成長與責(zé)任主題班會課件

責(zé)任伴我成長初二X班主題班會老師：日期：

前言責(zé)任感對于社會和個人的發(fā)展來說十分重要，通過展開成長與責(zé)任的主題班會，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任的重要性，并加強他們的責(zé)任意識，有必要時可以為學(xué)生提供一些增強自身責(zé)任感的方法。相反，一個缺乏責(zé)任感的人則容易向環(huán)境屈服，這很難讓個人得到自我實現(xiàn)，也難以促進(jìn)社會的發(fā)展，因此，積極面對并解決生活中的困難和問題，使自我充滿責(zé)任意識?！盋ONTENTS目錄一、認(rèn)識責(zé)任三、我們該怎么做二、個人與集體責(zé)任四、總結(jié)引言—思考什么是責(zé)任有這樣一個故事：在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做“魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。警察盡管認(rèn)識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴(yán)肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當(dāng)時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我?！睆拇?，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。這件事讓里根懂得了什么叫責(zé)任，那就是一個人要對自己的過失負(fù)責(zé)，犯了錯就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。01認(rèn)識責(zé)任責(zé)任的含義、責(zé)任的分類、學(xué)會辨識責(zé)任的含義一是指份內(nèi)應(yīng)做的事二是指沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯責(zé)任的分類社會責(zé)任個人責(zé)任集體責(zé)任家庭責(zé)任責(zé)任的分類思考!毒奶粉毒面粉毒瓜子

請同學(xué)們想一下為什么會出現(xiàn)如此觸目驚心的食品安全問題?02個人責(zé)任與集體責(zé)任認(rèn)識個人責(zé)任與集體責(zé)任、學(xué)會區(qū)分、舉例認(rèn)識一扇窗戶被打破，如果沒有修復(fù)，將會導(dǎo)致更多的窗戶被打破，甚至整棟樓被拆毀。破窗理論----環(huán)境影響說/從眾心理

心理小游戲游戲規(guī)則是：大家相隔一臂站成幾排，喊一時，向右轉(zhuǎn)；喊二時，向左轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，向前跨一步；喊五時，不動。當(dāng)有人出錯時，做錯的人主動走出隊列，站到大家的前面先鞠一躬，舉起右手高聲說“我錯了！”這僅僅是一個游戲，并不關(guān)乎多少個人自身的利益?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，許多事情都會涉及到個人的切身利益，那么還會有多少人為愿意自己做錯的事負(fù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任呢談一談看法下課后，男生甲匆忙跑出教室，不小心碰掉了男生乙的課本，扭頭就要跑。男生乙便破口大罵，男生甲也不甘示弱，兩人唇槍舌劍，你來我往，最后大打出手，結(jié)果書本弄亂了一地。同學(xué)們在一旁議論紛紛。事后，班主任處理，兩男生互相指責(zé)對方的不是。雖經(jīng)班主任調(diào)解，事情得到平息，但兩人卻產(chǎn)生了矛盾。大家對這件事有什么看法？03我們該如何做如何對自己、對集體負(fù)責(zé)、要怎么弄去做呢？談?wù)J識責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對自己的學(xué)業(yè)上,要兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍;還表現(xiàn)在對校園生活和班級生活方面的態(tài)度上.大家說一說對這句話的理解？平時該怎么做認(rèn)真學(xué)習(xí)，不拉低班平均分做好自己的職責(zé)配合好老師上課做文明禮貌的中學(xué)生做文明禮貌的中學(xué)生認(rèn)真做好每一件事，積極配合班干部的工作互相幫助，共同進(jìn)步04總結(jié)如何對自己、對集體負(fù)責(zé)、要怎么弄去做呢？認(rèn)真的反思自己我為班級做過什么？我還能為班級做些什么？我為自己做過什么？我還要為自己做些什么？我為父母做過什么？我應(yīng)該為他們做些什么？我為同學(xué)做過什么？我應(yīng)該為他們做些什么？在人生的道路上,讓責(zé)任伴我成長，責(zé)任引領(lǐng)人生1讓我們：為自己負(fù)責(zé)；為他人負(fù)責(zé)；為集體負(fù)責(zé)。32做一個勇于承擔(dān)責(zé)任的人，讓責(zé)任引領(lǐng)我的人生.謝謝觀看！TAHANKS張幻燈片。責(zé)任感對于社會和個人的發(fā)展來說十分重要，通過展開成長與責(zé)任的主題班會，幫助學(xué)生更好地理解責(zé)任的重要性，并加強他們的責(zé)任意識，有必要時可以為學(xué)生提供一些增強自身責(zé)任感的方法。相反，一個缺乏責(zé)任感的人則容易向環(huán)境屈服，這很難讓個人得到自我實現(xiàn)，也難以促進(jìn)社會的發(fā)展，因此，積極面對并解決生活中的困難和問題，使自我充滿責(zé)任意識。讓青少年認(rèn)識到自己的責(zé)任和角色是一個關(guān)鍵的教育過程，這有助于他們成長為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會成員。以下是一些有效的方法和策略：一、家庭教育1.角色示范：父母是孩子的第一任教育者，通過自身的行為示范，如誠實、勤奮、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，為孩子樹立榜樣。2.日常對話：在家庭日常交流中，經(jīng)常與青少年討論責(zé)任、義務(wù)和角色的話題，引導(dǎo)他們思考自己在家庭、學(xué)校和社會中的位置。3.家務(wù)參與：鼓勵青少年參與家務(wù)勞動，讓他們在實踐中體驗責(zé)任，如整理房間、做飯、照顧家人等。二、學(xué)校教育1.課程教育：學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，如公民教育、道德教育等，通過理論學(xué)習(xí)、案例分析等方式，幫助學(xué)生理解責(zé)任與角色的概念。2.角色體驗：組織角色扮演活動，如模擬法庭、學(xué)生會選舉等，讓學(xué)生在實踐中體驗不同角色的責(zé)任與義務(wù)。3.社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過親身體驗，理解自己在社會中的角色和責(zé)任。三、社會引導(dǎo)1.媒體宣傳：利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺，宣傳社會責(zé)任感強的典型人物和事跡，引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀和角色觀。2.公益活動：組織青少年參與公益活動，如環(huán)保行動、扶貧助困等，通過實際行動培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。3.法律與制度：通過法律法規(guī)和制度規(guī)范，引導(dǎo)青少年明確自己的權(quán)利和義務(wù)，如遵守交通規(guī)則、保護(hù)環(huán)境等。四、自我反思與成長1.定期反思：鼓勵青少年定期反思自己的行為，思考自己是否盡到了應(yīng)有的責(zé)任，以及如何更好地履行自己的角色。2.目標(biāo)設(shè)定：引導(dǎo)青少年設(shè)定個人成長目標(biāo)，明確自己在家庭、學(xué)校和社會中的角色和責(zé)任，激勵自己不斷進(jìn)步。3.時間管理：教會青少年合理規(guī)劃和利用時間，確保在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也能參與社會實踐和志愿服務(wù)等活動，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。五、互動與反饋1.家庭互動：家庭成員之間應(yīng)多進(jìn)行互動，了解青少年的想法和困惑，及時給予指導(dǎo)和支持。2.學(xué)校反饋：學(xué)校應(yīng)定期向家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)，共同關(guān)注青少年的成長，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的責(zé)任和角色。3.社會評價：通過社會評價機制，如優(yōu)秀志愿者評選、校園之星等，對青少年的負(fù)責(zé)任行為進(jìn)