成長與責任主題班會課件

責任伴我成長初二X班主題班會老師：日期：

前言責任感對于社會和個人的發(fā)展來說十分重要，通過展開成長與責任的主題班會，幫助學生更好地理解責任的重要性，并加強他們的責任意識，有必要時可以為學生提供一些增強自身責任感的方法。相反，一個缺乏責任感的人則容易向環(huán)境屈服，這很難讓個人得到自我實現(xiàn)，也難以促進社會的發(fā)展，因此，積極面對并解決生活中的困難和問題，使自我充滿責任意識。”CONTENTS目錄一、認識責任三、我們該怎么做二、個人與集體責任四、總結引言—思考什么是責任有這樣一個故事：在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我?！睆拇耍∧泻⒕烷_始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責任。01認識責任責任的含義、責任的分類、學會辨識責任的含義一是指份內應做的事二是指沒有做好份內應做的事而應承擔的過錯責任的分類社會責任個人責任集體責任家庭責任責任的分類思考!毒奶粉毒面粉毒瓜子

請同學們想一下為什么會出現(xiàn)如此觸目驚心的食品安全問題?02個人責任與集體責任認識個人責任與集體責任、學會區(qū)分、舉例認識一扇窗戶被打破，如果沒有修復，將會導致更多的窗戶被打破，甚至整棟樓被拆毀。破窗理論----環(huán)境影響說/從眾心理

心理小游戲游戲規(guī)則是：大家相隔一臂站成幾排，喊一時，向右轉；喊二時，向左轉；喊三時，向后轉；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。當有人出錯時，做錯的人主動走出隊列，站到大家的前面先鞠一躬，舉起右手高聲說“我錯了！”這僅僅是一個游戲，并不關乎多少個人自身的利益。可是在現(xiàn)實生活中，許多事情都會涉及到個人的切身利益，那么還會有多少人為愿意自己做錯的事負應負的責任呢談一談看法下課后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的課本，扭頭就要跑。男生乙便破口大罵，男生甲也不甘示弱，兩人唇槍舌劍，你來我往，最后大打出手，結果書本弄亂了一地。同學們在一旁議論紛紛。事后，班主任處理，兩男生互相指責對方的不是。雖經班主任調解，事情得到平息，但兩人卻產生了矛盾。大家對這件事有什么看法？03我們該如何做如何對自己、對集體負責、要怎么弄去做呢？談認識責任感不僅表現(xiàn)在對自己的學業(yè)上,要兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍;還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上.大家說一說對這句話的理解？平時該怎么做認真學習，不拉低班平均分做好自己的職責配合好老師上課做文明禮貌的中學生做文明禮貌的中學生認真做好每一件事，積極配合班干部的工作互相幫助，共同進步04總結如何對自己、對集體負責、要怎么弄去做呢？認真的反思自己我為班級做過什么？我還能為班級做些什么？我為自己做過什么？我還要為自己做些什么？我為父母做過什么？我應該為他們做些什么？我為同學做過什么？我應該為他們做些什么？在人生的道路上,讓責任伴我成長，責任引領人生1讓我們：為自己負責；為他人負責；為集體負責。32做一個勇于承擔責任的人，讓責任引領我的人生.謝謝觀看！TAHANKS張幻燈片。責任感對于社會和個人的發(fā)展來說十分重要，通過展開成長與責任的主題班會，幫助學生更好地理解責任的重要性，并加強他們的責任意識，有必要時可以為學生提供一些增強自身責任感的方法。相反，一個缺乏責任感的人則容易向環(huán)境屈服，這很難讓個人得到自我實現(xiàn)，也難以促進社會的發(fā)展，因此，積極面對并解決生活中的困難和問題，使自我充滿責任意識。讓青少年認識到自己的責任和角色是一個關鍵的教育過程，這有助于他們成長為有擔當、有責任感的社會成員。以下是一些有效的方法和策略：一、家庭教育1.角色示范：父母是孩子的第一任教育者，通過自身的行為示范，如誠實、勤奮、負責任的態(tài)度，為孩子樹立榜樣。2.日常對話：在家庭日常交流中，經常與青少年討論責任、義務和角色的話題，引導他們思考自己在家庭、學校和社會中的位置。3.家務參與：鼓勵青少年參與家務勞動，讓他們在實踐中體驗責任，如整理房間、做飯、照顧家人等。二、學校教育1.課程教育：學校應開設相關課程，如公民教育、道德教育等，通過理論學習、案例分析等方式，幫助學生理解責任與角色的概念。2.角色體驗：組織角色扮演活動，如模擬法庭、學生會選舉等，讓學生在實踐中體驗不同角色的責任與義務。3.社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐，如志愿服務、社區(qū)服務等，通過親身體驗，理解自己在社會中的角色和責任。三、社會引導1.媒體宣傳：利用電視、網絡等媒體平臺，宣傳社會責任感強的典型人物和事跡，引導青少年樹立正確的價值觀和角色觀。2.公益活動：組織青少年參與公益活動，如環(huán)保行動、扶貧助困等，通過實際行動培養(yǎng)他們的社會責任感。3.法律與制度：通過法律法規(guī)和制度規(guī)范，引導青少年明確自己的權利和義務，如遵守交通規(guī)則、保護環(huán)境等。四、自我反思與成長1.定期反思：鼓勵青少年定期反思自己的行為，思考自己是否盡到了應有的責任，以及如何更好地履行自己的角色。2.目標設定：引導青少年設定個人成長目標，明確自己在家庭、學校和社會中的角色和責任，激勵自己不斷進步。3.時間管理：教會青少年合理規(guī)劃和利用時間，確保在完成學習任務的同時，也能參與社會實踐和志愿服務等活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。五、互動與反饋1.家庭互動：家庭成員之間應多進行互動，了解青少年的想法和困惑，及時給予指導和支持。2.學校反饋：學校應定期向家長反饋學生的表現(xiàn)，共同關注青少年的成長，引導他們正確認識自己的責任和角色。3.社會評價：通過社會評價機制，如優(yōu)秀志愿者評選、校園之星等，對青少年的負責任行為進