一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.1 十幾減9（32）-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（32）人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.1十幾減9（32）人教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元的第1課時(shí)，主要講述的是十幾減9的計(jì)算方法。教材通過(guò)生動(dòng)的圖片和實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠理解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生們掌握十幾減9的計(jì)算方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生們能夠理解十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景，比如：“小明的年齡是13歲，他的朋友比他小9歲，請(qǐng)問(wèn)他的朋友幾歲？”來(lái)引發(fā)學(xué)生們的興趣。2.講解知識(shí)點(diǎn)：然后我會(huì)在黑板上寫(xiě)出139，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)13減去9等于4。我會(huì)解釋說(shuō)，當(dāng)我們十幾減去9時(shí)，我們可以先從十位數(shù)減去1，再?gòu)膫€(gè)位數(shù)減去9，這樣就可以得到答案。4.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立解答，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板上，我會(huì)寫(xiě)出課題“十幾減9”，并將其分解為“十幾”、“減”和“9”三個(gè)部分。然后，我會(huì)將十幾減9的計(jì)算方法用步驟的形式板書(shū)出來(lái)，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.129=？2.139=？3.149=？4.159=？答案：1.129=32.139=43.149=54.159=6八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生們是否掌握了十幾減9的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒(méi)有完全掌握，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們能夠熟練地解答這類(lèi)題目。同時(shí)，我還會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)們發(fā)送一些拓展延伸的題目，讓他們?cè)诩逸o導(dǎo)孩子，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是教學(xué)的起點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。在引入十幾減9的概念時(shí)，我通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際情景來(lái)引發(fā)學(xué)生們的興趣。這個(gè)情景不僅能夠引起學(xué)生的好奇心，還能夠幫助他們更好地理解和記憶后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。例如，我可能會(huì)說(shuō)：“小朋友們，你們知道嗎？小明的年齡是13歲，他的朋友比他小9歲，你們能告訴我他的朋友幾歲嗎？”這樣的情景引入能夠讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。二、講解知識(shí)點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)是教學(xué)的核心部分，也是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解十幾減9的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)在黑板上寫(xiě)出139，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。我會(huì)解釋說(shuō)，當(dāng)我們十幾減去9時(shí)，我們可以先從十位數(shù)減去1，再?gòu)膫€(gè)位數(shù)減去9，這樣就可以得到答案。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠理解和掌握十幾減9的運(yùn)算規(guī)律。三、例題講解例題講解是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。在講解十幾減9的例題時(shí)，我會(huì)給出一些具體的題目，比如：149、159等，并引導(dǎo)學(xué)生一起解答。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，解答十幾減9的題目時(shí)，要先從十位數(shù)減去1，再?gòu)膫€(gè)位數(shù)減去9。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到具體的題目中，加深對(duì)十幾減9計(jì)算方法的理解。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在講解完例題后，我會(huì)給出一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立解答，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生記憶和理解的關(guān)鍵。在黑板上，我會(huì)寫(xiě)出課題“十幾減9”，并將其分解為“十幾”、“減”和“9”三個(gè)部分。然后，我會(huì)將十幾減9的計(jì)算方法用步驟的形式板書(shū)出來(lái)，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生們清晰地看到十幾減9的運(yùn)算過(guò)程，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我會(huì)給出一些實(shí)際的題目，讓學(xué)生們回家后獨(dú)立解答。這些題目不僅能夠鞏固學(xué)生們對(duì)十幾減9計(jì)算方法的理解，還能夠讓他們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。同時(shí)，通過(guò)解答作業(yè)題目，學(xué)生們也能夠提高自己的解決問(wèn)題的能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要組成部分。在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生們是否掌握了十幾減9的計(jì)算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒(méi)有完全掌握，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，直到他們能夠熟練地解答這類(lèi)題目。同時(shí)，我還會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)送一些拓展延伸的題目，讓他們?cè)诩逸o導(dǎo)孩子，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，還能夠加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了一些特定的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以便更有效地傳授知識(shí)并激發(fā)學(xué)生的興趣。我特別注意了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，使其富有變化。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容保持興趣。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，以便學(xué)生們能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，以確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際題目中。我還注重課堂提問(wèn)的技巧。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考和參與。例如，在引入十幾減9的概念時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“你們認(rèn)為十幾減9應(yīng)該如何計(jì)算呢？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的思維，并培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的實(shí)際情景，我成功地引發(fā)了學(xué)生們的興趣。例如，我可能會(huì)說(shuō)：“小朋友們，你們知道嗎？小明的年齡是13歲，他的朋友比他小9歲，你們能告訴我他的朋友幾歲嗎？”這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能夠幫助他們更好地理解和記憶后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。在教案的反思中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。我可以在情景導(dǎo)入部分加入更多的互動(dòng)元素，讓學(xué)生們更主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。例如，我可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)扮演情景中的角色，這樣能夠增加學(xué)生的參與感和興趣。我可以在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)使用更多的圖形和直觀教具。圖形和直觀教具能夠幫助學(xué)生們更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，我可以使用圖片來(lái)展示十幾減9的實(shí)際操作過(guò)程，讓學(xué)生們更直觀地觀察和理解。我可以在課后加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，我可以了解學(xué)生們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。例如，我可以定期向家長(zhǎng)發(fā)送一些練習(xí)題目，并請(qǐng)他們監(jiān)督學(xué)生完成。課后提升1.選擇題：請(qǐng)問(wèn)下面哪個(gè)算式的結(jié)果是9？A.129=3B.139=4C.149=5D.159=62.判斷題：請(qǐng)問(wèn)下面哪個(gè)算式的結(jié)果是15？A.149=5B.159=6C.169=7D.179=83.解答題：A.189=?B.199=?4.應(yīng)用題：小華的年齡是14歲，他的朋友比他小9歲，請(qǐng)問(wèn)他的朋友幾歲？5.拓展題：請(qǐng)問(wèn)一個(gè)數(shù)減去9，結(jié)果是8，這個(gè)數(shù)可能是多少？答案：1.選擇題：A.129=32.判斷題：B.159=63.解答題：A.189=