的數(shù)字化學習能力。數(shù)字化學習資源的采集與管理：引導學生采集與管理計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的數(shù)字化學習資源，如網(wǎng)絡(luò)教程、技術(shù)文檔、實驗報告等，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息素養(yǎng)。數(shù)字化學習資源的應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵學生運用數(shù)字化學習資源開展創(chuàng)新實踐活動，如設(shè)計并實現(xiàn)簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)管理工具等，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。（四）信息社會責任遵守信息法律法規(guī)：在學習和實踐中，學生能夠遵守相關(guān)的信息法律法規(guī)，如網(wǎng)絡(luò)版權(quán)法、網(wǎng)絡(luò)安全法等，樹立良好的法律意識和道德觀念。維護信息安全：了解并掌握常見的信息安全威脅及防范措施，能夠在日常生活和學習中積極維護信息安全，保護個人和他人的合法權(quán)益。參與信息社會建設(shè)：認識到自己在信息社會中的責任和義務(wù)，積極參與信息社會的建設(shè)和發(fā)展，為構(gòu)建安全、和諧、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。本單元的教學設(shè)計緊密圍繞《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力以及信息社會責任，旨在通過項目學習的方式提升學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的學習之前，學生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，包括計算機硬件的基本組成、操作系統(tǒng)的使用、以及基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能（如瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)電子郵件等）。學生對網(wǎng)絡(luò)的基本概念有初步的認識，了解網(wǎng)絡(luò)在日常生活和學習中的重要性，但對這些概念的理解尚停留在表面，缺乏深入的理論知識和實踐經(jīng)驗。具體來說，學生在初中階段已經(jīng)接觸過網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，如IP地址、域名、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等概念，并且能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行簡單的信息檢索和交流。他們對于計算機網(wǎng)絡(luò)的深層次原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)和設(shè)備等核心內(nèi)容了解甚少。學生可能對于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程、分類特征以及實際應(yīng)用缺乏系統(tǒng)的認識，這些都是本單元需要重點補充和強化的內(nèi)容。（二）新知內(nèi)容分析本單元《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》旨在通過“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目范例，引導學生深入理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及傳輸介質(zhì)和設(shè)備等核心知識。新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和原理：包括計算機網(wǎng)絡(luò)的定義、基本結(jié)構(gòu)、功能以及發(fā)展歷程。學生需要理解計算機網(wǎng)絡(luò)是如何通過傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備將多臺地理上分散的計算機連接起來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)通信和資源共享的。計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征：根據(jù)不同的分類標準（如覆蓋范圍、管理方法、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等），計算機網(wǎng)絡(luò)可以分為多種類型，每種類型都有其獨特的特征和應(yīng)用場景。學生需要掌握這些分類方法，并理解不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點和適用范圍。計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)：拓撲結(jié)構(gòu)描述了網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點相互連接的方法和形式。學生需要了解常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)（如總線型、環(huán)型、星型等），并理解它們各自的優(yōu)缺點和適用場景。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是網(wǎng)絡(luò)通信的規(guī)則和約定，是確保數(shù)據(jù)正確傳輸?shù)年P(guān)鍵。學生需要了解TCP/IP協(xié)議等常見網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的功能和作用，以及它們在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要性。網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備：傳輸介質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)中各節(jié)點之間的物理通路，基本設(shè)備則是構(gòu)成計算機網(wǎng)絡(luò)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學生需要了解常見的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)（如有線傳輸介質(zhì)和無線傳輸介質(zhì)）和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如網(wǎng)卡、交換機、路由器等）的工作原理和適用場景。（三）學生學習能力分析高中學生在學習能力上已經(jīng)具備了一定的自主學習和合作探究能力。他們能夠通過閱讀教材、查閱資料、小組討論等方式，主動獲取知識并解決問題。在信息技術(shù)課程中，學生已經(jīng)習慣了利用數(shù)字化工具和資源進行學習，如利用搜索引擎查找信息、利用在線平臺進行交流協(xié)作等。在學習計算機網(wǎng)絡(luò)這一相對抽象和復(fù)雜的內(nèi)容時，學生可能會遇到一定的困難。他們需要具備一定的邏輯思維能力，以理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、拓撲結(jié)構(gòu)等抽象概念；他們還需要具備一定的動手實踐能力，以掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和使用方法。在教學過程中，教師需要采用多種教學方法和手段，幫助學生克服這些學習障礙。（四）學習障礙突破策略針對學生在學習計算機網(wǎng)絡(luò)過程中可能遇到的學習障礙，我們可以采取以下突破策略：采用項目式學習：通過“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目范例，引導學生將理論知識與實踐操作相結(jié)合。在項目實施過程中，學生可以親自參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心、觀察網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖等，從而加深對計算機網(wǎng)絡(luò)原理的理解。利用多媒體教學資源：借助多媒體教學資源（如動畫、視頻、模擬軟件等），將抽象的網(wǎng)絡(luò)概念具體化、生動化。例如，通過動畫演示TCP/IP協(xié)議的工作過程、通過視頻展示不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的特點等，幫助學生更好地理解這些抽象概念。組織小組討論和合作學習：鼓勵學生通過小組討論和合作學習的方式，共同探討網(wǎng)絡(luò)問題、分享學習心得。在小組中，學生可以相互啟發(fā)、相互補充，共同提高學習效果。小組合作還有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。加強實踐操作和動手能力的培養(yǎng)：通過組織網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和使用實驗、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖的繪制等活動，加強學生的實踐操作和動手能力的培養(yǎng)。在實踐操作中，學生可以親身體驗網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理和網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的特點，從而加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解。注重評價反饋和個性化指導：在教學過程中，注重對學生的評價反饋和個性化指導。通過課堂觀察、作業(yè)批改、測試等方式，及時了解學生的學習情況和學習困難，并給予針對性的指導和幫助。鼓勵學生進行自我反思和自我評價，培養(yǎng)他們的自主學習能力和自我發(fā)展能力。通過采用項目式學習、利用多媒體教學資源、組織小組討論和合作學習、加強實踐操作和動手能力的培養(yǎng)以及注重評價反饋和個性化指導等策略，我們可以有效地幫助學生克服在學習計算機網(wǎng)絡(luò)過程中遇到的學習障礙，提高他們的學習效果和學習興趣。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題或大概念設(shè)計為“構(gòu)建與理解計算機網(wǎng)絡(luò)：培養(yǎng)信息時代的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”。這一主題旨在通過對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)學習，幫助學生構(gòu)建對計算機網(wǎng)絡(luò)的整體認知，理解計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、工作原理、拓撲結(jié)構(gòu)、協(xié)議及其在實際生活中的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任。五、大單元目標敘寫（一）信息意識學生能夠意識到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，理解網(wǎng)絡(luò)作為信息傳輸和資源共享平臺的價值。學生能夠根據(jù)實際需求，主動尋求并合理利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，提高信息獲取和處理的效率。學生能夠敏銳感知計算機網(wǎng)絡(luò)中的信息安全風險，判斷信息的可靠性、真?zhèn)涡院湍康男裕瑢π畔⒖赡墚a(chǎn)生的影響進行預(yù)期分析。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，分析計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、工作原理和拓撲結(jié)構(gòu)，抽象出網(wǎng)絡(luò)模型。學生能夠通過判斷、分析與綜合各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，運用合理的算法和協(xié)議，形成解決網(wǎng)絡(luò)問題的方案。學生能夠總結(jié)利用計算機網(wǎng)絡(luò)解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化等。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習和協(xié)作學習，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。學生能夠掌握數(shù)字化學習資源和工具的操作技能，如網(wǎng)絡(luò)搜索、在線協(xié)作工具等，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作數(shù)字化作品。學生能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)分享學習成果，參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的交流與討論，拓展學習視野和思維空間。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在計算機網(wǎng)絡(luò)使用中維護個人和他人的合法權(quán)益，尊重知識產(chǎn)權(quán)。學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)對信息社會的影響，積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的凈化與維護，抵制不良信息行為。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題，對信息技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)生的新觀念和新事物保持理性判斷和負責行動的能力。六、大單元教學重點計算機網(wǎng)絡(luò)的組成與工作原理：重點講解計算機網(wǎng)絡(luò)的硬件組成（如網(wǎng)卡、交換機、路由器等）和軟件組成（如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、操作系統(tǒng)等），以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作實現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳輸和資源共享。計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)：通過實例分析，讓學生了解不同拓撲結(jié)構(gòu)（如總線型、星型、環(huán)型等）的特點和適用場景，掌握如何根據(jù)實際需求選擇合適的拓撲結(jié)構(gòu)。TCP/IP協(xié)議的功能和作用：深入剖析TCP/IP協(xié)議的工作原理，包括各層的功能、數(shù)據(jù)封裝與解封裝過程、IP地址與端口號的作用等，幫助學生理解協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要性。網(wǎng)絡(luò)安全與倫理：結(jié)合實際案例，講解網(wǎng)絡(luò)安全威脅和防范措施，強調(diào)網(wǎng)絡(luò)倫理的重要性，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念和行為習慣。七、大單元教學難點如何抽象和理解計算機網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜模型：計算機網(wǎng)絡(luò)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包含硬件、軟件、協(xié)議等多個層面，學生可能難以全面理解和抽象出網(wǎng)絡(luò)模型。需要通過實例分析、模擬實驗等方式，幫助學生逐步構(gòu)建對計算機網(wǎng)絡(luò)的認知框架。如何運用計算思維解決網(wǎng)絡(luò)問題：計算思維是一種抽象的思維方式，要求學生能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)問題抽象化、模型化，并運用算法和協(xié)議形成解決方案。這需要學生在實踐中不斷嘗試和反思，逐步提高解決問題的能力。如何培養(yǎng)學生的信息社會責任意識：信息社會責任意識的培養(yǎng)需要學生直面網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種問題和挑戰(zhàn)，通過討論、辨析、實踐等方式逐步形成正向、理性的信息社會責任感。這要求教師能夠設(shè)計富有啟發(fā)性和針對性的教學活動，引導學生深入思考網(wǎng)絡(luò)倫理和社會責任問題。4.如何結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力：數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，通過實踐和創(chuàng)新不斷提高自己的數(shù)字化素養(yǎng)。教師需要設(shè)計貼近學生生活實際的教學任務(wù)和學習活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能。八、大單元整體教學思路根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的教學內(nèi)容，本大單元整體教學思路旨在通過一系列的教學活動，全面提升學生的信息素養(yǎng)，特別是在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任四個方面的核心素養(yǎng)。以下是詳細的教學目標設(shè)定及教學思路。一、教學目標設(shè)定（一）信息意識培養(yǎng)學生對計算機網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度：學生能夠自覺、主動地獲取和識別計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的相關(guān)信息，了解計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性及其發(fā)展趨勢。學生能夠根據(jù)解決問題的需要，快速查找并篩選計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，判斷信息的準確性和可靠性。提升學生對信息價值的判斷力：學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)信息對個人學習和生活的影響，理解不同信息來源的價值差異，能夠合理評估和選擇信息。學生能夠敏銳地感知到計算機網(wǎng)絡(luò)信息的變化，分析數(shù)據(jù)中所承載的信息，預(yù)測信息可能產(chǎn)生的影響，為解決問題提供參考。（二）計算思維培養(yǎng)學生形式化、模型化解決問題的能力：學生能夠采用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，將計算機網(wǎng)絡(luò)問題抽象化，提取問題的基本特征，并用形式化的方法表述問題。學生能夠針對計算機網(wǎng)絡(luò)問題，建立結(jié)構(gòu)模型，合理組織數(shù)據(jù)，運用算法形成解決問題的方案，并遷移到類似問題的解決過程中。發(fā)展學生的系統(tǒng)化、自動化思維能力：學生能夠通過判斷和綜合分析，設(shè)計出模塊化和系統(tǒng)化的計算機網(wǎng)絡(luò)解決方案，利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)各模塊功能。學生能夠理解和應(yīng)用TCP/IP協(xié)議等網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理方法，提升自動化解決問題的能力。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，提升數(shù)字化學習能力：學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習和協(xié)作學習。學生能夠利用數(shù)字化工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、虛擬實驗室等，模擬和分析計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和設(shè)備配置，提升學習效率。激發(fā)創(chuàng)新思維，創(chuàng)造數(shù)字化學習成果：學生能夠結(jié)合學習任務(wù)，創(chuàng)造性地運用數(shù)字化工具和資源，設(shè)計和實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的項目，如校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計與優(yōu)化。學生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享和交流學習成果，參與數(shù)字化學習社區(qū)的互動，不斷提升自己的數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力。（四）信息社會責任增強信息安全意識，遵守信息法律法規(guī)：學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，了解信息泄露、網(wǎng)絡(luò)攻擊等安全威脅及其防范措施。學生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，不制作、傳播違法和不良信息，維護網(wǎng)絡(luò)空間的健康和安全。積極履行信息社會責任，參與信息社會建設(shè)：學生能夠在網(wǎng)絡(luò)交流中尊重他人隱私和知識產(chǎn)權(quán)，合理引用和分享信息資源，促進信息社會的和諧與發(fā)展。學生能夠關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的社會問題和挑戰(zhàn)，如數(shù)字鴻溝、隱私保護等，積極參與信息社會建設(shè)的討論和實踐。二、教學思路（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過創(chuàng)設(shè)與校園網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的情境，如校園網(wǎng)絡(luò)故障排查、網(wǎng)絡(luò)速度優(yōu)化等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。引導學生關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用和問題，認識到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性。（二）項目引領(lǐng)，自主探究圍繞“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題，設(shè)計一系列探究活動和任務(wù)，如參觀校園網(wǎng)絡(luò)中心、調(diào)查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備使用情況、繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖等。鼓勵學生通過自主探究和小組合作的方式，完成項目任務(wù)，提升信息素養(yǎng)和綜合能力。（三）案例分析，深化理解結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的典型案例，如TCP/IP協(xié)議的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御等，引導學生進行深入分析和討論。通過案例分析，幫助學生理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理和協(xié)議功能，掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理方法。（四）實踐操作，提升技能利用數(shù)字化工具和資源，如網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、虛擬實驗室等，引導學生進行實踐操作和實驗。通過實踐操作，提升學生的數(shù)字化學習和創(chuàng)新能力，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技能和工具的使用方法。（五）交流分享，拓展視野鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享和交流學習成果，如項目報告、實驗心得等。通過交流分享，拓展學生的視野和思維，促進數(shù)字化學習社區(qū)的互動和合作。引導學生關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，提升信息素養(yǎng)和適應(yīng)能力。（六）評價反饋，持續(xù)改進采用多元化的評價方式，如作品評價、過程性評價、同伴互評等，對學生的學習成果和表現(xiàn)進行全面、客觀的評價。及時反饋評價結(jié)果，引導學生反思和改進學習方法和策略，不斷提升信息素養(yǎng)和綜合能力。根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整和優(yōu)化教學設(shè)計和實施策略，確保教學目標的達成和教學質(zhì)量的提升。通過以上教學思路的實施，旨在全面提升學生在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任四個方面的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學業(yè)評價學業(yè)評價是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，旨在通過科學、全面的評價體系，準確衡量學生的學習成效，促進學科核心素養(yǎng)的達成。針對粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的教學內(nèi)容，本學業(yè)評價設(shè)計將從信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個方面進行詳細闡述，確保評價目標與教學目標、學習目標的一致性。一、評價目標設(shè)定（一）信息意識目標設(shè)定：信息敏感度：學生能夠敏銳地感知到計算機網(wǎng)絡(luò)在日常生活、學習和工作中的廣泛應(yīng)用及其重要性，能夠主動關(guān)注和收集與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的最新信息。信息價值判斷力：學生能夠根據(jù)問題的需求，判斷計算機網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性和準確性，合理篩選和利用有價值的信息。信息安全意識：學生在使用計算機網(wǎng)絡(luò)的過程中，能夠意識到信息安全的重要性，遵守信息安全規(guī)范，保護個人隱私和信息安全。（二）計算思維目標設(shè)定：問題抽象與建模：學生能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的復(fù)雜問題抽象為簡單的模型，通過形式化的方法表述問題，為問題解決奠定基礎(chǔ)。算法設(shè)計與實現(xiàn)：學生能夠針對計算機網(wǎng)絡(luò)中的問題，設(shè)計合理的算法，利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)算法，解決問題。系統(tǒng)化思維：學生能夠理解計算機網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)和協(xié)議體系，從整體上把握計算機網(wǎng)絡(luò)的運行機制，運用系統(tǒng)化的思維分析問題。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新目標設(shè)定：數(shù)字化學習環(huán)境適應(yīng)：學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，熟練掌握數(shù)字化學習工具和資源，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習和協(xié)作學習。創(chuàng)新解決問題能力：學生能夠運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)造性地解決學習和生活中的實際問題，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品。知識分享與協(xié)作：學生能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學習資源和成果，與他人進行有效的交流和協(xié)作，共同提升學習效果。（四）信息社會責任目標設(shè)定：信息倫理與法規(guī)遵守：學生能夠遵守信息倫理和法律法規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)空間中文明交流，不傳播違法和不良信息。信息安全與隱私保護：學生能夠增強信息安全意識，保護個人隱私和信息安全，不泄露他人隱私，不侵犯他人合法權(quán)益。信息技術(shù)發(fā)展責任感：學生能夠認識到信息技術(shù)發(fā)展對社會的重要性，積極關(guān)注并參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息技術(shù)的發(fā)展貢獻力量。二、學業(yè)評價設(shè)計（一）信息意識評價評價方式：觀察記錄：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，記錄他們主動關(guān)注和收集計算機網(wǎng)絡(luò)信息的行為。案例分析：提供與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的案例，讓學生分析案例中的信息價值，判斷信息的可靠性和準確性。討論交流：組織學生圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、信息安全等主題進行討論交流，評價學生的信息敏感度和安全意識。評價指標：信息敏感度：學生能夠主動關(guān)注和收集與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的最新信息，對計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動態(tài)保持高度關(guān)注。信息價值判斷力：學生能夠準確判斷計算機網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性和準確性，篩選出有價值的信息進行利用。信息安全意識：學生能夠意識到信息安全的重要性，遵守信息安全規(guī)范，保護個人隱私和信息安全。（二）計算思維評價評價方式：項目實踐：設(shè)計與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的項目實踐任務(wù)，如“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”，讓學生在實踐中運用計算思維解決問題。算法設(shè)計與編程：提供具體的算法設(shè)計任務(wù)，讓學生編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法，解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的問題。作品展示與評價：組織學生展示項目實踐成果和編程作品，通過互評和師評的方式評價學生的計算思維能力。評價指標：問題抽象與建模：學生能夠?qū)?fù)雜的計算機網(wǎng)絡(luò)問題抽象為簡單的模型，用形式化的方法表述問題。算法設(shè)計與實現(xiàn)：學生能夠設(shè)計合理的算法，利用編程語言或其他數(shù)字化工具實現(xiàn)算法，解決問題。系統(tǒng)化思維：學生能夠理解計算機網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)和協(xié)議體系，從整體上把握計算機網(wǎng)絡(luò)的運行機制，運用系統(tǒng)化的思維分析問題。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新評價評價方式：數(shù)字化學習工具應(yīng)用：觀察學生在課堂上使用數(shù)字化學習工具和資源的情況，評價他們的適應(yīng)能力和應(yīng)用能力。創(chuàng)新作品評價：設(shè)計創(chuàng)新任務(wù)，如“設(shè)計一個簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序”，讓學生利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品。知識分享與協(xié)作評價：通過學生在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享學習資源和成果的行為，以及與他人協(xié)作交流的情況，評價他們的知識分享與協(xié)作能力。評價指標：數(shù)字化學習環(huán)境適應(yīng)：學生能夠熟練掌握數(shù)字化學習工具和資源，利用計算機網(wǎng)絡(luò)進行自主學習和協(xié)作學習。創(chuàng)新解決問題能力：學生能夠運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)造性地解決學習和生活中的實際問題，形成具有創(chuàng)新性的數(shù)字化作品。知識分享與協(xié)作：學生能夠積極分享學習資源和成果，與他人進行有效的交流和協(xié)作，共同提升學習效果。（四）信息社會責任評價評價方式：信息倫理與法規(guī)測試：設(shè)計信息倫理與法規(guī)相關(guān)的測試題，讓學生判斷網(wǎng)絡(luò)行為的對錯，評價他們的信息倫理意識。信息安全與隱私保護案例分析：提供信息安全與隱私保護的案例，讓學生分析案例中的行為是否合規(guī)，評價他們的信息安全意識。信息技術(shù)發(fā)展責任感調(diào)查：通過問卷調(diào)查或訪談的方式，了解學生對信息技術(shù)發(fā)展的關(guān)注度和參與意愿，評價他們的信息技術(shù)發(fā)展責任感。評價指標：信息倫理與法規(guī)遵守：學生能夠遵守信息倫理和法律法規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)空間中文明交流，不傳播違法和不良信息。信息安全與隱私保護：學生能夠增強信息安全意識，保護個人隱私和信息安全，不泄露他人隱私，不侵犯他人合法權(quán)益。信息技術(shù)發(fā)展責任感：學生能夠認識到信息技術(shù)發(fā)展對社會的重要性，積極關(guān)注并參與信息技術(shù)創(chuàng)新活動，為信息技術(shù)的發(fā)展貢獻力量。三、學業(yè)評價實施建議注重過程性評價：在學業(yè)評價過程中，應(yīng)注重對學生學習過程的評價，通過觀察記錄、項目實踐、討論交流等方式，全面了解學生的學習情況。多元化評價方式：采用多種評價方式相結(jié)合的方法，如觀察記錄、案例分析、討論交流、項目實踐、算法設(shè)計與編程、作品展示與評價等，確保評價的全面性和準確性。強調(diào)學生主體性：在學業(yè)評價過程中，應(yīng)強調(diào)學生的主體性，鼓勵學生自評和互評，讓他們積極參與評價過程，提升自我認知和自我反思能力。及時反饋與指導：在學業(yè)評價結(jié)束后，應(yīng)及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出他們的優(yōu)點和不足，并提供針對性的指導建議，幫助他們改進學習方法和提高學習效果。通過以上學業(yè)評價設(shè)計，可以全面、準確地衡量學生在《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》這一章節(jié)中的學習成效，促進他們信息素養(yǎng)的全面提升。也為教師提供了科學、有效的評價工具，有助于他們更好地了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路在高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的教學中，我將通過一系列的項目式學習活動和任務(wù)驅(qū)動，引導學生深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用，以及網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備。以下是大單元的實施思路：項目導入與情境創(chuàng)設(shè)：通過介紹計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。然后，提出“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題，明確學習任務(wù)和目標。理論講解與知識鋪墊：在項目實施前，通過課堂教學，對計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用，以及網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備進行詳細講解，為后續(xù)的項目實施奠定理論基礎(chǔ)。項目實施與探究學習：將學生分為若干小組，每組選擇一個具體項目（如分析家庭網(wǎng)絡(luò)、公司網(wǎng)絡(luò)或圖書館網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成），按照項目規(guī)劃、實施、成果展示和評價等步驟進行探究學習。通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、資料分析、軟件繪圖等方式，完成項目任務(wù)。成果展示與交流分享：各小組將項目成果進行展示，分享項目實施過程中的經(jīng)驗、收獲和體會。通過互評和師評，對項目成果進行評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議?？偨Y(jié)反思與拓展延伸：在項目實施結(jié)束后，引導學生對整個學習過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，進行適當?shù)耐卣寡由?，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。二、教學目標設(shè)定（一）信息意識學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)在信息時代中的重要性，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和應(yīng)用場景。學生能夠敏銳地感知到信息的變化，對計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動態(tài)保持關(guān)注，并能夠從不同渠道獲取計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息。學生能夠?qū)Λ@取到的計算機網(wǎng)絡(luò)信息進行判斷、篩選和整合，為解決問題提供參考。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對計算機網(wǎng)絡(luò)的問題進行抽象、建模和求解。學生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計，解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的實際問題，如網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置等。學生能夠?qū)⒂嬎闼季S的方法遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中，提升解決問題的能力和效率。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，掌握數(shù)字化學習資源和工具的使用方法，如利用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查獲取資料等。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)字化學習資源和工具，解決計算機網(wǎng)絡(luò)學習中的實際問題，如設(shè)計并實施網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案等。學生能夠在數(shù)字化學習過程中，不斷反思和創(chuàng)新，提升自主學習和協(xié)作學習的能力。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度。學生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識和技能，保護個人和集體的信息安全。學生能夠積極參與網(wǎng)絡(luò)社會的建設(shè)和發(fā)展，傳播正能量，抵制不良信息，為構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。三、教學結(jié)構(gòu)圖計算機網(wǎng)絡(luò)概述├──項目導入與情境創(chuàng)設(shè)│└──激發(fā)學習興趣和探究欲望├──理論講解與知識鋪墊│├──計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念│├──計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史│├──計算機網(wǎng)絡(luò)分類特征│├──計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)│├──網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用│└──網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備├──項目實施與探究學習│├──項目規(guī)劃│├──項目實施││├──實地考察││├──網(wǎng)絡(luò)調(diào)查││├──資料分析││└──軟件繪圖│├──成果展示│└──交流分享├──成果展示與交流分享│├──小組展示│├──互評與師評│└──總結(jié)反思└──總結(jié)反思與拓展延伸├──學習方法與經(jīng)驗提煉├──計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動態(tài)與趨勢└──拓展延伸與興趣激發(fā)四、具體教學實施步驟第一步：項目導入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）引入話題：通過展示計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用案例，如在線教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)等，引導學生認識到計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性。創(chuàng)設(shè)情境：提出“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題，明確學習任務(wù)和目標，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。第二步：理論講解與知識鋪墊（4課時）計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念（1課時）講解計算機網(wǎng)絡(luò)的定義、基本結(jié)構(gòu)、功能和特點。引導學生歸納計算機網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用實例，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)概念的理解。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史（1課時）介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程，包括第一代到第四代的演變過程。分析每個階段計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、特征和典型應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)分類特征（1課時）講解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類標準，如覆蓋范圍、通信傳播方式等。分析不同類型的計算機網(wǎng)絡(luò)的特點和適用場景。計算機網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)（1課時）介紹常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，如總線型、環(huán)型、星型等。分析每種拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點和適用場景。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用（1課時）講解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念、功能和作用。介紹TCP/IP協(xié)議的主要功能和作用，以及OSI七層參考模型與TCP/IP四層應(yīng)用模型的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備（1課時）介紹常見的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)，如有線傳輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜、光纖）和無線傳輸介質(zhì)（無線電波、微波、紅外線、激光）。分析每種傳輸介質(zhì)的性能和適用場景。介紹常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如網(wǎng)卡、交換機、路由器等，并講解它們的工作原理和作用。第三步：項目實施與探究學習（4課時）項目規(guī)劃（1課時）學生分組，每組選擇一個具體項目（如分析家庭網(wǎng)絡(luò)、公司網(wǎng)絡(luò)或圖書館網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成）。利用思維導圖工具，制訂項目學習規(guī)劃，明確項目任務(wù)、實施步驟和時間安排。項目實施（3課時）實地考察：學生分組實地考察所選網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成，記錄相關(guān)信息。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、資料查閱等方式，收集所選網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息，如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備型號、性能參數(shù)等。資料分析：對收集到的資料進行分析整理，提煉出有價值的信息。軟件繪圖：利用專業(yè)軟件繪制所選網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注相關(guān)設(shè)備信息。第四步：成果展示與交流分享（1課時）小組展示：各小組將項目成果進行展示，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件設(shè)備信息、項目實施過程中的經(jīng)驗和體會等?；ピu與師評：通過互評和師評的方式，對項目成果進行評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議。總結(jié)反思：引導學生對整個學習過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。第五步：總結(jié)反思與拓展延伸（1課時）學習方法與經(jīng)驗提煉：引導學生回顧整個學習過程，提煉出有效的學習方法和經(jīng)驗。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動態(tài)與趨勢：介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。3.拓展延伸與興趣激發(fā)：結(jié)合學生的興趣點，提出一些與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的拓展延伸問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)編程等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計在現(xiàn)代社會中，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活、學習和工作中不可或缺的一部分。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，人們可以實現(xiàn)信息的快速傳遞、資源的共享以及高效的協(xié)同工作。為了讓學生更深入地理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用，以及網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備，我們設(shè)計了“探索智慧校園網(wǎng)絡(luò)”這一大情境。情境背景：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，某高中學校計劃全面升級其校園網(wǎng)絡(luò)，以構(gòu)建一個更加高效、智能、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為信息技術(shù)課程的一部分，學生們將扮演校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃師的角色，通過實地考察、資料分析、項目設(shè)計等方式，深入了解校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成，探索網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用，以及選擇合適的傳輸介質(zhì)和設(shè)備，為學校的網(wǎng)絡(luò)升級提供建議。二、大任務(wù)設(shè)計總?cè)蝿?wù)：探索智慧校園網(wǎng)絡(luò)，為學校的網(wǎng)絡(luò)升級提供建議。子任務(wù)一：分析校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀教學目標：信息意識：學生能夠認識到校園網(wǎng)絡(luò)在學校教學和管理中的重要性，了解當前校園網(wǎng)絡(luò)的運行狀況。計算思維：學生能夠通過邏輯分析和歸納總結(jié)，了解當前校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化工具（如網(wǎng)絡(luò)拓撲繪圖軟件）繪制校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖。信息社會責任：學生能夠關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題，提出初步的安全防護建議?；顒觾?nèi)容：實地考察：組織學生參觀學校的網(wǎng)絡(luò)中心，觀察并記錄校園網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)備及其連接方式。資料分析：收集學校網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)資料，了解當前校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)和設(shè)備配置。繪圖實踐：利用網(wǎng)絡(luò)拓撲繪圖軟件，繪制校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注相關(guān)設(shè)備信息。子任務(wù)二：探索網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的作用教學目標：信息意識：學生能夠理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要性，了解TCP/IP協(xié)議的基本功能和作用。計算思維：學生能夠通過邏輯推理，分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議如何保證數(shù)據(jù)的正確傳輸。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并學習TCP/IP協(xié)議的相關(guān)知識。信息社會責任：學生能夠認識到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在維護網(wǎng)絡(luò)安全和穩(wěn)定中的作用，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識?；顒觾?nèi)容：理論學習：通過課堂教學和在線學習，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念、TCP/IP協(xié)議的功能和作用。案例分析：分析TCP/IP協(xié)議在實際網(wǎng)絡(luò)通信中的應(yīng)用案例，理解協(xié)議如何保證數(shù)據(jù)的正確傳輸。討論交流：組織學生分組討論，探討網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在維護網(wǎng)絡(luò)安全和穩(wěn)定中的作用，提出改進建議。子任務(wù)三：設(shè)計校園網(wǎng)絡(luò)的升級方案教學目標：信息意識：學生能夠關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢，了解未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用前景。計算思維：學生能夠運用所學知識，設(shè)計合理的校園網(wǎng)絡(luò)升級方案，包括拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)和設(shè)備的選擇。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化工具（如網(wǎng)絡(luò)仿真軟件）模擬校園網(wǎng)絡(luò)的升級過程，驗證方案的可行性。信息社會責任：學生能夠考慮網(wǎng)絡(luò)升級對校園安全、教學和管理的影響，提出合理的安全防護措施?；顒觾?nèi)容：方案規(guī)劃：組織學生分組討論，根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀和未來需求，設(shè)計合理的網(wǎng)絡(luò)升級方案。技術(shù)選型：選擇合適的傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，考慮其性能、價格和適用場景。模擬驗證：利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件，模擬校園網(wǎng)絡(luò)的升級過程，驗證方案的可行性，并進行優(yōu)化調(diào)整。報告撰寫：撰寫校園網(wǎng)絡(luò)升級方案報告，包括設(shè)計思路、技術(shù)選型、模擬驗證結(jié)果和最終方案等內(nèi)容。子任務(wù)四：展示與交流校園網(wǎng)絡(luò)升級方案教學目標：信息意識：學生能夠認識到展示與交流在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃中的重要性，了解如何有效地傳達自己的設(shè)計方案。計算思維：學生能夠通過邏輯清晰的展示和答辯，展示自己的設(shè)計方案和思路。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化工具（如演示文稿軟件）制作精美的展示材料。信息社會責任：學生能夠積極參與討論和交流，尊重他人的觀點和建議，提出建設(shè)性的反饋意見?；顒觾?nèi)容：展示準備：組織學生分組準備展示材料，包括演示文稿、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、設(shè)備選型說明等。展示交流：組織展示會，各小組輪流展示自己的校園網(wǎng)絡(luò)升級方案，并進行答辯和交流。反饋評價：通過互評和師評的方式，對各小組的展示材料和答辯表現(xiàn)進行評價，提出改進建議?？偨Y(jié)反思：引導學生對整個項目過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗，為未來的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工作提供參考。三、大情境與大任務(wù)的整體實施思路項目導入與情境創(chuàng)設(shè)：通過介紹計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，特別是校園網(wǎng)絡(luò)在學校教學和管理中的作用，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。創(chuàng)設(shè)“探索智慧校園網(wǎng)絡(luò)”這一大情境，明確項目總?cè)蝿?wù)和各子任務(wù)。理論講解與知識鋪墊：通過課堂教學和在線學習，講解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用，以及網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備。引導學生理解TCP/IP協(xié)議的基本功能和作用，了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在維護網(wǎng)絡(luò)安全和穩(wěn)定中的重要性。項目實施與探究學習：組織學生分組實施各子任務(wù)，包括實地考察、資料分析、繪圖實踐、理論學習、案例分析、討論交流、方案規(guī)劃、技術(shù)選型、模擬驗證、報告撰寫、展示準備等。鼓勵學生在項目實施過程中積極探究、勇于創(chuàng)新，利用數(shù)字化工具和網(wǎng)絡(luò)資源解決實際問題。成果展示與交流分享：組織展示會，各小組輪流展示自己的校園網(wǎng)絡(luò)升級方案，并進行答辯和交流。通過互評和師評的方式，對各小組的展示材料和答辯表現(xiàn)進行評價，提出改進建議?？偨Y(jié)反思與拓展延伸：引導學生對整個項目過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，進行適當?shù)耐卣寡由?，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。-鼓勵學生關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢，積極參與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和實踐工作，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：第一章計算機網(wǎng)絡(luò)概述課時設(shè)計：項目導入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）理論講解與知識鋪墊（4課時）1.1.1計算機網(wǎng)絡(luò)（1課時）1.1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史（1課時）1.1.3計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征（1課時）1.1.4計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)（1課時）項目實施與探究學習（4課時）1.2網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用（1課時）1.3網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備（1課時）項目實施（2課時）成果展示與交流分享（1課時）總結(jié)反思與拓展延伸（1課時）（二）學習目標（一）信息意識學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，理解其基本概念、發(fā)展歷程及分類特征。學生能夠敏銳地感知到信息的變化，對計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動態(tài)保持關(guān)注，并能夠從不同渠道獲取計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息。學生能夠?qū)Λ@取到的計算機網(wǎng)絡(luò)信息進行判斷、篩選和整合，為解決問題提供參考。（二）計算思維學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對計算機網(wǎng)絡(luò)的問題進行抽象、建模和求解。學生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計，解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的實際問題，如網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置等。學生能夠?qū)⒂嬎闼季S的方法遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中，提升解決問題的能力和效率。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，掌握數(shù)字化學習資源和工具的使用方法，如利用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查獲取資料等。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)字化學習資源和工具，解決計算機網(wǎng)絡(luò)學習中的實際問題，如設(shè)計并實施網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案等。學生能夠在數(shù)字化學習過程中，不斷反思和創(chuàng)新，提升自主學習和協(xié)作學習的能力。（四）信息社會責任學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度。學生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識和技能，保護個人和集體的信息安全。學生能夠積極參與網(wǎng)絡(luò)社會的建設(shè)和發(fā)展，傳播正能量，抵制不良信息，為構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。（三）評價任務(wù)項目選題與規(guī)劃評價：評價學生能否根據(jù)項目范例，選擇或自擬一個感興趣的主題，利用思維導圖工具制訂項目學習規(guī)劃。項目實施過程評價：通過觀察學生在項目實施過程中的表現(xiàn)，評價其探究學習、協(xié)作交流、問題解決等能力。項目成果評價：評價學生項目成果的質(zhì)量，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖的繪制、項目報告的寫作、成果展示的效果等。課堂參與度評價：通過記錄學生在課堂上的發(fā)言、提問、討論等情況，評價其課堂參與度。測試與作業(yè)評價：通過單元測試、課后作業(yè)等方式，評價學生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握情況。（四）學習過程第一課時：項目導入與情境創(chuàng)設(shè)活動內(nèi)容：引入話題：通過展示計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用案例，如在線教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)等，引導學生認識到計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性。創(chuàng)設(shè)情境：提出“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題，明確學習任務(wù)和目標，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。第二課時：1.1.1計算機網(wǎng)絡(luò)活動內(nèi)容：判斷和補充生活中使用計算機網(wǎng)絡(luò)的地方。概括計算機網(wǎng)絡(luò)的功能，并結(jié)合應(yīng)用實例進行歸納。參觀學校校園網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)實驗室，了解學校計算機網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)情況。討論并交流計算機網(wǎng)絡(luò)的定義和基本結(jié)構(gòu)。第三課時：1.1.2計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史活動內(nèi)容：介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷程，包括第一代到第四代的演變過程。分析每個階段計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、特征和典型應(yīng)用。完成表1-3，總結(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的演變過程，并在課堂上進行展示與交流。第四課時：1.1.3計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征活動內(nèi)容：介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的分類標準，如覆蓋范圍、通信傳播方式等。分析不同類型的計算機網(wǎng)絡(luò)的特點和適用場景。完成表1-4和表1-5，比較局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的區(qū)別，并在課堂上進行展示與交流。第五課時：1.1.4計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)活動內(nèi)容：介紹常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，如總線型、環(huán)型、星型等。分析每種拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點和適用場景。實地考察學校計算機教室的網(wǎng)絡(luò)布線情況，分析所使用的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)類型。使用相關(guān)軟件，畫出學校網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖。第六課時：1.2網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用活動內(nèi)容：介紹網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的概念和作用。簡述OSI七層參考模型與TCP/IP四層應(yīng)用模型的關(guān)系。熟悉TCP/IP協(xié)議的主要功能和作用，包括應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層和網(wǎng)絡(luò)接口層的功能。討論并簡述OSI七層參考模型與TCP/IP四層應(yīng)用模型的關(guān)系。第七課時：1.3網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備活動內(nèi)容：介紹網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)，包括有線傳輸介質(zhì)（雙絞線、同軸電纜、光纖）和無線傳輸介質(zhì)（無線電波、微波、紅外線、激光）。分析每種傳輸介質(zhì)的性能和適用場景。介紹網(wǎng)絡(luò)的基本設(shè)備，如網(wǎng)卡、交換機、路由器等，并講解它們的工作原理和作用。實地考察校園網(wǎng)或計算機教室，了解所使用的傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。第八、九課時：項目實施與探究學習活動內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個具體項目（如分析家庭網(wǎng)絡(luò)、公司網(wǎng)絡(luò)或圖書館網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成）。利用思維導圖工具，制訂項目學習規(guī)劃，明確項目任務(wù)、實施步驟和時間安排。通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、資料分析、軟件繪圖等方式，完成項目任務(wù)。畫出所選網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注相關(guān)設(shè)備信息。第十課時：成果展示與交流分享活動內(nèi)容：各小組將項目成果進行展示，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件設(shè)備信息、項目實施過程中的經(jīng)驗和體會等。通過互評和師評的方式，對項目成果進行評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議。引導學生對整個學習過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。第十一課時：總結(jié)反思與拓展延伸活動內(nèi)容：引導學生回顧整個學習過程，提煉有效的學習方法和經(jīng)驗。介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。結(jié)合學生的興趣點，提出一些與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的拓展延伸問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)編程等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。（五）作業(yè)與檢測課后作業(yè)：完成教科書配套練習冊上的相關(guān)習題。收集并整理一個計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實例，分析其功能、類型、特征等。繪制自家網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注相關(guān)設(shè)備信息。單元測試：設(shè)計一份單元測試卷，涵蓋計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用、網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備等內(nèi)容。通過單元測試，檢測學生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握情況。（六）學后反思學生反思：學生在完成本單元學習后，應(yīng)反思自己在信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等方面的提升情況。學生應(yīng)總結(jié)自己在項目實施過程中的經(jīng)驗和教訓，思考如何進一步提高自己的探究學習和問題解決能力。教師反思：教師應(yīng)反思本單元教學目標的達成情況，分析學生在學習過程中遇到的問題和困難。教師應(yīng)總結(jié)自己在教學過程中的經(jīng)驗和不足，思考如何進一步優(yōu)化教學策略和方法，提高教學效果。-教師應(yīng)關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，及時更新教學內(nèi)容和教學資源，保持教學的先進性和時代性。十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計一、教學目標設(shè)定通過本章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的學科實踐與跨學科學習設(shè)計，旨在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。具體目標如下：信息意識：學生能夠識別計算機網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解其對社會發(fā)展和個人學習的重要性，并能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息進行合理的判斷與選擇。計算思維：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，分析計算機網(wǎng)絡(luò)的組成、協(xié)議及其作用，形成對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的抽象建模能力，并能通過邏輯推理和算法設(shè)計解決實際問題。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，利用數(shù)字化工具和資源開展自主、協(xié)作學習，創(chuàng)造性地解決計算機網(wǎng)絡(luò)學習中的實際問題，并形成具有創(chuàng)新性的學習成果。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度，保護個人和集體的信息安全，積極維護健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。二、學習目標設(shè)定信息意識了解計算機網(wǎng)絡(luò)在日常生活和學習中的廣泛應(yīng)用，認識到計算機網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)代社會的重要性。能夠根據(jù)實際需求，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)信息和資源，對網(wǎng)絡(luò)信息的真實性、準確性和可靠性進行判斷。關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，能夠主動獲取相關(guān)信息，并將其應(yīng)用于實際問題的解決中。計算思維理解計算機網(wǎng)絡(luò)的組成結(jié)構(gòu)，包括傳輸介質(zhì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等，能夠抽象建模計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。分析TCP/IP協(xié)議的功能和作用，理解其在計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸中的重要性，能夠運用協(xié)議知識解決實際問題。通過邏輯推理和算法設(shè)計，解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的拓撲結(jié)構(gòu)分析和硬件組成優(yōu)化等問題。數(shù)字化學習與創(chuàng)新適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，掌握利用數(shù)字化工具和資源（如網(wǎng)絡(luò)拓撲繪圖軟件、在線編輯工具等）開展學習的方法。與同學協(xié)作，利用思維導圖工具、演示文稿制作工具等數(shù)字化工具，共同完成計算機網(wǎng)絡(luò)項目的學習任務(wù)。創(chuàng)造性地解決計算機網(wǎng)絡(luò)學習中的實際問題，形成具有創(chuàng)新性的學習成果，如網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件組成分析報告等。信息社會責任遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度，不傳播虛假信息和不良內(nèi)容。保護個人和集體的信息安全，了解常見的網(wǎng)絡(luò)安全威脅和防范措施，能夠采取有效措施保障網(wǎng)絡(luò)安全。積極參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)和維護，傳播正能量，抵制不良信息，為構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。三、作業(yè)目標設(shè)定信息意識調(diào)查并收集計算機網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的應(yīng)用實例，分析其對個人學習和生活的影響，撰寫一份調(diào)查報告。對收集到的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選和整理，判斷其真實性、準確性和可靠性，并形成一份網(wǎng)絡(luò)信息評價報告。計算思維分析并畫出所在學?；蚣彝ゾW(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，標出主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和傳輸介質(zhì)，說明其工作原理和作用。研究TCP/IP協(xié)議的功能和作用，設(shè)計一個簡單的實驗，驗證TCP/IP協(xié)議在數(shù)據(jù)傳輸中的可靠性，并撰寫實驗報告。數(shù)字化學習與創(chuàng)新利用數(shù)字化工具（如網(wǎng)絡(luò)拓撲繪圖軟件、在線編輯工具等），制作一份關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)組成的演示文稿，介紹主要網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和協(xié)議。與同學協(xié)作，共同完成一個關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的創(chuàng)新項目，如設(shè)計一個基于計算機網(wǎng)絡(luò)的智能家居系統(tǒng)，并撰寫項目報告。信息社會責任調(diào)查并分析當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的安全問題，提出有效的防范措施和建議，撰寫一份網(wǎng)絡(luò)安全報告。參與學?；蛏鐓^(qū)的網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動，制作宣傳海報或視頻，提高公眾對網(wǎng)絡(luò)安全的認識和重視程度。四、學科實踐與跨學科學習設(shè)計內(nèi)容1.項目導入與情境創(chuàng)設(shè)活動設(shè)計：通過展示計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用案例（如在線教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)等），引導學生認識到計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性，并激發(fā)其對計算機網(wǎng)絡(luò)學習的興趣和探究欲望。提出“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題，明確學習任務(wù)和目標?？鐚W科聯(lián)系：結(jié)合物理學科中的電路知識，解釋計算機網(wǎng)絡(luò)中信號的傳輸過程；結(jié)合地理學科中的地圖知識，繪制校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖。2.理論講解與知識鋪墊活動設(shè)計：通過課堂教學，詳細講解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用，以及網(wǎng)絡(luò)的傳輸介質(zhì)和基本設(shè)備。結(jié)合具體實例和圖表，幫助學生理解抽象的網(wǎng)絡(luò)知識?？鐚W科聯(lián)系：結(jié)合歷史學科，講述計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史；結(jié)合數(shù)學學科中的圖論知識，解釋網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的概念和應(yīng)用。3.項目實施與探究學習活動設(shè)計：將學生分為若干小組，每組選擇一個具體項目（如分析家庭網(wǎng)絡(luò)、公司網(wǎng)絡(luò)或圖書館網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成）。通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、資料分析、軟件繪圖等方式，完成項目任務(wù)。在項目實施過程中，引導學生運用計算思維，分析問題、抽象建模、設(shè)計解決方案，并利用數(shù)字化工具進行實踐操作?？鐚W科聯(lián)系：結(jié)合信息技術(shù)學科中的編程知識，編寫簡單的網(wǎng)絡(luò)管理程序；結(jié)合藝術(shù)學科中的圖形設(shè)計知識，美化網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖。4.成果展示與交流分享活動設(shè)計：各小組將項目成果進行展示，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件設(shè)備信息、項目實施過程中的經(jīng)驗和體會等。通過互評和師評的方式，對項目成果進行評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議。在交流分享過程中，引導學生反思學習過程，提煉學習方法和經(jīng)驗。跨學科聯(lián)系：結(jié)合語文學科中的演講和寫作知識，提高學生的表達能力和寫作技巧；結(jié)合社會學科中的溝通技巧，培養(yǎng)學生的團隊合作和協(xié)調(diào)能力。5.總結(jié)反思與拓展延伸活動設(shè)計：引導學生對整個學習過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢（如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用），進行適當?shù)耐卣寡由欤ぐl(fā)學生的學習興趣和探究欲望。鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中，解決實際問題?？鐚W科聯(lián)系：結(jié)合物理學科中的新技術(shù)知識，講解5G、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用；結(jié)合生物學科中的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)知識，探討人工智能在計算機網(wǎng)絡(luò)中的潛在應(yīng)用。五、跨學科學習實施建議加強學科間的溝通與協(xié)作：教師應(yīng)主動與其他學科教師進行溝通，了解各學科的教學內(nèi)容和進度，尋找跨學科學習的契合點。通過共同備課、聯(lián)合授課等方式，實現(xiàn)學科間的有機融合。創(chuàng)設(shè)跨學科學習情境：結(jié)合學生的生活實際和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)跨學科學習情境。通過項目式學習、主題式探究等方式，引導學生在解決實際問題的過程中綜合運用多學科知識。鼓勵學生的自主探究與合作學習：在跨學科學習過程中，教師應(yīng)鼓勵學生自主探究和合作學習。通過小組討論、角色扮演、實驗探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其綜合運用多學科知識解決問題的能力。4.注重學習過程的評價與反饋：跨學科學習應(yīng)注重學習過程的評價與反饋。教師應(yīng)關(guān)注學生在學習過程中的表現(xiàn)和努力程度，及時給予肯定和鼓勵。通過互評、師評等方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、改進不足，促進其全面發(fā)展。十四、大單元作業(yè)設(shè)計一、教學目標根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》第一章《計算機網(wǎng)絡(luò)概述》的教學內(nèi)容，設(shè)定以下教學目標：信息意識：學生能夠認識到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念和應(yīng)用場景。學生能夠敏銳地感知到信息的變化，對計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動態(tài)保持關(guān)注，并能夠從不同渠道獲取計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息。學生能夠?qū)Λ@取到的計算機網(wǎng)絡(luò)信息進行判斷、篩選和整合，為解決問題提供參考。計算思維：學生能夠運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，對計算機網(wǎng)絡(luò)的問題進行抽象、建模和求解。學生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計，解決計算機網(wǎng)絡(luò)中的實際問題，如網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置等。學生能夠?qū)⒂嬎闼季S的方法遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中，提升解決問題的能力和效率。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠適應(yīng)數(shù)字化學習環(huán)境，掌握數(shù)字化學習資源和工具的使用方法，如利用軟件繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查獲取資料等。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)字化學習資源和工具，解決計算機網(wǎng)絡(luò)學習中的實際問題，如設(shè)計并實施網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案等。學生能夠在數(shù)字化學習過程中，不斷反思和創(chuàng)新，提升自主學習和協(xié)作學習的能力。信息社會責任：學生能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度。學生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識和技能，保護個人和集體的信息安全。學生能夠積極參與網(wǎng)絡(luò)社會的建設(shè)和發(fā)展，傳播正能量，抵制不良信息，為構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。二、作業(yè)目標設(shè)定結(jié)合教學目標，本單元的作業(yè)設(shè)計旨在全面促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標包括以下幾個方面：信息意識：學生能夠主動收集并分析不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成的案例，理解其在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點。學生能夠關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新動態(tài)，了解新技術(shù)、新設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用及其對社會的影響。學生能夠?qū)Λ@取到的網(wǎng)絡(luò)信息進行篩選和整合，形成對計算機網(wǎng)絡(luò)全面而深入的認識。計算思維：學生能夠運用抽象和建模的方法，分析不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的特點，設(shè)計并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。學生能夠通過邏輯推理和算法設(shè)計，解決網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置中的實際問題，如IP地址分配、路由選擇等。學生能夠?qū)⒂嬎闼季S的方法遷移到網(wǎng)絡(luò)管理和維護中，提升解決問題的能力和效率。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：學生能夠利用數(shù)字化學習資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)拓撲繪圖軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬器等，進行網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計和優(yōu)化。學生能夠創(chuàng)造性地運用數(shù)字化工具，設(shè)計并實施網(wǎng)絡(luò)實驗，驗證網(wǎng)絡(luò)理論知識，提升實踐能力。學生能夠在數(shù)字化學習過程中，不斷反思和總結(jié)，形成自主學習和協(xié)作學習的良好習慣。信息社會責任：學生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度，不傳播不良信息。學生能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識和技能，保護個人和集體的信息安全。學生能夠積極參與網(wǎng)絡(luò)社會的建設(shè)和發(fā)展，提出建設(shè)性意見和建議，為構(gòu)建健康、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計本單元的作業(yè)設(shè)計將圍繞“分析校園網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成”這一項目主題展開，具體作業(yè)內(nèi)容如下：（一）項目導入與情境創(chuàng)設(shè)（1課時）作業(yè)內(nèi)容：收集資料：學生分組收集不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成的案例，了解其在實際應(yīng)用中的優(yōu)缺點。學生關(guān)注計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新動態(tài)，收集新技術(shù)、新設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用信息。討論分享：小組內(nèi)討論所收集到的資料，分析不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成的特點和適用場景。分享各自對計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的看法和觀點，探討新技術(shù)、新設(shè)備對網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響。作業(yè)目標：培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠主動收集并分析網(wǎng)絡(luò)信息。通過討論分享，加深學生對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解和認識。（二）理論講解與知識鋪墊（4課時）作業(yè)內(nèi)容：知識梳理：學生梳理計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、發(fā)展歷史、分類特征、拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用等知識點?？偨Y(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的演變過程，理解各代計算機網(wǎng)絡(luò)的特點和差異。案例分析：分析不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的案例，如總線型、環(huán)型、星型等，理解其特點和適用場景。分析TCP/IP協(xié)議的功能和作用，理解其在互聯(lián)網(wǎng)通信中的重要性。思維導圖制作：利用思維導圖工具，將計算機網(wǎng)絡(luò)的知識點進行整理和歸納，形成完整的知識體系。作業(yè)目標：鞏固學生的理論知識，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解。通過案例分析，培養(yǎng)學生的計算思維和問題解決能力。通過思維導圖制作，提升學生的信息整合和組織能力。（三）項目實施與探究學習（4課時）作業(yè)內(nèi)容：項目規(guī)劃：小組內(nèi)討論并確定項目選題，如分析家庭網(wǎng)絡(luò)、公司網(wǎng)絡(luò)或圖書館網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成。利用思維導圖工具，制訂項目學習規(guī)劃，明確項目任務(wù)、實施步驟和時間安排。實地考察：實地考察所選網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)和硬件組成，記錄相關(guān)信息，如設(shè)備型號、連接方式等。拍攝現(xiàn)場照片或錄制視頻，作為項目實施的輔助材料。網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：通過網(wǎng)絡(luò)搜索、資料查閱等方式，收集所選網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息，如網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址分配等。對收集到的資料進行分析整理，提煉出有價值的信息。軟件繪圖：利用專業(yè)軟件繪制所選網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注相關(guān)設(shè)備信息。對網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化設(shè)計，提出改進建議。成果展示：制作項目成果展示PPT或視頻，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件設(shè)備信息、項目實施過程中的經(jīng)驗和體會等。在班級內(nèi)進行成果展示，分享項目實施的經(jīng)驗和收獲。作業(yè)目標：培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，使其能夠運用數(shù)字化工具進行網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的設(shè)計和優(yōu)化。通過實地考察和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，提升學生的信息獲取和整理能力。通過成果展示，培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。（四）成果展示與交流分享（1課時）作業(yè)內(nèi)容：小組展示：各小組依次進行成果展示，分享項目實施過程中的經(jīng)驗和體會。展示網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖、硬件設(shè)備信息、項目實施過程中的照片或視頻等材料。互評與師評：通過互評和師評的方式，對項目成果進行評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議。學生根據(jù)評價意見進行修改和完善，提升項目成果的質(zhì)量?？偨Y(jié)反思：學生對整個學習過程進行總結(jié)反思，提煉學習方法和經(jīng)驗。分享學習心得和體會，促進班級內(nèi)的相互學習和交流。作業(yè)目標：培養(yǎng)學生的表達能力和自信心，使其能夠清晰地展示項目成果。通過互評和師評，提升學生的自我認知和評價能力。通過總結(jié)反思，加深學生對學習過程的理解和認識，促進其自主學習能力的提升。（五）總結(jié)反思與拓展延伸（1課時）作業(yè)內(nèi)容：學習方法與經(jīng)驗提煉：學生回顧整個學習過程，提煉出有效的學習方法和經(jīng)驗。分享學習方法和經(jīng)驗，促進班級內(nèi)的相互學習和交流。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展動態(tài)與趨勢：介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。學生結(jié)合自身興趣點，選擇其中一個或幾個新技術(shù)進行深入研究和探討。拓展延伸與興趣激發(fā)：提出與計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的拓展延伸問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)編程等，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。鼓勵學生結(jié)合自身實際，選擇其中一個或幾個問題進行深入研究和探索。作業(yè)目標：提升學生的自我反思和總結(jié)能力，促進其自主學習能力的提升。通過介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展動態(tài)和趨勢，拓寬學生的視野和知識面。通過拓展延伸與興趣激發(fā)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。四、作業(yè)評價設(shè)計本單元的作業(yè)評價將采用多元化評價方式，包括過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，具體評價內(nèi)容如下：過程性評價：考察學生在項目實施過程中的表現(xiàn)，如實地考察的認真程度、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的廣度和深度、軟件繪圖的準確性和美觀性等。考察學生在小組討論和成果展示中的表現(xiàn)，如發(fā)言的積極性和質(zhì)量、團隊合作的能力等。通過課堂觀察、學習行為分析等方式，對學生的學習態(tài)度、參與度和努力程度進行評價?？偨Y(jié)性評價：對學生的項目成果進行評價，包括網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖的準確性和美觀性、硬件設(shè)備信息的完整性和準確性、項目實施過程中的照片或視頻的質(zhì)量等。通過互評和師評的方式，對學生的項目成果進行綜合評價，肯定成績，指出不足，提出改進建議。結(jié)合學生的自我反思和總結(jié)報告，對其在整個學習過程中的表現(xiàn)和收獲進行評價。評價反饋：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，指出其在學習過程中的優(yōu)點和不足，提出具體的改進建議。鼓勵學生根據(jù)評價反饋進行自我反思和調(diào)整，不斷提升自己的學習能力和水平。通過以上作業(yè)設(shè)計和評價方式的實施，旨在全面促進學生信息素養(yǎng)的提升，培養(yǎng)其成為具備信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力和信息社會責任的合格公民。十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修2單元主題：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)章節(jié)：第一章計算機網(wǎng)絡(luò)概述課時設(shè)計：共5課時第一課時：計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及發(fā)展歷史一、教學目標（一）信息意識認識到計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的重要性。能夠理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本功能和應(yīng)用場景。（二）計算思維能夠理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念及其發(fā)展歷程。能夠分析計算機網(wǎng)絡(luò)的演變過程及其背后的原因。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化資源（如網(wǎng)絡(luò)資料）獲取計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)信息。能夠通過思維導圖工具整理計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識。（四）信息社會責任能夠在網(wǎng)絡(luò)活動中保持誠信和負責任的態(tài)度。能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，理解基本的網(wǎng)絡(luò)安全防護知識。二、作業(yè)目標完成計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的思維導圖整理。分析并總結(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史的四個階段及其特點。三、課程內(nèi)容與教學活動引入話題（5分鐘）展示計算機網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會中的廣泛應(yīng)用案例（如在線教育、遠程醫(yī)療、電子商務(wù)等），引導學生認識到計算機網(wǎng)絡(luò)的重要性。計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)概念（15分鐘）定義計算機網(wǎng)絡(luò)，講解其基本結(jié)構(gòu)（包括獨立計算機系統(tǒng)、通信協(xié)議、傳輸介質(zhì)和傳輸設(shè)備）。通過小組討論，讓學生總結(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的三大功能（數(shù)據(jù)通信、資源共享、分布控制與分布處理）。計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史（20分鐘）介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的四個發(fā)展階段（第一代至第四代），并講解每個階段的特點和典型應(yīng)用。學生分組，通過資料搜索和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，歸納每個階段的網(wǎng)絡(luò)特征和演變原因。課堂互動（10分鐘）小組展示研究成果，分享對計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史的理解。教師點評，補充完善學生的理解。作業(yè)布置（5分鐘）完成計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的思維導圖整理。分析并總結(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展歷史的四個階段及其特點。四、學業(yè)評價通過課堂互動和小組展示，評價學生對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)概念和發(fā)展歷史的理解程度。檢查學生提交的思維導圖和總結(jié)報告，評價其對知識的整理和應(yīng)用能力。第二課時：計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征一、教學目標（一）信息意識能夠根據(jù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍、通信傳播方式等標準對計算機網(wǎng)絡(luò)進行分類。能夠理解不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點和適用場景。（二）計算思維能夠分析不同分類標準下計算機網(wǎng)絡(luò)的特點。能夠通過對比不同網(wǎng)絡(luò)類型，理解其背后的技術(shù)原理。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具（如思維導圖軟件）整理網(wǎng)絡(luò)分類信息。能夠通過案例分析，加深對網(wǎng)絡(luò)特征的理解。（四）信息社會責任能夠在網(wǎng)絡(luò)交流中尊重不同的網(wǎng)絡(luò)類型和特點。能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的最新發(fā)展，理解其對社會的影響。二、作業(yè)目標完成計算機網(wǎng)絡(luò)分類的思維導圖整理。分析并總結(jié)不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點和適用場景。三、課程內(nèi)容與教學活動復(fù)習引入（5分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學生計算機網(wǎng)絡(luò)的三大功能和發(fā)展歷史。計算機網(wǎng)絡(luò)的分類（20分鐘）介紹計算機網(wǎng)絡(luò)的多種分類方法（如按覆蓋范圍、通信傳播方式、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等）。學生分組，選擇一種分類標準，通過資料搜索和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，歸納該標準下網(wǎng)絡(luò)類型的特點。課堂討論（15分鐘）小組展示研究成果，分享對不同網(wǎng)絡(luò)類型的理解。教師引導，對比不同分類標準下網(wǎng)絡(luò)類型的異同點。案例分析（10分鐘）分析局域網(wǎng)、城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的應(yīng)用實例，理解其特點和適用場景。討論廣播式網(wǎng)絡(luò)和點到點式網(wǎng)絡(luò)的特點及其在實際中的應(yīng)用。作業(yè)布置（5分鐘）完成計算機網(wǎng)絡(luò)分類的思維導圖整理。分析并總結(jié)不同類型網(wǎng)絡(luò)的特點和適用場景。四、學業(yè)評價通過課堂討論和小組展示，評價學生對計算機網(wǎng)絡(luò)分類和特征的理解程度。檢查學生提交的思維導圖和總結(jié)報告，評價其對知識的整理和應(yīng)用能力。第三課時：計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)一、教學目標（一）信息意識能夠理解網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的定義和重要性。能夠識別常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)類型。（二）計算思維能夠分析不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。能夠根據(jù)實際需求選擇合適的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化工具（如繪圖軟件）繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖。能夠通過實地考察，了解實際網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。（四）信息社會責任能夠在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中考慮拓撲結(jié)構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)安全的影響。能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的最新發(fā)展，理解其對社會的影響。二、作業(yè)目標繪制常見網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注各節(jié)點的連接方式。分析并總結(jié)不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。三、課程內(nèi)容與教學活動復(fù)習引入（5分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學生計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和特征。網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)（15分鐘）定義網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，講解其在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中的重要性。介紹常見的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)類型（如總線型、環(huán)型、星型、樹型、網(wǎng)狀等）。案例分析（20分鐘）分析每種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點，通過實例說明其適用場景。學生分組，選擇一種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，通過資料搜索和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，深入了解其特點和應(yīng)用。實地考察（20分鐘）安排學生實地考察學校網(wǎng)絡(luò)中心或計算機教室，了解實際網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學生使用繪圖軟件繪制所考察網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)圖，并標注各節(jié)點的連接方式。課堂分享（10分鐘）學生展示自己繪制的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖，分享實地考察的收獲和體會。教師點評，補充完善學生的理解。作業(yè)布置（5分鐘）完成常見網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖的繪制，并標注各節(jié)點的連接方式。分析并總結(jié)不同網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點。四、學業(yè)評價通過課堂分享和實地考察報告，評價學生對網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的理解程度和應(yīng)用能力。檢查學生提交的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖和分析報告，評價其對知識的整理和應(yīng)用能力。第四課時：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及其作用一、教學目標（一）信息意識能夠理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的定義和作用。能夠識別常見的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議類型。（二）計算思維能夠分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作原理。能夠理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議在網(wǎng)絡(luò)通信中的重要性。（三）數(shù)字化學習與創(chuàng)新能夠利用數(shù)字化資源（如網(wǎng)絡(luò)教程）學習網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的相關(guān)知識。能夠通過模擬實驗，體驗網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作過程。（四）信息社會責任能夠在網(wǎng)絡(luò)通信中遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的規(guī)定。能夠關(guān)注網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的安全問題，理解其對網(wǎng)絡(luò)安全的影響。二、作業(yè)目標完成網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相關(guān)知識的思維導圖整理。分析并總結(jié)TCP/IP協(xié)議的功能和作用。三、課程內(nèi)容與教學活動復(fù)習引入（5分鐘）回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問學生網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的類型和特點。網(wǎng)絡(luò)協(xié)議基礎(chǔ)（15分鐘）定義網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，講解其在網(wǎng)絡(luò)通信中的作用。介紹常見的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議類型（如TCP/IP、NETBEUI、IPX/SP