人教部編版六年級語文上冊第6課《狼牙山五壯士》精美課件

這些圖片中的人物你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭中，他們用生命和鮮血譜寫出一首氣吞山河的壯麗詩篇，被人們譽為“狼牙山五壯士”。讓我們懷著對五壯士的崇敬之情一起來學習這篇課文，了解他們保家衛(wèi)國的壯舉。沈重（1915—1986）

主要作品：《神槍手李殿冰》《冷落了的大亞公司》等。

生平介紹：浙江人，新聞記者。1941年在《晉察冀日報》上發(fā)表了《棋盤陀上的五個神兵》，這篇通訊后被改編為《狼牙山五壯士》。

1941年秋，日軍集結(jié)兵力，進犯晉察冀根據(jù)地，晉察冀軍區(qū)某團七連負責防守狼牙山。經(jīng)過連續(xù)奮戰(zhàn)，敵人受到了重擊。但是敵我力量懸殊，七連決定將連隊和群眾轉(zhuǎn)移到龍王廟，六班的五位戰(zhàn)士擔任掩護任務。他們?yōu)榱私o部隊轉(zhuǎn)移爭取時間，把敵人引向了狼牙山頂峰，后舍身跳崖，用生命譜寫了氣壯山河的頌歌。背景資料晉察冀抗日根據(jù)地

抗日戰(zhàn)爭期間中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的敵后抗日根據(jù)地之一，亦稱晉察冀邊區(qū)。位于山西、察哈爾、河北、熱河、遼寧五省部分地區(qū)。1937年9月，八路軍一一五師主力南下，留下的部隊在聶榮臻的率領(lǐng)下，以五臺山為中心，開辟晉察冀三省邊界地區(qū)敵后抗日根據(jù)地。到1940年底，根據(jù)地在八十余縣建立了抗日民主政權(quán)，部隊發(fā)展到約十萬人。

狼牙山，古稱郎山，位于河北省保定市易縣西部的太行山東麓，屬太行山脈，距縣城36千米，由5坨36峰組成。因其奇峰林立、崢嶸險峻、狀若狼牙而得名。主峰棋盤陀上建有狼牙山五勇士紀念塔。1993年5月，狼牙山被河北省人民政府命名為省級愛國主義教育基地。2017年1月，易縣狼牙山風景區(qū)入選《全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》。狼牙山我會寫（敵寇）（副將）（子彈）（掄刀）（沸騰）（貫徹）（懸崖）（石榴）（山澗）（冰雹）（屹立）（愉悅）（下棋）（委屈）寇副榴彈掄貫棋沸澗雹懸屹悅屈點擊生字，播放動漫寇副榴掄悅懸沸雹屹彈貫棋澗屈識字游戲摘桃子kòu結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：宀組詞：日寇敵寇草蔻造句：這次戰(zhàn)役使日寇受到了沉重的打擊。書寫指導：上小下大?！瓣贰钡淖詈笠还P變成點?！瓣贰辈荒軐懗伞爸А薄｜c擊播放重點字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：刂組詞：副職副手副班長造句：他上周去商場配了一副眼鏡。書寫指導：左寬右窄?！疤铩钡臋M折的折筆要帶回鉤。右部豎鉤要長。fù點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：木組詞：手榴彈榴蓮石榴造句：班長拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。書寫指導：左窄細，右寬扁?！澳尽钡霓嘧兂牲c?！傲簟钡牡谝还P是撇。liú點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：弓組詞：手榴彈子彈炮彈造句：在手榴彈即將爆炸的時刻，班長用身體掩護了戰(zhàn)友。書寫指導：左窄右寬。“單”的最后一筆是懸針豎。dàn點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：扌組詞：掄拳掄棒掄棍造句：小軍用盡全力掄斧頭，砸向木頭。書寫指導：左窄右寬。“侖”的第三筆是撇，最后再寫豎彎鉤。lūn點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：貝組詞：貫通一貫貫徹造句：他對待工作一貫認真負責，一絲不茍。書寫指導：上下寫緊湊。上部要注意筆順，下部“貝”最后兩筆是撇和點。guàn點擊播放書寫指導：左窄右寬?！澳尽钡淖詈笠还P捺變點，注意“其”的中間有兩橫。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：木組詞：下棋跳棋圍棋造句：爸爸很喜歡下圍棋。qí點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：心組詞：懸案懸賞懸掛造句：彎彎的月亮正懸在夜空，美麗極了。書寫指導：上長下短。第五筆橫稍向上傾斜。注意“縣”中是兩橫。xuán點擊播放書寫指導：左窄右寬。左部的“氵”要寫成弧形，右部的“弗”要寫寬。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：沸點煮沸造句：觀眾席上沸騰起來了，加油聲、吶喊聲此起彼伏。fèi點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：氵組詞：山澗溪澗深澗造句：山澗的泉水經(jīng)過一路曲折，唱出了一支美妙的歌。書寫指導：左窄右寬。左部的“氵”要寫成弧形，右部“間”起筆在豎中線左邊。jiàn點擊播放結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)部首：雨組詞：雹子雹災冰雹造句：這場冰雹給農(nóng)民造成了很大的損失。書寫指導：上扁下窄?！坝辍弊诸^四點分列豎中線左右；“包”最后一筆伸展包上。báo點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：山組詞：屹立屹然不動造句：人民英雄紀念碑巍然屹立在天安門廣場的中央。書寫指導：左窄小右寬大。最后一筆橫折彎鉤寫舒展。yì點擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首：忄組詞：悅目不悅悅耳造句：農(nóng)民的臉上洋溢著豐收的喜悅。書寫指導：左窄右寬。第八筆橫寫在橫中線上，最后一筆豎彎鉤要舒展。yuè點擊播放結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)部首：尸組詞：屈服屈從委屈造句：媽媽們錯怪了他，他覺得很委屈。書寫指導：半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”要包住“出”，注意“出”稍靠外。qū點擊播放寇棋懸不要多寫一橫中間有兩橫不要寫成支注意紅框部分，不要寫錯哦多音字辨析讀l%n時，表示手臂用力揮動；讀l^n時，表示選擇，選拔。例句①他正掄（l%n）起鐵錘打炮眼。②古代的科舉考試是在為國掄（l^n）材。多音字

（l%n）掄刀掄起（l^n）掄材掄多音字（dàn）子彈手榴彈（t2n）彈力彈性彈辨析表示“可以用彈（t2n）力發(fā)射出去的小丸”“裝有爆炸物可以擊毀人、物的東西”時，讀dàn；其他情況一般讀t2n

。例句這把彈（dàn）弓的皮筋很有彈（t2n）性。多音字（běng）繃勁繃著臉（bēng）緊繃繃帶繃辨析表示“板著”“強忍住”時讀běng

；表示“張緊，拉緊”“粗粗地縫上或用針別上”時讀（bēng）。①（地勢）險峻而處于要沖。（）②全副精神高度集中。（）③形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。（

）④形容情緒高漲、激動。（

）

全神貫注險要斬釘截鐵熱血沸騰解詞義⑤從高處往遠處看。（）⑥意志堅強，不可動搖或摧毀。（）⑦形容聲音特別響亮。（

）⑧形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

（）⑨氣魄大；勇往直前。（）

堅強不屈眺望驚天動地氣壯山河豪邁含有反義詞的四字詞語驚天動地舍本逐末翻來覆去聲東擊西口是心非揚長避短大同小異深入淺出左顧右盼異口同聲舉足輕重今非昔比詞語積累斬釘截鐵壯士斷腕毅然決然大刀闊斧當機立斷昂首挺胸斗志昂揚高歌猛進龍精虎猛表示果斷的四字詞語形容斗志的四字詞語

1.認真朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并給課文劃分段落。

2.邊讀邊想象課文描寫的畫面，思考課文是按照什么順序來寫的。老人教五年級上冊課文123456789按照事情發(fā)展的順序來寫思考課文可以分為哪幾部分，根據(jù)每部分的意思，概括小標題。第一部分(第

自然段)：接受任務。第二部分(第

自然段)：痛擊敵人。第三部分(第

自然段)：引上絕路。第四部分(第

自然段)：頂峰殲敵。第五部分(第

自然段)：英勇跳崖。1234-56-9課文中的五壯士分別指誰？他們做了什么？班長：馬寶玉副班長：葛振林戰(zhàn)士：宋學義胡德林胡福才他們?yōu)榱搜谧o人民群眾和連隊主力轉(zhuǎn)移，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后跳崖。懸（）絕壁崖一、補充詞語并填空。（）首挺胸粉身（）骨橫七（）八全神（）注斬釘（）鐵豎貫昂碎截1.

、

、

是描寫五壯士的詞語，表現(xiàn)了五壯士的英雄氣概。2.

、

是描寫日寇的詞語，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。昂首挺胸斬釘截鐵橫七豎八粉身碎骨全神貫注rìkòushǒuliúdànxǐyuèxuányá（）（）（）（）fèiténgyìlì（）日寇手榴彈懸崖

沸騰屹立喜悅（）quánshénguànzhù（）全神貫注jiānqiángbùqū（）堅強不屈二、看拼音，寫詞語。接受任務—（）—（）—（）—英勇跳崖誘敵上山引上絕路頂峰殲敵三、默讀課文，想想課文的敘述順序，并填空。課下通過看書、看電影、訪問、查資料等方式，圍繞表示時間、地點和事件的關(guān)鍵詞“狼牙山”“晉察冀根據(jù)地”“抗日戰(zhàn)爭”等內(nèi)容查閱背景資料，了解事件發(fā)生的基本背景，感受五壯士體現(xiàn)出的偉大精神。1時間地點背景“集中兵力”“大舉進犯”表明敵人兵力強大，來勢洶洶，與下文承擔掩護任務的五位戰(zhàn)士形成對比，敵眾我寡，任務非常艱巨。第1段：接受任務——見壯心2群體描寫“痛擊”“有計劃”“引上”等寫出了五位戰(zhàn)士的有勇有謀。機智鎮(zhèn)定、沉穩(wěn)果敢英勇無畏嚴肅認真、一絲不茍拼盡全力2神態(tài)描寫動作描寫第2段：痛擊敵人——見壯行第二段最后一句中，描寫敵人的情況有什么作用？描寫敵人的情況，既表明敵人損失慘重，又從側(cè)面襯托了五位戰(zhàn)士的英勇善戰(zhàn)。閱讀第二段，五壯士是在什么情況下接受任務的？接受了什么任務？五壯士在敵人大舉進犯，敵我力量懸殊的情況下，接受了掩護群眾和主力部隊轉(zhuǎn)移的任務。這樣的形勢下接受這樣艱巨的任務，體現(xiàn)出五壯怎樣的精神?勇?lián)厝巍⒉慌聽奚诙匀欢伍_頭對五位戰(zhàn)士的概括描寫和戰(zhàn)斗場面的概括描寫就是一個面。這種既關(guān)注群體，又聚焦個體，也就是把“點”和“面”結(jié)合起來進行描寫的方法叫“點面結(jié)合”。小結(jié)：這樣有點有面的描寫，層次感及畫面感強，既讓我們感受到五位戰(zhàn)士作為一個戰(zhàn)斗群體的團結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強，既給人以整體感，又突顯了人物的特點，令人印象深刻。第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。（課后第3題）準備轉(zhuǎn)移時，擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條？為什么？①②3①②形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長的堅毅果敢和與敵人同歸于盡的堅定決心。3①②暴露群眾和連隊主力犧牲自己，掩護群眾和連隊生絕路第3段：引上絕路——明壯志3戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。戰(zhàn)士們知道班長要把敵人引上絕路，為什么他們還緊跟著？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對班長所作決定的認同，舍生取義，為了保證群眾和連隊主力安全轉(zhuǎn)移，寧可犧牲自己也要把敵人一網(wǎng)打盡。4點擊動作描寫語言描寫留下最后一顆手榴彈，為下文寫它的重要性埋下伏筆。4運用比喻手法，寫出了石頭砸得很密集，非常迅猛有力，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們仇恨敵人，要與敵人同歸于盡的決心。第4段中對五位英雄的稱呼由“戰(zhàn)士”改為“壯士”，原因是什么？五位戰(zhàn)士順利地完成了任務，履行了職責，是勇敢的戰(zhàn)士；完成任務后他們本可以撤退，但為了人民的利益，以生命為代價，將敵人吸引到棋盤陀上，英勇跳崖，悲壯感人，所以稱為“壯士”。點擊返回對比閱讀，下面哪句話表達效果更好?②拾起一塊石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭扔?、诰浜?，更能表達出戰(zhàn)士們對敵人的仇恨和英勇殺敵的氣勢。①猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！例：石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。劉翔像離弦的箭一樣，帶著必勝的決心，帶著全國人民的期望，向終點沖去。照樣子，寫句子。朗讀本段時，語速漸快，讀出戰(zhàn)斗時的緊張感?！皳尅薄皧Z”“舉”和兩個“砸”字要重讀，讀出戰(zhàn)士們英勇殺敵的氣勢。“用石頭砸”讀出班長對敵人的仇恨。朗讀指導5動作描寫寫出了馬寶玉動作的干脆利落，表現(xiàn)了他的果斷、英勇，以及對敵人的仇恨和誓死殺敵的決心。照應上文的“奪過手榴彈插在腰間”，突出了班長的智慧，點明了最后一顆手榴彈的重要作用。第4-5段：頂峰殲敵——看壯舉點擊寫出了戰(zhàn)士們順利完成任務后的喜悅之情，表現(xiàn)了他們忠于祖國、忠于人民的革命精神。群體描寫語言描寫6寫出了班長視死如歸、英勇無畏、勇于犧牲的精神。6第6段中的“望望”和“眺望”能否互換位置？為什么？不能。上句中的“眺望”指向遠方看，表現(xiàn)了五位壯士看到群眾和連隊安全轉(zhuǎn)移后的欣慰之情?！巴北憩F(xiàn)了五位壯士對敵人的蔑視。點擊返回789語言描寫群體描寫這兩句話充分體現(xiàn)了五位壯士對日本侵略者的憎惡，對黨、國家和人民的忠誠與熱愛。789語言描寫群體描寫“堅強不屈”和“驚天動地”贊揚了五壯士堅貞不屈的愛國精神和視死如歸、寧死不屈的革命主義精神。第6-9段：英勇跳崖——感壯言默讀第2—9自然段，找到運用點面結(jié)合的方法寫場面的地方，聚焦“點”比較異同。內(nèi)容相同之處不同之處第2自然段第3—9自然段都抓住了人物的特點進行描寫逐個描寫，羅列多個點具體描寫，點面交織

這篇文章按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移，誘敵上山，痛擊敵人，把敵人引上狼牙山頂峰，頑強殲敵，最后壯烈跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士面對強敵毫不畏懼、英勇頑強、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國的精神。朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。接受任務→（）→（）→（）→跳下懸崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵朗讀時注意，在堅定果敢的語氣中帶著對敵人的痛恨，顯示出五壯士的英勇無畏。五壯士的壯舉是他們堅貞不屈的愛國精神的表現(xiàn)，要讀出他們視死如歸、寧死不屈的精神。朗讀指導思路點撥講故事要抓住時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，根據(jù)小標題把故事串聯(lián)起來，深有感觸的地方詳細講，還要抓住人物的細節(jié)，這樣你講的故事才更有畫面感。1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯。七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，六班班長馬寶玉等五名戰(zhàn)士接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務。他們一邊痛擊敵人，一邊把敵人引向三面都是懸崖絕壁的狼牙山頂峰棋盤陀。五位戰(zhàn)士居高臨下，一次又一次打退了敵人的進攻。到達峰頂后，馬寶玉先讓大家用石頭砸，然后使出渾身力氣把最后一顆手榴彈扔向敵人。頓時，手榴彈在敵群中開了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向，非常高興。最后，他們相繼從懸崖往下跳。“打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲!”狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲。讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

馬寶玉說話時“斬釘截鐵”的語氣和他簡潔但堅定的語言“走”，讓我們感受到作為班長的他在生死抉擇面前的堅決果斷、毫不猶豫。通過“熱血沸騰”，我們可以體會到戰(zhàn)士們對班長所作的決定的認同，以及舍生取義的決心。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”···········

從“搶前一步”“奪過”“猛地舉起”的動作描寫可體會到班長馬寶玉當機立斷、身手敏捷、有勇有謀，從“用石頭砸”的語言描寫可感受到他對敵人的憎恨，對革命的忠誠。句子示例：說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。交流示例：第一個跳崖的壯舉和“砸”“走”“跳”等動詞寫出了班長視死如歸、英勇無畏、身先士卒的精神品質(zhì)。課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。點擊見答案描寫戰(zhàn)爭的詩句1.林暗草驚風，將軍夜引弓?！?盧綸《塞下曲》2.白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。——唐·李頎《古從軍行》3.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！?王昌齡《出塞》4.羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。——宋?范仲淹《漁家傲·秋思》5.三十功名塵與土，八千里路云和月。——宋·岳飛《滿江紅寫懷》一、按要求寫句子。1.五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。（縮句）壯士眺望著方向。2.馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身力氣扔向敵人。（寫三個連續(xù)的動作）3.五壯士向頂峰攀登。五位壯士依托大樹和巖石向敵人射擊。（用關(guān)聯(lián)詞語合為一句話）五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。他一進門就扔下書包，還沒換鞋就去開冰箱找冷飲。示例：敬愛的戰(zhàn)士們，你們?yōu)榱巳嗣袢罕姾筒筷犞髁Φ陌踩⒂碌孬I出了年輕的生命，你們的精神永遠激勵著我們，你們永遠活在我們心中！二、為了紀念五位壯士，易縣人民政府修建了紀念塔。面對著紀念塔，你想說些什么？1.在網(wǎng)上找到《狼牙山五壯士》這部電影看一看，感受人物形象和人物精神。2.請你細心觀察學校運動會上激烈的比賽場面，試著運用點面結(jié)合的方法寫一段話。狼牙山五壯士6壯戰(zhàn)士敢于為正義事業(yè)犧牲的人第1課時六年級語文上冊第2課時

1931年九一八事變后，日本帝國主義侵略中國，在中國的土地上燒殺搶掠，無惡不作。中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，抗日戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終。在抗日戰(zhàn)爭時期，涌現(xiàn)出了一大批保家衛(wèi)國、奮勇殺敵的英雄豪杰，他們的名字被刻入石碑，他們的事跡被廣為傳頌。導入新課第1課時邱少云為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲的人放聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。想一想：課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？初讀課文日寇懸崖攀登山澗全神貫注斬釘截鐵不屈雹子屹立喜悅居高臨下驚天動地日寇

懸崖攀登山澗全神貫注斬釘截鐵不屈

雹子屹立喜悅居高臨下驚天動地kòuxuánjiànɡuànqūbāoyìyuè字詞反饋指一只手舉著有杈的棍子（或鞭子）的人，這種關(guān)起門來行兇的人不是好人，所以稱為“寇”。支攴歺kòu書寫指導注意筆順，第三筆是豎，不是橫，書寫時不要寫成上下兩點。ɡuàn課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙模渴虑榘l(fā)展的順序馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才請同學們默讀課文，邊讀邊思考：課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥宋逦粔咽康哪男雅e呢？接受任務（）（）（）跳下懸崖再讀課文瀏覽課文，說說第1自然段哪個句子寫了“接受任務”這件事？七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務交給了六班。你們發(fā)現(xiàn)用小標題概括各部分的方法了嗎？·逐段讀課文，了解各部分的內(nèi)容?！ぷプ￡P(guān)鍵詞句，提煉為四個字的短語。請瀏覽第2自然段，想一想：這一段是圍繞哪句話來寫的？為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。這句話中的哪個詞可以概括后面的內(nèi)容？痛擊這一部分可以用哪個四字短語概括？痛擊敵人接受任務（）（）（）跳下懸崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵借助情節(jié)圖，講述課文的主要內(nèi)容。運用以上方法自主用小標題概括各部分的主要內(nèi)容。研讀語段，發(fā)現(xiàn)寫法默讀課文第2自然段，圈畫具體描寫五位壯士痛擊敵人的詞句，體會五位壯士的英雄氣概。你從哪些詞句中體會到五壯士的英雄形象？·班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打?！じ卑嚅L葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火?！?zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣?！ず铝趾秃２胚@兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。作者是從哪些方面來刻畫每位戰(zhàn)士的？讀出冷靜，感受班長的英勇無畏。讀出副班長對敵人的憎恨?！じ卑嚅L葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火?！ぐ嚅L馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。沉著滿腔怒火大吼一聲讀出宋學義對敵人的仇恨。讀出兩個小戰(zhàn)士的專注?！?zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣?！?zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。·胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊?！ず铝趾秃２胚@兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。剛才交流的句子具體描寫了每位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形。讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？先從整體概括描寫五位壯士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的具體表現(xiàn)。文段的開頭對五位壯士群體的概括描寫?！懊妗钡拿鑼懞竺鎸ξ逦粔咽總€體的具體描寫?！包c”的描寫點面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個體，把“點”和“面”結(jié)合起來進行描寫的方法。對五位壯士群體的概括描寫→“面”的描寫對五位壯士個體的具體描寫→“點”的描寫點面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個體，把“點”和“面”結(jié)合起來進行描寫的方法。第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，請說說這樣寫有什么好處?！囊蝗喝说侥硞€人，有一定的順序；·人物形象鮮